6egb CT CCNN F2

Educación General Básica - Subnivel Media
CIENCIAS
NATURALES
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
da
i bi
6.º EGB
oh
Pr
CUADERNO DE TRABAJO
Pr
oh
i bi
da
su
co
m
er
ci
al
iz
ac
ió
n
Pr
oh
i bi
da
su
co
m
er
ci
al
iz
ac
ió
n
Pr
CIENCiAs
oh NATURALES
Cuaderno de trabajo
ib
id
a
su
co
m
er
ci
al
iz
ac
ió
n
6
EGB
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA EDITORIAL DON BOSCO
Lenín Moreno Garcés OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIÓN
MINISTRA DE EDUCACIÓN Marcelo Mejía Morales
Monserrat Creamer Guillén Gerente general
Paúl F. Córdova Guadamud

Viceministra de Educación Dirección editorial
Susana Araujo Fiallos
Ligia Elena Quijia
Viceministro de Gestión Educativa Editor de área
Vinicio Baquero Ordóñez
Subsecretaria de Fundamentos Educativos Flérida Soledispa Toala
María Fernanda Crespo Cordovez Ligia Elena Quijia
Adaptación de contenidos
Subsecretario de Administración Escolar
Mariano Eduardo López David Revelo
n
Directora Nacional de Currículo Creación de contenidos nuevos
Graciela Mariana Rivera Bilbao la Vieja Luis Felipe Sánchez
ió
Director Nacional de Recursos Educativos Coordinación de estilo
Ángel Gonzalo Núñez López Juan Carlos Checa
Revisión de estilo
ac
Directora Nacional de Operaciones Pamela Cueva Villavicencio
y Logística Coordinación gráfica
Carmen Guagua Gaspar
Rosmary Ch. Tumbaco
iz
Jessica Espinoza Berrezueta
Andrés Villamil
Diagramación
al
Primera impresión Diego Rivera Cedeño
Marzo 2020 Ilustración
ci
Impreso por:
er
EDITORIAL
DON BOSCO
m
ISBN 978-9942-23-010-2
Primera impresión: Agosto 2016
co
su
© Ministerio de Educación del Ecuador

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
da
Quito-Ecuador
www.educacion.gob.ec
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y

bi
por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y

cuando sea por los editores y se cite correctamente la fuente autorizada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA
i
oh
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo
y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover, a
través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para
Pr
alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no

reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica
Prohibida su reproducción
preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras,

tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en
lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no
existan, se usará la forma masculina como genérica para hacer referencia
tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su
Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español
es posible <referirse a colectivos mixtos a través del género gramatical
masculino>, y (b) es preferible aplicar <la ley lingüística de la economía
expresiva> para así evitar el abultamiento gráfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones como las y los,
os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
2
Unidad 0 Para empezar
conoce tu
cuaderno
n
de actividades
ió
ac
Una unidad inicial para facilitar
los nuevos aprendizajes.
iz
al
ci
Reto Resumen
er
m
Para finalizar
Evaluando tus
co
destrezas
su
da
Autoevaluación
Aplicarás lo aprendido. Síntesis de lo aprendido.
i bi
oh
Proyecto Un alto en el camino

Pr
Propuesta al final de
EGB
cada quimestre.
Propuesta de actividades interdisci- Y además, se incluye una evaluación

plinarias, que promueven el diálogo quimestral con preguntas de desarro-
y el deseo de nuevos conocimientos. llo y de base estructurada.
3
3
UNIDAD
p. 56 Del texto
Tiempo atmosférico y clima

1 Completa los enunciados con los términos que corresponden.
n
ió
a. tiempo atmosférico El ____________ es el conjunto de
condiciones que se dan en un momento y
ac
b. temperatura en un lugar determinados.
iz
La____________es el grado de calor que
c. viento
tiene el____________ de la atmósfera.
al
El_________________ permite medir la
ci
d. humedad atmosférica
temperatura.
er
e. termómetro El____________ es el aire en movimiento.
m
La____________ es la cantidad de vapor
c. aire
co
de agua que contiene la atmósfera.

su
2 Escribe el nombre del instrumento que corresponde a la imagen descrita.

da
http://goo.gl/ZdmqMj
http://goo.gl/KQN06j
bi
http://goo.gl/Fmll6J
i
oh
Pr
34
http://goo.gl/0YZouL
http://goo.gl/HztA1z
n
ió
3 Une con líneas las definiciones de la columna B que correspondan con
ac
los términos de la columna A.
iz
A B
al
• Conjunto de condiciones atmosféricas
Clima que se repiten de forma habitual y cícli-
ci
ca a lo largo del tiempo en un lugar.
Latitud
er
• Es la altura que hay entre un punto del
planeta y el nivel del mar.
m
Altitud
• Es la distancia que existe desde cual-
co
quier punto de la Tierra hasta la línea

ecuador.
su
Fenómenos meteorológicos p. 58 Del texto

da
4 Completa los enunciados con los términos

correspondientes.
bi
• _____________________ Es la deficiencia de huracán

i
oh
humedadenlaatmósferaporprecipitaciones
pluviales irregulares o insuficientes.
Pr
• _____________________ Producida por las bajas nieve

temperaturas, en general, afectan a las
plantas y animales.
sequía
35
• _____________________ Es la descomposición de arcoíris
la luz en los colores que la forman.
• _____________________ Consiste en una tormenta
tropical que surge del mar. tormenta
eléctrica
• _____________________ Consiste en una tormenta
que tiene rayos y truenos.
• _____________________ Es el fenómeno que heladas
n
solamente ocurre cuando la temperatura de
ió
la atmósfera es menor a 0 °C.
ac
• _______________________ Es un fenómeno
lluvia
atmosférico que ocurre debido a los
iz
movimientos de aire provocados por la
al
diferencia de temperatura y presión. viento
ci
• _______________________Ocurre cuando la er
precipitación del agua cae a la tierra desde
m
las nubes.
co
p. 62 Del texto
Climas y paisajes del mundo
5 Completa el nombre de la zona que corresponde al color indicado.
su
Círculo Polar Ártico

da
Trópico de Cáncer
bi
Edebé. Naturales 6. Colección Talentia.
Ecuador
i
oh
Trópico de Capricornio
Pr
Zona de clima frío
Zona de clima cálido
Zona de clima templado

Círculo Polar Antártico
________________________ ________________________ ________________________
36
6 Completa el siguiente esquema.
• cálido
• las zonas costeras
• mediterráneo
Clima templado
• zonas bañadas por el mar
Mediterráneo
n
ió
Fresco
ac
iz
Clima atlántico es propio
de _____________ Clima_____________ es pro-
al
pio de _____________
ci
er
Clima _____________ es pro-
m
pio del interior de los conti- Clima subtropical
co
nentes.
7 Une con líneas los términos de la columna A con sus significados ubicados
su
en la columna B.
Columna B
Columna A
da
Grandes extensiones de hierbas altas.

Bosque caducifolio
Abundan árboles de hoja caduca (robles, ha-
bi
Estepa yas y castaños).

Abundan árboles de hoja perenne (pino, enci-
i
Paisaje de Landa
oh
na, alcornoque).
Bosque mediterráneo Zona del litoral donde no hay árboles y abun-
Pr
dan arbustos de brezo.

Paisaje de maquia y garriga Posee olivo silvestre, brezo, retama, romero, tor-
nillo, entre otros.
Bosque de laurisilva Propios de las zonas húmedas con una vegeta-
ción muy densa.
Desierto
Propios de las zonas secas.
37
8 Completa el siguiente esquema.
• clima de alta montaña
Climas
• clima desértico
• clima ecuatorial
• clima polar
Cálido Frío
n
ió
ac
iz
al
ci
9 Completa los enunciados con las palabras que corresponden.
er
Propio de las zonas muy secas y están
m
sabana cerca de los trópicos.
co
vegetación de alta montaña No hay vegetación y el suelo está

cubierto de una gruesa capa de hielo.
desierto polar
Propio de lugares donde la estación
su
desierto cálido seca es larga.

