CT U1 - Matematica 7

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

7º MATEMÁTICA
Cuaderno de trabajo para el alumno ∙ Semestre I ∙ Año 2020


Unidad 1

Ficha
Unidad 1 Clase 1
Objetivo de la clase 1
Hoy vamos a comprender que existen los números enteros positivos y negativos y
conocer su aplicación en situaciones cotidianas.
1. Completa la siguiente tabla:
Cambio en la Registro de Cambio en el número

Flujos de dinero de
cantidad de alumnos temperaturas en de habitantes de una
una empresa
de un colegio una ciudad región

Representación
Aumento Crecimiento
positiva
Representación
Egresos Bajo 0°C.
negativa
2. Une cada oración con su representación numérica:
• Superávit de 100 ml de lluvia 450
• 450 m bajo el nivel del mar 18
• Temperatura de 18°C bajo cero - 450
• Déficit de 100ml de lluvia 100
• Temperatura de 18°C - 100
• Altura de 450m sobre el nivel del mar - 18
Uso exclusivo Colegio San Antonio de MatillaAptus 5

Ficha
Clase 1 Unidad 1
3. Piensa en alguna situación en que se utilicen números enteros. Explica con tus palabras por qué incluye a
este conjunto numérico y qué significa en dicho contexto.
4. Averigua en la web cuál es la temperatura más baja registrada en el planeta Tierra, y cuál es la más alta.
6 Uso
Aptusexclusivo Colegio San Antonio de Matilla
Ficha
Unidad 1 Clase 2
Hoy vamos a comparar, ordenar y representar números enteros en la recta numérica.
Recuerda que:
> mayor que ≥ mayor o igual que = igual que
< menor que ≤ menor o igual que


1. Identifica y marca los números que no están bien ubicados en la recta numérica:
-16 -4 -1 3 20
-15 -10 -5 0 5 10 15
2. Compara las temperaturas usando los símbolos >, < o =
a. +4°C -4°C
b. -4°C 0°C
c. -4°C -20°C
d. -7°C -10°C
e. -9°C -8°C
f. -19°C -5°C
0
g. -1°C -3°C
h. +6°C - 6°C

Ficha
Clase 2 Unidad 1
3. Representa las siguientes temperaturas en un termómetro: -12°, -8°, 3°, 5°, 10°, -20°.
0º

4. Identifica el número marcado con cada flecha.
-50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40
5. Ubica en la recta numérica los siguientes números: -1; -4; 5; -7; -9; 6
8 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 3
Hoy vamos a comprender el concepto de distancia y valor absoluto en números

enteros.
1. Representa en una recta numérica las siguientes distancias y escribe su valor absoluto (distancia al cero)
a. Submarino que está 50 m bajo el nivel del mar.
| |=

b. Avión que está a 12 m sobre el suelo.
| |=
c. Auto que está a 8 m en una subida.
| |=
d. Persona que está a 6m en una bajada.
| |=
e. Minero que está a 100 m bajo tierra.
| |=

Ficha
Clase 3 Unidad 1
2. Determina el valor absoluto de los siguientes números:
a. |-2| =
b. |-10| =
c. |12| =
d. |14| =
e. |-20| =
f. |32| =
g. |0| =

h. |-25| =
3. Determina si es >, < o = en cada caso:
a. |-5| |-8|
b. |1| |1|
c. |-32| |20|
d. |100| |-100|
e. |-12| |-10|
f. |4| |-5|
g. |- 11| |10|
10 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 3
4. Juego de la mina:
Jugadas
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
16
15
14
13
12
11
10

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14

Ficha
Clase 4 Unidad 1
Hoy vamos a sumar y restar números enteros, utilizando la recta numérica.
1. Representa la situación dada en la recta numérica.


