Malla de Lenguaje 2020

MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO JARDÍN Y TRANSICIÓ N
GRADO Jardín Y Transición TRIMESTRE I

RESPONSABLE Yaney Villa
OBJETIVO DEL GRADO
Identificar las consonantes y las vocales del abecedario, con el propó sito que los estudiantes sean lectores y productores de textos.
EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS
- Las vocales.
- Consonantes m y p.
- Plan lector.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Qué fin cumple el conocer las letras y vocales?
LOGROS INDICADORES DE LOGRO
 Identifica las vocales.  Relaciona cada vocal con la letra inicial que le corresponde.
 Reconoce su nombre escrito.  Reconoce su nombre escrito.
 Interpreto textos.  Conoce las consonantes m y p y evoca imagen que inicien con letras correspondientes.
 Conoce las letras m y p.  Interpreto y leo imá genes y textos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Conocer las vocales y letras. Plasmar y responder lo que Participo y realizo diá logos con
Conocer e interpretar imá genes y textos cortos. observo. mis compañ eras y trato de
respetar sus comentarios e
ideas.
GRADO Jardín Y Transición TRIMESTRE II

RESPONSABLE YANEY VILLA
OBJETIVO DEL GRADO
Identificar las consonantes con el propósito que los estudiantes sean lectores y productores de textos.
 Consonantes s, l y t.
 Escribe su nombre.
 Plan lector.
COMPETENCIAS
¿Cómo me convierto en lector y productor de texto desde pequeños?
 Escribe su nombre.  Relaciona cada vocal con la letra inicial que le corresponde.
 Reconoce su nombre escrito.
 Interpreto textos.
 Conoce las consonantes s, l y t, evoca imagen que inicien con letras correspondientes.
 Identifica las letras s, l y t.  Interpreto y leo imágenes y textos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 Conocer algunas letras y es capaz de tomar dictados.  Plasmar y responder lo Participo y realizo diálogos con
 Conoce algunos textos y los narra. mis compañeras y trato de
que observo. respetar sus comentarios e ideas.
GRADO Jardín Y Transición TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO
 Consonantes d, c, r y n.
 Plan lector.
 Lectura y escritura de palabras.
COMPETENCIAS
¿Có mo me convierto en lector y productor de texto desde pequeñ o?
 Toma dictado de palabras.  Relaciona cada vocal con la letra inicial que le corresponde.
 Conoce las consonantes d, c, r y n, evoca imagen que inicien con letras correspondientes.
 Interpreto textos.
 Toma dictados de palabras con las letras vistas.
 Identifica las letras d, c, r y n.  Interpreto y leo textos cortos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 Conocer algunas letras y es capaz de tomar dictados.  Plasmar y responder lo Participo y realizo diá logos con
 Conoce algunos textos y los narra. que observo. mis compañ eras y trato de
respetar sus comentarios e
ideas.
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO PRIMERO
GRADO PRIMERO TRIMESTRE I

OBJETIVO DEL GRADO
 Las vocales
 Consonantes: m, p, s, l, t y d.
 Inversas: as, es, is, os y us.
 Inversas: al, ol, ul, il, el.
 Plan lector.
COMPETENCIAS
¿Qué propó sito cumple el conocer las letras y vocales?
 Utiliza el lenguaje como instrumento de  Me comunico con claridad a través de conversaciones espontaneas y respetando turnos de interacció n.
comunicació n.  Asocio el fonema de la vocal inicial con la imagen o la palabra correspondiente.
 Desarrolla progresivamente la lectura fonética  Asocio el fonema de la letra inicial con la imagen o la palabra correspondiente.
comprensiva de las vocales y letras estudiadas.
 Reconozco los grafemas de las vocales y de las consonantes estudiadas y las identifico en una palabra.
 Realiza representaciones pre-silá bicas de la realidad a
través de las grafías vistas.  Leo, construyo y asocio fonéticamente palabras con combinaciones e inversiones silá bicas de las consonantes
trabajadas.
 Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes los  Poseo aprehensió n adecuada de pinza y realizo trazos continuos y discontinuos en forma intencional.
textos con los cuales se relaciona.  Respondo a preguntas sencilla a partir de textos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Participo y realizo diá logos con

 Conocer las vocales y letras.  Plasmar y responder lo mis compañ eras y trato de

 Conocer e interpretar imá genes y textos cortos. que observo. respetar sus comentarios e
ideas.
GRADO PRIMERO TRIMESTRE II

OBJETIVO DEL GRADO
 Consonantes n, r, rr, y h, z, c (ce-ci), ch y g.

 Consonantes c (ca-co-cu) q (que-qui).
 Consonantes f, b, ll, v, ñ .
 Uso de ere.
 Inversas: un, en, in, on, an.
 Inversas: ar, er, ir, or y ur.
 Plan lector
COMPETENCIAS
¿Có mo me convierto en lector y productor de texto desde pequeñ os?
 Utiliza el lenguaje con intenció n comunicativa

concreta.  Describo personas y objetos e interpreto escenas e imá genes.
 Desarrolla progresivamente la lectura de palabras  Reconozco los grafemas de las consonantes vistas y las identifico en una palabra.
agrupando los fonemas vistos.  Leo, construyo y asocio fonéticamente palabras con combinaciones e inversiones silá bicas de las consonantes
 Realiza la escritura de palabras agrupando trabajadas, e infiero su significado.
silá bicamente las grafías vistas.  Toma dictados de palabras con las letras vistas.
 Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes los  Creo historias, personajes y acciones con base en imá genes y palabras.
textos con los cuales se relaciona.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER

 Plasmar y responder lo mis compañ eras y trato de
 Conocer algunas letras y es capaz de tomar dictados.
 Conoce algunos textos y los narra. que observo. respetar sus comentarios e
ideas.
GRADO PRIMERO TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO
o Uso de gue-gui-ge-gi y gue y gui.

o Consonante y, x, k, y w.
o Terminaciones ay, oy, ey, y uy.
o Inversas az, ez, iz, oz y uz.
o Combinaciones: pr, pl, br, bl, cr. cl, gr, gl, fr, fl, tr, tl y dr.
o Plan lector.
COMPETENCIAS
¿Có mo me convierto en lector y productor de texto desde pequeñ o?
LOGROS
 Utiliza el lenguaje en la construcció n de sentido y

asimilació n de nuevos conocimientos.
 Desarrolla progresivamente la lectura y articulació n
de frases, identificando relaciones simples de las
 Formulo y argumento con propiedad mis puntos de vista, opiniones y conocimientos, utilizando nuevo vocabulario.
palabras estudiadas.
 Reconozco y aplico la asociació n convencional de todas las grafías del alfabeto para escribir nuevas palabras y frases.
 Realiza la escritura silá bica alfabética, la escritura de  Copio y toma dictado de palabras, oraciones y textos.
palabras y oraciones y agrupa silá bicamente las  - Creo historias, personajes y acciones con base en oraciones dadas.
grafías estudiadas.
 Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las
historias de los textos con los cuales se relaciona.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER

 Conocer algunas letras y es capaz de tomar dictados.  Plasmar y responder lo mis compañ eras y trato de
 Conoce algunos textos y los narra. que observo. respetar sus comentarios e
ideas.
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO SEGUNDO