En las zonas bajas abundan los bosques
selva ecuatorial de coníferas (abeto, pino negro, etc.)
da
Propio de las zonas cercanas al

ecuador.
bi
10 Escribe una V si es verdadero o una F si es falso según corresponda.

i
oh
• _____El invierno se da en el período de diciembre a mayo en climas cálidos y lluviosos.

• _____El verano se da de marzo a junio, esta es una temporada seca.
Pr
• _____Las islas Galápagos tienen dos estaciones.

• _____El principal factor regulador del clima de las islas Galápagos es la temperatura
de la superficie del océano y de las corrientes oceánicas.
• _____Las islas Galápagos fueron descubiertas por Cristóbal Colón junto con el
descubrimiento de América.
38
Clima en Ecuador p. 64 Del texto
11 Une con líneas las características de la columna B que correspondan con

los términos de la columna A.
B
• El clima está sujeto a la altitud y se eleva
desde los 500 metros sobre el nivel del mar
hasta los 6000 metros.
• Predomina el clima caliente y húmedo con
A
n
abundantes precipitaciones en todo el año.
ió
Sierra
• En su zona norte tiene una temperatura
ac
Costa
promedio anual de 25 a 31 °C.
• La estación seca dura desde junio hasta
iz
Amazonía finales de septiembre.
al
• Se encuentra limitando con el océano
ci
Pacífico.
er
• La temperatura media fluctúa entre 25 a 31 °C.
m
co
—¿Qué tipo de clima predomina en la localidad donde vives?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
su
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
da
12 Relaciona el gráfico con las estaciones presentes en Ecuador y une con

lineas.
i bi
a. Se presenta en los meses de

http://goo.gl/6sI6Gs
oh
Diciembre a Mayo con climas

cálidos y lluviosos.
Pr
b. Se desarrolla en los meses

de Junio a Noviembre y
http://goo.gl/6sI6Gs
se caracteriza por ser una

temporada seca.
39
13 Completa con las siguientes palabras las oraciones sobre las principales
regiones en Ecuador
Galápagos Sierra Costa Oriente
n
ió
ac
http://goo.gl/xXSFcL http://goo.gl/jsLOC2 https://goo.gl/Q2OTXt https://goo.gl/CJGW2s
• Las____________________son importantes por su diversidad en flora y fauna, el
iz
clima esta marcado por dos temporadas la primera de Diciembre a Mayo con
al
temperatura de 23 °C hasta 30 °C y la segunda de Junio a Noviembre con una
temperatura de 19 °C hasta 26 °C.
ci
• La____________________cápital del Ecuador - Quito, su clima es frío con bajas de
er
temperatura que influyen en variaciones de precipitaciones y presión admosférica.
m
• La____________________presenta la temperatura que varía de 22 °C hasta 25 °C,
presenta un clima cálido.
co
• El____________________predomina el clima caliente y humedo, con precipitaciones

abuntantes durante todo el año.
su
14 Enumera los pasos a seguir en la elaboración de un climograma.

da
c
5W
II T
. g l/
Representar en un gráfico lineal las

https://goo
bi
temperaturas medias mensuales.

i
oh
http://goo.gl/hVUj5D
Anotar la temperatura media y las

precipitaciones de cada mes.
Pr
0
uY
n
yz
. g l/
Representar en forma de diagrama

http://goo
de barras las precipitaciones men-

suales en milímetros.
40
eto
Clima
Compara el clima de dos ciudades europeas. Puedes escoger dos ciudades
cualesquiera. Aquí te proponemos dos ciudades europeas (A y B) que pueden
servir como modelo.
Formulación de cuestiones:
n
1. Establece algunas cuestiones para estudiar el clima en ambas ciudades.
ió
• La ciudad que registrará temperaturas más altas.
ac
• La ciudad que registrará temperaturas más bajas.
• La ciudad con abundantes precipitaciones.
iz
• La ciudad con escasas precipitaciones.
al
2. Registra las temperaturas y las precipitaciones del año anterior correspon-
ci
dientes a las dos ciudades escogidas.
er
En nuestro ejemplo, los registros corresponden al 2007.
m
Ciudad A
co
Meses E F M A M J J A S O N D
Temperatura (°C) 10,9 15,1 15,1 17,1 19,6 22,3 25,3 26,1 23,8 19,9 15,6 13,4
su
Precipitaciones (mm) 17,02 2,28 0,76 30,74 0,76 1,02 0 0 36,84 63,48 9,65 26,16
Ciudad B
da
Meses E F M A M J J A S O N D
bi
Temperatura (°C) 4 5 7 9 12 17 18 16 14 12 7 6
Precipitaciones (mm) 55 40 37 37 45 43 56 59 49 56 63 58
i
oh
Pr
Elaboración de los climogramas

3. Con los registros anteriores, elabora los climogramas correspondientes a las

dos ciudades. Recuerda representar en las mismas coordenadas:
• Las temperaturas en una gráfica lineal
• Las precipitaciones en un diagrama de barras
41
Para finalizar
1 Une con líneas según corresponda.
• Aire en movimiento y se produce

cuando dos masas de aire tienen
• Temperatura distinta temperatura.
• Termómetro • Cantidad de vapor de agua que
contiene.
n
• Viento
• Cantidad de lluvia, nieve o granizo
ió
• Humedad atmosférica que cae en una zona.
ac
• Material que utilizamos para medir la
• Precipitaciones
temperatura.
iz
• Tormenta eléctrica • Tormenta que tiene rayos y truenos.
al
• Grado de calor que tiene el aire de
la atmósfera.
ci
er
2 Selecciona la afirmación que es falsa.
m
• La temperatura:
co
a. Se mide con un termómetro.

b. Incrementa durante la noche.
su
c. Se expresa en grados centígrados.
• El viento se produce cuando:

da
a. Las masas de aire tienen distinta temperatura.

b. Las masas de aire tienen la misma temperatura.
bi
c. Las masas de aire tienen distinta presión.

i
oh
3 Encuentra en la siguiente sopa de letras seis fenómenos meteorológicos.

Pr
su reproducción
reproducción
nieve huracán viento

Prohibida su
Prohibida
lluvia sequía helada
42
a d f e u j m h j k l y w e s v
l i o u a i v u l l l j i a a i
a s f g d h j r z v g y j i e e
g h l i a e r a s i u o u k g n
w e r t l t b c b f e q j k l t
n
ió
n i e v e s x a v c e n h t d o
ac
e r j i h u f n c s v n m l e u
iz
4 Etiqueta los siguientes fenómenos atmosféricos.
al
ci
tormenta eléctrica - arcoíris - sequías
er
m
http://goo.gl/z6NqsC
http://goo.gl/T17DBG
http://goo.gl/CzJVk6
co
su
da
i bi
oh
Autoevaluación
Pr
Trabajo personal Trabajo en equipo

Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido con He respetado las opiniones

trabajo ha sido: las tareas en esta unidad compañeros y compañeras de los demás
ejo
ra y bu lgun toda p oc o m
u ch vec em p vec em p
es
es
si
si
en
ble
as
a
a
mu
re
re
s
o
m
Opinión de mi familia: Sugerencias del profesor o profesora:

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________ 43
DEPORTE Y SALUD
Proyecto
¡En forma! http://goo.g
l /f 7 b
http://goo.g
l/xb8
CjM
Ys9 fq
iE0
l/ m
.g
oo
//g
:
http
n
ió
ac
iz
al
elegIMOS
ci
A lo largo del día, realizamos un sinfín de actividades diversas. Algunas
implican una importante actividad física.
er
a. ¿Qué actividades desarrollo durante toda la jornada? ¿Cuáles implican
m
actividad física?
co
b. De estas últimas, ¿cuáles corresponden a deportes? Establezcan las

semejanzas y las diferencias entre estos deportes y el resto de actividades
físicas.
su
c. ¿Qué deportes practico? ¿Con qué frecuencia?

