IE.

“SAN FRANCISCO DE ASIS” – Educación Secundaria

LLAUCÁN.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
ACTIVIDAD N°01: “Formular el desafío y recojo información para identificar las necesidades de uso de
artefactos ecológicos.”

Área: EPT Semana: 11 Grado: 5º Fecha: 27/04/2021

Docente: Jackeline María Fernanda Idrogo Olivares Tiempo: 2 hrs.

ENFOQUE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO TRASVERSAL
Crea propuesta de valor al formular el desafío para
Gestiona
lograr el uso de energías no contaminantes de la
proyectos de Aplica
atmósfera, en nuestra vida cotidiana y evitar Enfoque
emprendimiento habilidades
enfermedades crónicas y virales y recojo información ambiental.
económico o técnicas.
sobre esta situación que afecta a un grupo de personas
social.
en el marco del desafío planteado.

¿Qué En esta actividad vas a formular un desafío acerca de cómo hacer uso de
aprenderemos artefactos ecológicos en tu vida cotidiana y cómo evitar enfermedades
hoy? crónicas y virales, aplicando la metodología del pensamiento de diseño.
Asimismo, vas a realizar entrevistas para informar de los problemas en
relación al desafío planteado.
¿Qué necesitamos?  Lapiceros, colores o plumones.
 Tu cuaderno de EPT, ¡si es de reúso, mejor!
 Hojas en blanco o de color, nuevas o recicladas.
 Mucha creatividad e imaginación.

COMENZAMOS

Queridos estudiantes, lean bien todas las indicaciones dadas y realicen las actividades en el orden que
se indican, recuerda tener un espacio adecuado para trabajar, mantener el orden, la limpieza, una
buena caligrafía y ortografía. Una vez finalizada la actividad no olvidar archivarla en su portafolio.

 Situación significativa:
El virus SARS-CoV-2 y sus variantes a nivel mundial, nacional y en el centro poblado de LLaucán
sigue afectando la salud de la población, principalmente no tienen en cuenta las medidas de
bioseguridad. También, observamos condiciones desfavorables en el ambiente como la
contaminación, el arrojo de residuos sólidos al aire libre, relaves mineros y costumbres
equivocadas de conservación del medio ambiente (Quema de cerros…) ponen en peligro la
flora y fauna; además ponen en mayor riesgo la salud de la población con enfermedades
respiratorias y gastrointestinales. Estos problemas requieren plantear propuestas o
estrategias para prevenir, conservar y participar con acciones que protejan nuestra salud, la
de nuestra familia, sus comunidades, y el ambiente en que vivimos. Ahora, nos preguntamos:
¿Qué acciones debemos tomar para conservar nuestra salud, la de nuestra familia y
comunidad, y del ambiente en que vivimos?

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ES MOMENTO DE APRENDER

¡Me informo!

La pandemia por la COVID-19 ha hecho evidente la necesidad del cuidado de nuestra salud,
no solo por la situación actual, sino también para prevenir enfermedades en el futuro.
Lamentablemente, en la actualidad, muchos hábitos de la sociedad industrializada (como el
uso de combustibles fósiles) debilitan nuestra salud y ocasionan enfermedades crónicas. Ante
esto, se requiere asumir el desafío de lograr el uso de energías no contaminantes de la
atmósfera en nuestra vida cotidiana para evitar enfermedades crónicas en nuestra
comunidad.

La metodología del pensamiento de diseño (design thinking) plantea redactar un desafío

específico, es decir, que se ajuste a ciertas características para establecer el marco adecuado
para recoger la información necesaria.
Mi desafío debe tener las siguientes características: Ejemplo

No debe de ser mi muy amplio, ni muy reducido.

Observo los siguientes ejemplos:
¿Cómo podríamos eliminar el uso de combustibles fósiles de Incorrecto, muy amplio.
los automóviles en un año?
¿Cómo podríamos dejar de usar velas en mi casa para evitar Incorrecto, muy acotado.
la contaminación de la atmósfera?
¿Cómo podríamos utilizar artefactos caseros que funcionen Correcto, ni muy amplio ni muy
con tecnologías ecológicas, como la energía solar? reducido.

Debe atender a un segmento de personas: ¿hay muchas personas que se beneficiarían con la
solución?
Observo los siguientes ejemplos:
Debe atender a un segmento de personas: ¿hay muchas Correcto, habría muchas personas
personas que se beneficiarían con la solución? beneficiadas con la solución.
¿Cómo podríamos hacer para utilizar la radio y que Incorrecto, habría muy pocas personas
funcione con una celda de energía solar? beneficiadas con la solución.

