CAPITULO I

GENERALIDADES

Art. 1.- Definición

El reglamento de organización y funciones (R.O.F.)

es el resultado de la integración del reglamento interno y el
manual de organización y funciones que constituye la base
legal que norma en general la aplicación de los dispositivos
oficiales y vigentes del sector educativo, y en especial los
procesos de organización educativa de nuestro colegio.

Art. 2.- Fines

El presente trabajo tiene por finalidad establecer la

estructura organizativa de mando, funciones y
responsabilidades en las áreas pedagógica, administrativa e
institucional, como los deberes, derechos, estímulos y
sanciones de todos los agentes educativos.

Art. 3.- Bases legales

El ROF del colegio está sustentado por las siguientes

bases legales:
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley General de Educación 23384.
c) Ley del profesorado 24029.
 d) Modificatoria de la ley de magisterio 25212.
e) Reglamento de educación primaria D.S. 03-83-ED.
f) Reglamento de educación secundaria D.S. 04-83-ED.
g) Reglamento de supervisión educativa D.S.50-82-ED.
h) Normas para el funcionamiento del año lectivo
D.S. 007-2001-ED.
i) Reglamento de la APAFA D.S. 020-98-ED.
j) Normas para el funcionamiento del año lectivo 2001.

Art. 4.- Principios

Nuestra organización tiene como base y fundamentos
los siguientes principios.

a) Principio de jerarquía y autoridad claramente definidas.

b) Principio de democracia en las decisiones.
c) Principios de claridad en la definición en los canales de
participación.
d) Principio de ubicación del personal de acuerdo a su
competencia y/o especialización.
e) Principio de Coordinación fluida y bien definida.
f) Principio de transferencia y comunicación permanente.
g) Principio de delegación de funciones.
h) Principio de control y evaluación eficaz y oportuna para
un mejoramiento continúo.

Art. 5.- Uniforme

a) Establecer el uso de uniforme obligatorio para
primer grado (alumnos).
 b) Establecer el uso de uniforme para uso diario de
profesores.
c) Formar una comisión de 3 profesores por nivel
para efectivizar los puntos a y b.

Art. 6.- Obligatoriedad

El ROF rige para todo el personal que realiza
acciones pedagógicas y administrativas, personal de servicio,
educandos y padres de familia, los cuales, sin excepción están
obligados a cumplirlo.

Art. 7.- Lema

El lema del colegio está constituido por tres valores
“símbolos”. Responsabilidad, Labor y Virtud, los cuales deben
ser difundidos, conciencializados y practicados
permanentemente por los agentes educativos.

Art. 8.- Actualización del ROF

Este reglamento se actualizará cada dos años,
efectuando el siguiente procedimiento:
a) Se realiza en reunión plena de equipo directivo,
docentes, personal administrativo y de servicio, junta
directiva de la APAFA, padres de familia, integrantes
del concejo escolar y dos alumnos líderes por nivel.
b) Los participantes a la plenaria deben portar el ROF con
las observaciones o propuestas de modificatorias
pertinentes.
c) Entre los asistentes se nombra un director de debates,
dos relatores, un secretario y un cronometrista.
 d) Se establece normas de participación: número de
intervenciones, tiempo de participación y rol de
oradores.
e) Las modificatorias se aprueban por aclamación.
f) A las 48 horas de aprobación por la plenaria el nuevo
reglamento debe ser publicado y difundido bajo la
responsabilidad de la dirección del plantel.

CAPITULO II

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL CENTRO EDUCATIVO

Art. 9.- Objetivos.

a) Mejorar y proyectar la buena imagen del centro educativo
a través de una óptima administración, fomentando y
creando las mejores condiciones para propender a una
entidad educativa modelo.

b) Establecer responsabilidades en las funciones del

personal: directivo, jerárquico, docente, administrativo
y de servicio, alumnado y padres de familia.

c) Dinamizar las acciones de participación, extensión,

cooperación y promoción educativa bajo un marco
conceptual pragmático.
 d) Administrar y gerenciar apropiadamente los recursos
humanos y material del centro educativo, promoviendo la
generación de recursos propios dentro del marco legal
pertinente, mediante el uso adecuado de los instrumentos
de gestión.

e) Establecer canales de comunicación fluidos, promoviendo

el trabajo en equipo, en un clima organizacional
agradable.

f) Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento.

