GRUPO N° 4

ESTUDIANTES:
Checa Apolo Sueli Miluska
Cordova Lopez Jessenia
Estela Cabanillas Shirley
Urteaga Montenegro Victoria
Villegas Arrivasplata Aaron

DOCENTE: Acuña Palacios Delia Isabel

EXPERIENCIA CURRICULAR: Creatividad

E Innovación
 MA LL A
EP T ORA
REC
o rm a ción
de in f
 COSAS CRÍTICAS
INTERESANTES CONSTRUCTIVAS
1.Debería de tener los broches más
1. Productos muy creativos. cerca.
2. Económicos, pero además, 2.Doble plásticos para evitar que el vidrio
fáciles de utilizar. pase con facilidad.
3.Las melodías son muy relajantes. 3. Los videos con la música relajante
duran mucho tiempo.

PREGUNTAS NUEVAS IDEAS

NUEVAS
1.¿Se podría agregar un parlante debajo de la
mesa?
2.¿Se puede cambiar el color del plástico?
3.¿El video con la música relajante puede tener
dibujos animados?
4. ¿El plástico puede contener algo que llame la
atención, como, por ejemplo, dibujos?
1.Se puede incluir cierre, para reemplazar
los broches.
2.Se puede incluir pega pega, en los
bordes del forro transparente.
3.El video de la música relajante, debería
tener en cada estación del año un ritmo
diferente.
 SIO N ES
CON CL U
A C IÓN Y
E V A L U
DE LA
TE S T EO
CONCLUSIONES
El usuario se mostró muy
emocionado al momento de
recibir el primer prototipo (forro
de plástico), porque sabe que le
va a ayudar a solucionar el
problema. En otras palabras,
desde que observó el prototipo
del forro para la mesa, no paraba
de revisarlo, ya que, empezó a ver
el diseño, la textura, a tocar los
broches y a probar la resistencia
del plástico.
En la interrogación al usuario,
comentó que quisiera que mejoremos
ambos productos, es decir, el forro
transparente y la música relajante, ya
que brindó, cosas interesantes e ideas
nuevas, dio críticas constructivas y
formuló preguntas nuevas, todo
relacionado a los prototipos. Por otra
parte, concluyó que, si se mejoran los
productos, no estará tan preocupada
por las consecuencias que puede
conllevar el hecho que Camila rompa
la mesa de vidrio.
 CONCLUSIONES
En síntesis, mediante el uso de la herramienta de la Malla
Receptora de Información, nuestros prototipos fueron
evaluados por el usuario, el cual se mostró muy contento,
pero no satisfecho en su totalidad, ya que mostró algunas
observaciones que le habría gustado que se incluyan en
ambos prototipos, es por ello que se mejorarán aspectos
que se crean indispensables, como por ejemplo, en el
forro de plástico, se va a colocar los broches más cerca y
se va a colocar diseños de figuritas bordadas; mientras
que la música relajante, va a ser más corta y tendrá un
ritmo diferente para cada estación del año, de este modo,
según los 4 criterios evaluados, se fortalecerá la
estructura de ambos prototipos.
MUCHAS
GRACIAS
 PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

RÚBRICA SESIÓN 15
5º FASE: EVALUAR O TESTEAR
Cada equipo elabora su malla receptora de información y luego redactan las conclusiones.
CATEGORÍA DESCRIPTORES PTJE.
NOTABLE ALTO MEDIO BAJO
Identifica las ideas o Identifica 2 a 3 Identifica una No identifica
conceptos acertados, ideas, es decir lo idea, es decir lo ideas, es decir lo
Lo INTERESANTE es decir lo positivo y positivo y que ha positivo y que ha positivo y que ha
/ NOTABLE que ha sido sido recepcionado sido sido
recepcionado positivamente y/o recepcionado recepcionado
positivamente y/o generando positivamente positivamente
generando satisfacción en el y/o generando y/o generando
satisfacción en el usuario. satisfacción en el satisfacción en el
usuario. usuario. usuario.
Observa un No observa
Observa aspectos Observa de 2 a 3
aspecto que aspectos que
que indican aspectos que
CRÍTICAS indican indican
necesidad de indican necesidad
CONSTRUCTIVAS necesidad de necesidad de
mejora. Debe de mejora. Debe
mejora. Debe mejora.
tomarse como una tomarse como una
tomarse como
oportunidad de oportunidad de
una oportunidad
refinamiento. refinamiento.
de refinamiento.
Reconoce nuevas Reconoce algunas Reconoce una No reconoce
ideas o propuestas nuevas ideas o nueva idea o nuevas ideas o
NUEVAS IDEAS que surgen producto propuestas que propuesta que propuestas que
de la interacción surgen producto de surgen producto surgen producto
del/con el usuario y la interacción de la interacción de la interacción
el prototipo del/con el usuario y del/con el del/con el
el prototipo usuario y el usuario y el
prototipo prototipo
Describen con Describen con
Describen con Describen con
CONCLUSIONES DE claridad las claridad las
claridad las mejoras claridad las
LA FASE DE TESTEO mejoras al mejoras al
al prototipo a partir mejoras al prototipo
prototipo a partir prototipo a partir
de los cuatro a partir de tres
de dos aspectos de un aspecto
aspectos recogidos aspectos recogidos
recogidos en la recogido en la
en la malla de en la malla de
malla de malla de
información. información.
información. información.
Cada estudiante Cada estudiante Cada estudiante Cada estudiante
mostró mostró mostró mostró una baja
TRABAJO EN EQUIPO responsabilidad, responsabilidad, responsabilidad comunicación y
confianza en los una buena y una buena no hubo
demás, una buena comunicación y comunicación. responsabilidad
comunicación y aportó con una con los
aportó con una habilidad especial compromisos
habilidad especial para construir el asumidos.
para construir el prototipo.
prototipo.
 PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

CALIFICACION DEL COORDINADOR DE EQUIPO:

El coordinador de equipo califica la participación de sus integrantes en función a los criterios de la tabla:
Siempre 4 puntos
Casi siempre 3 puntos
A veces 2 puntos
Muy pocas veces 1 punto
Nunca O puntos

TRABAJO EN EQUIPO
ESTUDIANTES EN Muestra Se comunica Tiene altas Confía que Cumple de TOTAL
ORDEN ALFABÉTICO iniciativa para de forma expectativas sus forma
resolver el clara y sobre el éxito compañeros responsable
trabajo respetuosa de su trabajo harán un buen con el trabajo
asignado trabajo asignado

Checa Apolo Sueli Miluska 4 4 4 4 4 20

Cordova Lopez Jessenia 4 4 4 4 4 20

Estela Cabanillas Shirley 4 4 4 4 4 20

Jacinto Guzmán Ana Paula inasistente inasistente inasistente inasistente inasistente inasistente

Urteaga Montenegro Victoria 4 4 4 4 4 20

Villegas Arrivasplata Aaron 4 4 4 4 4 20

Si algún estudiante faltó a la elaboración de la evidencia de aprendizaje se registra el nombre y apellido y

se escribe “INASISTENTE” en la calificación

Grupo: 4
Docente: Acuña Palacios Delia Isabel