d. ¿Qué deportes me gustan? ¿Cómo me informo de ellos?
da
1. Seleccionen aquellos deportes que les resulten más interesantes, bien

porque los practiquen o porque son seguidores.
bi
PlanifiCAMOS
i
oh
2. Formen grupos de trabajo para investigar las características de un

deporte. Es necesario planificar y decidir los siguientes aspectos:
Pr
a. Trabajo en grupo: cómo nos podemos organizar, reparto de tareas,

seguimiento del progreso, elección de un portavoz.
b. Fuentes para obtener información: Internet; libros especializados;
preguntando en casa, a expertos o a estudiantes que lo practiquen.
c. Tipo de información que tenemos que buscar.
44
http
:/ /go
o.g
l/
vL
E3
desarrollAMOS
kw
O IÉN ES
UP S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
EN Grupo
O
3. Elijan un deporte.
4. Investigen las características del deporte (nor-
mativa, competiciones, recinto para practicar-
lo…) y si existe alguna modalidad de este depor-
te para discapacitados.
n
Pueden visitar los siguientes enlaces:
ió
ac
http://www.csd.gob.es/ https
://goo.gl/6IT
af6
http://www.google.es/
iz
al
5. Sobre la práctica de este deporte, averigüen
distintos aspectos relacionados con la salud: los
ci
ejercicios de calentamiento necesarios, la equi-
pación, los hábitos de higiene antes y después
er
de la actividad.
m
6. Anoten qué dieta debe llevar un profesional de
https://goo.gl/
co
este deporte. Yc Y
Ki3
Pueden visitar el siguiente enlace:

su
http://goo.gl/rrBTo0
7. Piensen qué valores fomenta el deporte selec-

da
cionado (esfuerzo, constancia, trabajo en equi-

po...) y expongan argumentos que corroboren
bi
cada uno de ellos.

i
oh
8. Preparen, en una presentación multimedia, un

mural… la información fundamental sobre este
deporte.
Pr
9. Presenten al resto de la clase el deporte que

han elegido. No olviden mostrar la equipación
y simular algunas acciones del juego.
45
Un alto en el camino
1 Selecciona la respuesta correcta.
• Todos los reptiles, mamíferos y aves:
a. son animales vivíparos.
b. tienen desarrollo directo.
c. tienen un desarrollo indirecto.
n
2 Completa el siguiente diagrama de la clasificación de los animales
ió
vertebrados.
ac
iz
al
ci
Animales vertebrados er
m
co
su
3 Enumera una semejanza entre los animales vertebrados.

da
____________________________________________
bi
____________________________________________
i
____________________________________________
oh
____________________________________________
____________________________________________
Pr
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
46
4 Observa estas cuatros fotografías y completa la tabla:
Borde de las Gimnospermas/

Tipo de tallo Limbo de las hojas
hojas Angiospermas
Pino
Cerezo
n
ió
Berenjena
ac
Pimiento
iz
http
://g
o htt
o.g p:/
al
l http /
go
://
/b
go htt
p
AX
o.g
ob
ci
l/O
://
o.
d
gl
go
DTZG
/01
o.g
39 5
l/Am
x
er
7
n9wF
m
co
5 Indica cuáles son nuestros 6 Relaciona la columna A con la columna B.

su
cinco sentidos.
A B
da
Son los distintos procesos

bi
Funciones que llevan a cabo los se-

1
vitales res vivos y son necesarios
i
para la vida.
oh
Estado de completo bien-

2
Pr
Salud estar físico, mental y social.

Nos permite percibir y con-

3
Equilibrio trolar la postura del cuerpo.
47
4
UNIDAD
p. 78 Del texto
La Tierra
1 Escoge: ¿Cuál de estas no son características de la Tierra?
• La Tierra es uno de los planetas que forman parte del Sistema Solar.
n
ió
• Es un planeta pequeño en comparación con el Sol.
• Es el cuarto planeta del Sistema Solar.
ac
• Tiene forma esférica y esta ligeramente achatado por los polos.
iz
2 Ubica el nombre de la capa correspondiente con el número indicado en
el gráfico.
al
ci
geósfera atmósfera biósfera hidrósfera
er
m
3
co
su
4
da
bi
2
i
oh
Pr
1. 3.
2. 1 4.
48
3 Une con una línea según corresponda:
Es la capa más interna y su temperatura es muy elevada.
Corteza Los materiales que la componen son sólidos.
Está constituido por materiales sólidos y otros materiales

Manto semifundidos.
Es la capa intermedia y está situada bajo la corteza.
n
Núcleo
ió
Es la capa más superficial y más fina.
ac
Está formado por materiales fundidos y sólidos.
iz
4 Escoge: ¿Cuál de estas no son características de la Tierra?
al
a. La componen los ríos, mares, lagos, aguas subterráneas y lagunas.
ci
b. Aproximadamente las tres cuartas partes de la superficie terrestre es-
er
tán cubiertas por agua.
m
c. Está compuesta por gases como el hidrógeno molecular, oxígeno y
dióxido de carbono.
co
d. Se clasifica en aguas oceánicas y aguas continentales.

su
5 Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras.

da
r c c a d t o r r e
g i j l a l r i o p
bi
f t o c e a n o s o ríos mares
i
oh
e g a s f g a s e d
laguna lago
Pr
a g l u u u e e r o
r m n z l n y r a g torrente océanos
e a u m a a u s m a
t o r r e n t e m l
49
El planeta Tierra y el agua p. 80 Del texto
6 Une con una línea según corresponda:
• Es el agua que se encuentra bajo la superficie

de la Tierra.
• Mares
• Acumulaciones de agua que ocupan una depre-
• Océanos sión del relieve.
• Ríos • Son corrientes continuas de agua que se originan
en un manantial o por la fusión del hielo.
• Acuíferos
n
• Son corrientes temporales de agua.
ió
• Lagos y lagunas
• Torrentes y aguas • Acumulaciones o depósitos de agua subterránea.
ac
de escorrentía • Grandes masas de agua salada que cubren la
mayor parte de la superficie terrestre.
• Aguas subterráneas
iz
• Son masas de agua salada que bañan las costas
al
de los continentes.
ci
7 Completa los enunciados con las palabras correspondientes.
er
• La ______________ es la capa de gases que envuelve a la Tierra.
m
• La geósfera está formada por la______________, manto y núcleo.
• La ______________ está compuesto por océanos, ríos, mares,
co
lagunas______________
• La______________ es el conjunto de seres vivos de la Tierra.
su
8 Escribe el tipo de hábitat que se está describiendo.

da
hábitat marino hábitat de aguas continentales hábitat terrestre

i bi
oh
Los organismos vivos viven Los organismos vivos vi- Los organismos vivos viven en
en las zonas de agua del ven en el mar. la superficie terrestre.
Pr
interior de los continentes. No presentan mucho oxí- Presentan una gran disponibi-
La temperatura no mues- geno. lidad de luz y de oxígeno.

tra cambios bruscos.
______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________
50
los ecosistemas p. 87 Del texto
9 Selecciona verdadero o falso según corresponda.

Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos y el medio
físico en el que viven.
La relación de cooperación consiste en que dos organismos diferentes
se alimentan de los mismos recursos.
La depredación consiste en que unos animales se alimentan de otros
animales.
n
El medio aéreo es en donde habitan los animales voladores que
ió
pueden mantenerse largos períodos en el aire.
ac
El medio terrestre puede ser marino o de aguas continentales.
iz
p. 89 Del texto
los organismos productores: las plantas
al
10 Enumera en el orden correcto los eslabones de la cadena trófica.
ci
Consumidor secundario: Son carnívoros y omnívoros.
er
Productores: Seres vivos capaces de producir su propia materia
m
orgánica.
co
Descomponedores: Se alimentan de materia orgánica de organismos

muertos.
Consumidor primario: Se alimentan de organismos productores.
su
11 Escribe el nombre de las partes de la planta.

da
ibi
oh
Pr
http://goo.gl/NV09Pa
51
12 Une con una línea la función correspondiente a cada parte de la planta.
• Se encarga de la reproducción.
Flor
• Se encargan de la respiración de la planta y del
proceso de la fotosíntesis.
Hojas
• Se encarga de sostener a la planta y de contener
Raíces los vasos conductores por donde se transportan
las sustancias por toda la planta.
Tallo • Se encargan de fijar la planta al suelo y de
n
absorber el agua y las sales minerales.
ió
ac
13 Coloca el nombre de la parte señalada de la célula vegetal.
pared celular cloroplastos
iz
al
ci
er
m
co
su
9
TM
qD
l/U
da
o.g
go
://
ps
htt
i bi
oh
p. 89 Del texto
tipos de ecosistemas
Pr
14 Completa con el tipo de ecosistema que responde a las características

mencionadas.
espacios litorales praderas charcas y lagunas
espacios urbanos bosques
52
La vegetación posee grandes extensiones de plan-
tas herbáceas y matorrales.
Son terrenos muy fértiles.
La vegetación posee árboles (pinares, encinares,
hayedos).
La fauna es muy abundante y muy diversa.
La vegetación predominante son las algas verdes
n
y plantas como la lenteja de agua, el junco o el
ió
cañizo.
ac
La fauna es abundante. Es microscópica como las
amebas y animales como los anfibios.
iz
La vegetación más característica son las algas en
la zona marina.
al
La fauna se caracteriza por tener moluscos marinos
ci
y pequeños peces.
er
La vegetación está compuesta por árboles y plan-
tas introducidas por el ser humano.
m
Encontramos numerosos animales como las palo-
co
mas y los gorriones.

su
15 Escribe una V si es verdadero y una F si es falso.

• La contaminación es la acumulación en el agua, el
da
aire y el suelo de sustancias que perjudican a los seres

vivos de un ecosistema.
bi
• La sobreexplotación permite la conservación natural

i
de un ecosistema.
oh
• La deforestación es la pérdida de los bosques.

Pr
• Reducir y reutilizar el consumo de productos permite

proteger los ecosistemas.

• Evitar el consumo de peces por debajo de la talla
adulta permite proteger a los animales.
53
eto
Placas tectónicas
Objetivo:
Comprender el concepto de una placa tectónica y cómo esta actúa sobre la
Tierra e identificar los distintos tipos de placas existentes.
n
Materiales
ió
• tijera
ac
• 2 cajas de cartón
• pinturas
iz
• pinceles
al
• goma htt
p:/
ci
/g
oo
• cinta de embalaje .gl
/xF
OS
• revista vieja
er D7
• plastilina de distintos colores

m
co
1. Sella completamente la caja y fórrala con las páginas

su
de revista.
2. Pinta la caja completamente con la pintura negra.
da
3. Realiza un diagrama de la distribución de las capas

sobre la caja de cartón.
bi
4. Rellena cada fase con plastilina de distintos colores

como se presenta en la figura.
i
oh
5. En la última capa coloca casas, animales, árboles,

http://goo.gl/9mYqw7
autos, ríos, botes, etc., porque esta es la capa donde

Pr
vivimos.
6. Etiqueta cada una de las partes que constituyen las

placas tectónicas y detalla las características más
importantes.
54
Para finalizar
1 Completa:
En el planeta Tierra distinguimos las siguientes capas: ________,
________, atmósfera y ________.
La________está formada por ríos, lagos y océanos.
La______________ es la capa más superficial y fina. Está constituida por
materiales______________.
n
El __________ es la capa intermedia y está situada bajo la corteza. Está
ió
constituido por materiales__________y otros materiales__________.
ac
El__________es la capa más interna y su temperatura es elevada. Está
formado por materiales__________y sólidos.
iz
al
ci
• Parte líquida del planeta y está compuesta por los
er
Geósfera
océanos, mares, lagos, ríos y aguas subterráneas.
m
•
Parte sólida del planeta formada por los
Hidrósfera continentes, el fondo de los mares y todo lo que se
co
encuentra debajo de esta.

Atmósfera
• Conjunto de seres vivos del planeta que están en
su
la atmósfera, hidrósfera o geósfera.

Biósfera
• Capa de gases que envuelve al planeta. Entre
ellos O2, CO2, vapor de agua.
da
i bi
oh
Autoevaluación
Pr

Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido con He respetado las opiniones

trabajo ha sido: las tareas en esta unidad compañeros y compañeras de los demás
ejo
es
es
si
si
en
ble
as
a
a
mu
re
re
s
o
m

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________ 55
5
UNIDAD
p. 102 Del texto

Propiedades de la materia
1 Completa las frases con las palabras listadas a continuación.
n
espacio a. La materia es aquello que ocupa ___________ y tiene
ió
masa ___________.
ac
kilogramo b. La materia que forma a los seres vivos es materia
___________ y al resto de materia lo conocemos
iz
orgánica como ___________.
al
toneladas c. Las unidad de medición de la materia es el
inorgánica ___________, y cuando el peso es muy elevado se
ci
emplean ___________.
er
m
2 Completa el siguiente esquema sobre la medición del volumen de un
sólido.
co
Introducción del _________

su
volumen Medición del

___________ del líquido en el líquido previamente
sin el objeto medido
da
sólido
bi
Registro del Obtención del objeto

i
diferencia del volumen por

oh
volumen nuevo
___________
Pr
56
Estados de la materia p. 106 Del texto
3 De las siguientes palabras, señala cuáles de ellas son consideradas

materia.
vaso de agua amor
aire idea
n
ió
nitrógeno olor
ac
iz
4 De los objetos presentados en los siguientes grupos de imágenes, coloca la
propiedad que los distingue (dureza, conductividad térmica y densidad)
al
y señala cuál de ellos es mayor en determinada propiedad por medio de
ci
signos < y >.
htt
p
er htt
p
://
://
go
go
m
o.g
o.g
l/ZsO
l/Lz6
a > o <
dj0
i9 c
co
su
htt htt
p p
da ://
://
go
go
o.g
o.g
l/ItW
l/SE
8s Z
bi
jlQ
b > o <
i
oh
Pr
htt htt
p p
://
://
go
go
o.g
o.g
l/zxE
l/EX
f ss
c > o <
W
q
lr
57
5 Completa cada una de las siguientes frases con la palabra más adecuada
del grupo presentado a continuación.
expandirse plásticos rígido forma fija viscoso variable
a. En el caso de los objetos ___________ cuando se ejerce una fuerza

sobre ellos se deforman, pero al retirar la fuerza no recuperan su forma
original.
n
b. Los materiales en estado sólido presenta una ___________ y volumen
ió
constante.
c. Los gases tienen la propiedad de ___________ en todas las direcciones
ac
por el interior del recipiente que los contiene.
iz
d. La materia en estado líquido presentan una forma ___________ y un
volumen constante.
al
e. Un objeto en estado ___________ , al momento que es sometido a una
ci
fuerza, se rompe.
er
f. Cuando un líquido fluye con dificultad, lo denominamos ___________.
m
6 Del siguiente grupo de palabras, determina el estado de los objetos.
co
Subraya aquellos objetos que se encuentran en estado líquido, encierra

los que se encuentran en estado gaseoso y pon una marca (X) sobre los
sólidos.
su
computadora perfume
da
bi
shampoo humo
i
oh
jabón libro
Pr
brisa de aire sudor
58
p. 107 Del texto
Cambios de la materia
7 Distingue cuáles de los siguientes son cambios químicos y cuáles de ellos
son cambios físicos.
a. Paso del alimento a energía ___________
b. Ruptura de un hueso ___________
c. Transformación de un papel a un barco de papel ___________
d. Uso del petróleo para obtención de fibras sintéticas ___________
n
e. Combustión de gasolina dentro de un motor ___________
ió
ac
8 De cada uno de los cambios físicos listados a continuación, distingue si
son cambios por: posición, forma, temperatura o cambio de estado.
iz
a. Paso de gelatina líquida a gelatina semisólida ___________
al
b. Tallado de piedra del monte Rushmore ___________
ci
c. Movimiento de un satélite a través de la Tierra ___________
er
d. Evaporación del agua de un charco ___________
m
9 Completa el diagrama con las siguientes palabras.
co
sólido
S___________
su
gaseoso
da
líquido
ión
ac
bi
Su
fic
bli
i
ón
lid
ma
i
oh
So
i
Fus
ció
n
Pr
Licuefacción
L___________ G___________
Vaporización
59
10 Para cada uno de los siguientes cambios químicos, coloca el tipo de
cambio que se está presentando en cada ejemplo:
descomposición de la materia fermentación oxidación o combustión
a. Paso de la leche a yogurt

