Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Probabilidad
Código: 100402

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
18 de octubre de 2021 28 de noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resolver casos de estudio, a partir de los conceptos propios de la

Probabilidad condicional y las distribuciones de Probabilidad según las
situaciones problémicas planteadas.

La actividad consiste en:

Para el desarrollo de la actividad, se recomienda:

- Leer detenidamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación.

- Revisar cada uno de los pasos planteados para la solución de la
actividad, se recomienda no saltarse pasos y leerlos en orden.
- Revisar los lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
- Realizar aportes significativos para el desarrollo del trabajo.

A continuación, se relacionan las actividades, dentro de las cuales se

tiene una de manera grupal (tabla comparativa de conceptos) y otra
individual (ejercicios de aplicación). Recuerden que los aportes se
hacen en el entorno de trabajo colaborativo en el foro titulado “Unidad
2 - Tarea 3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad”,
en el foro denominado “Desarrollo Tarea 3”. A continuación, se
presentan las dos (2) actividades:

1
Actividad 1. Tabla comparativa de conceptos (Grupal).

Descripción de la Actividad.
La actividad consta de 3 pasos, los cuales ayudan al desarrollo de la
actividad:

Paso 1. Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas

del entorno de aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la
unidad 2 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad:

Gamero Burón, C. (2017). Estadística I: elementos de estadística

descriptiva y de teoría de la probabilidad. (pp. 257-262, 329-345, 383-
395). Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica de la Universidad
de Málaga.

Llinás Solano, H. (2017). Estadística descriptiva y distribuciones de

probabilidad. (pp. 183-186, 214-235, 283-299). Universidad del Norte.

Obando López, J. y Arango Londoño, N. (2019). Probabilidad y

estadística. Fondo Editorial EIA. (pp. 57-69, 72-74).

Rodríguez Franco, J. y Pierdant Rodríguez, A. I. (2015). Estadística para

administración. (pp. 241-268, 287-297). Grupo Editorial Patria.

Paso 2. A partir de las referencias bibliográficas consultadas (pueden

utilizar referencias adicionales), deberán realizar una tabla comparativa
de conceptos como se muestra en el anexo 2 - Tablas para el desarrollo
de los ejercicios. En la tabla cada estudiante deberá dar la definición de
cada uno de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando
las referencias consultadas en normas APA:

Variable aleatoria, variable aleatoria continua, variable aleatoria

discreta, distribución de probabilidad, distribución de probabilidad
continua, distribución de probabilidad discreta, media, desviación
estándar, valor esperado, varianza, función de probabilidad, función de
densidad, distribución binomial, aproximación de la distribución binomial
a la distribución Poisson, distribución hipergeométrica, distribución
normal, distribución normal estándar, área bajo la curva, aproximación
normal de la binomial.

2
Paso 3. Una vez cada que estudiante realice su aporte acerca de la
explicación corta de los términos anteriores (separados con comas), el
grupo discutirá en el foro de trabajo colaborativo las respuestas de los
compañeros para construir un párrafo por cada término y seleccionar la
variable, fórmula o imagen que representa el concepto, utilizando la
“tabla comparativa de conceptos” del anexo 2 - Tablas para el
desarrollo de los ejercicios.

Actividad 2. Ejercicios de aplicación (Individual).

Descripción de la Actividad (Individual):

La presente actividad de forma individual consta de cuatro (4) tipos de

ejercicios, como se muestra a continuación:

Tipo de Tipo de Tipos de Tipos de

ejercicios 1- ejercicios 2- ejercicio 3- ejercicio 3-
Distribución Distribución Distribución Distribución
Binomial Poisson Hipergeométrica Normal

Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.

Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.

Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.

Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.

Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

en donde el estudiante debe seleccionar una (1) letra por cada numeral,
presentando los procedimientos estadísticos, resultados y explicaciones
y/o conclusiones de la solución de los ejercicios seleccionados. Cada uno
de los ejercicios desarrollados, deberán ser verificados mediante el uso
del software Geogebra y presentarlos en archivo Word, por medio del
editor de ecuaciones en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 3 –
Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad. Deberá
anunciar los ejercicios seleccionados en el foro, diligenciando la “tabla
de elección de ejercicios”, como se muestra en el anexo 2 - Tablas, y
publicar en el foro denominado “Desarrollo Tarea 3”. A continuación, se
describen algunos pasos que ayudan al desarrollo de la actividad:

3
Paso 1. Consultar las referencias bibliográficas ubicadas en el en
entorno de aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la
unidad 2 – Probabilidad Condicional y distribuciones de Probabilidad con
respecto a los temas de experimento aleatorio, espacio muestral y
eventos, técnicas de conteo, axiomas de probabilidad y teorema de
Bayes. El estudiante puede utilizar los referentes adicionales necesarios
citandolos en normas APA.

Paso 2. Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a, b,

c, d, o e, y desarrollar ese mismo literal en los 4 tipos de ejercicios,
además copiar la “tabla de elección de ejercicios”, que se encuentra en
anexo 2 - Tablas y pegarla en el foro denominado “Desarrollo Tarea 3”
ubicando el nombre y el rol a desempeñar en el foro

Paso 3. Cada estudiante deberá leer atentamente los ejercicios

propuestos en la Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Unidad
2- Tarea 3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad.

Paso 4. Para el desarrollo de los ejercicios seleccionados cada estudiante

debe reflejar en la solución lo siguiente:

- Datos que proporciona el ejercicio para su desarrollo.

- Caracterización de cada dato en su respectivo contexto.
- Utilización de las ecuaciones o fórmulas respectivas para la solución
del ejercicio.
- Procedimiento secuencial con el paso a paso aplicando las reglas
estadísticas necesarias y valores numéricos de las operaciones
resultantes.
- Analizar los resultados obtenidos con sus respectivos contextos de
aplicación.

Paso 5. El estudiante presenta los aportes en el foro denominado

“Desarrollo Tarea 3” teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
● Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en
● Word donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
● seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.
● Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en
la “tabla de elección de ejercicios”, si un estudiante elige los
ejercicios a, solo debe presentar dichos ejercicios.

4
 ● Se deben entregar los aportes durante el tiempo estipulado para
esta actividad en el foro de la Tarea 3.
● Se deben cumplir las funciones del rol seleccionado.
● Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 6. Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de la

“Unidad 2 - Tarea 3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de
Probabilidad” en el tema denominado “Desarrollo Tarea 3”, para verificar
la realimentación académica individual realizada por el tutor, para
aclarar las dudas e inquietudes y realizar las correcciones que den a
lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 7. El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un nuevo

ejercicio, diferente a los indicados en la Guía de actividades de la Tarea
3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad y que están
seleccionados en “tabla de elección de ejercicios”, del anexo 2 - Tablas,
para sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar
teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
● Grabar el video por medio de un aplicativo que puede ser desde la
misma cámara del celular, o la cámara del computador portátil o de
escritorio, donde permita utilizar cámara y voz.
● Sustentar de manera individual el ejercicio asignado por el tutor en
el foro. Se debe grabar al estudiante sustentando el ejercicio que
debe ir resolviendo paso a paso en el video enfocando el rostro, a su
vez compartiendo el desarrollo de la solución del mismo, con un
tiempo máximo de 4 minutos.

Paso 8. La sustentación del video debe cumplir los siguientes

parámetros:
● El estudiante se debe presentar mencionado: nombres, apellidos y
grupo.
● El estudiante deberá́ momentáneamente dirigir el rostro a la cámara
e ir explicando la solución del ejercicio asignado. Lo podrá́ realizar
sobre un tablero, o sobre un pliego de papel Bond, o sentado
desarrollando el ejercicio sobre una hoja de papel bloc.
● En el transcurso de la sustentación, se debe evidenciar claramente el
desarrollo y solución del ejercicio asignado.

5
● La explicación del ejercicio debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.