Art. 10.- Funciones generales del personal.

a) Ejercen el cargo con plena responsabilidad y cumplir de

acuerdo al ROF.

b) Asisten puntualmente al colegio y cumplen con el horario

establecido.

c) Desempeñan el servicio con disciplina, justicia,

honestidad y actitud creadora.

d) Colaboran al éxito de las acciones educativas en general.

e) Dan cuenta oportunamente de la labor realizada a las

autoridades internas correspondientes.

f) Velan y cautelan por el cumplimiento de los objetivos

institucionales y por el buen trato de los educandos
dentro y fuera del plantel.

g) Participan como mínimo en un comité y en una comisión de

trabajo.
Art. 11.- Estructura orgánica.
Nuestra estructura se sustenta en los siguientes
órganos:

a) Órgano directivo:

- Director General

- Sub director del nivel primario.

- Sub director del nivel secundario.

- Sub director del nivel nocturno.

b) Órgano de ejecución:

- Jefe de laboratorio.

- Docentes.

- Auxiliares de educación.

c) Órgano administrativo:

- Secretaria.

- Oficinista.

d) Órgano de apoyo:

- Bibliotecaria.

- Auxiliar de laboratorio.

- Personal de servicio.

e) Órgano consultivo:

- Consejo Escolar.

f) Órgano de coordinación:

- Comité de coordinación interna COCOI.

- Comités de trabajo.

- Comisiones de trabajo.
 - Organizaciones estudiantiles.

- Comités de aula.

- Consejos de aula.

- APAFA.

- Imagen institucional.

- SUTEP.

g) Órgano de control interno

- Tribunal de honor
 CAPITULO III

FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS

QUE LOS INTEGRAN

Art. 12.- Funciones del Director

El director es la primera autoridad del Centro

Educativo, es responsable de la programación, organización,
conducción-desarrollo supervisión, evaluación y control de
todas las acciones Técnico Pedagógicas, administrativas y los
servicios que brinda el plantel; Cumple las funciones
generales que estipulan los siguientes documentos oficiales y
legales:
a) Manual del Director.
b) R.M. N° 016-96-ED.
c) D.S. N° 007-2001-ED.

Art. 13.- Cumple las siguientes funciones específicas

a) Publica y difunde el Reglamento de Organización y

funciones (ROF)

b) Delega funciones por escrito o verbalmente en forma

precisa y clara cuando el caso lo amerite.

c) Encabeza todo tipo de actividad que se realicen en el

plantel y fuera de él.
 d) Estimula efectivamente a los agentes educativos según lo
normado en este reglamento.

e) Efectiviza la actualización docente.

f) Difunde entre el personal los instrumentos de

Supervisión.

Art. 14.- Funciones del Sub-Director

a) Cumple por delegación las funciones del director.

b) Organiza, coordina, controla y evalúa la planificación

curricular del nivel.

c) Orienta, asesora y apoya el trabajo de los docentes.

d) Establece parámetros sobre los procesos de nivelación,

reajuste, complementación y recuperación académica. Vela
por la correcta ambientación de las aulas.

e) Verifica el empleo constante del material didáctico

pertinente.

f) Controla la asistencia y puntualidad del dictado de

clases de su nivel y dispone el reemplazo de los docentes.

g) Decide sobre las actividades de los alumnos que se

encuentran sin labor.

h) Asume la dirección del centro educativo en ausencia del

director.

i) Organiza y dirige el servicio de supervisión educativa de

su nivel.

j) Implementa y cautela el calendario cívico escolar.

k) Establece horarios para la atención de los padres de

familia.
 l) Sanciona en forma oral o escrita al personal a su cargo,
por incumplimiento, falta y desacato a la autoridad.

Art. 15.- Funciones de los Docentes.

a) Participa en la elaboración, ejecución y evaluación del

P.A.T.

b) Programa e implementa el desarrollo y evaluación del

currículo, según las especialidades y niveles.

c) Cumple en la ejecución del calendario cívico escolar.

d) Lleva convenientemente los registros de asistencia,

evaluación programaciones curriculares, carpeta
pedagógica, diario de clases y documentos inherentes a
su cargo de acuerdo con su respectivo nivel.

e) Asume la tutoría de una sección, y participa con ella en

las formaciones diarias y horas de recreación
cotidianas.

f) Asiste a reuniones de docentes y otras según disposición

de la superioridad, debiendo cumplir con los acuerdos.