Toma en cuenta que…

La metodología del pensamiento de diseño (design thinking) deriva de la
manera de pensar de los diseñadores, de su mentalidad y de su enfoque
de trabajo. Es un método que todos podemos utilizar.
Se basa en la capacidad de combinar la empatía (con el contexto de un
problema), creatividad (en la generación de ideas, percepciones y
soluciones), y racionalidad, para analizar y combinar las soluciones con el
contexto.

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Ahora que tengo mi desafío, debo pasar a la fase empatizar, en la que identificaré y entenderé
el problema o la necesidad de las personas. En esta fase se aplican herramientas (formatos)
que permiten “meterse en la piel” de las personas y comprender al detalle el contexto del
desafío. Para esto, debo observar a las personas, conversar con ellas, y entrevistarlas.

A continuación, preparo una batería de preguntas abiertas, es decir, preguntas que no se

pueden responder solamente con un sí o un no: ¿cómo harías…?, ¿cómo te imaginas…?, ¿qué
cosa te facilitaría…?, ¿qué sientes…?, ¿por qué…?, entre otras. Con las preguntas listas, busco
personas para aplicar mi entrevista. Observo la siguiente tabla:

Personas ¿Por qué quiero hablar con esta ¿Qué quisiera descubrir hablando
persona? con esta persona?
Mamá Porque utiliza cocina a leña diariamente, Quisiera saber si es consciente de
teniendo en cuenta que el humo que se que el humo de la cocina a leña
produce afecta la salud de las personas. afecta su salud y si considera alguna
solución.
Tío Usa celdas solares en su invernadero Quisiera saber cómo la energía solar
(donde cultiva tomates y pepinos), para se transforma en electricidad y cómo
la producción de electricidad a partir de se puede utilizar ese aprendizaje
una fuente ecológica. para elaborar un artefacto ecológico,
para reemplazar así artefactos que
funcionan con combustibles fósiles
que contaminan la atmósfera.

Basándome en el ejemplo mostrado y en base a las preguntas que he establecido, hago un

listado de las personas que voy a entrevistar, indicando por qué quiero hablar con ellas y qué
quisiera descubrir hablando con ellas.

De igual manera, preparo mi equipo: puede ser una libreta de notas, un lapicero, y un teléfono
celular o mi Tablet para grabar mi entrevista y tomarme una fotografía con cada persona
entrevistada.

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A PRACTICAR

Elabora tu evidencia:
 Redactemos el desafío.

Desafío
¿.....................................................................................................?

A continuación, someto mi redacción a una lista de chequeo para identificar qué es

lo que tengo que mejorar en la redacción de mi desafío.

Indicadores de un desafío bien redactado SI NO ¿Por qué?

No es muy amplio, ni muy reducido.

Atiende a un segmento de personas.

Permite plantear un abanico de soluciones.

Si marqué la casilla “No” en alguno de los indicadores, debo mejorar la redacción de

mi desafío.

 Ahora, realizo entrevistas a mis familiares o a las personas más cercanas de mi

comunidad, teniendo en cuenta las medidas de prevención para evitar el contagio de la
COVID-19.

Usa tu creatividad para desarrollar esta actividad.

¿QUÉ APRENDI HOY?

Ahora responde con mucha sinceridad a las siguientes interrogantes:

Con mucha sinceridad responde a las siguientes interrogantes:

- ¿Qué aprendí en esta actividad?

- ¿Es importante hablar sobre la salud y el cuidado del medio ambiente? ¿Por qué?

- ¿Para qué me sirve lo aprendido?

- ¿Qué dificultades has tenido en el desarrollo de las actividades?

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¡MIS CRITERIOS DE EVALUACIÓN!!!

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
DESEMPEÑO:
Crea propuesta de valor al formular el desafío para lograr el uso de energías no contaminantes de la atmósfera, en
nuestra vida cotidiana y evitar enfermedades crónicas y virales y recojo información sobre esta situación que afecta
a un grupo de personas en el marco del desafío planteado.
EVIDENCIA:
 Redactar un desafío.
 Aplica la técnica de observación.
CRITERIOS
Formula y empatiza un Identifica las necesidades de Observaciones
NOMBRES Y APELLIDOS y/0 sugerencias.
desafío en base al uso de uso de artefactos ecológicos
energías no contaminantes. a través de una entrevista
SI NO SI NO
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