GRADO SEGUNDO TRIMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO
Identificar los diferentes tipos de textos, logrando que los estudiantes sean lectores y productores de texto competentes.
- La narració n.
- Los textos informativos: Carta y noticias.
- Familia de palabras.
- La silaba.
- La mayú scula en los nombres propios.
- El lenguaje Corporal.
o El correo
o El proceso de la comunicació n (emisor, receptor y mensaje).
o La anécdota.
o La descripció n de personajes.
o Los textos discontinuos.
o El cartel.
o La oració n.
o Los nombres propios.
o Los sinó nimos y antó nimos.
o Uso de c y q
o Uso de la c y la z.
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Produzco textos orales que responden a distintos propó sitos comunicativos.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lú dica.
 Reconozco los medios de comunicació n masiva y caracterizo la informació n que difunden.
 Comprendo la informació n que circula a través de algunos sistemas de comunicació n no verbal.
 Identifico los principales elementos y roles de la comunicació n para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
COMPETENCIAS
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Produzco textos orales que responden a distintos propó sitos comunicativos.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lú dica.
 Reconozco los medios de comunicació n masiva y caracterizo la informació n que difunden.
 Comprendo la informació n que circula a través de algunos sistemas de comunicació n no verbal.
 Identifico los principales elementos y roles de la comunicació n para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
¿Có mo plasmo mi imaginació n, realidad y expresió n?
 Identificar los elementos de la narració n.  Identificaras los elementos de la narració n y las partes que la componen.
 Comprender la importancia de los textos.  Comprender la importancia de los textos que informan.
 Conocer có mo está n formadas las palabras.  Conocer có mo está n formadas las palabras y hallar su significado.
 Reconocerá s el sentido de los gestos.  Reconocer el sentido de los gestos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Promueve el respeto y la
 Proponer la escritura de
 Conocer los diferentes textos. tolerancia de las ideas y
diferentes clases de
 Conocer el uso y significado de los símbolos. opiniones, así como en sus
texto
escritos (libre opinió n).
GRADO SEGUNDO TRIMESTRE II

OBJETIVO DEL GRADO
 Los jeroglíficos.
 El internet.
 La intenció n comunicativa.
 La fabula
 La personificació n
 Los textos instructivos.
 La receta.
 Los nombres comunes.
 Los nombres individuales y colectivos.
 Las palabras derivadas
 Las palabras con ga, go, gu, gue, y gui.
 Uso de gue y gui.
 Las señ ales de trá nsito.
 La televisió n.
 La actitud comunicativa.

 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
COMPETENCIAS

¿Cuá les son los recursos para crear narraciones y ser críticos con el arte?
 Identificar las narraciones.  Identificar las características y recursos literarios de las narraciones que cuentan hechos reales.
 Reconocer los textos que circulan en tu entorno cotidiano.
 Reconocer los textos.
 Comprender la importancia de la oració n cuando escribes.
 Comprender la oració n.  Aprender a leer mensajes cifrados.
 Distinguir los tipos de señ ales
 Aprender a leer mensajes cifrados y las señ ales de  Identificar las palabras que utilizamos para nombrar la realidad.
trá nsito.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Proponer estrategias para

 Producir textos respetar la opinió n y creaciones
 Conocer diferentes tipos de textos. narrativos. de los demá s.
 Conocer la estructura gramatical de la oració n.  Crear oraciones de
 Conocer las señ ales, símbolos y mensajes cifrados. acuerdo con sus reglas
gramaticales.
GRADO SEGUNDO TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO

o El poema.
o La poesía infantil.
o Las tarjetas de invitació n.
o La postal.
o Las cualidades.
o Las oraciones en el tiempo.
o Las onomatopeyas.
o La r fuerte y la r suave.
o R después de n, l y s.
o La pintura.
o Los medios de comunicació n.

 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
COMPETENCIAS

¿Cuá les son las características de los textos escritos para ser escritores competentes?
 Identificar los poemas y poesías.  Identificar los recursos que emplean los poemas para transmitir ideas y sentimientos.
 Reconocer las características de los textos.  Reconocerá s las características de los textos que invitan.
 Emplear palabras para asignar cualidades aquello que  Emplearas palabras para asignar cualidades a aquello que te rodea.
te rodea.  Analizar lienzos y obras de arte.
 Analizar obras de arte.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 Conocer los poemas y sus características. Brinda alternativas para ser

- Crear poemas y poesías.
 Conocer y saber describir lo que te rodea. - Elaborar descripciones de las críticas constructivas para
 Conocer las obras de arte má s importantes y su aná lisis. cualidades de los objetos. mejorar algo.
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO TERCERO
GRADO TERCERO TRIMESTRE I

RESPONSABLE JANEY VILLA MUNERA.
OBJETIVO DEL GRADO
Comprender el funcionamiento de la lengua como sistema y usarla en contextos familiares y sociales en donde se hace significativa en tanto parte de sus conocimientos previos del mundo.
 Produzco textos orales que responde a distinto  La anécdota.
propó sito comunicativo.  Partes de la narració n.
 Textos informativos.
 Produzco textos escritos que responden a diversas  La noticia.
necesidades comunicativas.  Las oraciones.
 Clases de oraciones.
 Reconozco los medios de comunicació n masiva y  Los aumentativos y diminutivos.
caracterizo la informació n que difunden.  Palabras con mb y mp.
 ga, go, gu, gue,gui,
 Pictogramas.
 El perió dico.
 La comunicació n.
 Leo fá bulas, cuentos, poemas, relatos mitoló gicos, leyendas o cualquier otro texto literario.
 Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
 Identifico los diversos medios de comunicació n masiva con los que interactú o.
COMPETENCIAS
Gramatical o sintá ctica, textual, semá ntica, pragmá tica o sociocultural, enciclopédica, poética y literaria.
¿Có mo me acerco al lenguaje de manera significativa para expresar mis ideas con claridad?
 Recreo relatos y cuentos cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.  Interpreta informació n literal e inferencial de los textos narrativos.
 Adquirir elementos gramaticales para la producció n
de textos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Comprende la manera como se construye la lengua como sistema Escribe y narra anécdotas
para el reconocimiento del vocabulario, los medios de vividas. Utilizo, de acuerdo con el
comunicació n masiva y variada clases de textos vinculados con contexto, un vocabulario
sus conocimientos previos. Realizar lectura de cuentos adecuado para expresar mis
mediante imá genes para ideas.
Caracterizo algunos medios de comunicació n: , televisió n y trabajar la comprensió n lectora.
Enriquezco mi vocabulario a partir de la prá ctica de la lectura
prensa, entre otros.
y la escritura.
Expongo oralmente lo que me

Identifica las diferentes clases de oraciones en sus creaciones dicen mensajes cifrados en
literarias. pictogramas. Valora los procesos de
aprendizaje asociados con el
Utilizació n de la prensa como medio de comunicació n masiva Realizo con la ayuda de mi lenguaje como una posibilidad
para adquirir informació n e incorporarla de manera significativa maestra y padres un perió dico. para expresar sus ideas.
a sus esquemas de conocimiento
GRADO TERCERO TRIMESTRE II

RESPONSABLE JANET VILLA
OBJETIVO DEL GRADO
Reconocer en diferentes textos o actos de comunicació n formas de organizar significados tales como: la clasificació n, la agrupació n y la seriació n, desarrollando habilidades de lectura, escritura y
comprensió n.
 La fá bula.
 La personificació n.
 Los textos expositivos.
 Los textos enciclopédicos.
 Los nombres.
 El género y el nú mero del nombre.
 Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos,
 Las palabras compuestas.
segú n lo amerite la situació n comunicativa.
 Declamació n.
 El verbo.
 Reconozco la funció n social de los diversos tipos de
 Iconos.
textos que leo.
 Medios de comunicació n.

 La comunicació n no verbal.
 La comunicació n gestual.
 Las reglas de la comunicació n.
 Reglas de ortografía ca, co, cu, qui, que.
 Palabras con g y j.

 Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
 Comprender y producir textos orales y escritos que respondan a distintos propó sitos y finalidades comunicativos.
 Establecer normas ortográ ficas y gramaticales que propendan por el buen uso del idioma.
COMPETENCIAS
Comprende la importancia de una comunicació n clara y un propó sito comunicativo definido , que permita la construcció n de sentidos posibles en situaciones comunicativas concretas.
¿Có mo Utilizar el lenguaje oral y escrito partiendo de la comprensió n de textos y vivencias, como medio para comunicarse en diferentes contextos?
Describir personas, objetos, lugares en forma detallada.
 Desarrollo la comprensió n e interpretació n textual a partir de la lectura, producció n oral y escrita.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Identifico los diferentes medios de comunicació n masiva con  Interpreto y utilizo lenguaje no verbal: gestos y mímicas. -Comprendo la informació n que -Practica las normas de
los que Interactú o circula a través de algunos comportamiento en un
 Identifica las palabras que nombran acciones y objetos. sistemas de comunicació n no determinado contexto.
verbal. -Expresa sus ideas y respeta
 Comprende que a través de los gestos nos comunicamos. opiniones de los demá s.
-Subrayo en un texto dado las
palabras compuestas.
GRADO TERCERO TRIMESTRE III

RESPONSABLE
OBJETIVO DEL GRADO
Reconocer en diferentes textos o actos de comunicació n formas de organizar significados tales como: la clasificació n, la agrupació n y la seriació n, desarrollando habilidades de lectura, escritura y
comprensió n.

 Poema.
 Copla.
 Textos instructivos.
 Las cualidades.
 Elaboro instrucciones que evidencian secuencias
 Género y nú mero de las cualidades.
ló gicas en la realizació n de acciones
 La silaba.
 La silaba acentuada.
 La infografía.
 La televisió n.
 Hablar y escuchar.
 produzco textos orales que responden a distintos propó sitos comunicativos.
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
COMPETENCIAS
 Identifico los diferentes medios de comunicació n masiva con los que Interactú o.
Fortalecer las habilidades comunicativas mediante la interacció n con diferentes textos y contextos buscando la utilizació n de éstas en las relaciones sociales y culturales del educando
 Construye diferentes textos narrativos (orales y  Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
escritos) de manera detallada y secuencial con un
propó sito claro frente al hecho comunicativo que
desea expresar.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 Leo fá bulas, cuentos, poemas, relatos mitoló gicos,
 Identifica las características de la narració n dentro de
leyenda, o cualquier otro texto literario.
un texto.
-Escribo y produzco textos
-Participa en procesos de lectura
 Identifico las características textuales de diferentes textos segú n los aspectos gramaticales
 Escucho con atenció n lectura de cuentos, poemas, y producció n de textos
de tradició n oral: los cuentos, poemas. y los ortográ ficos.
poesías, fá bulas, rondas, adivinanzas, retahílas y otros narrativos e instructivos.
textos literarios de la regió n.
 Define y aplica el género y el numero en diversas
oraciones.
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO CUARTO
GRADO CUARTO. TRIMESTRE I

RESPONSABLE ADRIANA CHILITO
OBJETIVO DEL GRADO
Desarrollar las habilidades de leer, comprender, escribir, escuchar, hablar utilizando adecuadamente la lengua oral y escrita como medio de expresió n.
 La narració n
 La leyenda.
 La fá bula.
 Produzco textos orales que responde a distinto  La personificació n.
propó sito comunicativo.  El texto informativo.
 Produzco textos escritos que responden a diversas  La noticia.
necesidades comunicativas..  El sujeto y nú cleo del sujeto.
 Reconozco los medios de comunicació n masiva y  El predicado y el nú cleo del predicado.
caracterizo la informació n que difunden.  Palabras primitivas y derivadas.
 Uso de la b y v.
 La caricatura.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lú dica.
Comprendo la informació n que circula a través de algunos medios de comunicació n.
Identifico los principales elementos y roles de la comunicació n para enriquecer procesos comunicativos auténticos

COMPETENCIAS
Gramatical o sintá ctica, textual, semá ntica, pragmá tica o sociocultural, enciclopédica, poética y literaria.

¿Có mo me acerco al lenguaje de manera significativa para expresar mis ideas con claridad?

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes,
hechos y épocas.
Interpreta informació n literal e inferencial de los textos narrativos.
Adquirir elementos gramaticales para la producció n de
textos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Enriquezco mi vocabulario a partir de la prá ctica de la lectura
y la escritura.
Escribe y narra anécdotas vividas.
Comprensió n de textos literarios para propiciar el desarrollo de
Reconoce la noticia como un texto informativo y escribe Utilizo, de acuerdo con el
la capacidad creativa y lú dica. Realizar lectura de cuentos
noticias. contexto, un vocabulario
mediante imá genes para trabajar
adecuado para expresar mis
Caracterizo algunos medios de comunicació n: , televisió n y la comprensió n lectora.
Reconoce y emplea los artículos. ideas.
prensa, entre otros.
Lee, escribe e interpreta textos
Valora los procesos de
Identifico el sujeto y el predicado en una oració n. tales como la noticia.
aprendizaje asociados con el
lenguaje como una posibilidad
Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, Realizo con la ayuda de mi
para expresar sus ideas.
anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros. maestra y padres un perió dico.

GRADO CUARTO. TRIMESTRE II
OBJETIVO DEL GRADO
Favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas a través de actividades que involucren la producció n textual y la expresió n oral con el fin de enriquecer el vocabulario y el acercamiento a la
literatura infantil. Por medio del plan lector.
 El cuento.
 Las clases de cuento.
 La estructura del cuento.
 Los personajes del cuento.
 Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos,  Los textos referenciales.
segú n lo amerite la situació n comunicativa.  El articulo enciclopédico.
 Clases de sustantivos y adjetivos.
 Reconozco la funció n social de los diversos tipos de  Los pronombres personales.
textos que leo.  Formació n de sustantivos y adjetivos.
 Ortografía uso de la g y la j.
 Los logotipos y las marcas.
 La Internet.
 La cortesía comunicativa

 Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
 Comprender y producir textos orales y escritos que respondan a distintos propó sitos y finalidades comunicativos.
 Establecer normas ortográ ficas y gramaticales que propendan por el buen uso del idioma.
COMPETENCIAS
Comprende la importancia de una comunicació n clara y un propó sito comunicativo definido, que permita la construcció n de sentidos posibles en situaciones comunicativas concretas.
¿Es necesario en un cuento tener todas sus partes en orden para poder entender y comprender lo leído?
 Describir personas, objetos, lugares en forma  Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
detallada.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER SER
Respeta los argumentos de
los otros y defiende los
propios, como elementos
fundantes de una sana
-Escribe correctamente cuentos comunicació n y
 Identifico los diferentes medios de comunicació n  Reconoce la diferencia entre el poema, el cuento y el cortos teniendo en cuenta sus partes. convivencia.
masiva con los que Interactú o teatro -Redacta poemas y subraya
 Diferencia el sustantivo y sus clases. sustantivos, adjetivos, verbos.
-Crear cuentos sencillos donde

 Identifica que las palabras que indican acciones se llaman describo sus personajes.
verbos. -Elabora poemas teniendo en cuenta
el verso y la rima.
 Reconoce que las palabras que nombran cualidades se -Utilizo técnicas para entonar,
llaman adjetivo. vocalizar y controlar la respiració n al
leer o declamar poemas.
GRADO CUARTO. TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO
Reconocer los elementos formales y conceptuales asociados con el lenguaje en sus aspectos lingü ísticos, comunicativos y socioculturales como una posibilidad para significar el mundo que lo rodea.
 Elaboro instrucciones que evidencian secuencias  El poema.
ló gicas en la realizació n de acciones  Rima consonante y asonante.
 Símil y metá fora.
 Las estrofas.
 Textos explicativos.
 Guías turísticas.
 Verbo, nú mero y persona.
 Tiempos verbales.
 Formació n de verbos.
 Palabras con c y s.
 Palabras con z.
 El humor grá fico.
 Las revistas.
 Informar y opinar.