Paso 9. En el trabajo final anexar la “tabla links videos explicativos” que

se encuentra en el anexo 2 - Tablas; debe de contener los links de los
videos generados en cada sustentación.
A continuación, se presentan los 4 Tipos de ejercicios a desarrollar
según las temáticas de la unidad:

Tipo de ejercicios 1 - Distribución Binomial.

a. El 70% de las personas que van a un gimnasio para realizar

sus ejercicios usan tapabocas, ¿Cuál es la probabilidad que en
20 usuarios:
• 15 usen tapabocas.
• Entre 10 y 15 usuarios inclusive, usen tapabocas.
• A lo sumo 11 no usen tapabocas.
b. En el cuestionario que deben responder las personas que
solicitan empleo en la Agencia pública de Empleo del SENA,
se plantea la pregunta “¿tiene experiencia en el empleo al cual
está aspirando?” para lo cual el 55% de los aspirantes
responden que sí. Se toma una muestra de 30 encuestados.
• ¿Cuál es la probabilidad que 7 de ellos hayan respondido
afirmativamente?
• ¿Qué probabilidad hay de que más de 15 respondan
afirmativamente?
• ¿Cuál es la probabilidad de que menos de 15 respondan
afirmativamente?
c. Los resultados finales del curso de probabilidad del periodo
16-02 del 2020 mostraron que el 75% de los estudiantes
aprobaron el curso, si se toman 30 resultados finales del curso
de probabilidad.
• ¿Cuál es la probabilidad que 10 de ellos no hayan aprobado
el curso?
• ¿Qué probabilidad hay de que 15 de ellos hayan aprobado el
curso?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo 5 de ellos no
hayan aprobado el curso?
d. Los resultados de pruebas Covid de un laboratorio clínico
revelo que el 13% de los pacientes resulta positivo para tener

6
 el virus, si se toma una muestra de 10 Pacientes que se
hicieron la prueba.
• ¿Cuál es la probabilidad que 5 de ellos salgan positivos?
• ¿Qué probabilidad hay de que al menos 6 de ellos salgan
negativos?
• ¿Cuál es la probabilidad de que menos de 4 de ellos salgan
positivos?
e. Una encuesta sobre la participación de los maestros en las
protestas convocadas por las centrales obreras, revelo que el 65%
de ellos asiste a la marcha, si se toma una muestra de 20
docentes.
• ¿Cuál es la probabilidad que 12 de ellos asistan?
• ¿Qué probabilidad hay de que al menos 8 de ellos asistan?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo 6 de ellos asistan?

Ejercicio 2. Distribución Poisson.

a. La farmacéutica SINOVAC esta probando la vacuna contra La Covid

– 19 para combatir la nueva cepa que se está presentando en
Brasil, para esto selecciono una muestra de 1000 personas, la
probabilidad de una persona presente una reacción negativa a la
vacuna es de 0.002.
• ¿Cuál es la probabilidad de que 8 personas presenten una
reacción negativa a la vacuna?
• ¿Qué probabilidad hay de que al menos 5 personas
presenten una reacción negativa a la vacuna?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo 6 personas
presenten una reacción negativa a la vacuna?
b. El Ministerio de Salud de Colombia reporto que en el mes de abril
el promedio de las personas que se contagiaron con el virus de
La Covid – 19 y que fallecieron fue de 5 personas cada hora. Cuál
es la probabilidad de que en una hora
• Seis personas contagiadas mueran
• A lo sumo tres personas contagiadas mueran
• Ninguna persona contagiada muera.
c. El ministerio de transporte en un estudio de accidentalidad en
motocicleta revelo que el promedio de estos es de 3 cada 24
horas, si el número de accidente sigue una distribución de
Poisson:
• ¿Cuál es la probabilidad que se presenten 5 accidentes?

