LOGOPEDIA: OSI-3550

AMANTINA PAREDES DIAZ

MATRICULA: AC2078
SECCION: N3
#:12
LILIAN MARIA CARCAÑO
TEMA: 1
Logopedia: Es una disciplina interdisciplinaria, dinámica en continuo
desarrollo que se encarga de investigar, diagnosticar, evaluar, prevenir y
dar tratamiento a los trastornos de la comunicación del lenguaje, habla,
voz, audición y funciones pro faciales y deglutoria.

- Campo de acción de logopedia:

Dentro del campo de acción de esta disciplina médica se evalúan y se
tratan trastorno relacionado con la articulación de sonidos, la fluidez del
habla y otras perturbaciones que deterioran la calidad de la
comunicación.
- Sus propósitos: La logopedia tiene como finalidad, la prevención, el
diagnostico, el pronóstico, el tratamiento y la evaluación integral de los
trastornos de la comunicación humana: ya sean esto trastornos del
habla o del lenguaje.
2- Términos de patología, alteración, trastorno y dificultades:
- Patología: Parte de la medicina que estudia los trastornos
anatómicos y fisiológicos de los tejidos y los órganos enfermos así, como
los síntomas y signos a través de los cuales se manifiestan las
enfermedades y las causas que la producen.
Alteración: Alteración o desviación del estado fisiológico en una o
varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestadas
por síntomas y signos, característicos y cuya evolución es más o menos
previsible.
-Trastorno: Es una alteración en las condiciones consideradas
normales en un objeto, proceso u organismo una amplia variedad de
afecciones que afectan el estado de ánimo, y pensamientos y el
comportamiento.

Dificultad: las dificultades, por lo tanto son inconvenientes o barreras

que hay que superar para conseguir un determinado objetivo.

Tema: 2
Lengua, lenguaje y su desarrollo.
1- Lengua: Es un sistema de signos lingüísticos, conformados por
la interacción comunicativa y cuyo fin es la comunicación
misma. Modalidad lingüística especial de un determinado grupo
social o profesional que sus hablantes usan solo en cuantos
miembros de ese grupo.
2- Lenguaje: Es un sistema de signos a través del cual los individuos se
comunican entre sí, por extensión para referir a todo tipo de sistema de
señales que permiten comprender un determinado asunto o transmitir
un mensaje.
1- Lengua, lenguaje e importancia en la vida diaria.
La importancia del lenguaje: radica que en las palabras y la
comunicación entre personas son esenciales para todos los aspectos y
todo tipo de interacciones en la vida cotidiana. El lenguaje nos impulsa y
apalanca nuestro conocimiento permitiendo mejorarnos a nosotros
mismos.

Lengua: Esta relación se da en forma completa y constante, y es así que

desde un primer momento que el hombre necesita y realiza acciones
 para Comunicarse con el Medio, comenzando al establecerse en el rol
de Emisor de lo que busca transmitir, siendo esto un Mensaje que es
transmitido por un lado por el Canal de Comunicación adecuado,
mientras que por otro lado debe ser emitido en un Lenguaje adecuado.
2- Los componentes del lenguaje, exprese el proceso de desarrollo en
cada uno de los componentes:
- Fonología: Es el primero de los componentes del lenguaje que
involucran las reglas de estructura y secuencia de los sonidos de nuestro
idioma. El desarrollo fonológico ocurre en periodo que van desde el
nacimiento hasta el primer año de vida, que es cuando el niño empieza a
balbucear o hacer sonidos semejantes al idioma.

- Semántica: La semántica no es otra cosa que el vocabulario y los

conceptos que este representa por medio de palabras. Al igual que en el
desarrollo fonológico, el desarrollo semántico ocurre en etapas. A partir
del primer año de vida los niños comienzan a comprender que el
lenguaje es un medio de comunicación.