 Comprender textos que tengan diferentes formatos y finalidades.
 Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lú dica
COMPETENCIAS
 Identifico los diferentes medios de comunicació n masiva con los que Interactú o.
¿De qué manera produzco textos orales en situaciones comunicativas que permitan mostrar el uso en forma significativa la entonació n y articulació n de manera apropiada?
 Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 Expresa sentimientos en forma oral y escrita, a través de
poemas y canciones. -Escribo y produzco textos segú n los
 Identifica las características de la narració n dentro
 Identifico las características textuales de diferentes aspectos gramaticales y los Participa en procesos de
de un texto.
textos de tradició n oral: los cuentos, poemas. ortográ ficos. lectura y producció n de textos
 Escribe poemas empleando
 Interpreto y creo caricaturas. -Emplea en sus escritos poemas y narrativos e instructivos.
 figuras literarias como la metá fora y el símil.
 Define y aplica el género y el numero en diversas poesías reglas ortográ ficas.
oraciones.
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO QUINTO
GRADO QUINTO TRIMESTRE I

RESPONSABLE Diego Vanegas
OBJETIVO DEL GRADO
 Estimular el sentido crítico y la capacidad creativa y compositiva del estudiante
 El arte como forma de expresió n.
 La pintura
 Fotografía
 Cine
 Sustantivo, Genero, Numero, Articulo, Pronombres Diptongo y triptongo, Acento en las palabras, La tilde diacrítica, Las
 Reconocer e identificar las categorías gramaticales. oraciones
 Neologismos, préstamos y arcaísmos, palabras tabu y eufemismos. Formas simples y compuestas del verbo
 Narrativo
 Lirico
 Géneros literarios
 Dramá tico
 Características y elementos
 Adecuar la entonació n y la pronunciació n a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.
COMPETENCIAS
 Argumentativa, interpretativa, analítica, cognitiva.
¿Có mo produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas?
 Identifica las diferencias existentes entre los géneros  Reconoce los diferentes géneros literarios.
literarios  Identifica la fotografía como un arte
 Conocer la importancia de las diferentes categorías  Reconoce el cine como un elemento de comunicació n
gramaticales  Comprende la aplicació n de las diferentes categorías gramaticales
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
-Identifica en las narraciones los Practica las normas de
 Identificar las diferencias existentes entre la  Señ ala los géneros literarios, diferenciando sus
sustantivos en sus categorías comportamiento en un
narració n, lírica y dramá tico. características
gramaticales. determinado contexto.
GRADO QUINTO TRIMESTRE II

RESPONSABLE DIEGO VANEGAS
OBJETIVO DEL GRADO
 Promover espacios de comunicació n y producció n de textos, argumentando diferentes temas.
 El cuento, la fá bula el mito y la leyenda.
 Género narrativo.
 Elementos y estructura de la narració n.
 El poema
 Genero lirico.  Figuras literarias, símil, metá fora, hipérbole.
 La rima y composició n del poema.
 El teatro
 Origen del teatro
 Género Dramá tico  Elementos del teatro
 Expresió n corporal
 Guion teatral

 Producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
COMPETENCIAS
 Argumentativa, propositiva, interpretativa, comunicativa.
¿Qué habilidades puedo desarrollar para producir textos escritos?
 Produce textos escritos, teniendo en cuenta las diferentes características de los géneros literarios
 Reconoce los diferentes géneros literarios  Reconoce la expresió n corporal como elemento importante de expresió n
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Producir textos escritos en forma de cró nica e identificar los -Analiza y describir textos -Señ ala el uso de los signos en
 Reconoce las características de un texto.
neologismos y la jerga en la comunicació n escritos. un texto.
GRADO QUINTO TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO
Reconocer los elementos formales y conceptuales asociados con el lenguaje en sus aspectos lingü ísticos, comunicativos y socioculturales como una posibilidad para significar el mundo que lo rodea.
 La cró nica
 El articulo informativo.
 Tipologías textuales
 El texto expositivo
 Texto instructivo
 Texto argumentativo
 Me comunico y produzco bien la informació n
 El dialogo
 Medios de comunicació n  La entrevista
 La prensa
 Redes sociales en internet
Producció n de textos orales y escritos atendiendo a requerimientos formales de la lengua castellana.
COMPETENCIAS
Cognitiva, interpretativa, analítica, propositiva.
¿Có mo participo en una interacció n comunicativa?
 Establecer diferencias y semejanzas entre las  Consulta cró nicas y las analiza
estrategias de bú squeda, selecció n y almacenamiento  Identifica la lengua y el habla
de informació n.
 Construye correctamente un reportaje de prensa
 Lee cró nicas y saca conclusiones
 Realiza entrevistas y reportes
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Tiene en cuenta los principios
bá sicos de la comunicació n sobre
 Reconoce los aspectos importantes de la -Construye textos
 Estudia argumentos sobre la entrevista el reconocimiento del otro y el
comunicació n comunicativos y significativos.
respeto en el uso de la palabra.
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO SEXTO
GRADO
SEXTO TRIMESTRE I
OBJETIVO DEL GRADO
Maneja estructuras bá sicas del lenguaje para lograr estructurar formas textuales má s grandes
 La noticia
 Algunos medios de comunicació n.
 Medios de comunicació n: Radio, televisió n, prensa, internet, redes sociales.
 El articulo enciclopédico.
 El lenguaje y los medios de expresió n literarias.
 La carta personal.
 Medios masivos de comunicació n
 Descripció n; clases y procedimientos. Textos escritos: Texto descriptivo y ortografía.
 Programas radiales y televisivos
 Categorías gramaticales: sustantivo, grados del adjetivo, morfemas, la silaba, tilde diacrítica. Unidad 5
 decrecientes y triptongo e hiato.
 El pá rrafo; estructura y funciones
 Estructuras bá sicas del lenguaje
 Palabras derivadas.
 Normas de acentuació n
 Prefijos y sufijos
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicació n, a procedimientos sistemá ticos de elaboració n y establezco nexos intertextuales y extra textuales.
COMPETENCIAS
-Argumentativa -Interpretativa-Analítica-Propositiva.
¿Cuá l es la importancia de los elementos que construyen sentido en el texto?
 Analiza textos literarios en la descripció n de su significado narrativo.
 Reflejar en los estudiantes la realidad y las fantasías  Desarrolla talleres ortográ ficos en la redacció n de escritos literarios.
de la diversidad literaria  Conoce los medios masivos de comunicació n en contexto.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 Identifica las partes bá sicas de
- Redacta textos escritos teniendo en cuentas las
un texto. - Maneja un vocabulario adecuado
Reconoce la funció n comunicativa de diversos textos estructuras bá sicas del lenguaje.
 Comprende la estructura que para su expresió n oral
- Lee de forma adecuada diferentes tipos de textos.
compone un texto escrito.
GRADO
Sexto TRIMESTRE II
OBJETIVO DEL GRADO
Reconoce la estructura de los textos narrativos.
 Mito.
 leyenda
 La narració n
 Fabula.
 La novela
 Cuento
 El cuento de hadas.
 El relato fantá stico.
 Tipos de relato  El relato de ciencia ficció n
 El relato de terror.
 El relato policial.
 El relato realista
 La historieta  Tipos de historieta.
ESTANDARES BÁ SICOS DE COMPETENCIA
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
COMPETENCIAS
Interpretativa-Argumentativa-Descriptiva-Propositiva
¿Cuá les son las principales características de los géneros literarios?
 Comprende y redacta diferentes tipos de textos  Determina las características propias de un texto narrativo.
 Identifica las características de los textos narrativos.  Identifica los elementos sintá cticos propios de la oració n.
 Reconoce la estructura y los elementos de los textos  Comprende las características propias de un pá rrafo y las relaciona con la literatura (Cuento)
narrativos.
INDICADORES DE DESEMPEÑ O
DESEMPEÑ OS
SABER HACER SER
 -Reconoce las
características de
-Desarrolla un comportamiento
diferentes textos
Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o - Redacta diferentes tipos de textos de acuerdo a su género. autó nomo dentro del aula de clases.
escritos.
imaginarias -Interpreta las diferentes relatos y les da un sentido general. -La relació n con los compañ eros
 -Diferencia entre los
evidencia su formació n intelectual.
distintos tipos de
géneros literarios
GRADO Sexto TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO
Reconoce las características de los textos en verso como en prosa.
 El lenguaje literario
 Los medios de expresió n literaria.
 Los géneros literarios.
 Literatura
 Los temas de la literatura.
 La descripció n literaria
 Recursos del lenguaje literario
 Subgéneros liricos.
 Lirica popular de tradició n musical e infantil.
 La reseñ a y so coherencia textual.
 Géneros literarios; La lirica  El poema y la voz poética.
 El verso y la rima.
 La métrica
 Estrofas y sus clases.
 Género teatral.
 Loa representació n teatral.
 Géneros literarios; El teatro  La tragedia y la comedia.
 El drama.
 El dialogo y el monologo
Identifico en la tradició n oral el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramá tico.
COMPETENCIAS
Argumentativa
Interpretativa
Analítica
¿Cuá les son los fenó menos lingü ísticos que ocurren durante la producció n de textos liricos?
 Identifica las características de los textos en prosa y
 Relaciona la estética con los componentes de la poesía
en verso.
 Interpreta las figuras literarias desde una significació n simbó lica propias de la literatura.
 Estructura textos de acuerdo a las formas bá sicas
 Produce textos literarios cortos en prosa y en verso.
del lenguaje y su orden y sentido ló gico.
 Emplea los cambios a nivel semá ntico entendiendo las relaciones entre el significado y el significante.
 Identificar las características del género dramá tico
 Identifica los procesos artísticos y literarios pertenecientes al género dramá tico y las representaciones teatrales.
 Reconocer las características del teatro
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
-Desarrolla textos escritos con un sentido
Establece relaciones ló gicas entre las diferentes partes del  -Reconocer el sentido ló gico de un texto. ló gico a partir de las diferentes figuras
-Actú a de manera correcta en
texto y se apoya en el uso de conectores, palabras de enlace  -Define las características de un texto del literarias.
diversos ambientes
y la puntuació n género lirico. - Crea personajes que pertenecen al mundo de
la poesía
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO SÉPTIMO
GRADO SÉPTIMO TRIMESTRE I