g) Cumple estrictamente los plazos establecidos para las

evaluaciones, entrega de documentos y otras
obligaciones.

h) Respeta los horarios de clase y recreos.

i) Participa obligatoriamente en las jornadas pedagógicas.

j) Vela por la seguridad y disciplina de los educandos

durante el tiempo que permanecen en el colegio.
 k) Coordina y mantiene comunicación permanente con los
padres de familia sobre asuntos relacionados, con el
rendimiento académico y comportamiento del alumno.

l) Asesora a las organizaciones estudiantiles.

m) Participa obligatoriamente en la apertura semanal de los

días lunes, siendo esta una actividad cívica patriótica.

n) Integra comisiones y comités de trabajo.

o) Coopera en las acciones de mantenimiento y conservación

de los bienes del colegio.

p) Desempeña otras funciones que se le delega.

q) Realiza labor educativa, dentro y fuera del colegio

contribuyendo a ella con el ejemplo.

r) Actúa inmediatamente en caso de indisciplina de los

alumnos a su cargo o de otras secciones y participan
activamente en la formación, ingreso y salida del
alumnado.

s) Efectúa disciplinadamente las tareas que le corresponde

como miembro de los comités, comisiones y otros
estamentos de trabajo.

t) Atiende a los padres de familia o apoderados en los

horarios establecidos por la subdirección
correspondiente.

u) Asiste obligatoriamente a la escuela de padres, previa

invitación.

Art. 16.- Funciones de los Auxiliares de Educación.

a) Protege la vida y la integridad física de los alumnos,
proporcionando seguridad y protección al patrimonio del
Plantel, espectáculos, certámenes, actuaciones, reuniones
u otros.

b) Ajusta su comportamiento personal en todo momento, a

estrictas reglas de buena educación y cortesía,
mostrándose solícito con las personas que lo requieran.

c) Evalúa el comportamiento de los alumnos con el tercio que

comprende profesores de asignatura, tutor y auxiliar.

d) Dirige y/o controla la formación diaria, a horas 12:45 en

el patio de honor.

e) Controla diariamente durante la formación:

- Asistencia de los alumnos - Justificaciones

- Corte de pelo (hombres) - Citaciones

- Peinados (mujeres) - Tardanzas

- Uniforme - Otros

- Evasiones

f) Porta consigo documentos o controles que garanticen su

labor cotidiana, los cuales serán visadas continuamente,
cuando la sub-dirección lo vea por conveniente.

Estos documentos y controles son:

 - Plan de desarrollo temático.

- Control de asistencia de los alumnos.

- Control de comportamiento de los alumnos.

- Nóminas de los alumnos.

- Planos de ubicación de los alumnos.

- Inventarios de aula.

- Comités de aula (APAFA)

g) Visita diariamente las diferentes secciones para

inspeccionar el mobiliario, pizarra, limpieza, periódicos
murales, decoración, etc. Y verificar las novedades y
necesidades del alumnado y recibe los informes de los
brigadieres.

h) Controla el ingreso y salida de los alumnos, impidiendo el

ingreso de personas extrañas al Plantel, mientras no se
haya autorizado su ingreso.

i) Reporta a la sub dirección la ausencia de los docentes a

los diez minutos de iniciadas las clases.

j) Reemplaza a los profesores ausentes, desarrollando en

clase acciones educativas.

k) Entrega y decepciona los partes temáticos, las libretas de

asistencia y de calificación de os alumnos.
l) Impide que los alumnos abandonen los salones de clase, al
cambio de horas.

m) Coordina acciones de control con los brigadieres y sub

brigadieres de las secciones a su cargo.

n) Informa oportunamente sobre los deterioros, daños causados

a la infraestructura y mobiliario por parte de los alumnos
de secundaria u otro turno, de las clases a su cargo.

o) Erradica la mala costumbre de los alumnos de hacer

inscripciones en los baños, efectuando un control continuo
de ellos.

p) Reporta a la sub dirección, con parte disciplinario a los

alumnos que infringieran en el reglamento interno o
cayeran en inconductas (Evitar informes verbales)

q) Procesa la información de los alumnos a su cargo con datos

actualizados y oportunos en el cumplimiento de sus
funciones.

r) Cumple y hace cumplir las órdenes y disposiciones emanadas

de instancias superiores.

s) Asiste obligatoriamente a las reuniones que se lleven a

cabo con los profesores y a las presentaciones del Colegio
fuera y dentro del mismo.