7
 • ¿Qué probabilidad hay de que no se presenten accidentes?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo 3 accidentes se
presenten en 48 horas?
d. La secretaria de salud de Bogotá reporta que cada 24 horas llegan
un promedio de 500 personas a las urgencias de cualquier hospital
de las cuales solo el 1% de estas quedan hospitalizadas, si el
número de registro de urgencias sigue una distribución de Poisson,
encuentre la probabilidad que en 24 horas:
• 10 personas queden hospitalizadas
• A lo sumo 5 personas queden hospitalizadas
• Ninguna persona quede hospitalizada.
e. El numero promedio de celulares hurtados en Colombia se aproxima
mediante una distribución de Poisson con una media de 3.5
celulares cada hora.
• ¿Cuál es la probabilidad de que en una hora se roben 5
celulares?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo se roben 4
celulares en una hora?
• ¿Cuál es la probabilidad de que en 2 horas se roben a lo
sumo 6 celulares?

Ejercicio 3. Distribución Hipergeométrica.

a. La fundación Tecnoglass que produce vidrios templados envío un

pedido de 100 de sus vidrios templados a uno de sus distribuidores
en la zona y por descuido del almacenista se enviaron 5 vidrios
defectuosos (no cumplían con las especificaciones del pedido), el
comprador al ser notificado del error tomó al azar 15 vidrios
templados:
• ¿Cuál es la probabilidad de que ninguno de los vidrios salga
defectuoso?
• ¿Qué probabilidad hay de que 2 sean defectuosos?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo 3 de los vidrios
salgan defectuoso?
b. El banco de preguntas de la prueba nacional de probabilidad de la
UNAD está conformado por 30 preguntas de opción múltiple con
única respuesta, y 5 de estas preguntas evalúan la distribución
hipergeométrica. Si un estudiante presenta una prueba la cual está
conformada por 10 preguntas:

8
 • ¿Cuál es la probabilidad de que 2 de las 10 preguntas sean
de distribución hipergeométrica?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo 3 de las 10
preguntas sean de distribución hipergeométrica?
• ¿Cuál es la probabilidad de que ninguna de las 10 preguntas
sea de distribución hipergeométrica?

c. Si un productor avícola reporta que por cada canasta de 30 huevos

que se producen cada hora 5 de ellos no cumplen con el peso
adecuado exigido por la distribuidora MinHac. Si la distribuidora
toma al azar una docena de huevos, encuentre la probabilidad de
que:
• 3 de ellos no cumplan con el peso adecuado.
• A lo sumo 4 de ellos no cumplan con el peso adecuado.
• Todos salgan con el peso adecuado.
d. El ministerio de trabajo a través de una encuesta pública reveló de
cada 50 mujeres menores de 30 años que trabaja 8 de ellas tiene
un hijo, si selecciona una muestra de 20 mujeres:
• ¿Cuál es la probabilidad de que 5 de ellas tengan un hijo?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo 4 de ellas tengan
un hijo?
• ¿Cuál es la probabilidad de que ninguna de ellas tenga hijo?
e. La DIAN ha identificado que 100 empresas que declararon renta
15 de ellas alteraron sus ingresos para declarar menos, si un
auditor de la DIAN toma al azar 40 de esas declaraciones:
• ¿Cuál es la probabilidad de que 5 de ellos hayan alterado sus
declaraciones?
• ¿Cuál es la probabilidad de que a lo sumo 4 de ellos hayan
alterado sus declaraciones?
• ¿Cuál es la probabilidad de que ninguno de ellos haya
alterado sus declaraciones?

Ejercicio 4. Distribución Normal.

a. Un puesto de vacunación contra LaCovid-19 se distribuye

normalmente con una media de 270 personas vacunadas cada 24
horas y una desviación estándar de 10 personas vacunadas.
Encuentre la probabilidad de que el número de personas
vacunadas por día:
• Sea menor de 285

