Alumno tesista: Ernesto Ávila Rojas-Murphy

2° Semestre 2021
Pedagogía en Historia y Geografía
Universidad de Concepción

Transcripción de Entrevista a Benjamín Sandoval

[Inicia la entrevista, lectura del consentimiento informado por parte del entrevistado]

Categoría: Relevancia otorgada al Estallido Social chileno

Ernesto A.: ¿Cuál es la importancia que se le otorga al Estallido Social chileno? Para
ti, como persona más que como estudiante.

Benjamín S.: Yo siento que igual se le otorga harta importancia. Igual se le debe dar,
pero no siento que sea como un hecho que haya marcado tanto tanto a
Chile, porque fue algo que igual hizo explotar al país como una
demostración de algo que venía ocurriendo hace años. Pero no siento
que sea algo como un hecho histórico.

Ernesto A.: ¿Más que nada porque fue durante muy poco tiempo, porque fue muy
reciente? ¿Por qué crees que no es algo muy importante?

Benjamín S.: No siento que haya tenido un gran desarrollo y todo eso, siento que fue
algo que ocurrió como un evento que se podría decir que fue más masivo
porque antes igual habían marchas y todo eso, entonces esto fue como
una marcha mucho más masiva nomás.

Ernesto A.: Y ahora, ya desde como tu perspectiva como estudiante, ¿qué relevancia
tiene para ti aprender sobre el Estallido Social chileno en la clase de
Historia, Geografía y Ciencias Sociales?

Benjamín S.: Igual tiene harta relevancia porque, por ejemplo, a nosotros nos pasan
Historia de la Actualidad y es importante aprender que todo esto que se
venía acumulando en algunas personas; el descontento que al final
terminó desatándose en eso, entonces igual es importante.

Categoría: Contenidos Curriculares

Ernesto A.: Para ti, ¿estuvo presente en la clase de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales el Estallido Social chileno? Si es afirmativo, ¿cómo apareció?

Benjamín S.: Como materia no apareció, pero en ciertas ocasiones se fueron

nombrando como... esto fue... no sé, a ver... cuando estaban pasando lo
del Golpe de Estado, en algunas ocasiones nombraron que fue como un
resultado de eso el Estallido Social
Ernesto A.:
Tratando de entender, el Estallido, más que una unidad, era algo que
surgía en discusiones o como ejemplo, ¿cierto?
Benjamín S.:
[Asiente]
Ernesto A.:
¿Cómo se fueron incorporando los contenidos del Estallido Social
chileno en la clase de Historia?
Benjamín S.:
A través de comentarios y discusiones. Eso principalmente.

Categoría: Sesgo ideológico en la utilización de contextualización

con hechos cercanos
Ernesto A.:
¿Estás de acuerdo con la utilización y el estudio del Estallido Social
chileno como componente activo de la clase de Historia?
Benjamín S.:
Siento que igual es algo que se debe estudiar y todo, pero no se le debe
dar tanta importancia como [se le da a] un hecho histórico como el
Golpe de Estado o algo así. No siento que sea al nivel de importancia de
eso, o de la Independencia o de otros eventos que son mucho más
relevantes para el país. No siento que tenga esa importancia, pero igual
es algo que tiene cierta importancia; entonces es importante que lo
pasen, pero no como una materia como tal.
Ernesto A.:
Entiendo. Hablando de magnitud no fue tan grande comparado con otros
procesos como, tu bien dices, como el Golpe de Estado o la
Independencia, ¿cierto?
Benjamín S.:
[Asiente]
Ernesto A.:
La siguiente pregunta va directamente relacionada con la categoría, ¿tú
crees que existe algún tipo de sesgo ideológico, desde los docentes,
cuando se utiliza el Estallido Social en clases? Si es afirmativo, ¿qué
casos ha vivenciado?, si es que ha vivido esta experiencia.
Benjamín S.:
Sí, sí me ha pasado bastante. En otros colegios también, en que he
estado, desde que ocurrió el Estallido Social, si el profesor es de
izquierda lo toma altiro así como una revolución. Por lo menos eso me
ha pasado a mí, he visto harto en los profesores de Historia e incluso de
otras materias, que se lo toman así, y supongo que los profesores de
derecha se lo tomarán de otra forma... pero igual, como profesor, siento
que no debería mostrar su postura frente a los alumnos.

Ernesto A.:
Benjamín S.: general los profesores de izquierda tienden a tomarlo como una
revolución y no como un hecho o un estallido?

Ernesto A.: Es más en general. Es que en otros colegios fue así como en específico,
pero aquí en este colegio... [interrumpe Ernesto A.]
Benjamín S.:
¿Podrías profundizar un poco en esa experiencia específica?

Sí, es que fueron varios profesores de otro colegio que sí decían que
prácticamente [el estallido social] fue como una revolución, algo así. Y
como que igual yo no encuentro que esté tan bien que ellos den su
opinión... o sea, igual ellos pueden dar su opinión política, pero que no
lo muestren como lo que [realmente] es, porque igual al final es como
una opinión, entonces es como subjetivo si es que eso es correcto o no.
Entonces, siento que eso de que los profesores estén diciendo su postura
Ernesto A.: sin decir que es solamente una opinión no encuentro que sea algo muy
correcto.

Benjamín S.: Buen detalle eso que dijiste. El docente puede dar su opinión, pero
dejando en claro que es su opinión y no la verdad, ¿cierto?
Ernesto A.:
Sí.

En relación también a eso, dentro de la clase, ¿tú estás de acuerdo con

Benjamín S.: que se utilice el Estallido Social para contextualizar o referenciar hechos
históricos recientes? ¿Cierto?

