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GUÍA PRÁCTICA N° 02
Fundamentos del Pensamiento: Clases de pensamiento y
Operaciones mentales
PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA
MATERIAL INFORMATIVO
CLASES DE PENSAMIENTO
decir, la
producción de
nuevas ideas para
desarrollar o
modificar algo
existente.
OPERACIONES MENTALES:
Las operaciones mentales pueden ser relativamente simples (ej. reconocer, identificar, comparar) o
complejas (ej. pensamiento analógico, transitivo, lógico e inferencial).
OPERACIONES MENTALES
PENSAMIENTO LÓGICO
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9. Análisis: Con esta operación se separa las Ejemplo: El fiscal del Equipo Especial Lava Jato,
partes de un todo, buscamos sus José Domingo Pérez, informó que se está
relaciones y extraemos inferencias. verificando minuciosamente al detalle la
Necesitamos cada vez mayor precisión y información brindada por Telefónica respecto
minuciosidad para discriminar las a Keiko Fujimori, luego de la denuncia
características. Para el análisis científico se periodística que reveló que la empresa le negó
requiere medios especiales de precisión la solicitud sin haber realizado la búsqueda.
https://twitter.com/Agencia_Andina
10. Síntesis: Es la operación que integra, Ejemplo: Cuando se elabora un ensayo a partir
descubre las relaciones entre todas las
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11. Inferencia lógica: Operación mental que Ejemplo: Comuneros concentrados siguen
nos permite realizar deducciones a partir de bloqueando el ingreso a la mina Las Bambas y
unas informaciones previas. Es la capacidad exigen liberación de hermanos Chávez Sotelo
para realizar deducciones y crear nueva para negociar. Ante esta situación la minera
información a partir de los datos percibidos. reconoce afectación a la producción por 6
millones dólares diarios. En tal sentido, se
presume que la pérdidas podrían ser elevadas
para la mina al cabo de un mes y el precio del
dólar podría caer.
(Diario Correo. 30-03-2019)
- Monti A. ¿Qué es el acto de pensar? Características del acto de pensar. [Internet]; noviembre
de 2012. [10 de agosto de 2018]. Disponible en:
https://www.clubensayos.com/Psicología/Qué-es-el-acto-de-pensar-Características-
del/420195.html
- Varela P. LA MENTE HUMANA: EL PENSAMIENTO [Archivo de video]. 6 de mayo de 2013.
[Consultado el 9 de agosto de 2018] [15:21]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=4DTbNgBz3aY
PENSAMIENTO LÓGICO
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- Vera R, Moyano C. El pensamiento según Dewey. [Internet]; 2018. Disponible en:
https://www.psicologia-online.com/el-pensamiento-segun-dewey-2616.html
CASOS DIDÁCTICOS
INSTRUCCIÓN 1: Teniendo como referencia el Material Informativo, en las situaciones contextuales
propuestas a continuación, precisa y justifica que clase de pensamiento se manifiesta o evidencia
en las mismas:
PENSAMIENTO LÓGICO
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JUSTIFICACIÓN:
JUSTIFICACIÓN:
JUSTIFICACIÓN.
JUSTIFICACIÓN.
JUSTIFICACIÓN:
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Las dificultades provocadas por la barrera del idioma, ¡pronto serán algo
del pasado! (Fuente: https://www.japantech.net/enence)
JUSTIFICACIÓN:
INSTRUCCIÓN 2: Relacione las operaciones mentales con sus características que las representan,
escribiendo la letra que corresponde en la columna vacía:
OPERACIÓN MENTAL CARACTERÍSTICA
A Identificación Agrupa datos o elementos; puede ser en cuadros, matrices,
tablas o diagramas.
JUSTIFICACIÓN:
JUSTIFICACIÓN:
JUSTIFICACIÓN:
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PENSAMIENTO EN ACCIÓN
NIVEL 1
JUSTIFICACIÓN:
JUSTIFICACIÓN:
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casos positivos de coronavirus en el plantel. (Fuente: TyC Sport
07/08/2020)
JUSTIFICACIÓN:
JUSTIFICACIÓN:
JUSTIFICACIÓN:
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INSTRUCCIÓN 2: Lee, comprende y analiza cada situación contextual propuesta, escribiendo a la derecha las
operaciones mentales que más se evidencia en cada situación, justificando tu respuesta:
JUSTIFICACIÓN:
“Entre las causas que pueden explicar: ¿Por qué empezamos tan
temprano y porque nos está yendo tan mal? Uno; tiene que ver
con la salud pública; dos, las labores de mitigación, tres, la
identificación del positivo y sus contactos. Eso no se hizo bien",
argumentó el especialista en salud pública.
JUSTIFICACIÓN:
5. La Gripe y el COVID-19
La velocidad de transmisión marca una diferencia importante
entre ambos virus. El virus de la gripe tiene un periodo de
incubación medio más corto (el tiempo que pasa desde la
infección hasta la aparición de síntomas) y un intervalo de serie
más corto (el tiempo transcurrido entre casos sucesivos) que el
virus de la COVID-19. Se estima que el intervalo de serie del virus
de la COVID-19 es de entre 5 y 6 días, mientras que en el caso del
virus de la gripe es de 3 días. Esto significa que la gripe puede
propagarse más rápidamente que la COVID-19.
Además, la transmisión en los primeros 3 a 5 días de la
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enfermedad, o transmisión potencialmente presintomática
-transmisión del virus antes de la aparición de síntomas-, es un
importante factor de transmisión de la gripe. Por el contrario, si
bien estamos comprobando que hay personas que pueden
transmitir el virus de la COVID-19 en las 24 o 48 horas anteriores
a la aparición de síntomas, no parece por ahora que se trate de
un importante factor de transmisión.
Se calcula que el número de infecciones secundarias generadas
a partir de un individuo infectado es de entre 2 y 2,5 para COVID-
19, mayor que para la influenza. Sin embargo, las estimaciones
tanto para COVID-19 como para los virus de la gripe son muy
específicas del contexto y el período de tiempo, lo que dificulta
las comparaciones directas.
NIVEL 2
INSTRUCCIÓN: Lee un diario local o nacional, e identifica en el mismo dos situaciones contextuales,
en las que se evidencien diferentes clases de pensamiento y operaciones mentales, justificando las
mismas. Finalmente, anota la fuente de consulta
SITUACIÓN CONTEXTUAL 1
(Fuente:........................)
1. 1.
Justificación Justificación
2. 2.
Justificación Justificación
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SITUACIÓN CONTEXTUAL 2.
(Fuente:........................)
1. 1.
Justificación Justificación
2. 2.
Justificación Justificación
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