UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL JUAN XXIII 2021- 2022

AGENDA SEMANAL PARA EL ESTUDIANTE

SUBNIVEL BACHILLERATO GRADO/CURSO 2 DO “A” Y “B” “C”
DOCENTE LCDA. FABIOLA RUÍZ ING MARCIA MEJIA LCDO. MAURICIO VARGAS
SEMANA 29 Del 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021
INDICACIONES GENERALES:
 Las actividades de la presente ficha corresponden a la semana 29, correspondiente al
Primer Parcial del Segundo Quimestre, y están diseñadas con la finalidad de equiparar el
desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes.
 Lea el contenido y las actividades planteadas en la presente ficha, tomando en cuenta
que se complementa con la Plataforma Runachay.
 Recuerde que puede utilizar todos los materiales que estén a su alcance en el hogar.
 Una vez realizada las actividades, debe tener presente subir a la plataforma hasta el lunes
06 de diciembre.

Tutoría DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

Aprendizaje
LA EMPATIA
Priorizado
Contenidos Esenciales

Los amigos marcan la vida

Practicar la empatía en las escuelas y colegios es la
mejor forma de fomentar la no violencia y la inclusión. Si
nos ponemos en el lugar del otro, los prejuicios se
derrumbarán y lograremos conectarnos con la otra
persona. Cuando esta conexión se da, nacen las
amistades, el buen ambiente y el compañerismo.
Los amigos son una parte fundamental en la vida, son
una red de apoyo y favorecen la salud mental de las
personas.

Tareas:
 Conversemos: ¿Qué otros consejos darías para hacer nuevos amigos?
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Unidad 3 Bloque Literatura
Cuentos seleccionados:
 El Guaraguao
 Ayoras falsas
 Tren
 Era la mamá
 El cholo que se vengó
 La medalla

Tareas Escolares
 Taller de comprensión lectora

Asignatura: HISTORIA
Unidad 3 Bloque Civilizaciones fluviales de la Antigüedad

El humanismo

La mayoría de historiadores sostiene que el año 1453 inició la Edad Moderna. Ese año los turcos
otomanos conquistaron Constantinopla, capital del Imperio romano de Oriente y portador de la
herencia cultural de las antiguas Grecia y Roma, olvidada por Occidente durante la Edad
Media.

Tras la caída de Constantinopla, muchos exiliados bizantinos llegaron a Italia y contribuyeron a

la expansión de la cultura clásica; cultura que estaba siendo redescubierta por los intelectuales
de la época y que fue la fuente de inspiración del humanismo, el desarrollo de las ciencias, el
Renacimiento artístico y un nuevo pensamiento político y económico.

El Imperio otomano se extendió por Oriente, mientras que en Europa se empezaron a formar
Estados grandes y poderosos, gobernados por monarcas.

Tareas Escolares
 Realizar las preguntas de la página 99.
Asignatura: ECA
Unidad 3 Bloque ARTE CONTEMPORANEO

Contenidos Esenciales
PERSPECTIVA Y PROFUNDIDAD

La profundidad es la distancia que hay desde el

punto tomado como referencia hasta el fondo de
una cosa o de un lugar. Es la distancia de un elemento
con respecto un plano horizontal de referencia
cuando dicho elemento se encuentra por debajo de
la referencia.
El cambio de la distancia focal junto con el de la distancia existente entre el objeto y la cámara,
provocarán que una imagen aparente mucha o poca distancia entre los sujetos lejanos y
cercanos de una escena.

Tareas Escolares
TRABAJO EN CLASE
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA
Unidad 3 Bloque PRÁCTICAS DEPORTIVAS
FUNDAMENTOS BÁSICOS DE VOLEIBOL: REGLAS, TÉCTICAS Y TÁCTICAS

VOCABULARIO USADO EN REGLAS DEL VOLEIBOL

 Servicio o saque – lanzamiento del balón al aire
desde detrás de la línea de fondo que inicia un
punto.
 Recepción – toque de antebrazos que
intercepta el balón que viene del saque del
equipo contrario.
 Colocación – toque de dedos común en el
segundo toque que distribuye el balón a los
rematadores.
 Remate o ataque – palmeo por encima de la red
al campo contrario buscando lugares mal defendidos.
 Bloqueo – neutralización en la red por uno o dos jugadores contiguos para devolver el
balón al campo contrario.
 Defensa – Protección de las zonas libres del campo luego de que la pelota cruce la línea
del bloqueo.