t) Suple a los docentes a solicitud de ellos en caso de

necesidad.
 u) Informa a la sub dirección todas las ocurrencias, por
pequeñas que sean.

v) Considera las circunstancias e investiga las causas de

todas las ocurrencias en el lugar donde se prestan
servicios (patios, aulas, etc.)

w) Ejerce control permanente a la policía escolar visitando

los puestos de guardia.

x) Agiliza diariamente el ingreso de los alumnos a sus aulas,

luego del recreo.

y) Cumple acciones afines que le encomiende la Dirección, Sub

Dirección o personal docente.

z) Cumple puntualmente sus treinta horas cronológicas de

trabajo.

Art. 16.- Funciones de Secretaria.

a) Organiza y controla el archivo del Colegio.

b) Recepciona y tramita los expedientes, y documentos

normativos de carácter administrativo y pedagógico.

c) Elabora los documentos oficiales y remite bajo cargo a sus

respectivos destinatarios.

d) Prioriza y racionaliza los bienes y documentos en caso de

emergencia.

e) Emite informes técnicos administrativos de área.

f) Asume el cargo con responsabilidad, honestidad, lealtad,
cooperación y desinterés personal.

g) Recaba, registra y deposita los ingresos propios y otros

del centro educativo.

h) Lleva en forma exclusiva el libro de actas del Colegio.

i) Hace las citaciones al personal y entrega los documentos y

materiales correspondientes.

j) Publica mensualmente el parte de asistencia del personal.

k) Atiende al público usuario y alumnos sobre trámites,

gestiones y consultas que se le formule.

l) Mantiene al día la línea de Base Estadístico del Colegio.

m) Lleva el libro de seguimientos de directivas, oficios y

otros dispositivos para asegurar su cumplimiento.

n) Atiende y registra las llamadas telefónicas que ingresa al

colegio.

o) Recepciona y anuncia a los visitantes.

p) Registra las citas que se solicitan a la dirección o sub

direcciones.

q) Comunica al personal sobre las reuniones de trabajo que

programa la dirección y otros estamentos.

r) Elabora y controla las tarjetas de asistencia del

personal.

s) Mantiene actualizadas las fichas de record de Asistencia y

desempeño laboral del personal.

t) Recibe y registra en el correspondiente libro de ingresos

todas las entradas que percibe el Colegio por:
 - Concepto de pensiones de enseñanza.

- Venta de Insignias.

- Venta de Catálogos.

- Derechos de Certificados.

- Derechos de exámenes,

- y cualquier otro concepto de ingresos.

Art. 18.- Funciones del Personal de Servicio

a) Vela por la conservación, seguridad y mantenimiento de la

infraestructura y bienes de la institución.

b) Realiza las labores de limpieza, mantenimiento de la

planta física y bienes del centro educativo.

c) Ejecuta medidas de seguridad y atiende la portería.

d) Realiza labores de jardinería, procurando mantener el

cuidado de las plantas con el riego y la poda en su
oportunidad. Debe cuidar por la limpieza y la buena
presentación de la infraestructura.

e) Realiza funciones afines al cargo que le fueran asignadas.

f) Acude al llamado del personal para realizar servicios

requeridos en forma oficial relacionados con sus
funciones.

g) Informa a la Dirección sobre deficiencias encontradas,

daños, pérdidas, deterioros en el edificio y en el
mobiliario. Hace conocer de estas situaciones a la sub
dirección del cual depende.
 h) Realiza trabajos de gasfitería, carpintería, electricidad
y otros en caso de emergencia y/o requerimiento.

i) Cualquier informe solicitado por las autoridades del

colegio, será elevado en forma escrita.

j) Realiza acciones relacionadas con la distribución de

documentos correspondientes.

k) Vela por la seguridad de todos los bienes, muebles e

inmuebles del centro educativo.

l) Vela por la conservación de toda la planta física del

colegio.

m) Realiza por las mañanas el aseo de la Dirección, Sub-

Dirección, Sala de profesores, Aulas y patios.

n) Realiza otras funciones por encargo de la Dirección y Sub-

Dirección cuando el caso lo requiera.