-5 0 1 5
(+5) + (-7) =
2. Un clavadista recorrió un total de 28 m. Si al caer al agua se sumergió 6 m de profundidad, ¿A qué altura se

encontraba cuando saltó?
3. Resuelve las siguientes sumas de números enteros, representándolos en la recta numérica:
(+9) + (-7) =
12 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 4
(+12) + (-10) =
(-4) + (-8) =

4. Resuelve los siguientes ejercicios con ayuda de las rectas numéricas:
a. (–7) + (+3)=
b. (–11) + (+9)=
c. (–24) + (+28)=
d. (–16) + (+18)=
e. (–1) + (+2)=
f. (–13) + (+11)=
g. (–19) + (+19)=
h. (–2) + (+5)=
5. Resuelve los siguientes ejercicios con ayuda de las rectas numéricas:

a. (+6) + (–9) = e. (+32) + (–22) =
b. (+8) + (–2) = f. (+15) + (–22) =
c. (+12) + (–1) = g. (+20) + (–23) =
d. (+7) + (–7) = h. (+9) + (–4) =

Ficha
Clase 5 Unidad 1
Hoy vamos a sumar y restar números enteros, generalizando el uso de signos y

paréntesis.
1. Une con una línea la regla utilizada en cada caso:
(+15) + (-7) = +8
Se suman los números y se
(+31) + (+52) = +83
conserva el signo de ambos.

(-28) + (-17) = -45
(-16) + (+32) = +16
Se restan los números y se

(-9) + (+18) = +9
conserva el signo del mayor.
(+5) + (-23) = -18
2. Simplifica el uso de signos y paréntesis en los siguientes ejercicios:
a. (+12) + (+16) =
b. (-6) + (+13) =
c. (-15) – (+11) =
d. (-17) – (-14) =
e. (+9) + (-15) =
3. Resuelve los siguientes ejercicios anotando sin paréntesis:
a. (+45) – (+35) =
b. (-22) – (–66) =
c. (-33) – (+55) =
d. (+99) – (-101) =
14 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 5
e. (-11) – (+66) =
f. (-51) – (–88) =
g. (+81) – (-19) =
h. (+73) – (+22) =
4. Completa:
a. -2 + ____ = 1
b. 1 + ____ = - 3

c. -5 + ____ = -1
d. ____ + -2 = -5
e. - 6 + ____ = 0
f. 11 + ____ = 6
g. ____ – - 4 = - 1
h. - 8 – ____ = -10
5. Resuelve los siguientes ejercicios:
a. (+112) + (-344) =
b. (+284) + (-177) =
c. (-813) + (-139) =
d. (+198) + (+288) =
e. (-188) + (+212) =
f. (-666) + (+196) =
g. (-485) + (-166) =
h. (+988) + (-199) =
i. (-311) + (-212) =

Ficha
Clase 6 Unidad 1
Hoy vamos a ejercitar suma y resta de enteros, comprender el elemento neutro e

inverso aditivo.
1. Reduce el uso de signos y paréntesis. Resuelve y representa en la recta numérica:
a. (+6) + (-8) =

b. (-9) – (-5) =
c. (+7) + (+2) =
16 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 6
d. (-5) + (-4) + (+3) =
e. (+8) – (+6) – (+3) =


f. (-6) + (+6) =
g. (+8) – (+0) =

Ficha
Clase 6 Unidad 1
2. Determina el inverso aditivo de los siguientes números y demuéstralo realizando la suma correspondiente:
a. (-8)
Inverso aditivo:
Demostración:
b. 125
Inverso aditivo:
Demostración:
c. (-148)

Inverso aditivo:
Demostración:
d. 1.041
Inverso aditivo:
Demostración:
3. Resuelve los siguientes ejercicios:
a. (-50) – (+80) =
b. (+60) – (-90) =
c. (-70) – (+40) – (-10) =
d. (-30) – (-20) =
e. (+15) – (+20) =
f. (-23) – (-12) + (+7) =
g. (+11) + (-5) – (+4) =
18 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 7
Hoy vamos a plantear y resolver problemas de suma y resta de números enteros.
1. Resuelve los siguientes problemas: subraya los datos importantes, realiza tus cálculos y escribe la respuesta.
a. Samuel tenía en su cuenta corriente un saldo de -$85.000. Este mes le depositaron $140.000 por la venta de
su bicicleta. ¿Cuál es su saldo actual?