LAS REGLAS DEL VOLEIBOL

1. Los equipos de voleibol pueden estar constituidos de 12 jugadores como máximo. Seis
jugadores en el terreno de juego y hasta seis suplentes.
2. Se consigue un punto cuando el equipo enemigo no controla bien el balón o comete una
falta. El balón tiene que pasar por encima de la red para que cuente como punto.
3. Durante el juego el balón tiene que ser golpeado continuamente, no puede ser retenido ni
tomado por ningún jugador.
4. Los jugadores de un equipo deben evitar que el balón llegue al suelo dentro de su campo.
Al tocar el suelo, se le otorga un punto al equipo contrario.
5. Si el balón acaba fuera del campo de juego, se considerará falta al equipo que tocase de
ultimo el balón y se le anotará un punto al equipo contrario. Se considera fuera del campo
cuando el balón toca el techo, la red, los postes, el público o a los árbitros.
6. Es punto para el equipo contrario si un equipo da tres toques seguidos sin haber pasado el
balón al campo contrario o si un jugador toca el balón dos veces consecutivas.
7. Hay que ir rotando cada punto, en el sentido de las agujeras del reloj. Cuando un equipo va
a sacar, y los jugadores de ese equipo están mal situados se considera falta de rotación y
se pierde la jugada.
8. Cuando se va a sacar, ningún jugador puede tocar la red.
9. Si el saque no se ejecuta bien, se considera falta y saca el equipo contrario.
10. Si un equipo marca punto, saca otra vez.
11. Después del saque, los jugadores pueden ocupar la posición que quieran dentro de sus
campos.
12. Los jugadores no pueden traspasar la línea entrando en el campo del equipo contrario.
13. Se puede rematar a cualquier altura. También está permitido el contacto del balón con
cualquier parte del cuerpo, incluidos los pies.
14. El partido está formado por tres, cuatro o cinco sets. Un equipo gana un set cuando alcanza
o supera los 25 puntos con una ventaja de dos.
15. Los equipos vencerán cuando ganen 3 sets y en cada set ganen al otro equipo de 2 puntos.
PUNTUACIÓN EN VÓLEY
 Cuando el balón toca el suelo dentro del campo contrario.
 Si el balón toca el suelo totalmente fuera del campo (las líneas se cuentan dentro del
campo) y el último jugador en tocarlo ha sido del equipo contrario.
 Cuando el equipo contrario toca el balón más de 3 veces o uno de los jugadores lo toca 2
veces seguidas, sin contar el bloqueo.
 Si al momento del saque, alguno de los jugadores del campo contrario no respeta la
posición de rotación.
 En caso de que un jugador contrario retenga o empuje el balón.
 Si el líbero contrario ataca, bloquea o incumple alguna de sus limitaciones.
 Cuando un jugador pasa por debajo de la red e interfiere en el juego.
 Cuando un jugador contrario toca la red, o alguno de sus elementos, mientras juega el
balón.
Si un jugador del otro equipo golpea el balón por encima de la red, pero en campo contrario.
Al realizar un bloqueo sí puede pasar las manos más allá de la red siempre que no interfiera en
el juego del oponente.
Tareas Escolares
 Dialogo con los estudiantes durante el acompañamiento virtual.
 Trabajo intra – clase (Ejercicio práctico.)

Asignatura: BIOLOGÍA
Unidad 3 Bloque BIOLOGÍA ANIMAL Y VEGETAL
Contenidos Esenciales
Regulación del intercambio de gases
Las plantas regulan el intercambio de gases (O2, CO2 y vapor de H2O) mediante la apertura y
el cierre de las estomas. Los orificios estomáticos se encuentran delimitados por dos células
oclusivas o estomáticas que tienen capacidad para regular la apertura.

La entrada y salida de agua de las células oclusivas depende de las concentraciones de

potasio y de sodio. Estas, a su vez, están controladas por el ácido abcísico, una hormona
vegetal que modifica la permeabilidad de las membranas celulares para la entrada de iones.
Tareas Escolares

Asignatura: MATEMÁTICAS
Unidad 3 Bloque ÁLGEBRA Y FUNCIONES
Contenidos Esenciales
Intermediarios financieros
En la sociedad actual, muchas personas, a pesar de disponer de ahorros, recurren a los
préstamos para comprar bienes o invertir en negocios. En economía, se distingue entre
ofertantes de fondos y demandantes de fondo.
 Los ofertantes de fondos son las personas o entidades que disponen de dinero y pueden
prestarlo a otras personas o entidades.
  Los demandantes de fondos son las personas o entidades que necesitan dinero por
cualquier motivo
Las entidades financieras actúan de intermediarios entre los demandantes y los ofertantes de
fondos.

Interés
Los demandantes de dinero pagan una cantidad, llamada interés, a quienes se la ofrecen, por
medio de los intermediarios. La cantidad que se paga por cada dólar se llama tipo de interés.
Los tipos de interés que cobran estos intermediarios por prestar dinero (préstamos y créditos) son
más elevados que los que pagan a los ofertantes (depósitos); con la diferencia, cubren los gastos
derivados de sus negocios y obtienen beneficios.