9
 • Sea mayor de 286
• Este entre 255 y 284 personas
• Este entre 275 y 285 personas
b. La administración de Transmilenio revelo que los costos de
operación por hora para cualquiera de sus estaciones siguen una
distribución normas con una media de $5.000.000 y una
desviación estándar de $500.000, encuentre la probabilidad de
que los costos de funcionamientos por hora:
• Sea menor de $6.000.000
• Sea mayor de $5.800.000
• Este entre $4.500.000 y $6.200.000
• Este entre $5.300.000 y $6.300.000
c. El tiempo de respuesta de una llamada de urgencia se distribuye
normalmente. El tiempo promedio de respuesta es de 3.5 minutos
con una desviación estándar de 0.5 minutos. Encuentre la
probabilidad de que una llamada obtenga una respuesta:
• Sea menor de 4.3 minutos
• Sea mayor 4 minutos
• Este entre 3.1 y 4.1 minutos
• Este entre 3.7 y 4.2 minutos
d. El número de créditos para vivienda tiene una distribución normal
con una media de 70 millones de pesos y una desviación estándar
de 8 millones de pesos, si se recibe una solicitud de crédito.
Encuentre la probabilidad de que:
• Sea menor de 75 millones de pesos
• Sea mayor de 80 millones de pesos
• Este entre 65 y 74 millones de pesos
• Este entre 73 y 78 millones de pesos
e. La empresa Twitter encontró que el tiempo promedio que una
persona re tuitea un mensaje es de 4.5 minutos con una desviación
estándar de 1.2 minutos si una persona decide re tuitear una
publicación. Encuentre la probabilidad que el tiempo que emplea
el usuario para hacerlo:
• Sea menor de 4.8 minutos
• Sea mayor 6 minutos
• Este entre 3.8 y 5.5 minutos
• Este entre 5 y 6 minutos

10
Descripción de la Entrega (grupal).

A continuación, se describen algunos pasos para tener en cuenta en la

entrega del documento final:

Paso 1. Para la entrega del documento de forma grupal cada estudiante

seleccionará uno de los roles y responsabilidades para la producción de
entregables que se indican en los lineamientos del trabajo colaborativo
publicado por la VIACI. El rol seleccionado debe publicarse en el foro:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación

de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes

en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Paso 2. Los estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un

documento Word o pdf que debe contar con los siguientes elementos:

- Portada: Encabezado con el nombre de la actividad “Tarea 3 –

Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad”, nombres y

11
 apellidos de los estudiantes que participaron en el desarrollo de la
actividad, número de grupo, nombre del tutor de grupo, nombre de la
universidad y fecha (día, mes y año).
- Tabla comparativa de conceptos.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
- Tabla links de videos explicativos.
- Referencias bibliográficas con normas APA.

Paso 3. El estudiante con el rol de entregas debe subir el documento

en las fechas estipulada por la agenda del curso en el entorno de
evaluación, en el recurso “Unidad 2 - Tarea 3 – Experimentos
aleatorios y distribuciones de Probabilidad”.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y fin
de las actividades.
- Consultar noticias del curso para informarse sobre las actividades del
curso.
- Consultar el foro general del curso en caso de dudas e inquietudes o
algunos problemas técnicos del campus virtual.
- Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
Webconferencia y atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar y leer el syllabus del curso.

- Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1 –
Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad.
- Descargar de la carpeta para la guía de actividades y rúbrica de
evaluación – Unidad 2 – Tarea 3 – Experimentos aleatorios y
distribuciones de Probabilidad los documentos allí encontrados.
- Participar en el foro de trabajo colaborativo Unidad 2 - Tarea 3 –
Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad, en el tema
denominado “Desarrollo Tarea 3”.

En el entorno de Evaluación debe:

12
- Presentar como archivo adjunto un único documento grupal que
contenga los lineamientos indicados en la descripción de la entrega.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
- Aportes sobre la tabla comparativa de conceptos.
- Selección de una serie de ejercicios para su desarrollo.
- Publicación en el foro colaborativo los aportes académicos de los
ejercicios seleccionados, según lineamientos de la actividad.
- Opinión sobre el desarrollo de los ejercicios de los compañeros.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
- Discusión y construcción de la tabla comparativa de conceptos.
- Ejecución de los roles seleccionados para la producción de
entregables.
- Documento grupal con la tabla comparativa de conceptos, desarrollo
de los ejercicios, y referencias en normas APA, presentado en el
entorno de evaluación.

13
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Intervenir en el foro de discusión aplicando las normas de

Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.