Solución:
b. En puerto Aysén, la temperatura mínima fue -2ºC y la máxima 12ºC. ¿Cuál es la diferencia entre Tº máxima y
mínima registrada?
Solución:
c. Un avión vuela a 1.200 m de altura. Para aterrizar, primero desciende 500 m y luego de 10 minutos, desciende
300 m más, ¿cuántos metros le faltan para aterrizar?

Ficha
Clase 7 Unidad 1
2. Plantea problemas con los siguientes números enteros y luego revisa la resolución de tu compañero,
(recuerda los problemas de temperaturas, alturas, deudas, etc que hemos visto en clases):
a. -28; -6 y 14
Problema:
Solución:

b. -2.000; 1.250 y 750
20 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 7
3. Resuelve:
Pedro eleva su cometa, que se encuentra inicialmente a 12 metros de altura. Como

consecuencia del viento, la cometa primero baja 6 metros, luego sube 3 y finalmente vuelve
a bajar 4. ¿A qué altura termina el cometa?

4. Lee la temperatura de los termómetros, ordena comenzando por la temperatura más cálida.

Ficha
Clase 7 Unidad 1
5. Marca con un ✔, las frases que son correctas:
5 es más grande que 3 -2 es mayor que -1
-3 es más grande que -4 -2 es más grande que 2
-50 es más grande que -12 6 es mayor que -6
1 es mayor que cero -54 es mayor que -37
-4 es más pequeño que -2 -112 es menor que 5


-4 es más pequeño que -5 -13 es menor que 7
6. Muchos lagos, mares y valles en el mundo miden sus profundidades con respecto a si están bajo el nivel del
mar (-) o sobre el nivel del mar (+):
Valle de la Muerte -86 m Lago Salton: -66 m Lago Chungará: +4500 m
Foto por Maureeen Jameson / CC BY 2.0 Foto por mst7022 / CC BY 2.0 Foto por Marcos Escalier / CC BY-SA 2.0
Lago Assal: -155 metros Lago Llanquihue: +70 m Mar de Galilea: -208
Foto por Fishercd / Dominio Público Foto por Miguel Vera León / CC BY 2.0 Foto por Zachi Evenor /CC BY
22 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 7
a. Haz un mapa o esquema que te ayude a ubicar la posición de los diferentes lagos.

b. Determina cuál es la diferencia de altura entre el lago Salton y el mar de Galilea.
c. Determina cuál es la diferencia de altura entre el lago Assal y el lago Chungará.
d. Determina cuál es la diferencia de altura entre el lago Salton y Lago Llanquihue.
e. Determina cuál es la diferencia de altura entre el mar de Galilea y el Valle de la muerte.
f. Si el lago Llanquihue tiene una profundidad de aproximadamente 350 metros, ¿qué posición con respecto al
nivel del mar tiene un objeto que se encuentre en el fondo de este lago?
g. Si el Mar de Galilea tiene una profundidad aproximada de 52 metros ¿qué posición con respecto al nivel del
mar tiene un objeto que se encuentre en el fondo de este mar?

Ficha
Clase 8 Unidad 1
Hoy vamos a repasar la división de números naturales, el concepto de fracción y

formas de escribirla.
1. Realiza las siguientes divisiones de números naturales.
a. 1.548 : 7 =
b. 129 : 2 =

c. 246 : 3 =
d. 387 : 5 =
2. Escribe 3 fracciones equivalentes a:
a. 3 =
4
b. 12 =
20
c. 5 =
6
3. Transforma a fracción impropia y simplifica:
a.
5 2 =
5
b. 12
6 =
9
c.
7
7 =
8
d.
7
3 =
4
24 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 8
4. Transforma a número mixto:
a. 121 =
4
b. 345 =
3
c. 2333 =
12
d. 10000 =
5
5. Clasifica las siguientes fraccionesen propias, impropias o número mixto:


a. 120 =
45
b. 31 =
4
c. 44 =
6
d. 3 =
7
e.
4 3 =
8
6. Completa:
a. Para encontrar una fracción equivalente a otra, podemos _______________________ o simplificar. En el
primer caso, debemos _______________________ el numerador y el _______________________ de la
fracción por un _______________________ número. En el segundo, debemos _______________________ .
b. Una fracción _______________________ es aquella que no puede seguir simplificándose.
c. Una fracción _______________________ es aquella en la que el _______________________ es más grande
que el denominador. Una fracción _______________________ es aquella en la que el numerador es más
chico que el _______________________ . Por último, un _______________________ está compuesto por un
número entero y una fracción _______________________

Ficha
Clase 9 Unidad 1
Hoy vamos a repasar la suma y resta de fracciones.
1. Realiza los siguientes ejercicios:
a. 1 + 3 - 1 =
3 7 21

b. 3 + 2 - 1 =
5 6 3
c. 1 - 2 + 3 =
3 5 4
26 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 10
Hoy vamos a comprender y aplicar la multiplicación de fracciones, utilizando

representaciones concretas, pictóricas y simbólicas.
1. Determina el valor que falta al resolver la multiplicación de fracciones:
a. 3 • = 15
4 7 28

b. • 6 = 1
3 4 2
c. 5 • 9 = 45
4 12
d. 6 • = 3
7 8 14
e. 5 • 3 = 15
8 64
f. 2 • = 4
7 3 3

Ficha
Clase 10 Unidad 1
2. Dibuja los rectángulos con el ancho del denominador del primer factor y el largo del segundo denominador. Rellena
con color amarillo las partes verticales, con azul las partes horizontales y con verde el resultado. Calcula para verificar.
a. 2 • 3 = b. 3 • 1 =
5 7 4 9

c. 2 • 5 = d. 3 • 1 =
3 8 8 10
e. 2 • 2 = f. 2 • 1 =
7 7 11 11
g. 2 • 3 = h. 7 • 3 =
9 10 9 9
28 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 10
3. Resuelve los siguientes ejercicios anotando el paso intermedio y tus simplificaciones:
a. 1 • 10 = b. 9 • 5 = c. 3 • 2 =
5 3 11 9 4 5
d. 5 • 9 = e. 12 • 51 = f. 13 • 18 =
3 10 17 48 36 26
g. 5 • 3 = h. 9 • 2 = i. 8 • 4 =
3
6 20 4 27 13

j. 7 • 12 = k. 4 • 15 = l. 12 • 85 =
8 35 5 32 17 48
a.
1 1 • 3 =
2 4
b.
2 1 • 3 =
3 5
c.
4 1 • 2 =
4 7
d. 3 •
16 12 1 =
4
e.
2 1 7
• =
5 12
f.
3 1 1
• =
6 5
g. 3 •
4 7 1
2
= h. 5 •
7 5 5
8
=

Ficha
Clase 11 Unidad 1
Hoy vamos a comprender y aplicar la división de fracciones utilizando

representaciones concretas, pictóricas y simbólicas.
1. Dibuja los rectángulos con el ancho del denominador del dividendo y el largo del denominador del divisor
(segunda fracción). Pinta con color azul las partes verticales, rojo las partes horizontales y morado el resultado.
Calcula para verificar.
a. 2 : 4 = b. 7 : 14 =
3 3 10 10

c. 11 : 2 =
3 3
a. 4 : 3 = b. 13 : 25 = c. 15 : 9 =
3 5 3 5 4 5
d. 3 : 1 = e. 3 : 3 = f. 8 : 4 =
10 4 4 2 9 75
30 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 11
a. 5 :
6 3 1
2
= b. 7 1 4
: =
3 3
c. 3 :21
6
1
5
= d. 7: 1
14
=

e. 3 :21
6
5
12
= f. 8 :21
2
1
3
=
g. 2 :3
9
10
1
2
= h. 9 :21
3
1
2
=
i. 4 :9
2
3
1
3
= 10 :2
j. 2
3
1
5
=
k. 18 :2 2
3
1
5
= l. 3 :21
7
1
3
=