Interés simple
Un capital está sujeto a un régimen de interés simple cuando, al finalizar el período mínimo de
depósito, los intereses son retirados.
En tal caso, el capital permanece inalterable.
En general, si representamos el interés que obtenemos por I, el capital por C, el tipo de interés
anual expresado en tanto
por uno por i, y el tiempo en años por n, tenemos:
I=C·i·n

Interés compuesto
Un capital está sujeto a un régimen de interés compuesto cuando, al finalizar el período mínimo
del depósito, los intereses no se retiran y se añaden al capital para producir nuevos intereses.
En general, el capital final, Cn, que se obtiene al depositar, en un régimen de interés compuesto,
un cierto capital, C, a
un tipo de interés, i, (expresado en tanto por uno) durante años es:
Cn = C ∙ (1 + i )n
Para determinar el interés, I, obtenido, tenemos que restar al capital final, Cn, el capital inicial,
C. Así:

Tareas Escolares
Asignatura: QUÍMICA
Unidad 3 Bloque LA QUÍMICA Y SU LENGUAJE
Contenidos Esenciales
Ecuación General de los Gases

PV = NRT
El valor de R se obtiene sustituyendo en la ecuación general PV = NRT por los valores
correspondientes en condiciones normales.
PxV
P = 760 mmHg o 1at R=
NT
V = 22, 4lit 1at x 22, 4 lit
N= moles R=
at lit 1md x 273*k
R = 0, 082
mol*K at lit
R = 0,082
mol *K
T = O*C o 273*K
G = Gramos
M = Peso molecular.
Cuantos moles de gas ideal están presentes en 6lit a una atmósfera de presión y 30*C.
P.V = n. R: T
P.V
N= ? n=
R.T
P = 1atm
V = 6 litros 1 atm x 6 litros
N=
at . lit
0.082 .303*k
mol . *K

Tareas Escolares
Siguiendo el proceso indicado resolver los siguientes problemas

 Una molécula gramo ocupa un volumen de 30 litros a la presión de una atmosfera.

Calcular su temperatura en *K y en *C.

 Calcular la presión de 0.4 moles de un gas que ocupa un volumen de 4 litros a 20 *C.
Asignatura: FÍSICA
Unidad 3 Bloque MOVIMIENTO Y FUERZA
Contenidos Esenciales
Ley de Ohm Generalizada

La intensidad de corriente del circuito es igual a la diferencia entre la fem y la fcem dividida por
la resistencia total del circuito.
Como consecuencia del principio de conservación de la energía, la potencia suministrada por
el generador debe ser igual a la potencia total consumida en el circuito.
La expresión de la ley de Ohm generalizada en el circuito es la siguiente.
La ley de Ohm Generalizada se utiliza principalmente cuando existen más de 1 generador de
tensión en el circuito eléctrico.
Tareas Escolares
 Sin actividad
Asignatura: INGLES
Unidad 3 Bloque READING
Contenidos Esenciales
GOING VACATIONS

Tareas Escolares
 Sin actividad
Asignatura: EDUCACIÓN PARA CIUDADANÍA
Unidad 3 Bloque LA DEMOCRACIA Y LA CONSTRUCCIÓN DE UN ESTADO
PLURINACIONAL
Contenidos Esenciales
PROCESOS DELIBERATIVOS EN EL HOGAR, LA ESCUELA Y
LA COMUNIDAD.

Hemos visto que la cultura nacional se fundamenta en la

plurinacionalidad, en los aportes indígenas, afros,
mestizos y montubios.
A partir de ahí, se abre un camino para comprender la
otredad, construir una sociedad intercultural sustentada
en la armonía social. Para lograrlo, una de las herramientas es desarrollar procesos deliberativos
en los ámbitos cotidianos de las personas.
Según Velasco (2009), el objeto de la deliberación es la acción humana, y más exactamente,
aquello que está al alcance de las personas. Por tanto, la deliberación puede pasar de una
práctica necesaria en la política a estar presente en la vida cotidiana, en espacios donde las
personas realizan su vida (el hogar, la escuela, la comunidad y el espacio público, lugares donde
las personas construyen las relaciones humanas).

