CONTEXTUALIZACIÓN

 
Ruth Marina Suaza
Código:  1.072.431.328 
Grupo: 150001_29 

 
FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN
Tutor (a): Carolina Jaime Rodriguez
 
 

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
MAYO DE 2021
Ficha de lectura para el desarrollo de la fase 2

Apreciado estudiante, la siguiente tabla contiene la información requerida para el

diligenciamiento de la ficha de lectura que debe desarrollar con cada uno de los artículos
solicitados en esta fase.

FICHA DE LECTURA
Nombre de la Base de Datos Consultada:
Scielo
Palabras claves o ecuación de búsqueda utilizada para la búsqueda del
artículo:
Competencias comunicativas

proceso de aprendizaje
Título del artículo encontrado y revisado:
Competencias comunicativas comportamentales: Propuesta de una
matriz de observación para estudiantes de pedagogía en contexto de
diversidad cultural.
Autores del Artículo:
 Alejandra Soledad Tapia Vidal
URL o enlace del Artículo:
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582020000100154&script=sci_arttext

Fecha de Publicación del artículo: Enero 30 2020

Resumen del artículo: Se busca obtener una herramienta que permita

medir el desempeño de los estudiantes de pedagogía en cuanto a
competencias comunicativas afectivas y cognitivas para no tener como base
autorreportes, esta medición tiene en cuenta el uso de la voz, las gestualidad
de los estudiantes y su movimiento al momento de hablar y transmitir sus
conocimientos, así como su manejo del lenguaje verbal y no verbal, además
para ver cómo pueden trasmitir el conocimiento a otras culturas, en principio
el estudio se realiza en La Araucanía lugar en el que habitan varias
comunidades indígenas, para ello se basan en el modelo el modelo teórico
de Chen y Starosta (1996).
Objetivo: presentar la fiabilidad de un instrumento que permita describir y
analizar las competencias comunicativas comportamentales de los
estudiantes de pedagogía y así determinar su acoplamiento a diversidades
culturales.
Metodología: se realizo en varias partes:
 Se realizaron revisión de teorías para crear la matriz con la ayuda de
personal experto, estas teorías se basaban en el lenguaje verbal y no
verbal.
 Se reviso la matriz por 4 expertos relacionados con la formación inicial
en docencia, Tres profesionales con doctorado en educación; el
primero es un académico que ha desarrollado investigaciones sobre
educación en contexto de interculturalidad; el segundo, un académico
que realiza observaciones a las personas practicantes de pedagogía
y, tercero, es una investigadora que ha desarrollado observaciones
etnográficas al profesorado en diversos contextos en la región de La
Araucanía. Y finalmente, un magíster en educación, quien observa
constantemente el desempeño comunicacional del profesorado en el
proceso de acompañamiento que realiza en el aula.
 Luego tres personas observadores académicos que aplicaron la
matriz propuesta, observaron y registraron información sobre un video
que registraba una clase de lenguaje realizada por una profesora de
enseñanza básica de tercer año de una escuela municipal de la región
de la Araucanía.
 Luego la matriz se aplico en tiempo real, se observaron clases
dictadas por tres profesoras de universidad, tres profesores de liceo y
una clase dictada por una estudiante de pedagogía en etapa de
prácticas universitarias, Ello, para identificar cómo la matriz responde
a la observación y registro de las competencias comunicativas
comportamentales desarrolladas en los momentos de la clase y en los
actos pedagógicos.

Resultados de la investigación:
Se pudo ajustar la matriz para que se pudiera evaluar de forma más eficiente
y fácil la interaccion de los profesores con los alumnos de otras culturas y
como facilita ello al proceso de aprendizaje. Dentro de la aplicación de la
matriz surge la necesidad de ajustar la misma para que la persona que está
observando pueda evaluar al tiempo el desempeño del docente y la reacción
de los alumnos, en cuanto a la aplicación de la matriz en tiempo real esta
permite evaluar claramente las ccc (competencias comunicativas
comportamentales), a suvez las indicaciones que se lograron para
diligenciarlo correctamente son fáciles de entender y de aplicar, sin embargo
es necesario que se pueda tener más espacio para dibujar la disposición de
las sillas o el entorno espacial dentro del cual se mueve el pedagogo. El
instrumento puede ser aplicable en varios entornos de enseñanza desde la
primaria hasta la universidad, esto permite no solo evaluar al personal
docente en formación si no a los profesores que ya estan ejerciendo su
profesión. la matriz no es un instrumento que generalice o estandarice sobre
las CCC de estudiantes de pedagogía o del profesorado, sino que es un
instrumento que está diseñado para describir, registrar, analizar y profundizar
sobre las CCC como un aporte para los estudios que se vinculan con la
comunicación educativa o comunicación en aula en contexto de diversidad
cultural.

Conclusiones:

 La matriz se traduce como un aporte para observar, registrar, explorar,

describir y retroalimentar el desempeño de estudiantes de pedagogía en
relación con sus CCC desarrolladas en las prácticas intermedias o finales
en aulas en contexto de diversidad cultural. 

 La matriz se proyecta como un instrumento que aporta para desarrollar

más estudios en contexto de interculturalidad, considerando la presencia
histórica y actual de población indígena e inmigrantes en Latinoamérica
(Marimán, 2019).
Observaciones personales del estudiante:
Es importante generar estrategias que nos permitan transmitir nuestros
conocimientos, haciendo un buen uso de nuestro lenguaje verbal y no verbal,
con el fin de enseñar a las demás personas independientemente de su
cultura, estas herramientas son importantes para comunicar de manera
asertiva los conocimientos y permitir que los estudiantes aprendan mejor,
también para que las clases no se vuelvan monótonas, es importante esta
herramienta para mí como estudiante de ingeniería de alimentos, debido a
que nosotros en el ejercicio de nuestra profesión, debemos capacitar,
debemos enseñar, debemos asistir a reuniones, también nos debemos
desplazar a zonas rurales o a diferentes culturas y este manejo del lenguaje
verbal y no verbal se hace necesario para hacer entender nuestros
conocimientos o los temas a enseñar.

Referencia del artículo (norma APA)

apia-Vidal, Alejandra Soledad. (2020). Competencias comunicativas comportamentales: Propuesta de

una matriz de observación para estudiantes de pedagogía en contexto de diversidad cultural. Revista
Electrónica Educare, 24(1), 154-171. Epub January 30, 2020.https://dx.doi.org/10.15359/ree.24-1.9