- Gramática: En este tercer componente de todo idioma e involucra

dos partes, la primera la sinlaxis, que son las reglas por medio de las
cuales se forman las oraciones. El segundo componente de la gramática
es la morfología. Se ocupa del uso de marcadores gramaticales que
indican tiempo, voz pasiva o activa entre otros.

- Pragmática: Es una rama de la lingüística, también estudiada por la

filosofía del lenguaje, la comunicación y la psicolingüística, que se
interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretación del
significado.

Tema: 3
1- Manifestaciones del desarrollo de lenguaje de 0 – 1 año y de
1– 2 años:
- De 0 – 1 año: El desarrollo del lenguaje despega realmente durante esta
etapa, sobre todo, cuando su pequeño se acerque a su segundo
cumpleaños. En la forma de jugar, aprender, hablar, comportarse y
moverse (por ejemplo, gatear, caminar, o saltar). En el primer año los
bebes aprenden a enfocar la vista, a estirarse, a explorar y también a
prenden sobre las cosas que los rodean.
- De 1 – 2 años: Durante el segundo año vida, los niños pequeños se
mueven por todas partes, y están más consciente de sí mismo y de su
alrededor. Cuando tienen alrededor de 2 años, la mayoría de los niños
dicen 50 palabras o más, utilizan frases, y son capaces de construir
oraciones de dos o tres palabras.
2- Organizar las características del desarrollo de acuerdo a las
etapas.
. Etapas sensomotriz (0 a 2 años).
Esta es la primera en el desarrollo cognitiva, ocurre entre el momento del
nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples.
Esta etapa se define por la interacción física con el entorno.

. Etapa pre operacional (2 a 7 años).

En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el
lugar de los demás y por esta razón son capaces de actuar y hacer juegos
de rol. A pesar de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera
presente y por esto, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a
conclusiones validas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y
no abstractas.
. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años):
En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a
conclusiones validas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y
no abstractas. También pueden categorizar aspectos de la realidad de una
forma mucho más compleja.
. Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta):
En este periodo los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que
les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos
concretos. En otras palabras a partir de este momento, pueden pensar
“sobre pensar’’, y eso quiere decir que pueden analizar y manipular
deliberadamente esquemas de pensamientos.

3- Cite 3 razones por lo que es importante el conocimiento del

desarrollo del lenguaje para la práctica docente.

El desarrollo del lenguaje facilitar su aprendizaje, siendo este la base del

rendimiento escolar, y este a su vez ayudara a promover una mayor
participación y adaptación social del niño al grupo escolar tanto en sus
objetivos sociales como académicos.

- Integrar los conocimientos teóricos sobre la lengua española y su

enseñanza con la formación práctica en esta área.
- conocer el funcionamiento real de un centro educativo, yendo más allá
de lo aprendido en asignaturas de área como organización escolar o
didácticas general.

Tema 2. Resumen
1- Cerebro y lenguaje:
El cerebro humano se divide en dos hemisferios. El hemisferio izquierdo
es el “cerebro lógico” y está implicado en lenguaje y el análisis y el
hemisferio correcto es el “cerebro creativo,” implicado en soñar despierto
y la imaginación. El hemisferio izquierdo controla al derecho de la
carrocería mientras que el hemisferio correcto controla el izquierdo.

El lenguaje es una parte fundamental de lo que nos hace humanos, junto

con otras habilidades conectivas como el razonamiento matemático y
especial, la capacidad musical y de dibujar, la capacidad de formar
relaciones sociales etc...
Todos los niños con desarrollo normal aprenden hablar al menos un
idioma y otros aprenden más uno.

2- Mecanismo de la respiración y sus tipos:

-mecanismo de la voz.
-mecanismo de la pronunciación.
-mecanismo fono articulador.

- Mecanismo de la respiración: La respiración humana es de tipo

pulmonar y consta básicamente de los siguientes procesos: Ventilación
que a su vez se compone de inspiración o entrada de aire a los pulmones
y espiración o salida de aire de los pulmones. Intercambio gaseoso en los
alvéolos pulmonares o hematosis.
Se clasifican en dos tipos: respiración anaeróbica y respiración aeróbica.
En la respiración celular, la glucosa se degrada en un proceso que consta
de dos etapas: la glucólisis y la respiración.