b. Cambio de color de la estatua
de la libertad, echa de cobre
n
ió
c. Proceso de obtención de calor
por medio de una fogata
ac
e. Paso de desechos de alimento a
iz
fertilizantes
al
ci
Clasificación de la materia er p. 113 Del texto
m
11 De cada una de las imágenes presentadas a continuación, escribe
cuál de ellas es una sustancia pura o si es una mezcla homogénea o
co
heterogénea.
c
su
s://goo. l/SQn6I9
/SMvlT7
g
o.gl
da
a
o
/g
:/
tp
http
ht
i bi
oh
http
d
://goo.gl/Fs2KoM
Pr
e
s://goo. l/UD0BO
b
http
60
12 De cada uno de los objetos mencionados a continuación, subraya cuáles
de ellos son de origen animal, encierra con un círculo los de origen vegetal
y pon una marca (X) sobre los de origen mineral.
correa de cuero caucho
olla de cobre saco de lana
n
ió
chocolate ladrillo
ac
iz
hojas llaves
al
ci
er
13 Completa las siguientes frases con una de las palabras listadas a
continuación.
m
co
material artificial muebles natural plástico pigmentos

su
a. Los materiales de origen ___________ son obtenidos mediante

tratamientos físicos.
da
b. Los ___________ son el principal material para lograr elaborar

pinturas.
bi
c. Un ___________ es una sustancia o materia que tiene alguna

i
propiedad útil para el ser humano.

oh
d. La madera se puede usar en la construcción y fabricación de

___________.
Pr
e. Uno de los materiales que presenta el mayor número de usos es

el ___________.
f. Los materiales de origen ___________ son obtenidos mediante
procesos químicos.
61
14 La columna de la izquierda representa el tipo de material, y en la columna
de la derecha, un producto terminado con alguno de los materiales. Une
con una línea qué material corresponde a cada producto.
amable hoja de papel
árbol raqueta de tenis liviana
pigmentos escudo de guerra
n
ió
aleación metálica taza de té
ac
fibra de carbono
envase de alimentos
iz
al
plásticos
acuarelas
ci
er
La energía y sus formas
m
p. 116 Del texto
co
15 Para cada uno de los siguientes tipos de energía descritos en la columna

de la izquierda, relaciona con un tipo de manifestación específico descrito
su
en la columna de la derecha, por medio de una línea.

da
eléctrica conversaciones
bi
lumínica submarino
i
oh
térmica batería de un auto
mecánica catapulta
Pr
química estufa
nuclear microondas
sonora luz de invernadero
62
16 Completa cada una de las siguientes oraciones con una de las palabras
del grupo siguiente.
química nuclear transforma
a. La energía se ______________ fácilmente de una forma a otra.
n
b. La energía de tipo ______________está contenida en el interior de
ió
algunos materiales y se manifiesta al desintegrarse.
ac
c. Ejemplos típicos de energía ______________ son el azúcar, la madera y
la batería de un teléfono inalámbrico.
iz
al
ci
17 De forma respectiva, coloca a qué efecto de energía se refiere cada uno
de los ejemplos: er
cambios de volumen cambios de composición
m
cambios de temperatura cambios de estado
co
cambios de forma cambios de movimiento

su
a. Aumentar la velocidad del ve-

hículo.
da
b. Un aporte de calor que pasa

de fusión a condensación.
bi
c. Un busto realizado a partir de

una piedra de mármol.
i
oh
d. Combustión de papel, para

convertirlo en cenizas.
Pr
e. Usar la calefacción del carro

en una noche fría.

f. Una puerta de madera se traba
en un día cálido, pero funciona
normalmente en un clima frío.
http://goo.gl/HPp3YZ
63
18 Completa cada una de las siguientes frases empleando para ello el listado
de palabras presentado a continuación.
naturaleza electricidad renovables limitadas regenera pigmentos
a. Clasificamos a la energía en dos tipos, según su fuente,_______________ y las

no renovables.
b. Una energía renovable se considera de esta manera debido a que se
_______________ de forma continuada y natural.
n
c. Una energía no renovable se considera así debido a que se dispone de ella en
ió
cantidades _______________.
ac
d. Las fuentes de energía son los diferentes elementos de la _______________ a
partir de los cuales el ser humano obtiene energía.
iz
e. La energía proveniente del _______________ puede transformarse a energía
eléctrica por medio de un aerogenerador.
al
f. El carbón se puede emplear como un medio de obtención de _______________.
ci
19 De cada uno de los ejemplos, menciona si tienen un origen renovable o
er
no renovable.
m
a. Bus de regreso a nuestro hogar (renovable / no renovable)
co
b. Persona pedaleando un bote de pedales (renovable / no renovable)

c. Molino empleado para moler granos (renovable / no renovable)
su
d. Obtención de agua caliente por medio

(renovable / no renovable)
de un calefón de gas
da
e. Energía en un submarino nuclear (renovable / no renovable)

bi
20 Completa cada una de las frases siguientes con una de las palabras
listadas a continuación.
i
oh
accesible responsable radioactivos

Pr
a. Debemos hacer un consumo _______________ , ya que la producción energé-

tica siempre tiene un impacto en el medioambiente.
b. Los elementos _______________ desecho de la energía nuclear son muy peli-
grosos y contaminantes.
c. La energía debe ser ____________ a todas aquellas personas que la necesitan.
64
eto
Proyecto Disoluciones
El agua es uno de los disolventes más empleados. En esta actividad práctica,
vamos a comprobar algunas de sus propiedades en distintas mezclas.
Materiales
1. aceite
n
• tres vasos
ió
• cucharilla
ac
• agua
9S
http://goo.gl/Ovxn
• aceite
iz
• sal y arena fina
al
Experimentación
ci
1. Toma el primer vaso y vierte en él agua y aceite.
Agita bien y observa qué ocurre.
er 2. sal
2. Coge ahora el segundo vaso, llénalo de agua,
m
agrégale varias cucharadas de sal y remueve
con la cucharilla hasta que dejes de ver la sal.
co
2oCG
3. Finalmente, toma el tercer vaso, llénalo de agua
oo.gl/8y
y añádele, esta vez, un poco de arena fina. Agí-
su
http://g
tala también.
Resultado de la experimentación
da
4. Anota el tipo de mezcla obtenido en cada caso.

3. arena
bi
Tipo de mezcla
i
Agua y aceite
oh
Agua y sal
Ys
http://goo.gl/TPYm
Pr
Agua y arena
Una vez finalizada esta experimentación y con lo

aprendido en la unidad, explica qué método de
separación de mezclas utilizarías en cada caso para
separar los componentes. Di, para cada caso, si se
recuperan los dos componentes o solo uno.
65
Para finalizar
1 Indica cuáles de estos elementos están constituidos por materia y cuáles no.
cerebro, frío globo aerostático, sueño, cama, tablet, aire, sed, memoria
Elementos constituidos por materia Elementos que no están constituidos por materia
n
ió
ac
iz
2 Relaciona los términos de la columna A con los conceptos de la columna B.
al
A B
ci
(__) Dureza
er
(a) Capacidad de los materiales de resistir la deforma-
ción y la destrucción.
m
(__) Cobre
(b) Material con alta conductividad térmica.
(__) Fermentación
co
(c) Permite la obtención del yogur o el vino.

(__) Energía (d) Capacidad de producir cambios.
(__) Energía térmica
su
(e) La producen los cuerpos que desprenden calor.