Tareas Escolares
 Realizar el taller de la página 136
Asignatura: COMPUTACIÓN
Unidad 3 Bloque GALERIAS FOTOGRAFICAS EN LINEA
PUBLICAR UNA GALERÍA DE FOTOGRAFÍAS EN LÍNEA

1.- Selección de la plantilla para crear la galería de fotográfica en línea

https://www.canva.com/es_mx/crear/libro-fotos/

2.- Edita su plantilla o crea una nueva

3.- Da click en COMPARTIR e insertar el e-mail

Tareas Escolares
 Crear y publica un collage de fotos con la TEMATICA NAVIDAD.
Asignatura: RELIGIÓN
Unidad 3 Bloque
Contenidos Esenciales
EL ADVIENTO
El Adviento (en latín: adventus Redemptoris ‘venida del
Redentor’) es el primer período del año litúrgico cristiano, y
consiste en un tiempo de preparación espiritual para la
celebración del nacimiento de Cristo. Su duración suele ser
de 22 a 28 días, dado que lo integran necesariamente los
cuatro domingos más próximos a la festividad de la Natividad
(celebración litúrgica de la Navidad), el primer domingo de
Adviento marca el inicio de la temporada Navideña
oscilando entre el 27 de noviembre y el 3 de diciembre, el
segundo domingo de Adviento oscila entre el 4 de diciembre
y el 10 de diciembre, el tercer domingo de Adviento, también
conocido como Gaudete oscila entre el 11 de diciembre y el
17 de diciembre y el cuarto domingo de Adviento oscila
entre el 18 de diciembre y el 24 de diciembre, pero en el caso
de la Iglesia ortodoxa el Adviento se extiende por 40 días, desde el 28 de noviembre hasta el 6
de enero.
Tareas Escolares
 Investigar el significado de la corona de adviento

Asignatura: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Unidad 3 Bloque INVESTIGACIÓN DE MERCADO Y ESTADÍSTICA APLICADA
Contenidos Esenciales
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Las medidas de tendencia central son medidas estadísticas que pretenden resumir en un solo
valor a un conjunto de valores. Representan un centro en torno al cual se encuentra ubicado el
conjunto de los datos. Las medidas de tendencia central más utilizadas son: media, mediana y
moda.

Tareas Escolares:
1. Dada la siguiente tabla de frecuencia encuentra las medidas de tendencia central.
 Número de hijos de mis empleados

xi fi Fi xi. fi
0 2 2
1 1 3
2 3 6
3 2 8
4 2 10
Total 10
Asignatura: FILISOFÍA
Unidad 3 Bloque TEORIA DEL CONOCIMIENTO

Contenidos Esenciales
LA VERDAD COMO JUEGO DEL PODER (NIETZCHE Y FOCAULT)
 Según Luis Cortez Briñol:

Desde Platón, la problemática de la verdad ha sido analizada como un atributo del discurso,
como el fruto de una justa conexión entre los signos lingüísticos y las esencias de los objetos. Toda
la filosofía analítica sienta sus bases en esta idea de la verdad. Razón por la cual, a finales del s.
XIX y a lo largo de todo el s. XX, la filosofía del lenguaje ha llegado a intoxicar todos los centros
de la reflexión filosófica.

Pero tanto para Nietzsche como para Michel Foucault, la verdad no puede ser analizada como
una relación (sea de correspondencia, como propone Descartes, o de coherencia, como
propone, entre otros Davidson), como algo que resulta de la conexión entre las palabras y las
cosas; como algo generado por y para la conciencia como mediadora entre el orbe lingüístico
y el ontológico.

Tareas Escolares
Análisis de casos

ACTIVIDADES DE RECREACIÓN Y BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE

Lengua y literatura

Lea el siguiente texto y realice las actividades que están a

continuación.

La tela de Penélope o quién engaña a quién

Augusto Monterroso

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser
bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente
dotada, cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual
pudo pasar sola largas temporadas.

Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con su astucia observaba que a pesar
de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos,
se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta
que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo.
De esta manera, ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus
pretendientes, haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba
mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero que, como se sabe, a veces
dormía y no se daba cuenta de nada.

Tomado de Varios autores. (2007). Relatos fantásticos latinoamericanos. Madrid: Editorial Popular .

Augusto Monterroso (1921-2003). Escritor hondureño nacionalizado guatemalteco. Su obra

se caracteriza, sobre todo, por la concisión y el humor, como se puede apreciar en su libro
La oveja negra y demás fábulas.

1. Escriba tres sinónimos para el siguiente vocabulario:

Astuto:
Dotado:
Hurtadillas

2. Responda:
¿Qué hacía Penélope para que Ulises tuviera que viajar?
¿Cómo aprovechaba Penélope la ausencia de Ulises? ¿Qué hacía?

3. Interpretaciones:
¿Qué pretendió el autor al escribir el texto?
¿Quién engaña a quién en esta historia?
4. Intertextualidad: En LA ODISEA y LA ILÍADA, Odiseo o Ulises fue uno de los héroes
legendarios de la mitología griega que aparece como personaje de la Ilíada, y
luego es el protagonista en la Odisea, ambas obras atribuidas a Homero

 Escriba dos acciones importantes que realiza Ulises en estas obras.

 Consulte y escriba la leyenda de Penélope