Art. 19.- Funciones de los Tutores

a) Realiza acciones de OBE.

b) Integra el comité de OBE.

c) Participa directamente en la evaluación de la conducta de

los alumnos integrantes de la sección a su cargo.

d) Participa en acciones de control de disciplina, estímulos

y sanciones a los educandos.

e) Programa y ejecuta acciones para recaudar fondos pro-

excursiones o promocionales, previa prestación de un plan
detallado a la Dirección, para su aprobación.
 f) Informa periódicamente a la Dirección del colegio sobre
los siguientes aspectos:

- Alumnos con problemas de aprendizaje.

- Alumnos que merecen mención especial de estímulo.

- Informes económicos documentados de las actividades

realizadas.

g) Conforma el comité de aula de su sección.

h) Preferentemente será tutor en la sección que tenga mayor

número de horas.

i) Tiene una mayor coordinación con los auxiliares.

Art. 20.- Funciones de los Educandos

a) Los alumnos del colegio de acuerdo a la Ley General de

Educación, participan en actividades culturales,
científicas, artísticas, sociales y deportivas.

b) La participación de los alumnos se hace a través de

organizaciones estudiantiles, debidamente constituidas.

c) Al constituirse alguna de las organizaciones señaladas

ejecutan sus actividades, mediante estatutos, los que
deben ser elaborados con la asesoría de un profesor ad hoc
y aprobados por la Dirección.

d) Los alumnos tienen libertad para pertenecer a cualquier

organización estudiantil, que no sea de carácter político
proselitista.

Art. 21.- Funciones del Padre de Familia

a) Participa en el proceso educativo de sus hijos.
b) Interviene en el desarrollo de las actividades educativas
que ejecuta el centro educativo.

c) Asiste a las asambleas convocadas por los padres de

familia y la dirección.

d) Debe tener una información personal sobre la educación de

sus hijos de parte de la Dirección, Sub-Dirección,
docentes o auxiliares de educación.

e) Justifica personalmente los atrasos e inasistencias de sus

hijos, así como el incumplimiento continuo de sus deberes
escolares, los casos de enfermedad, requieren la
presentación de certificado médico.

f) Recaba y firma las libertas de notas, asistencia y otros

documentos de sus hijos en las fechas establecidas para
luego devolverlas a su debido tiempo.

g) Cuida la buena presentación de sus hijos y de que no

carezcan de los útiles necesarios para su buen
desenvolvimiento en el C.E.

h) Respeta horarios de atención del Colegio.

i) Por razones pedagógicas, no está permitido el ingreso de

los padres de familia a los pabellones, ni a las aulas del
plantel ni hacer llegar encargos, mensajes, útiles,
loncheras, etc. A los alumnos durante el desarrollo de las
clases.

j) Para cualquier eventualidad, avisa al encargado de la

portería o a las autoridades pertinentes.
 k) El éxito de la educación depende en gran parte de la
participación de los padres, la familia o apoderados, el
bajo rendimiento y desidia de los padres, puede motivar la
cancelación de la matrícula de sus hijos.

l) Participa y colabora en el arreglo y conservación del

plantel.

m) La inasistencia a Asambleas de comités de Aula, será

sancionado con una multa de S/. 5.00.

n) Hace cumplir con sus hijos, las disposiciones del Colegio.

o) Asiste obligatoriamente a las reuniones de Comités de

Aula.

p) Acude al Centro Educativo todas las veces que sea citado

por la Dirección, Sub-Dirección, profesores, tutores y
auxiliares de educación.

q) Cumple con los compromisos asumidos en el momento de la

matrícula.

r) Colabora con todas las tareas de mejoramiento de

infraestructura que organiza el colegio.

s) Solicita exoneración para sus hijos en los cursos de

Educación Física cuando el alumno tenga impedimento físico
comprobado o de religión cuando el alumno no es católico.

Art. 22.- Son Funciones de la Bibliotecaria

a) Organiza, controla y mantiene la biblioteca y el material

didáctico.
 b) Mantiene al día el Material a su cargo.

c) Implementa un sistema de orientación y atención adecuado a

la realidad de los usuarios.

d) Elabora estadística de los temas más requeridos por el

estudiantado.

e) Sugiere a la dirección la adquisición de obras necesarias

previa coordinación con el personal docente.

f) Actualiza el registro de matrícula de los libros que se

adquieren así como el fichero respectivo.

g) Elabora el catálogo de libros para su publicación y

distribución según lo determina la dirección.

h) Elabora y hace cumplir las normas de uso, préstamo y

reposición de material de lectura.

i) Elabora y publica normas de uso de la sala de lectura.

j) Promueve campañas para el incremento de material

bibliográfico.

k) La biblioteca será miembro del COACE.

l) Establece un horario de atención para los 3 turnos.