(__) Energía nuclear (f) Se utiliza en la producción de energía eléctrica.
(__) Petróleo
da
(g) Se puede obtener gasolina y diesel.
(__) Gas natural (h) Es de uso doméstico y se puede usar en la calefac-

ción y cocina.
bi
(__) Densidad
(i) Hace que unos cuerpos floten y otros se hundan.
i
oh
3 Compara las propiedades de los objetos de la derecha.

Pr
http://goo.gl/0vSWrs
http://go
o.gl
/VJ
pJ
fe
66
• ¿Cuál de los dos flotaría en el agua?
______________________________________________________________
• ¿Cuál tiene mayor densidad? Razona tu respuesta.
______________________________________________________________
• ¿Cuál de los dos materiales usarías para construir el ancla de un barco?
______________________________________________________________
4 Escribe una F si se trata de un cambio físico y una Q si es un cambio
n
químico.
ió
a. Una barra de incienso se quema perfumando el aire.
ac
b. La niebla llena de escarcha las plantas.
iz
c. Una vela olvidada al sol se derrite.
al
d. Un plátano a la interperie se pudre.
ci
5 Di qué formas de energía pueden estar representadas en cada una de
er
las imágenes.
m
co
https://goo.gl/oOEj4A
http://goo.gl/zlw9V5
http://goo.gl/lsBJ1B
su
da
i bi
oh
Autoevaluación
Pr

Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido He respetado las opiniones

trabajo ha sido: las tareas en esta unidad con mis compañeros de los demás
ejo
es
es
si
si
en
ble
as
a
a
mu
re
re
s
o
m

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________ 67
6
UNIDAD
p. 126 Del texto
Las fuerzas y sus efectos

1 Completa cada una de las frases siguientes con las palabras descritas a
continuación.
n
ió
fuerza - distintos - inicio del movimiento - aceleración
ac
a. Al ejercer una fuerza sobre un objeto pueden suceder _________
iz
cambios.
al
b. Una _________ es la acción capaz de provocar algún cambio en
ci
el objeto al que se le aplica.
er
c. Se conoce como _________ a la aplicación de una fuerza sobre
un objeto que se traslada en la misma dirección que la fuerza
m
aplicada.
d. El _________ se describe como la aplicación de una fuerza a un
co
objeto inmóvil, el cual inmediatamente comienza a trasladarse.

su
2 Relaciona a cada una de las acciones de la fuerza con el ejemplo

da
adecuado por medio de una línea.

bi
Reducción de velocidad
i
oh
Tratar de avanzar con una fuerza

Desviación de la dirección contraria
Pr
El uso del volante del auto para

Deformación de un objeto girar
Construcción de un castillo
de arena
68
3 Describe cuál es el efecto realizado en cada una de las imágenes:
• deformación de un objeto • reducción de la velocidad
• desviación de la dirección • aumento de la velocidad

de movimiento • inicio de movimiento
a b
n
http://goo.gl/d1Z3GX
http://goo.gl/d1Z3GX
ió
ac
iz
al
ci
c
er d
m http://goo.gl/wQIv4Y
http://goo.gl/fYIzPA
co
su
da
bi
e
i
oh
—Pon un ejemplo de una profesión u

oficio donde se experimente fuerza,
http://goo.gl/W4OXYN
aceleración y movimiento.
Pr
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
69
COMBINACIÓN DE FUERZAS p. 128 Del texto
4 Determina a qué tipo de combinación de fuerzas corresponde cada uno

de los ejemplos siguientes:
• fuerzas en la misma dirección y sentido • fuerzas perpendiculares

• fuerzas en la misma dirección pero en • efecto de la combinación de fuerzas
sentido contrario
n
ió
a. Balón de básquet lanzado en
dirección al aro y la fuerza de
ac
gravedad.
b. Dos grupos de personas jalan una
iz
cuerda.
al
c. Un grupo de personas arrastran un
objeto pesado cuesta arriba.
ci
d. Varias personas tiran de un aro. er
m
co
5 Según el gráfico de cada literal, coloca si son: fuerzas en una misma

dirección y sentido, fuerzas en la misma dirección pero en sentido contrario
o fuerzas perpendiculares.
su
a c
da
b
https://goo.gl/cBl8HQ
i bi
oh
Pr
70
máquinas p. 130 Del texto
6 Completa cada una de las siguientes frases con una de las palabras del
grupo siguiente.
máquinas torno fuerza

ruedas rampa polea
n
a. El plano inclinado consiste en una _________ colocada para salvar
ió
un desnivel.
b. Las _________ reducen la fuerza que debemos aplicar para
ac
desplazar un objeto por una superficie.
iz
c. El _________ es una máquina formada por un cilindro y una
manivela, alrededor del cual se enrolla una cuerda.
al
d. Las _________ son instrumentos que facilitan la realización de un
ci
trabajo.
er
e. La _________ es una máquina formada por una rueda con una
ranura en el borde por la que pasa una cuerda.
m
f. A las palancas las podemos clasificar según donde se encuentre el
co
punto de apoyo, la _________ y la resistencia.

su
7 Relaciona a cada uno de los ejemplos de máquinas descritos en la

columna izquierda con el nombre de su mecanismo de funcionamiento
de la columna derecha, por medio de una línea.
da
grúa
bi
reloj
carrito de compras
i
batidora
oh
ascenso de discapacitados
engranajes
ascensor
Pr
polea
pozo de agua
palanca
sube y baja
http://goo.gl/H5Q4fQ
plano inclinado
carro a control remoto
rueda
reloj
torno
71
8 Para cada una de las descripciones siguientes, coloca si se refiere a una
palanca de primer, segundo o tercer grados.
a. La resistencia se encuentra entre el

punto de apoyo y la fuerza.
b. La fuerza se encuentra entre el punto
de apoyo y la resistencia.
c. El punto de apoyo se encuentra entre
la fuerza motriz y la resistencia.
n
ió
ac
LA ENERGÍA ELÉCTRICA p. 134 Del texto
iz
9 Relaciona la fuente de energía descrita en los gráficos a continuación
al
con el tipo de obtención de energía en las centrales.
ci
central hidroeléctrica central eólica central solar
central térmica
er
central nuclear.
m
a b c
co
http http http

: //g : //g : //
go
o o
o.
o.
o.
gl/
gl/
gl/
eX
su
81s
kM
qw
C
T1H
d1p
0O
da
i bi
oh
d http
: //g
e http
: //g
o o
o.
o.
Pr
gl/
gl/
Q8
LYj
C
Cg F
48
72
CIRCUITOS ELÉCTRICOS p. 130 Del texto
10 Relaciona, con una línea, los componentes de los circuitos eléctricos con
su definición.
Es un aparato que convierte la energía

generador
eléctrica en otro tipo de energía.
Permite el paso de corriente eléctrica por su
n
conductor interior.
ió
Proporciona corriente eléctrica que circula
ac
resistencia por el circuito.
iz
Cierra o abre el circuito para permitir el paso
interruptor de corriente.
al
ci
11 De cada uno de los siguientes circuitos o esquemas de circuitos, señala
er
si están en paralelo o en serie. Adicionalmente, coloca un número 1 al
lado de cada resistencia, un número 2 junto al interruptor, y 3 cerca al
m
generador.
co
a b
su
da
c - +
i bi
oh
Pr
73
MAGNETISMO p. 139 Del texto
12 Completa cada una de las oraciones con la palabra correcta, escogida

del siguiente grupo.
magnetismo magnetita dos polos
níquel campo magnético línea neutra
n
ió
a. Se considera a la ______________ como un imán natural.
ac
b. El ______________ es la propiedad de atraer objetos metálicos como
el hierro.
iz
c. Un ______________ produce atracción magnética.
al
d. En la ______________ la atracción de un imán es menor.
ci
e. Un imán puede atraer objetos de hierro, cobre o ______________.
er
f. Un imán está compuesto por ______________ que son divididos entre
sí por una línea neutra.
m
13 Subraya los efectos que tendrán sobre una brújula las diferentes acciones
co
de un imán.
• Acercar el polo sur de un imán a la punta de la brújula que señala el
su
norte.
• Acercar el polo norte de un imán a la punta contraría que señala el
norte.
da
• Hacer girar un imán sobre una brújula.

bi
14 Relaciona, con una línea, cada uno de los componentes empleados para
i
oh
la obtención de energía eléctrica con su definición.