RESPONSABLE Diego Vanegas.
OBJETIVO DEL GRADO
Reconoce el tiempo y la forma en la cual está n escritos los diferentes géneros literarios
 La tragedia la comedia
 Género dramá tico
 El drama
 El guion teatral.
 El espectáculo teatral
 Género narrativo: características de la narració n
 Narraciones literarias y no literarias.
 Los Géneros literarios  La acció n narrativa.
 El marco narrativo
 Los personajes de la narració n el narrador
 Subgéneros narrativos.
 Tema trama y argumento en la narració n.
 Los temas en la narració n
 El relato de viajes y aventura
 Los clá sicos de los relatos de viajes y aventura.
 Literatura  El relato fantá stico
 Los temas del relato fantá stico.
 Las características del relato de terror
 Temas y estructura del relato de terror
 El relato policiaco
 Relato de ciencia ficció n
 
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificació n en una tipología textual.
COMPETENCIAS
-Analítica-Interpretativa-Interpretativa
¿Cuá les son las estructuras de la narració n?
 Interpretar las diferencias que presentan los géneros literarios.
 -Comprender los diferentes tiempos verbales y sus
 Conocer y describir los personajes de la fá bula en el texto narrativo.
distintas conjugaciones
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
-Redacta diferentes tipos de textos de acuerdo
-Reconoce la manera como está compuesto un a su género. -Es responsable con la entrega de
Identifica la estructura de un texto y algunos elementos texto narrativo y sus características. -Escribe texto en un tiempo y modo verbal sus trabajos.
textuales -Identifica los diferentes tiempos verbales y su determinado -Su presentació n personal es
construcció n por medio del lenguaje -Reconoce el tiempo y el modo có mo está n impecable
escritos distintos tipos de textos
GRADO Séptimo TRIMESTRE II
OBJETIVO DEL GRADO
Identifica los diferentes tipos de textos escritos y sus variantes.
 La novela.
 La novela moderna
 Literatura.  Características de la novela los elementos de la novela
 Recursos discursivos de la novela
 Recursos grá ficos de la novela
 Textos argumentativos  La reseñ a
 El ensayo.
 Funciones del pá rrafo

 Oraciones pasivas y oraciones impersonales
 Las siglas y acró nimos
 El pá rrafo
 Comillas paréntesis y corchetes.
 Estructuras gramaticales.
 Mecanismos de cohesió n.
 Complementos verbales.
 Complemento agente y de régimen
 Propiedades del texto Unidad 2

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
COMPETENCIAS
-Argumentativa-Propositiva-Interpretativa
¿Cuá l es la funció n de la tipología textual?
 Produce textos escritos como el resumen y la carta teniendo presente la coherencia, cohesió n y adecuació n textual.
 -Identifica las características de la construcció n de
 Comprende las relaciones lingü ísticas y literarias de la tipología textual.
diversos textos narrativos.
 Reconoce los elementos narrativos propios del género literario.
 -Utiliza las diferentes figuras literarias para la
 Identifica dentro de textos las figuras literarias y su significació n.
composició n de textos narrativos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 -Identifica las diferentes características de
los textos narrativos.
Escribe textos narrativos en los que caracteriza con -Redacta cuentos y textos narrativos -Dentro y fuera del aula de clase
 -Comprende las diferentes figuras literarias
amplitud personajes y espacios utilizando las figuras literarias utiliza un lenguaje apropiado
y su importancia dentro del desarrollo de
textos narrativos
GRADO Séptimo TRIMESTRE III

RESPONSABLE Diego Vanegas .
OBJETIVO DEL GRADO
Identifica la importancia del lenguaje -y sus tipos- en todos los á mbitos de la vida cotidiana
 La poesía y sus características.
 La lirica popular y la lírica culta
 La lirica  El poeta y su mundo.
 La metá fora y la metonimia.
 El símil y la comparació n.
 De la radio al Podcast.
 Comunicació n
 De la televisió n a Youtube
Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
COMPETENCIAS
-Analítica-Interpretativa-Argumentativa
¿Cuá l es la importancia del género lírico y su lenguaje poético en el arte literario?
 -Identificar las características propias de los  Produce textos técnicos teniendo presente la estructura propia de la tipología textual.
diferentes lenguajes.  Emplea el lenguaje literario dentro de textos poéticos expresando ideas y sentimientos propios.
 Relaciona las competencias comunicativas en entornos virtuales y adquisició n de informació n.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Formula opiniones fundamentadas en diferentes fuentes -Identifica las principales -Realiza textos manejando los diferentes tipos -Utiliza el lenguaje adecuadamente
características de los lenguajes.
-Interpreta diferentes tipos de en los diversos contextos.
de lenguajes.
texto. -Es respetuoso de los diversos
-Construye obras de arte comprendiendo el
-Analiza la estructura de puntos de vista.
proceso del lenguaje que trabaja.
diversos textos y la forma có mo
está construido
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO OCTAVO
GRADO OCTAVO TRIMESTRE I