- Mecanismo de la voz: La voz humana es producida en la laringe, cuya

parte esencial, la glotis, constituye en el verdadero órgano fonación
humano. El aire procedente de los pulmones, es forzado durante la
espiración a través de la glotis, haciendo vibrar los dos pares de cuerdas
vocales, que se asemejan a dos lengüetas doble membranáceas.

- Mecanismo de la pronunciación: El proceso básico de reducción de la

voz es el mismo para hablar y cantar. El cerebro envía señales a través del
sistema nervioso central a los músculos de la laringe, cuello y tórax
acompañado de un flujo de aire atreves del trato fona torio obteniendo
finalmente la voz.

- Mecanismo fono articulador: El aparato fonador es el conjunto de

órganos del cuerpo humano encargado de generar y aplicar el sonido que
se produce al hablar. Específicamente, se sabe que el control del habla se
realiza en el área de broca, situada en el hemisferio izquierdo de la
corteza cerebral.

. Los componen tres grupos:

. Órgano de respiración: (cavidades infra glóticas: pulmones, bronqueo y
tráqueas)
. Órgano de fonación (cavidades glóticas: laringe, cuerdas vocales,
resonadoras nasales, bucales y faríngeas)
. Órgano de articulación (cavidades supra glóticas: paladar, lengua,
dientes, labios y glotis)
3. La estructura del oído:
El oído interno está formado por el pabellón auditivo (también conocido
como pabellón auricular o pabellón de la oreja) y el conducto auditivo.
Los pabellones auditivos son las partes visibles que tenemos a ambos
lados de la cabeza y están compuestos por cartílagos duro cubierto de
piel.

4. Como está formado el oído interno:

. Está formado por la cóclea (que contienen los nervios de la audición). El
vestíbulo (que contiene receptores para el equilibrio).
. Laberinto anterior, también llamado cóclea o caracol, que se encarga de
la audición.
. Laberinto posterior o sistema vestibular, tiene la función de percibir la
posición del cuerpo en el espacio y mantener el equilibrio.

5. Recomendaciones para evitar alteraciones de la voz en el docente:

- Tomar agua constantemente.
- Evitar hablar por encima del ruido ambiental.
- No comenzar la clase hasta que los no estén en silencio.
- No fumar y evitar el humo al redor suyo.

6. Recomendaciones y apoyos específicos para los niños que presentan

tartamudez:
- La participación de los padres en la práctica de técnicas en el hogar es
fundamental para ayudar a los niños a afrontar la tartamudez, en especial
con algunos métodos.

- Apoyo específico para los niños que presentan tartamudez:

. Escucha atentamente a tu hijo.
. Manten contacto visual y natural cuando habla.
. Espera que tu hijo diga la palabra que esta intentando decir.
. Reserva tiempo para hablar con tu hijo sin distracciones.
. Hablar por turno. Motiva a todos los integrantes de la familia a escuchar
bien y hablar por turno.

7. Cuáles son los errores especifico y como los docentes pueden apoyar
en el aula a los estudiantes con dislalias:

La dislalia es un trastorno articulatorio muy común en edad escolar

cuando antes se trate o se intervengan con el niño o niña el resultado
será más positivo.

- Tipos de errores:
SUSTITUCIÓN: cuando se reemplaza un sonido por otro.
DISTORSIÓN: cuando emitimos un fonema de forma incorrecta o
deformada, aproximándose más o menos a la articulación
correspondiente.
OMISIÓN: se omite el fonema que no se sabe pronunciar.