6. Presentar los aportes individuales en los formatos indicados en la

guía.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

14
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

15
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 175 puntos

Nivel alto: Interpreta el concepto Técnicas de conteo y Teoría de la

Primer criterio de
Probabilidad en el desarrollo y sustentación el ejercicio asignado.
evaluación:
Argumenta la elección de los procedimientos estadísticos usados en la
solución, con los elementos identificados en el ejercicio.

Contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 40

Interpreta las puntos y 50 puntos
técnicas de conteo y
teoría de la
probabilidad en el Nivel Medio: Interpreta de forma parcial la elección de los
desarrollo y procedimientos estadísticos usados en la solución, con los elementos
sustentación del identificados en el ejercicio.
ejercicio asignado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 30
puntos y 39 puntos

Este criterio Nivel bajo: No Interpreta la elección de los procedimientos

representa 50 estadísticos usados en la solución, con los respectivos elementos
puntos del total de identificados en el problema.
175 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
actividad.
puntos y 38 puntos

Segundo criterio de
Nivel alto: Ilustra los conceptos relacionados con experimentos
evaluación:
aleatorios y distribuciones de Probabilidad en la Tabla comparativa, de
acuerdo con los lineamientos de la actividad. Construye de forma
colaborativa un párrafo por cada término y selecciona la variable,
Procedimiento:
formula o imagen que representa de forma idónea el concepto.
Ilustra los conceptos
relacionados con Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 16
experimentos puntos y 20 puntos
aleatorios y

16
distribuciones de
Probabilidad en la
Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada los conceptos
Tabla comparativa
relacionados con experimentos aleatorios y distribuciones de
con los lineamientos
Probabilidad en la Tabla comparativa, de acuerdo con los lineamientos
de la actividad.
de la actividad. Aunque construye de forma colaborativa un párrafo
por cada término, algunas de las variables, formulas o imágenes no
representan el concepto en los aportes presentados.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 12
puntos del total de puntos y 15 puntos
175 puntos de la
actividad
Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta los conceptos
relacionados con experimentos aleatorios y distribuciones de
Probabilidad en la Tabla comparativa, de acuerdo con los lineamientos
de la actividad. No construye de forma colaborativa un párrafo por
cada término, las variables, formulas o imágenes no representan el
concepto en los aportes presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1

puntos y 11 puntos

Tercero criterio de
Nivel alto: Resuelve el ejercicio seleccionado, a través de la
evaluación:
distribución hipergeométrica y analiza del resultado obtenido con
relación a la situación problemica planteada. Comprende el concepto
para calcular la distribución hipergeométrica; muestra los
Procedimiento:
procedimientos estadísticos en los aportes presentados.
Resuelve el ejercicio
seleccionado, a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 16
través de la puntos y 20 puntos
distribución
hipergeométrica y
analiza del resultado Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
obtenido con relación procedimentales del ejercicio seleccionado sobre distribución
a la situación hipergeométrica, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
problemica Aunque comprende el concepto para calcular la distribución
planteada. hipergeométrica, los procedimientos estadísticos no son correctos en
los aportes presentados.

17
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 12
representa 20 puntos y 15 puntos
puntos del total de
175 puntos de la
actividad Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
distribución hipergeométrica, de acuerdo con los lineamientos de la
actividad. No comprende el concepto para calcular distribución
hipergeométrica; los procedimientos estadísticos no son correctos en
los aportes presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1

puntos y 11 puntos

Nivel alto: Resuelve el ejercicio seleccionado, a través de la

Cuarto criterio de distribución binomial y analiza del resultado obtenido con relación a la
evaluación: situación problemica planteada. Comprende el concepto para calcular
la distribución binomial; muestra los procedimientos estadísticos en los
aportes presentados.
Procedimiento:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 16
Resuelve el ejercicio puntos y 20 puntos
seleccionado, a
través de la
distribución binomial Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
y analiza del procedimentales del ejercicio seleccionado sobre distribución
resultado obtenido binomial, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
con relación a la comprende el concepto para calcular la distribución binomial, los
situación problemica procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
planteada. presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 12

puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 20
puntos del total de
Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
175 puntos de la
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
actividad
distribución binomial, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
No comprende el concepto para calcular distribución binomial; los