Ficha
Clase 11 Unidad 1
4. Calcula.
Simplifica las fracciones y luego resuelve. Divide la figura y pinta las partes necesarias para representar cada
resultado.
a. 9 • 12 =
20 27
b. 21 • 13 =
39 7

c. 7 : 14 =
12 9
e. 4 : 28 =
5 5
f. 35 : 5 =
49 7
j. 51 • 5 =
75 17
32 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 12
Hoy vamos a resolver problemas cotidianos que involucran multiplicación y división

de fracciones positivas.
1. Resuelve los siguientes problemas y comprueba el resultado haciendo la operación inversa en cada caso:
a. ¿Cuántas bolsas se necesitan para repartir 5 kg de harina en bolsas de medio kg? ¿Y de un cuarto de kg?

b. ¿Cuántos vasos se necesitan para repartir 8 de litro de agua en vasos de 1 de litro?
10 5
c. ¿Cuántos frasquitos de 5 de litro se necesitan para repartir medio litro de perfume?

100
2. Calcula el número de vasos en cada caso:
a. Se echa 1 litro en ________________ vasos de 14 de litro.

1
b. Se echa 1 litro en ________________ vasos de 10 de litro.
1 de litro.
c. Se echa 1 litro en ________________ vasos de 100
d. Se echa 1 litro en ________________ vasos de 1 de litro.

1000
e. Se echa 1 litro en ________________ vasos de 1 de litro.
1000000

Ficha
Clase 12 Unidad 1
3. Resuelve los siguientes problemas:
a. En un curso de 35 alumnos, 3 de ellos participan del coro del colegio. ¿Cuántos alumnos no participan?
7
b. Un ciclista debe recorrer 240 km en varios días. Si cada día avanza 1 de la distancia total, ¿cuántos km
8
avanza en dos días?

c. Por una chaqueta en descuento, pagué 1 de su precio total. Si pagué $2.000, ¿cuánto costaba la chaqueta
8
originalmente?
d. ¿Cuál es el área de un huerto rectangular que mide 2 m de ancho y 3 m de largo?

7 8
34 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 13
Hoy vamos a transformar de fracción a decimal e identificar tipos de decimales.
1. Escribe como decimal . Si es necesario divide de forma escrita:
1 1 2
a. = b. = c. =
9 3 7
11 17 5
d. = e. = f. =

15 11 24
2. Escribe como decimal . Si es necesario divide de forma escrita:
13 3 23
a. = b. = c. =
15 14 35
9 5 11
d. = e. = f. =
11 22 30
3. Escribe como decimal. Después redondea a los centésimos.
a.
1 11
27
= b.
18 7
19
=
c.
503
15
= d.
25 2
21
=
e.
203
99
= f. 26 8
21
=
g.
45
7
= h. 1 1
11
=

Ficha
Clase 13 Unidad 1
El primer ejercicio es a modo de ejemplo.
Fracción División Decimal Clasificación
1 1 : 11 = 0,0909.. 0,09 Decimal infinito periódico

11
25 1
8
4 2

11
100
9
20 8
15
6
8
1
15
36 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 14
Hoy vamos a transformar decimales a fracción.
1. Anota la fracción que corresponde.
A B C
0,7 = 0,09 = 0,875 =


0,8 = 0,771 = 0,54321=
0,47 = 0,525 = 0,00091 =
0,75 = 0,013 = 0,000009 =
Decimal Fracción impropia irreductible Número mixto irreductible
3,45 345 = 69
100 20 3 9
20
8,08
0,002
12,3
15,60
25,004
1,4

