UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL

UNIDAD DE SATIPO
GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL SATIPO
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ÁREA DE– GESTIÓN
NIVEL SECUNDARIA
PEDAGÓGICA – NIVEL SECUNDARIA

DIAGNÓSTICO DEL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL CNEB

APELLIDOS Y NOMBRES
DIRECTOR (ENCARGADO / DESIGNADO / POR FUNCIÓN)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Naylamp de sonomoro

I. Responde a las siguientes preguntas:

N° CRITERIO JUSTIFICACIÓN

¿A qué cambios y desafíos responde el

01
Currículo Nacional?

¿Por qué se exige hoy en día que los

02
estudiantes aprendan por si mismos?

¿En qué porcentaje de avance de

03 implementación del CNEB se encuentra
tu IE y qué acciones realizaste?

¿Cuáles son las principales dificultades

04 para la implementación de currículo
nacional en su IE?
Serafina, docente del área de
Matemática, aplica el primer día de
clases, una evaluación diagnóstica a sus
estudiantes de segundo grado de
secundaria. Al revisarla observa, que la
mayoría se encuentra en un nivel
05
anterior al ciclo en relación a las
competencias. ¿A qué definición clave
del Currículo Nacional hace referencia el
caso? ¿Para qué le sirve esta
información al docente? Sustenta con
dos enunciados.

II. Complete verdadero falso:

1 Los perfiles de egreso son la visión común de la formación integral ( )

del estudiante
2 En el Currículo Nacional para secundaria existe 51 competencias. ( )
3 Los enfoques transversales se impregnan en las competencias que ( )
se busca que los estudiantes desarrollen, orientan en todo momento
el trabajo pedagógico en el aula.
4 Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de ( )
acuerdo o en desacuerdo a una situación específica.
5 El estándar de aprendizaje es más específico que el desempeño. ( )
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III. Complete el concepto clave al cual se refiere:

1. Contiene 11 aprendizajes, los cuales se interrelacionan y se movilizan
en todo ámbito en que se desenvuelven el estudiante.
__________________________________________________________
2. Son las descripciones del desarrollo de las competencias en niveles de
creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación
Básica.
__________________________________________________________
3. Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de
capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación
determinada actuando de manera pertinente y con sentido ético.
__________________________________________________________
4. Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando
están en proceso de alcanzar el nivel esperado de su competencia o
cuando han logrado este nivel.
__________________________________________________________
5. Son recursos para actuar de manera competente.
__________________________________________________________
6. Se traducen en formas específicas de actuar:
__________________________________________________________

¿Qué aspectos requieres fortalecer en tu desempeño como docente?

1. __________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________