Sí, yo estoy de acuerdo.

Categoría: Participación de los actores sociales en dicho movimiento

Ernesto A.: — Valorización del Estallido Social chileno desde un contexto
didáctico y curricular

Esta pregunta va relacionada con tu valorización de la utilización del

Estallido Social en la clase de Historia, más allá de si tu crees que es
práctico ocuparlo para referenciar hechos históricos o para otras
Benjamín S.: materias, ¿tú crees que es bueno, es malo, estás en acuerdo o en
desacuerdo, a veces, a veces no?

Yo pienso que es algo que se debe ocupar, pero se debe ocupar como
Ernesto A.: algo neutral. Siempre que se ocupe como un hecho que, a ver... mmm...
¿Te ha pasado con es que me puedes repetir la pregunta porfa.
ciertos profesores
en específico? ¿O Me refiero a que si tu crees que es positiva o negativa la utilización del
tu dices que en Estallido Social.
Benjamín S.:
 Es que igual depende de la postura, pero... opino que está bien que lo
ocupen porque es algo que ocurrió, al final. Pero es igual dependiendo
en la forma en que se ocupe si es correcto o no utilizarlo. Pero de que se
Ernesto A.: puede utilizar, sin tomar en cuenta las posturas, si es debido (sic) que lo
ocupen porque es algo que ocurrió nomás.

Claro, entiendo.
Ernesto A.:
Categoría: Componente afectivo y relacional

¿Cómo te hace sentir a ti el uso del Estallido Social chileno en el

contexto de la clase de Historia? Te hace sentir, por ejemplo, felicidad,
Benjamín S.: rabia, indiferencia, comodidad, incomodidad. ¿Cómo describirías, en
sentimientos o emociones, el Estallido Social chileno en clases?

Yo encuentro que a mí me daría un poco de indiferencia y me daría lo

mismo. Pero igual depende de como lo pasen [varía] mi reacción. Si es
que lo pasan solo como algún hecho más, ahí me daría lo mismo, pero si
Ernesto A.: lo pasan con alguna postura [política] me llamaría la atención y entonces
ahí, quizás, mi reacción no sería la misma.

Benjamín S.: En ese sentido concreto, cuando pasan el Estallido Social y reaccionas,
normalmente, ¿lo haces positivamente o negativamente?

Normalmente es nagativamente, pero me quedo solamente con el

pensamiento, porque igual es como difícil expresarse frente a todos
Ernesto A.: porque ya si uno tiene una idea distinta es posible que se lo tomen para
mal y empiecen a discriminar o algo así.
Benjamín S.:
¿Tratas de quedarte con el contenido solamente?

No, es que, yo cuando tengo una reacción la reacción la tengo solamente

en mi mente porque si la expreso o la digo frente a todos me van a decir
Ernesto A.: algo en contra de mi opinión y que puedo a ser discriminado por eso,
entonces prefiero que no.

Esta última pregunta me gustaría que la reflexionaras un momento en el

sentido de poder hacer una metacognición. ¿Tu piensas que se
transformó de alguna forma tu forma de pensar la Historia a partir del
Estallido Social? En el sentido de que, se generó el Estallido Social y
todo, se desarrolló y se trabajó en clases y todo, ¿tú crees que tu manera
de pensar la Historia, de visionar la Historia, cambió de alguna forma?
Benjamín S.:
 Estallido Social yo como que no tenía ninguna postura política ni nada
así, de ese estilo, como político. Y después del Estallido ya como que me
empezó a interesar mucho más el tema, y al final terminé adoptando una
Ernesto A.: postura frente a eso [el Estallido] y frente a todo en política, gracias a
eso. Entonces, igual fue importante en el sentido de que desde ese punto
me empezara a informar en política para desarrollar mi postura política.
Benjamín S.:
Claro, te incentivó a tomar desiciones en torno a lo político y los hechos,
¿cierto?
Ernesto A.:
Sí, para investigar sobre lo que pasaba y sobre lo que había pasado antes
y todo eso.

Entonces, en ese sentido, cuando tú me dices que a partir del Estallido

comienzas a tomar posturas frente a los hechos. En ese sentido, cuando
se trabajan contenidos de Historia, por ejemplo de Historia de Chile
Benjamín S.: puede ser, no sé, pongámosle, la Dictadura, o antes de eso. Cuando,
después del Estallido, tú, ¿empezaste a tomar postura frente al contenido,
por ejemplo, o frente a los hechos históricos?

Sí. Frente a la mayoría que tiene como... a ver, es que ya sería distinto
respecto de la Independencia, pero como a los hechos recientes que ya
tienen que ver como más con posturas políticas, ahí si empecé ya como a
Ernesto A.: adoptar cierta postura. Porque antes como que lo pasan nomás, así como
si fuera otra materia más nomás po. Y Ahora como que de verdad
analizo y me pregunto como cuál es mi postura y todo eso.

¡No... súper, súper! Me encantó tu respuesta. Me “abrió los ojos” [con

hilaridad]. Oye, se acabó la encuesta, no quedan más preguntas, así que
estaríamos por ahora. Obviamente agradecerte un montón por esta
oportunidad, por tu tiempo, por tus respuestas. Me dijiste cosas que, la
Benjamín S.: verdad, no tenía contempladas y, la verdad, me va a servir mucho,
mucho, mucho. Eso Benja, te pasate, que te vaya bien, nos vemos
mañana.
Sí, es que esto lo he
pensado antes. Pero [Se despide]
sí, sí cambió harto
porque antes del
[Fin de la entrevista]