OBJETIVO DEL GRADO
Identifica la importancia de la cró nica en Latinoamérica.
 Textos argumentativos  El ensayo.
 Antecedentes de la literatura en Colombia.
 Literatura Indígena en Colombia.
 La literatura de la Conquista.
 Cró nica
 La poesía y la narrativa en la Colonia.
 El teatro de la emancipació n.
 Cró nica periodística.
 Romanticismo en Colombia.
 La poesía romá ntica.
 La narrativa del romanticismo.
 Rafael Pombo.
 Narrativa Colombiana.  Contexto del modernismo en Colombia.
 La poesía modernista de Guillermo Leó n Valencia.
 Poesía modernista de José Asunció n Silva
 La gruta simbó lica
 El teatro del siglo XIX
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicació n, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
COMPETENCIAS
-Argumentativa-Interpretativa-Analítica
¿Cuá les eran las principales características de la literatura prehispá nica?
 Comprender nuestros orígenes desde la literatura prehispá nica.
 -Generar la importancia de la literatura aborigen  Manejar los conceptos de la cró nica y el desarrollo del taller ortográ fico mediante la redacció n de un texto.
como fuente de nuestros orígenes.  Determinar la importancia del texto expositivo y argumentativo dentro de la lengua españ ola.
 -Identificar las características de la literatura  Comprender los elementos literarios propios de la mitología.
Colombiana  Lee, con sentido crítico, producciones literarias de la época.
 Conoce y diferencia las características propias de la literatura precolombina.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
-Redacta textos de acuerdo a las
 -Identifica las características de la gramá tica. características de la época
Relaciona los significados de los textos que lee con los
 -Analiza el contexto en el cual se han generado correspondiente. -Tiene preocupació n por su
contextos sociales, culturales, políticos y econó micos en
diferentes obras literarias. -Utiliza, en textos, exposiciones contexto social.
los que se han producido.
orales la gramá tica de forma
adecuada
GRADO Octavo TRIMESTRE II

OBJETIVO DEL GRADO
Comprende las características de la literatura Colombiana y sus diversas expresiones
 Las vanguardias en Colombia y la poesía de Leó n de Greiff
 Los Piedra-cielistas.
 La revista mito
 Fernando Charry Lara y Aurelio Arturo
 Literatura Colombiana  Realismo en Colombia.
 La vorá gine.
 Narrativa de 1900 a 1948; la narrativa de la violencia.
 El universo literario de Gabriel García Má rquez
 Á lvaro mutis.
 Contexto
 Boom latinoamericano  Características
 Autores
Determino en las obras literarias Colombianas , elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, histó ricas y socioló gicas, cuando sea pertinente
COMPETENCIAS
-Interpretativa-Argumentativa-Analítica
¿Cuá les son los rasgos histó ricos que determinan las características de la literatura en Colombia?
 -Reconocer lo contextos donde se generan los
diferentes movimientos de la literatura en
Colombia.  Clasifica las características de los diferentes movimientos literarios en Colombia.
 -Identificar cada característica en que surgen los  Infiere los cambios histó ricos que repercutieron en la tradició n literaria en Colombia.
diferentes movimientos literarios en Colombia.  Ordena cronoló gicamente los periodos histó ricos de la literatura en Colombia.
 -Analizar las obras de los diferentes periodos
literarios en Colombia.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
-Redacta ensayos teniendo en
 -Analiza la relevancia de la literatura Colombiana cuenta los contextos y diversas
Aprecia el legado literario colombiano mediante la lectura -Entiende las problemá ticas sociales
 -Comprende el contexto histó rico donde se lecturas.
de textos, de ficció n y no ficció n, poesía y ensayos y propone soluciones.
desarrollan obras literarias. -Genera un estado del arte as partir
de los contextos
GRADO Octavo TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO
Identifica las características propias de los diversos géneros literarios
 La descripció n unidad1
 La exposició n unidad 3
 La cohesió n
 Textos prescriptivos y sus normas unidad 2
 Funciones del pá rrafo. Unidad 6
 Literatura  Colombia en el siglo XXI
 La poesía de las ú ltimas décadas.
 La narrativa del siglo XXI
 El teatro en el siglo XX
 La evolució n del teatro en Colombia.
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicació n, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
COMPETENCIAS
Interpretativa-Argumentativa -Analítica
¿Cuá l es el aporte de García Má rquez a la literatura contemporá nea?
 -Identificar la funció n proposicional.
 Comprende la funcionalidad y la intenció n comunicativa de los pá rrafos.
 -Desarrollar textos que expresen pensamientos y
 Produce textos técnicos propios de la tipología textual.
reflexiones.
 Analiza textos narrativos teniendo en cuenta las diferentes figuras literarias.
 -Interpreta los textos del realismo má gico.
 Produce textos escritos apropiando y utilizando el lenguaje literario.
 -Analiza las características de la literatura
 Reconoce las características de la literatura contemporá nea.
contemporá nea.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 -Identifica las características propias
-Crea personajes para teatro.
Participa de manera planeada o improvisada en del teatro. -Critica de manera constructiva los escritos de
-expresa opiniones a través de artículos,
dramatizaciones e improvisaciones  -Analiza reseñ as, artículos científicos, los otros.
reseñ as, etc.
etc.
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO NOVENO
GRADO NOVENO TRIMESTRE I

OBJETIVO DEL GRADO
Comprende las diferentes expresiones que posee el lenguaje para expresarse
 Textos argumentativos  El ensayo.
 Literatura Pre- hispá nica.  Conformació n de la literatura prehispá nica
 Mitos indígenas pre- hispá nicos.
 Lirica Prehispá nica.
 Los libros sagrados de la comunidad Maya
 Nezahualcó yotl, el poeta rey
 Contexto de conquista y colonia.
 Cristó bal Colon
 Conquistas y colonia.
 Los cronistas del nuevo mundo y del Perú .
 Sor Juana Inés de la Cruz
 Fernando de Lizardi y Andrés Bello.
 Domingo Faustino Sarmiento y José Herná ndez
 Literatura latinoamericana de la independencia  El realismo Hispanoamericano.
 Horacio Quiroga y José Eustacio Rivera.
 Ró mulo Gallegos y Gonzá lez Prada
Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradició n oral latinoamericana.
COMPETENCIAS
-Interpretativa-Argumentativa-Analítica
¿Cuá les son los componentes elementales de la litera Prehispá nica?
 Analiza textos literarios Latinoamericanos como
base de la cultura.
 Realiza textos argumentativos desde las características del ensayo.
 -Comprende las diferentes manifestaciones del
 Identifica los componentes y elementos de la publicidad.
lenguaje.
 Realiza textos críticos desde la argumentació n de una reseñ a literaria.
 -Reconoce las características de la literatura
 Comprende los elementos propios de la literatura latinoamericana.
Prehispá nica y de la colonia.
 -Diferencia las temá ticas de los movimientos de la
literatura latinoamericana.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
-Construye textos de acuerdo a las
 -Comprende las características del lenguaje temá ticas modernista y
Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas
y su construcció n. vanguardista. -Mantiene un comportamiento adecuado
estudiados y construye argumentos debidamente
 -Analiza los diferentes movimientos que se -Crea textos fundamentados en dentro y fuera del aula
fundamentados
dieron en América latina otros autores y en opiniones
personales.
GRADO Noveno TRIMESTRE II
OBJETIVO DEL GRADO
Comprende y analiza el contexto histó rico de América latina en los S XIX y XX
 Poesía modernista y pos –modernista
 Literatura de vanguardias.  Poesía vanguardista
 La literatura hispanoamericana entre 1929 y 1950
 La narrativa metafísica y existencialista
 Jorge Luis Borges.
 Antecedentes del boom latinoamericano
 El Boom en Centroamérica
 La novela Hispanoamericana  El Boom en los países Andinos.
 El Boom en Colombia
 El Boom en el cono sur.
Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
COMPETENCIAS
-Argumentativa-Interpretativa-Analítica
¿Cuá l es la importancia de los hechos histó ricos del siglo XX?
 Comprende los principios y bases de la literatura vanguardista latinoamericana.
 -Analizar textos literarios Latinoamericanos  Conoce los elementos discursivos propios de la teoría de la argumentació n.
como base de la cultura.  Identifica las falacias y sofismas dentro de textos literarios.
 -Comprender la relació n entre el contexto  Produce textos críticos que representan la tipología de una reseñ a.
histó rico y la producció n artística  Reconoce las características de los textos expositivos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 -Identificar las características de la literatura -Analiza textos literarios con
Articula las características del contexto en el que se Prehispá nica y de la colonia. suficiente propiedad. -Se relaciona de manera adecuada con sus
produce un texto para ampliar su conocimiento  -Relaciona la producció n artística con el -Propone lecturas a partir de su compañ eros y su entorno
contexto interpretació n
GRADO Noveno TRIMESTRE III
OBJETIVO DEL GRADO
Reconoce la forma de construcció n a partir del lenguaje
 Los ámbitos de uso unidad 1
 La cró nica y sus clases unidad 2
 La exposició n unidad 3
 Estructura del Lenguaje
 Los textos prescriptivos unidad 4
 Analiza el anuncio publicitario unidad 5
 La poesía de las ú ltimas décadas.