18
 procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1

puntos y 11 puntos

Nivel alto: Resuelve el ejercicio seleccionado, a través de la

distribución poisson y analiza del resultado obtenido con relación a la
situación problemica planteada. Comprende el concepto para calcular
Quinto criterio de la distribución poisson; muestra los procedimientos estadísticos en los
evaluación: aportes presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 16

puntos y 20 puntos
Procedimiento:

Resuelve el ejercicio
seleccionado, a Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
través de la procedimentales del ejercicio seleccionado sobre distribución poisson,
distribución poisson y de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque comprende el
analiza del resultado concepto para calcular la distribución poisson, los procedimientos
obtenido con relación estadísticos no son correctos en los aportes presentados.
a la situación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 12
problemica
puntos y 15 puntos
planteada.

Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las

Este criterio
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
representa 20
distribución poisson, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
puntos del total de
No comprende el concepto para calcular distribución poisson; los
175 puntos de la
procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
actividad
presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1

puntos y 11 puntos

Sexto criterio de
Nivel alto: Resuelve el ejercicio seleccionado, a través de la
evaluación:
distribución normal y analiza del resultado obtenido con relación a la
situación problemica planteada. Comprende el concepto para calcular

19
Procedimiento: la distribución normal; muestra los procedimientos estadísticos en los
aportes presentados.
Resuelve el ejercicio
seleccionado, a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 16
través de la puntos y 20 puntos
distribución normal y
analiza del resultado
obtenido con relación Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
a la situación procedimentales del ejercicio seleccionado sobre distribución normal,
problemica de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque comprende el
planteada. concepto para calcular la distribución normal, los procedimientos
estadísticos no son correctos en los aportes presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 12

Este criterio
puntos y 15 puntos
representa 20
puntos del total de
175 puntos de la
actividad Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
distribución normal, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
No comprende el concepto para calcular distribución normal; los
procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1

puntos y 11 puntos

Séptimo criterio de Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y respetuosa en

evaluación: el foro de la actividad, respondiendo a los ejercicios propuestos de
acuerdo con su selección. Participa como mínimo con tres aportes en
el foro de la actividad teniendo en cuenta que no puede elegir
Participación: ejercicios ya seleccionados por otro compañero, e igualmente realiza
Interactúa de forma las correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con las indicaciones
oportuna, adecuada y del tutor.
respetuosa en el foro
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
de la actividad,
11 puntos y 15 puntos
respondiendo a los
ejercicios propuestos
de acuerdo a su
Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde como
selección.
mínimo con tres participaciones académicas, no selecciona los

20
 ejercicios propuestos y su desarrollo estadístico no tiene suficiente
argumentación frente al referente consultado, o no presenta las
correcciones indicadas por el tutor.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6
representa 15
puntos y 10 puntos
puntos del total de
175 puntos de la
actividad
Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el primer
momento y no participa activamente en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1

puntos y 5 puntos

Octavo criterio de
evaluación: Nivel alto: Presenta un único informe grupal, bien organizado, con la
elaboración de los ejercicios seleccionados y las evidencias de
verificación de los ejercicios, a través de Geogebra, que sirve como
Forma: soporte académico a la comprobación del taller propuesto, cumpliendo
con todas las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
Presentan un solo
entrega en el entorno de evaluación.
documento de forma
grupal con los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8
lineamientos puntos y 10 puntos
indicados en la guía
de actividades
(ejercicios Nivel Medio: Aunque se presenta un único informe grupal, este
seleccionados y presenta fallas en su organización, redacción y/o completitud, no sigue
verificación de los los lineamientos dados.
mismos a través de
Geogebra). Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6
puntos y 7 puntos

Este criterio
representa 10 Nivel bajo: No presenta un único informe y no sigue los lineamientos
puntos del total de dados, o, no lo presenta en el entorno de evaluación.
175 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
actividad puntos y 5 puntos

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