8. Coloque un listado para corregir de los grupos de ejercicio para la

dislalia:
Es conveniente saber que la dislalia necesita tratamiento de n especialista
en este caso el logopeda que aplicara el tratamiento adecuado.
- Ejercicio para la dislalia:
Sacar la lengua en forma de punta para abajo, sacar la lengua en forma de
punta sin tocar los labios, delante del espejo, poner la lengua plana hacia
afuera y también en punta y cerrar la boca, controlar la lengua dentro de
ella.

Tema 3. Definir

1. Con tus propias palabras en que consiste las alteraciones en

el desarrollo del lenguaje y sus causas:
Los niños nacen listo para aprender un lenguaje, pero necesitan aprender
en los lenguajes que su familia y su entorno usen. Típicamente, los niños
en desarrollo pueden tener problemas con algunos sonidos, palabras y
oraciones mientras estén aprendiendo.

- Causas: los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños con otros
problemas del desarrollo, trastornos del espectro autista, perdida de la
audición y dificultades de aprendizaje.

2- Enliste algunas actividades para el desarrollo semántico,

morfosintáctico y pragmático:

. Segmentico: es para trabajar articulación reeducación de dislalia:

colocamos un fonema en cada lado del dado. Tiramos el dado y el niño
debe decir una palabra que empiece o contenga el fonema que le ha
tocado. Por ejemplo, pato termina en TO, y busca en el otro dado y tiene
TORO.
- Morfo – sintáctico:
. La imitación directa es mecanismo de aprendizaje que más importante
en este aspecto, devolviendo al niño mensajes con una estructura
adecuada y aplicando su campo de experiencia.
. Compresión y ejecución de órdenes conocidas por el alumno.
. Saludos (con la mano), para que los realice.

- Pragmático: Las habilidades pragmáticas son vitales para comunicar

nuestro pensamiento, ideas y sentimientos personales. Los niños con
dificultades en esta área a menudo no logran interpretar la intensión
comunicativa de otras personas y por lo tanto, tienen dificultades para
responder de manera apropiada ya sea verbalmente o no verbalmente.

3. Qué relación hay entre lenguaje oral y lenguaje escrito:

El lenguaje oral se desarrolla naturalmente, mientras que el escrito se
ocupa de alguna intervención para su correcta apropiación, ya que no hay
manera de escribir naturalmente. El lenguaje oral es inmediato, rápido y
ágil, pero el lenguaje escrito es elaborado, detallado y conciso.

Unidad 4. Resumen:
1- Las discapacidades más comunes que se evidencia en el ámbito
escolar:
La escuela es el lugar principal donde los niños crean nuevas relaciones
significativas, con otros niños de su edad o de similares edades con
quienes comparten a diario, ríen, juegan y aprenden.
-Disfasias
-Afasia infantil
-Mutismo selectivo
-Dislexia adquirida y evolutiva.
-Digrafía y retraso en la escritura.
2- Cuales actividades le pueden servir de apoyo en el aula:
Desde el modelo de escuela inclusivo, el apoyo son todas las actividades
que aumentan la capacidad de un centro para entender a todo el
alumnado, es decir, todas las acciones que se realizan para dar respuestas
a las necesidades de todas y cada uno de los niños en los centros
educativos.

. Manipulables como mapas conceptuales, cartulinas: siendo un apoyo o

herramientas para el alumno ponga en práctica el contenido.
. Audio visual como películas, videos, y televisión.
. En los sonoros como case, disco y programa de radio.

3. Que orientaciones pueden proporcionarle a los padres:

Acceder a la perspectiva de los niños incremente enormemente nuestra
comprensión del proceso de crianza. Los niños suelen ser muy
perspicaces respecto a los comportamientos, actitudes y sentimientos de
sud padres y cuidadores. Para los docentes es una tarea gran reto ya que
tienen que transmitir a los padres la importancia del aprendizaje de sus
hijos además tienen que planificar, organizar y evaluar la enseñanza a los
padres e hijos.

UNIDAD 5.
- Elabora una tabla de los diagnostico diferencial de las alteraciones,
lenguaje, habla y voz.