Ficha
Clase 15 Unidad 1
Hoy vamos a multiplicar decimales y resolver problemas asociados.
1. Resuelve las siguientes multiplicaciones:
a. 0,12 • 10 =
b. 3,456 • 100 =

c. 4,5 • 10000 =
d. 0,3 • 0,04 =
e. 1,23 • 1,2 =
f. 4,6 • 0,8 =
2. Completa la tabla:
• 100 1000 1,22 0,3
3,04
0,2
3. Resuelve los siguientes problemas:
a. Pedro compra por internet 6 dulces de 0,35 gramos cada uno y 4 chocolates de 0,89 gramos cada uno.
¿Cuántos gramos compra en total?
38 Uso
Ficha
Unidad 1 Clase 15
b. Una prueba de resistencia en educación física consiste en correr 8 vueltas a una pista de 0,68 km de largo.
¿Cuántos km se corren en total? ¿Y si fueran 6 vueltas?
c. Una familia consume 0,97 kg de papas y 0,55 kg de paltas por semana. ¿Cuánto consumen en un mes de 4 semanas?

d. Una familia de 5 personas consume 0,27 Kg de arroz en un almuerzo. ¿Cuántos Kg de arroz necesito para 15
personas?
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CT U1 - Matematica 7

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1. Completa la siguiente tabla:

Cambio en la Registro de Cambio en el número

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

2. Une cada oración con su representación numérica:

• Superávit de 100 ml de lluvia 450

• 450 m bajo el nivel del mar 18

• Temperatura de 18°C bajo cero - 450

• Déficit de 100ml de lluvia 100

• Temperatura de 18°C - 100

• Altura de 450m sobre el nivel del mar - 18

Uso exclusivo Colegio San Antonio de MatillaAptus 5

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Hoy vamos a comparar, ordenar y representar números enteros en la recta numérica.

> mayor que ≥ mayor o igual que = igual que

< menor que ≤ menor o igual que

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Uso exclusivo Colegio San Antonio de MatillaAptus 7

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

-50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40

Hoy vamos a comprender el concepto de distancia y valor absoluto en números

a. Submarino que está 50 m bajo el nivel del mar.

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

c. Auto que está a 8 m en una subida.

d. Persona que está a 6m en una bajada.

e. Minero que está a 100 m bajo tierra.

Uso exclusivo Colegio San Antonio de MatillaAptus 9

2. Determina el valor absoluto de los siguientes números:

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

3. Determina si es >, < o = en cada caso:

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Uso exclusivo Colegio San Antonio de MatillaAptus 11

Hoy vamos a sumar y restar números enteros, utilizando la recta numérica.

1. Representa la situación dada en la recta numérica.

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

2. Un clavadista recorrió un total de 28 m. Si al caer al agua se sumergió 6 m de profundidad, ¿A qué altura se

3. Resuelve las siguientes sumas de números enteros, representándolos en la recta numérica:

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5. Resuelve los siguientes ejercicios con ayuda de las rectas numéricas:

b. (+8) + (–2) = f. (+15) + (–22) =

c. (+12) + (–1) = g. (+20) + (–23) =

d. (+7) + (–7) = h. (+9) + (–4) =

Uso exclusivo Colegio San Antonio de MatillaAptus 13

Hoy vamos a sumar y restar números enteros, generalizando el uso de signos y

1. Une con una línea la regla utilizada en cada caso:

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(-16) + (+32) = +16

Se restan los números y se

2. Simplifica el uso de signos y paréntesis en los siguientes ejercicios:

3. Resuelve los siguientes ejercicios anotando sin paréntesis:

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5. Resuelve los siguientes ejercicios:

Uso exclusivo Colegio San Antonio de MatillaAptus 15

Hoy vamos a ejercitar suma y resta de enteros, comprender el elemento neutro e

1. Reduce el uso de signos y paréntesis. Resuelve y representa en la recta numérica:

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d. (-5) + (-4) + (+3) =

e. (+8) – (+6) – (+3) =

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primer caso, debemos _ el numerador y el _ de la

fracción por un _ número. En el segundo, debemos _ .

c. Una fracción _ es aquella en la que el _ es más grande

chico que el _ . Por último, un _ está compuesto por un