I.E.P.

“Nuestra Señora de Lourdes”

Religiosas de San José de Tarbes”
Piura

DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO
Nombres: ____________________________________________ 1ro Sec. “____”

COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
ESTÁNDAR:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como
el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.

RETO:
Observa detenidamente el siguiente video denominado: “Un soñador para la vida”. Recuerda tomar apuntes
de lo que más te llame la atención.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Fi8tFFCuaRQ

- A continuación, te invito a escribir un texto narrativo o argumentativo (opiniones y argumentos) en el

que puedas contarnos uno de tus sueños y hacer reflexionar a los demás, tal como lo hace Francisco en su
video.
- Elige uno de los esquemas de redacción de acuerdo al tipo de texto que redactarás.
- Realiza tu primer borrador en drive y comparte el enlace
- Añade una foto tuya muy creativa o también podrías usar tu avatar
- Para la presentación final, utiliza alguna herramienta digital (canva, por ejemplo) para que sea de mayor
impacto.
- Envía tu enlace a tu maestra.

Título ---------------------------------------------------------------------------------------------
creativo
_________________________________________________________________________
Introducción _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Desarrollo:
hechos más
_________________________________________________________________________
destacados _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cierre _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ---------------------------------------------------------------------------------------------
Título
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Introducción _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
idea que
_________________________________________________________________________
defiendes
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Argumentos
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Conclusión ____________________________________________________________________
 Rúbrica para evaluar la competencia “Escribe diversos textos en su lengua materna”
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE:
Criterios Logro destacado
Adecúa el texto a la Adecúa el texto argumentativo a la situación
situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual, algunas
características del género discursivo, el formato
y el soporte. Selecciona y mantiene el registro
en base a su experiencia y diversas fuentes de
información complementaria.
Organiza y desarrolla Escribe el texto argumentativo en torno a un
las ideas de forma tema y desarrolla las ideas en subtemas e ideas
coherente y principales y párrafos para ampliar la
cohesionada. información, sin digresiones o vacíos; y también
de acuerdo a la estructura textual.
Emplea algunos conectores (causa- efecto,
contraste, consecuencia, comparación o
disyunción) y referentes para relacionar las
ideas de su texto.
Usa sinónimos y términos propios del campo de
saber del tema que desarrolla en el cuento o
texto argumentativo.
Utiliza convenciones del Emplea correctamente sustantivos, adjetivos.
lenguaje escrito de determinantes, pronombre, verbos, adverbios,
forma pertinente. conjunciones, el punto, la coma, el punto y
coma, los dos puntos para dar sentido al texto
argumentativo. Así como fórmulas retóricas
(hipérboles y personificaciones), el uso de
negritas, comillas para reforzar el sentido del
texto y caracterizar personas, personajes y
escenarios.
Reflexiona y evalúa la Muestra interés por la eficacia del uso de los
forma, el contenido y el recursos ortográficos, vocabulario; la cohesión
contexto del texto de ideas por el uso correcto de los conectores y
escrito. referentes, la permanencia del tema y la
organización de ideas en oraciones a lo largo
TEXTO ARGUMENTATIVO
Logrado
Adecúa el texto argumentativo a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual, algunas
características del género discursivo, el formato y
el soporte. Selecciona y mantiene el registro en
base a su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
Escribe el texto argumentativo en torno a un tema
y desarrolla las ideas en subtemas o ideas
principales de acuerdo a párrafos para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
Emplea algunos conectores (causa- efecto,
contraste y consecuencia) o referentes para
relacionar las ideas de su texto.
Usa sinónimos o términos propios del campo de
saber del tema que desarrolla en el cuento o texto
argumentativo.
Emplea correctamente sustantivos, adjetivos.
determinantes, pronombre, verbos, adverbios, el
punto, la coma enumerativa, el punto y coma, los
dos puntos para dar sentido al texto
argumentativo. Así como fórmulas retóricas
(hipérboles y personificaciones), el uso de negritas
o comillas para reforzar el sentido del texto y
caracterizar personas, personajes y escenarios.
Muestra interés por el uso apropiado de los
recursos ortográficos, vocabulario; la cohesión de
ideas por el uso correcto de los conectores y
referentes, la permanencia del tema y la
organización de ideas en oraciones a lo largo del
En proceso
Adecúa el texto argumentativo a la
situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, el
formato y el soporte. Selecciona y
mantiene el registro en base a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
Escribe el texto argumentativo en torno a
un tema y desarrolla las ideas en
subtemas o ideas principales de acuerdo
a párrafos para ampliar la información,
aunque en ocasiones presenta
digresiones o vacíos.
Emplea algunos conectores (causa-
efecto, contraste y consecuencia) o
referentes para relacionar las ideas de su
texto.
Usa sinónimos o términos propios del
campo de saber del tema que desarrolla
en el cuento o texto argumentativo.
Emplea correctamente sustantivos,
adjetivos. determinantes, pronombre,
verbos, el punto, la coma enumerativa, el
punto y coma para dar sentido al texto
argumentativo. Así como fórmulas
retóricas (hipérboles y personificaciones),
el uso de negritas o comillas para reforzar
el sentido del texto y caracterizar
personas, personajes y escenarios.
Muestra interés por el uso apropiado de
los recursos ortográficos, vocabulario; la
cohesión de ideas por el uso correcto de
los conectores y referentes, la
permanencia del tema y la organización
Grado/Sección Primero
En inicio
Adecúa el texto argumentativo a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual, el formato o el
soporte. Selecciona y mantiene el registro en
base a su experiencia.
Escribe el texto argumentativo en torno a un
tema y desarrolla las ideas en subtemas o
ideas principales de acuerdo con párrafos
para ampliar la información, aunque
frecuentemente presenta digresiones o
vacíos.
Emplea algunos conectores (causa- efecto,
contraste o consecuencia) o referentes para
relacionar las ideas de su texto.
Usa sinónimos o términos propios del campo
de saber del tema que desarrolla el cuento o
texto argumentativo
Emplea correctamente sustantivos, adjetivos.
determinantes, pronombre, verbos, el punto,
la coma enumerativa para dar sentido al texto
argumentativo. Así como fórmulas retóricas
(hipérboles o personificaciones), el uso de
negritas o comillas para reforzar el sentido del
texto y caracterizar personas, personajes y
escenarios.
Muestra interés por el uso apropiado de los
recursos ortográficos o vocabulario; la
cohesión de ideas por el uso correcto de los
conectores o referentes, la permanencia del
tema y la organización de ideas en oraciones
del texto argumentativo. Además, se preocupa
por determinar si el texto se ajusta al propósito
comunicativo, si existen contradicciones,
digresiones o vacíos de información.
Evalúa el efecto del cuento o texto
argumentativo en los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de
escribirlo y compara las características de los
tipos textuales y géneros discursivos cuando
evalúa el texto.
texto argumentativo. Además, se preocupa por
determinar si el texto se ajusta al propósito
comunicativo, si existen digresiones o vacíos de
información.
Evalúa el efecto del cuento o texto argumentativo
en los lectores, a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y considerando su propósito
al momento de escribirlo y compara las
características de los tipos textuales, cuando
evalúa el texto.
de ideas en oraciones a lo largo del texto
argumentativo. Además, se preocupa por
determinar si el texto se ajusta al
propósito comunicativo.
Evalúa el efecto del cuento o texto
argumentativo en los lectores, a partir de
los recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo.
a lo largo del texto argumentativo. Además, se
preocupa por determinar si el texto se ajusta
al propósito comunicativo.
Evalúa el efecto del cuento o texto
argumentativo en los lectores, a partir de los
recursos textuales o estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de
escribirlo.