 La poesía de Octavio Paz
 La época contemporá nea.
 La literatura posterior al Boom
 Representantes y obras de la narrativa actual.
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicació n, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la
lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
COMPETENCIAS
-Propositiva-Argumentativa-Analítica
¿Cuá les son los rasgos sintá cticos de los tipos de oraciones compuestas?
 -Comprender la estructura que configura el
 Analiza los tipos de mensajes inmersos dentro de los medios de comunicació n.
lenguaje.
 Identifica los comportamientos lingü ísticos en los medios masivos de comunicació n.
 -Reflexionar sobre las propiedades del lenguaje.
 Comprende las características sintá cticas de las oraciones compuestas coordinadas.
 -Analizar las diferentes manifestaciones
 Analiza la sintaxis de las oraciones compuestas adverbiales segú n su funció n.
literarias que surgen dentro del Boom
 Reconoce las características del Boom latinoamericano
latinoamericano
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinas y  -Identifica las partes de la oració n -Redacta textos basados en las propiedades -Responde de manera educada a las preguntas
subordinadas  -Comprende la estructura propia del y reglas del lenguaje. que se le realizan.
-Analiza la informació n que proveen los
lenguaje.
medios de comunicació n y es crítico con esa
 -Reconoce las características del
lectura.
Boom latinoamericano
Realiza textos argumentativos.
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO DÉCIMO
GRADO DÉCIMO TRIMESTRE I

OBJETIVO DEL GRADO
Comprende las características de las diversas literaturas
 Reseñ a
 Ensayo
 RAE
 Textos argumentativos
 Protocolo.
 Las clases de exposició n unidad 5
 La argumentació n unidad 6
 .Lirica popular de la edad media.
 Poesía épica medieval: Cantar del Mío cid
 Contexto histó rico de la literatura medieval  La prosa medieval.
 El teatro medieval y La celestina
 El lazarillo de Tormes
 La lirica de Garcilaso de la Vega
 La lirica religiosa.
 El renacimiento en Españ a  Prosa y teatro renacentista
 Miguel de Cervantes.
 El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias de la literatura de la edad media.
COMPETENCIAS
-Interpretativa.-Analítica-Propositiva
¿Cuá les son las características propias de la literatura de la edad media?
 Determina los elementos constitutivos de la conferencia relacioná ndolos con los textos argumentativos.
 Valora y determina la literatura de la edad media como eje  Conoce y valora la importancia de la lírica de la literatura de la edad media
fundamental en las diferentes disciplinas culturales.  Determina los elementos constitutivos de la conferencia relacioná ndolos con los textos argumentativos.
 -Identifica las características propias de la literatura de la edad  Manifiesta agrado por los orígenes de la lengua españ ola por medio de textos escritos.
media.  Comprende la literatura de la edad media como base de la cultura artística y literaria.
 Entiende las características propias de la literatura clá sica antigua y su importancia en la actualidad.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
-Redacta ensayos sobre las
 -Analiza las diversas obras de la
obras leídas.
Lee fragmentos y obras literarias completas de la literatura universal y literatura medieval
-Enfoca las lecturas de -Se forma como ser autó nomo y disciplinado
realiza un aná lisis crítico y creativo  -Comprende las relaciones entre
acuerdo a sus capacidades
las obras de diversas culturas
de relació n
GRADO DÉCIMO TRIMESTRE II

OBJETIVO DEL GRADO
Identifica y critica las características del renacimiento y el barroco
 La descripció n literaria unidad 3
 Los rasgos de los textos prescriptivos unidad 4
 El Barroco
 Francisco de Quevedo y Luis de Gó ngora
 Renacimiento al Barroco.  Conceptismo y culteranismo
 El teatro Barroco.
 Literatura Neoclá sica
 La poesía romá ntica.
 El romanticismo.  La lirica pos romá ntica.
 El realismo  Teatro y prosa romá nticos.
 El realismo
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
COMPETENCIAS
-Interpretativa.-Argumentativa-Crítica
¿Cuá l es la importancia del conocimiento puro dentro del Renacimiento y el Barroco?
 Valora y determina la relació n entre la literatura del
 Realiza comentarios críticos de textos literarios.
Renacimiento y el Barroco.
 Reconoce y expone de manera argumentada las características histó ricas de la literatura del Renacimiento y el Barroco. .
 Identifica las características de la literatura
 Relaciona los contenidos culturales de los mesteres con la literatura medieval.
renacentista y del Barroco.
 Diferencia las diferentes tipologías textuales que se enmarcan en el romanticismo.
 Relaciona las diferencias entre el romanticismo el
 Reconoce las características que surgen en el realismo
realismo
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 Identifica las características
de la literatura del
-Redacta texto sobre cualquiera de los contextos.
Establece comparaciones y contrastes entre tema, Renacimiento y el Barroco.
-Produce de forma oral la interpretació n de una -Su habilidad comunicativa está en relació n
personajes y características entre novelas, poemas, obras  -Comprende el contexto
obra leída de los periodos renacentista y del directa con su forma correcta del lenguaje.
de teatro, etc. histó rico del Renacimiento
Barroco
 Relaciona las diferentes
características del Barroco
GRADO DÉCIMO TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO
Comprende las diversas formas artísticas que se produjeron en el periodo el modernismo y las vanguardias
 Los textos descriptivos unidad 1
 Las propiedades del texto unidad1
 La narració n y los elementos unidad 2
 El modernismo
 La generació n del 98.
 Los primeros añ os del siglo XX  La narrativa de la generació n del 98
 Las cuatro generaciones activas
 El teatro de la generació n del 98
 Los géneros literarios del periodo entreguerras.
 La Europa entre guerras
 Las vanguardias.
 Otros autores de la generació n del 27
 La generació n del 27
 La literatura Españ ola actual
Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporá neo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.
COMPETENCIAS
-Interpretativa-Crítica-Argumentativa
¿Qué relación existe entre el modernismo y las vanguardias de acuerdo a sus diferentes expresiones literarias?
 Determina las características del modernismo.  Analiza y relaciona las características de la literatura del modernismo.
 Conoce el contexto histó rico de las diferentes  Comprende los elementos literarios propios de las vanguardias.
vanguardias literarias.  Reconoce los fenó menos sociales y culturales de la generació n del 98 y la del 27.
 Identifica la estructura bá sica para generar textos  Asemeja Argumentos claros para generar un texto crítico.
argumentativos.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 -Identifica las corrientes que se mueven
-Realiza cuadros comparativos
Genera textos argumentativos claros donde evidencia dentro del Modernismo
con las características del -Es respetuoso con sus compañ eros dentro y
construcciones semá nticas precisas para defender una  -Identifica las características de las
Modernismo y las Vanguardias. fuera del aula.
postura. Vanguardias y la importancia de la
-Realiza textos argumentativos.
generació n del 98 y la del 27
MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO UNDÉCIMO
GRADO ONCE TRIMESTRE I