Pr
Turbina • Son los encargados de hacer circular

corriente eléctrica.
Alternador • Aprovecha el movimiento de líquidos

o gases.
Cable • Cambia la energía de movimiento a

energía eléctrica.
74
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO p. 141 Del texto
15 Completa cada una de las siguientes oraciones con una de las palabras
del grupo presentado a continuación.
corriente magnetismo bobina

electricidad electroimán gira 90°
gira con el imán repeler -------------
n
ió
ac
a. La electricidad y el ______________ se encuentran estrechamente
iz
relacionados.
al
b. Un electroimán puede atraer o ______________ objetos dependiendo de la
dirección en la que circule la corriente.
ci
c. El movimiento de un imán cerca de un circuito produce ______________.
er
d. El paso de ______________ por medio de un circuito genera un campo
m
magnético.
e. Un ______________ cuando tiene corriente circulando genera un campo
co
magnético.
f. La ______________ consta de un cable eléctrico enrollado alrededor de un
su
objeto de hierro.
da
16 Encierra qué objetos pueden ser atraídos por un imán:

bi
a. clavos c. billetes de $ 5
http:/
/ go
b. hojas d. monedas
i
o.g
l/
oh
07
E6
J
l
Pr
http://goo.g
l/ M ://goo.gl/XhyjFd
fG http
s5
O
http
: // g
oo
.
gl
/T
V
9H
fv
75
eto
Electroimán
Construye un electroimán y comprueba su efecto magnético.
T
Materiales g l/F8
PSf
oo.
://g
http
Para el electroimán:
n
• una pila de petaca
P
4W
ió
cG
/6
• un clavo de hierro
gl
o.
go
ac //
:
tp
• cable eléctrico
ht
ht
tp
://
go
• hilo de cobre
iz
o.
gl http://g
/w oo.gl/1X
SB ULDB
JC F
• interruptor H JR
vrL
al
l/
oo.g
/g
p:/
Para la experimentación: htt
ci
• clips er
Construcción del electroimán
m
1. Conecta un poco de cable eléctri-
co (unos 10 cm) a uno de los bor-
co
nes de la pila.
2. Utiliza el extremo libre del cable 6. Conecta el interruptor para cerrar
el circuito y permitir que pase co-
su
eléctrico para conectar la pila al

interruptor. rriente eléctrica por el electroimán.
3. Enrolla el hilo de cobre alrededor 7. Acerca el clavo con el cable en-
da
del clavo de hierro. Deberás dar rollado a los clips o las chinchetas.
unas cincuenta vueltas juntas pero ¿Qué sucede?
bi
sin montar unas sobre otras. Deja los Conclusiones

extremos del hilo libres, sin enrollar.
i
• Un electroimán es un aparato que

oh
4. Conecta uno de los extremos libres actúa como un imán cuando por
del hilo de cobre al interruptor, y el él circula la corriente eléctrica.
Pr
otro, al borne libre de la pila.

• Si no circula la corriente eléctrica,

Experimentación el electroimán pierde sus propieda-
5. Comprueba las propiedades mag- des magnéticas.
néticas del electroimán al pasar la •
La electricidad y el magnetismo
corriente eléctrica. son fenómenos relacionados.
76
Para finalizar
1 Escribe una V si es verdadero o una F si es falso según corresponda.
• Una fuerza es la acción capaz de provocar algún cambio

en el objeto al que se le aplica. (_____)
• Arquímedes desarrolló una teoría que permite explicar la acción
de las fuerzas sobre los astros y objetos. (_____)
• Las máquinas son instrumentos que facilitan la realización
n
de un trabajo ya que consiguen disminuir la fuerza necesaria
ió
para llevarlo a cabo. (_____)
• Newton explicó detalladamente el funcionamiento de las palancas. (_____)
ac
• La polea es una máquina formada por una rueda que tiene
una ranura en el borde por donde pasa una cuerda. (_____)
iz
• Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos conectados que
permiten el paso de la corriente eléctrica y su transformación
al
en otras formas de energía. (_____)
ci
2 Selecciona la respuesta correcta.
er
m
• Una fuerza opuesta al movimiento de un • Si deseo mover un objeto ejerciendo
objeto… una fuerza A y un amigo aplica una
co
a. aumenta la velocidad. fuerza B en igual dirección y sentido,

entonces el objeto se moverá con
b. reduce la velocidad. una fuerza resultante de intensidad.
su
c. acelera el objeto. a. A + B
• La caretilla es una palanca de: b. A - B
da
a. primer grado c. B - A
b. segundo grado
bi
c. tercer grado
i
oh
Autoevaluación
Pr

Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido He respetado las opiniones

trabajo ha sido: las tareas en esta unidad con mis compañeros de los demás
ejo
es
es
si
si
en
ble
as
a
a
mu
re
re
s
o
m

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________ 77
Un alto en el camino
1 Menciona tres características del planeta Tierra.
2 Contesta: ¿Qué tipos de medios físicos conoces?
n
____________________________________________________
____________________________________________________
ió
___________________________________________________
ac
___________________________________________________
iz
3 Enumera tres causas de deterioro de los ecosistemas.
al
ci
er
m
4 Enumera tres acciones para proteger a los ecosistemas.
co
su
da
5 Relaciona con flechas y define los conceptos de masa, volumen y densidad.

bi
Densidad Espacio que ocupa la materia.

i
oh
Masa Relación entre cantidad de materia y el espacio que ocupa.

Pr
Volumen Cantidad de materia.
78
6 Explica la diferencia entre cambio físico y cambio químico. Pon un ejem-
plo de cada uno.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
n
ió
ac
• Central hidroeléctrica
• Central eólica
iz
• Central solar
al
• Aprovecha la energía mecánica del viento.
ci
• Aprovecha la energía lumínica y calorífica del sol.
• Aprovecha la energía mecánica del agua en
movimiento.
er
m
8 Selecciona la alternativa que es errónea sobre los imanes.
co
a. Son naturales y artificiales.

b. Repele objetos como el hierro, cobre o níquel.
su
c. Atrae objetos metálicos.
9 Marca con una x las afirmaciones correctas sobre Magnetismo:

da
a. El magnetismo es la fuerza de atracción sobre objetos metálicos como:

___ Hierro ___ Plástico ___ Carbón ___ Madera
i bi
b. Un imán puede ser de dos tipo:

oh
___ Naturales ___ Reciclados ___ Artificiales ___ Tecnológicos

Pr
79
Resumen
Tipos de máquinas
Simples Compuestas
n
Tienen un solo compo-
Resultan de la combina-
ió
nente y funcionan en
un solo paso ción de máquinas simples
ac
por ejemplo
iz
• Batidora
• Engranaje
al
• Plano inclinado
• Rueda
ci
• Torno
ht
tp
://
go
er
o.
gl
/9
ke
tTV
m
• Palanca de 1.er grado
• Palanca de 2.do grado
co
• Palanca de 3.er grado

su
• Polea simple
• Polea compuesta
da
i bi
Tipos de centrales eléctricas

oh
Pr
eólica solar térmica

Aprovecha la energía Aprovecha la energía

Aprovecha la enería
lumínica y calorífica del mecánica del agua en
mecánica del viento.
sol. movimiento.
80
Unidad 4 Tema: Capas de la Tierra
En nuestro planeta distinguimos estas capas: atmósfera, hidrósfera, biósfera

y geósfera. Describe cada una de estas en la imagen.
____________________ ____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
n
____________________ ____________________
ió
_____________________ _____________________
ac
____________________ ____________________
iz
al
Láminas de trabajo
ci
er
m
co
edb©
su
da
bi
____________________ ____________________
i
oh
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
Pr
_____________________ _____________________
____________________ ____________________
_____________________ _____________________
____________________ ____________________
La geósfera está formada por tres capas: corteza, manto y núcleo. Describe
cada una de estas en la imagen.
___________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
n
_____________________
ió
____________________
_____________________
Discontinuidad
de Mohorovicic
ac
____________________ 0 km
_____________________ corteza 30-70 km
iz
____________________ manto superior
700 km
al
Discontinuidad
de Repetti litósfera
manto
Láminas de trabajo
ci
inferior
2 900 km
Discontinuidad
de Gutemberg er
núcleo
m
externo
5 100 km ____________________
Discontinuidad
de Lehman
_____________________
co
núcleo
_____________________
edb©
interno
___________________ 6 370 km _____________________

su
_____________________ ____________________
_____________________Modelo geoquímico _____________________
Modelo geodinámico
(basado en la composición____________________
_____________________ (basado en el comportamiento
da
_____________________
química de las capas) _____________________
mecánico de las capas)
edb©
_____________________ ____________________
bi
____________________ _____________________
_____________________ ____________________
i
oh
____________________ _____________________
_____________________ ____________________
____________________ _____________________
Pr
____________________
Modelo geoquímico Modelo geodinámico