OBJETIVO DEL GRADO
Reconoce la importancia de la literatura grecolatina como primeras manifestaciones.
Los textos argumentativos. - Modalidades textuales narració n y descripció n unidad 1
- El artículo de opinió n y la columna unidad 2
- La épica griega.
- Teatro en Grecia.
La antigü edad Grecolatino: - Literatura latina.
- La narrativa medieval
- Dante Alighieri, la divina comedia
- La literatura italiana en el renacimiento
- La literatura inglesa en el renacimiento
El renacimiento - La ilustració n.
- La narrativa neoclá sica.
- El teatro Francés neoclá sico
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
COMPETENCIAS
-Interpretativa.-Argumentativa.-Crítica.-Analítica
¿Cuá l es la relació n entre las primeras manifestaciones literarias y la literatura grecolatina?
 -Plasma la importancia de las ciencias del lenguaje en el pensamiento literario.
 Analiza las características de la literatura
 -Usa adecuadamente el diccionario en el desconocimiento de términos y palabras desconocidas.
Grecolatina.
 -Comprende los elementos literarios propios de la literatura Grecolatina como base fundamental del proceso cultural
 Produce textos argumentativos.
 -Argumenta desde diferentes posturas críticas en torno a una temá tica especifica. .
 Caracteriza las diferencias dentro de la literatura
 -Comprende las relaciones existentes entre las diferentes formas de expresió n de la literatura del renacimiento
del renacimiento
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 -Identificar las características del -Realiza textos críticos teniendo en
lenguaje y su relevancia en el estudio cuenta la comparació n entre diverso
Lee obras literarias completas y fragmentos de la literatura de la literatura. textos de la cultura universal. -Comprende las opiniones de los demá s, las
regional, nacional y universal  -Reconoce la relevancia del periodo -Analiza y genera una teoría respeta y las valora.
Grecolatino y lo compara con el argumentada sobre el lenguaje y sus
periodo del renacimiento comienzos
GRADO Once TRIMESTRE

II
OBJETIVO DEL GRADO
Comprende las corrientes de pensamiento y literarias que surgieron en la segunda mitad del S XIX y conoce la
Diferencia Narrativas, Simbolismo.
 Los textos literarios unidad 3
 Los textos publicitarios unidad 4
 La novela romá ntica
 El teatro romá ntico
 El romanticismo Europeo
 El realismo la narrativa francesa
 La narrativa rusa e inglesa
 La narrativa norteamericana
 La primera mitad del siglo XX
 La poesía simbolista  La renovació n de la novela
 La novela en lengua inglesa
 La revolució n escénica
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
COMPETENCIAS
-Interpretativa.-Argumentativa.-Crítica-Propositiva.
¿Cuá les son los características del romanticismo y la evolució n de la novela?
 Comprende la relevancia
del surgimiento de las
ciencias dentro del
 Prepara, escribe y expone adecuadamente un discurso desde la teoría
desarrollo de la literatura
literaria.
de la segunda mitad del S
 Comprende e interpreta un texto escrito y reflexiona sobre su contenido
XX.
de manera crítica.
 -Identifica las
 Interpreta los postulados simbolistas relacionados con los poetas
características del
malditos.
movimiento simbolista y
 Analiza las características del Romanticismo
sus principales
 Reconoce la evolució n de la novela Norteamericana
representantes.
 Analiza las temá ticas
dentro de la novela inglesa.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER

 -Conoce los -Expone en pú blico
postulados sobre cualquier tema -Propone ideas en el aula y
simbolistas y los de cultura general. escucha las de los demá s
Evalú a y toma postura frente a relaciona con las -Analiza, expone y para así aportar a sus
aspectos puntuales de la obra biografías de sus reflexiona sobre la conocimientos personales.
literaria. diversos literatura de manera - Valora la participació n de
representantes. crítica en una sus compañ eros en las
 -Analiza las conversació n. temá ticas del trimestre.
características de
la novela Europea.
GRADO Once TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO
Identifica Vanguardias literarias y poesía.
 Los textos periodísticos, unidad 5
 El lenguaje literario unidad 6
 La posguerra
 La literatura Francesa.
 Identifica Vanguardias literarias y poesía.
 La literatura alemana e italiana
 La ciencia ficció n.
 La literatura de auto ficció n
 La ficció n histó rica
 El periodismo literario  La generació n Granta
 La literatura Japonesa contemporá nea.
 El nuevo teatro.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
COMPETENCIAS
-Interpretativa-Argumentativa-Crítica- Propositiva.
¿Cuá l es la relació n de la primera y segunda Guerra mundial con los movimientos de vanguardias?
 Identifica las formas de resistencia a través de la  Produce textos orales y escritos teniendo como principio experiencias histó ricas sociales y culturales.
literatura y las vidas de diferentes escritores y  Genera textos argumentativos.
poetas.  Reconoce las diferentes características de la literatura en Europa.
 Reconoce las vanguardias literarias.  Analiza los componentes estéticos y lingü ísticos de la literatura contemporá nea.
DESEMPEÑOS
SABER HACER SER
 Analiza las diferencias
entre la literatura Europea.
 -Reconoce las diferentes
-Redacta textos con estructura crítica. -Es propositivo para solucionar los problemas
manifestaciones de la
-Explica la diversificació n de los movimientos que se generan dentro del aula de clases y fuera
Establece relaciones entre las obras literarias y otras formas literatura Europea del S XX.
literarios. de ella.
artísticas  -Identificas las
-De forma oral explica las características de la - Genera una posició n crítica frente a diversas
problemá ticas sociales,
literatura del S XX manifestaciones literarias.
econó micas y políticas del
S XX en relació n con la
literatura.

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GRADO Jardín Y Transición TRIMESTRE I

OBJETIVO DEL GRADO

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¿Qué fin cumple el conocer las letras y vocales?

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

GRADO Jardín Y Transición TRIMESTRE II

OBJETIVO DEL GRADO

EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS

¿Cómo me convierto en lector y productor de texto desde pequeños?

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

GRADO Jardín Y Transición TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO

EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

¿Có mo me convierto en lector y productor de texto desde pequeñ o?

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

GRADO PRIMERO TRIMESTRE I

OBJETIVO DEL GRADO

EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS

¿Qué propó sito cumple el conocer las letras y vocales?

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Participo y realizo diá logos con

GRADO PRIMERO TRIMESTRE II

OBJETIVO DEL GRADO

EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS

 Consonantes n, r, rr, y h, z, c (ce-ci), ch y g.

¿Có mo me convierto en lector y productor de texto desde pequeñ os?

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

 Utiliza el lenguaje con intenció n comunicativa

Participo y realizo diá logos con

GRADO PRIMERO TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO

EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS

o Uso de gue-gui-ge-gi y gue y gui.

¿Có mo me convierto en lector y productor de texto desde pequeñ o?

 Utiliza el lenguaje en la construcció n de sentido y

Participo y realizo diá logos con

MALLA CURRICULAR DE LENGUAJE GRADO SEGUNDO

OBJETIVO DEL GRADO

EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS

- Los textos informativos: Carta y noticias.

- La mayú scula en los nombres propios.

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

¿Có mo plasmo mi imaginació n, realidad y expresió n?

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

GRADO SEGUNDO TRIMESTRE II

OBJETIVO DEL GRADO

EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Proponer estrategias para

GRADO SEGUNDO TRIMESTRE III

OBJETIVO DEL GRADO

EJE CURRICULAR TEMAS Y SUBTEMAS

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

 Conocer los poemas y sus características. Brinda alternativas para ser