(basado en la composición (basado en el comportamiento
química de las capas) mecánico de las capas)
Unidad 4 Tema: Cadena y red trófica
Con base en estos elementos, dibuja una red trófica.

Elementos:
• Ser humano
• Conejo
• Alfalfa
n
ió
ac
iz
al
Láminas de trabajo
ci
er
m
co
Con base en los elementos anteriores, adiciona otros elementos que se

su
requieran y dibuja una red trófica.

da
i bi
oh
Pr
En la cadena y red trófica anterior, identifica los productores y
consumidores.
__________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
n
__________________________________________________
ió
_________________________________________________
ac
__________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
iz
_________________________________________________
al
__________________________________________________
_________________________________________________
Láminas de trabajo
ci
__________________________________________________
er
_________________________________________________
m
En este organismo productor identifica las partes.
co
su
da
i bi
oh
Pr
edb©
Unidad 5 Tema: Propiedades y estados de la materia
Recorta y pega materiales sólidos, líquidos y gaseosos y describe sus

propiedades generales y específicas.
Propiedades generales:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
n
ió
Propiedades específicas:
ac
_________________________________
_________________________________
iz
_________________________________
al
Láminas de trabajo
ci
er
_________________________________
_________________________________
m
_________________________________
co
_________________________________
_________________________________
su
_________________________________
da
bi
_________________________________
_________________________________
i
oh
_________________________________
Pr
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
n
_________________________________
ió
_________________________________
ac
_________________________________
iz
al
_________________________________
Láminas de trabajo
ci
_________________________________
er
_________________________________
m
_________________________________
co
_________________________________
_________________________________
su
da
_________________________________
_________________________________
bi
_________________________________
i
oh
_________________________________
Pr
_________________________________
_________________________________
Unidad 5 Tema: Clasificación de la materia
Realiza un organizador gráfico sobre la clasificación de la materia.
n
ió
ac
iz
al
Láminas de trabajo
ci
er
m
co
su
da
i bi
oh
Pr
Recorta y pega cinco ejemplos de mezclas homogéneas y cinco de mezclas
heterogéneas.
Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas
n
ió
ac
iz
al
Láminas de trabajo
ci
er
m
co
su
da
i bi
oh
Pr
Unidad 5 Tema: La energía
Recorta y pega cinco tipos de energía y describe cada una.
Imagen Descripción
n
ió
ac
iz
al
Láminas de trabajo
ci
er
m
co
su
da
i bi
oh
Pr
Explica la importancia del uso de energías renovables mediante el
empleo de un caso cotidiano.
__________________________________________________
_________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
n
_________________________________________________________
ió
_________________________________________________________
ac
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
iz
________________________________________________________
al
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Láminas de trabajo
ci
________________________________________________________
er
m
¿Qué energía renovable implementarías para que sea usada en tu
localidad?
co
_________________________________________________
________________________________________________________
su
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
da
________________________________________________________
________________________________________________________
bi
________________________________________________________
________________________________________________________
i
oh
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Pr
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Unidad 6 Tema: La energía eléctrica, los circuitos eléctricos y el
magnetismo
Con base en estas imágenes describe cómo se produce y distribuye la
energía eléctrica.
edb©
n edb©
ió
ac
iz
al
_________________________________________________
Láminas de trabajo
ci
____________________________________________________________
___________________________________________________________
er
___________________________________________________________
____________________________________________________________
m
____________________________________________________________
co
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
su
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
da
___________________________________________________________
____________________________________________________________
bi
___________________________________________________________
____________________________________________________________
i
oh
___________________________________________________________
____________________________________________________________
Pr
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
Describe los elementos de un circuito eléctrico.
___________________ ___________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
n
ió
ac
iz
al
___________________ ___________________
_____________________ _____________________
Láminas de trabajo
ci
_____________________ er _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
m
co
Describe las características y aplicaciones prácticas del magnetismo

en objetos como la brújula sencilla y los motores eléctricos.
su
_________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
da
____________________________________________________________
____________________________________________________________
bi
____________________________________________________________
i
____________________________________________________________
oh
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Pr
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Pr
oh
i bi
da
su
co
m
er
ci
al
iz
ac
ió
n
Texto del estudiante - Educación General Básica - Subnivel Media - Sexto EGB

6egb CT CCNN F2

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Educación General Básica - Subnivel Media

Paúl F. Córdova Guadamud

© Ministerio de Educación del Ecuador

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y

por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y

alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no

preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras,

Proyecto Un alto en el camino

Propuesta de actividades interdisci- Y además, se incluye una evaluación

Tiempo atmosférico y clima

de agua que contiene la atmósfera.

2 Escribe el nombre del instrumento que corresponde a la imagen descrita.

quier punto de la Tierra hasta la línea

Fenómenos meteorológicos p. 58 Del texto

4 Completa los enunciados con los términos

• _____________________ Es la deficiencia de huracán

• _____________________ Producida por las bajas nieve

Círculo Polar Ártico

Edebé. Naturales 6. Colección Talentia.

Zona de clima frío

Zona de clima cálido

Zona de clima templado

________________________ ________________________ ________________________

Grandes extensiones de hierbas altas.

Estepa yas y castaños).

dan arbustos de brezo.

vegetación de alta montaña No hay vegetación y el suelo está

desierto cálido seca es larga.

Propio de las zonas cercanas al

10 Escribe una V si es verdadero o una F si es falso según corresponda.

• _____El invierno se da en el período de diciembre a mayo en climas cálidos y lluviosos.

• _____Las islas Galápagos tienen dos estaciones.

11 Une con líneas las características de la columna B que correspondan con

—¿Qué tipo de clima predomina en la localidad donde vives?

12 Relaciona el gráfico con las estaciones presentes en Ecuador y une con

a. Se presenta en los meses de

Diciembre a Mayo con climas

b. Se desarrolla en los meses

se caracteriza por ser una

Galápagos Sierra Costa Oriente

• Las____________________son importantes por su diversidad en flora y fauna, el

• El____________________predomina el clima caliente y humedo, con precipitaciones

14 Enumera los pasos a seguir en la elaboración de un climograma.

Representar en un gráfico lineal las

temperaturas medias mensuales.

Anotar la temperatura media y las

Representar en forma de diagrama

de barras las precipitaciones men-

Elaboración de los climogramas

3. Con los registros anteriores, elabora los climogramas correspondientes a las

• Aire en movimiento y se produce

a. Se mide con un termómetro.

c. Se expresa en grados centígrados.

• El viento se produce cuando:

a. Las masas de aire tienen distinta temperatura.

c. Las masas de aire tienen distinta presión.

3 Encuentra en la siguiente sopa de letras seis fenómenos meteorológicos.

nieve huracán viento

lluvia sequía helada

Trabajo personal Trabajo en equipo

Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido con He respetado las opiniones

Opinión de mi familia: Sugerencias del profesor o profesora:

b. De estas últimas, ¿cuáles corresponden a deportes? Establezcan las

__