Art. 23.- Son Funciones del Jefe de Laboratorio

a) Elabora con el equipo de profesores de Ciencias Naturales,

el horario de atención del uso de Laboratorio en sus
respectivos niveles.

b) Entrega el material y reactivos necesarios para las

prácticas, previa presentación de la guía de práctica con
 24 hrs. de anticipación por parte del profesor que ha
solicitado el laboratorio.

c) Realiza acciones de coordinación en el manejo y buen uso

de laboratorio.

d) Lleva al día la documentación, presenta los informes

respectivos y realiza el inventario anual.

e) Elabora y hace conocer y cumplir el reglamento interno del

laboratorio.

f) Dirige y controla el cumplimiento de las funciones del

auxiliar de laboratorio.

g) Realiza actividades para implementar el laboratorio.

h) Elabora el Plan de Trabajo y Cronograma de Actividades del

Laboratorio.

Art. 24.- Son Funciones del Auxiliar de Laboratorio

a) Cumple con la delegación de funciones del jefe de
laboratorio.

b) Conserva, mantiene y brinda seguridad a los módulos,

equipos y gabinetes de laboratorio.

c) Realiza la limpieza y equipos a su cargo.

d) Participa en la elaboración del Plan de Trabajo y

Cronograma de Prácticas del laboratorio.

e) Lleva el Libro de registro de Prácticas del Laboratorio.

f) Elabora el cuadro de requerimiento de materiales,

herramientas y reactivos.
 g) Lleva el inventario actualizado de los materiales
registrando las altas y bajas de los mismos.

h) Apoya a las prácticas con preparación de muestras registro

de los análisis y otros afines.

Art. 25.- Son Funciones del Oficinista

<

a) Elabora: - Nóminas de matrícula

- Libreta de notas

- Certificados de estudios.

- Actas promocionales de recuperación y sub-

sanación.

b) Mecanografía, Certificados, constancias de estudios y de

conducta.

c) Registra y lleva el control de los alumnos que no han

ratificado su matrícula y de los alumnos retirados por
diversos motivos.

d) Vela por el orden y conservación de los archivos, actas y

registros de notas que están a su cargo.

e) Mecanografía los cuadros de méritos por grados para ser

publicados en un lugar visible.

Art. 26.- Los Comités de Trabajo se organizan bajo los

siguientes rubros:
a) Comité de O.B.E. (COBE): Le corresponde la programación,
implementación, desarrollo y evaluación de los servicios
de OBE.

b) Comité de Promoción Educativa Comunal (COPEC): El CE es

una institución educativa que está inmerso en la comunidad
y como tal no puede mantenerse como un ente aislado de la
problemática.

c) Comité para el bienestar del personal (COBIPER): Está

integrado por todo el personal del plantel, sin
discriminación alguna; se avoca a crear un ambiente de
buenas relaciones sociales y humanas entre los miembros
del plantel y a brindarles bienestar en todos los
aspectos.

d) Comité de Acción Educativa (COACE): Evalúa las acciones e

inquietudes de los alumnos y promueve concursos de todo
tipo, para elevar el aspecto educativo de los alumnos,
planifica, programa y ejecuta toda acción cultural del
plantel a través de los equipos de docentes.

e) Comité de Apoyo a la Banda (COABA): Diagnóstica las

necesidades de la banda; la organiza e implementa con
uniforme e instrumentos cautelando su cuidado.

f) Comité de Escuela para Padres (COP): Observa con

preocupación situaciones de abandono, maltrato y falta de
oportunidades, en el escenario cotidiano de nuestros niños
 y jóvenes, por lo que su tarea es apoyar a los padres de
familia, informando a éstos en lo referente a como formar
la mejor atmósfera familiar para favorecer el desarrollo
de la salud física, mental y social de sus hijos y lograr
mejores niveles de rendimiento escolar.

g) Comité de Deportes (CODEP): Tiene como misión programar,

organizar y ejecutar, eventos de competencia escolar
intersecciones del centro educativo. Y entre el personal
docente y administrativo del plantel o con otras
instituciones.

h) Comité de Círculos de estudio (COCIRES): Está conformado

por todos los docentes del plantel, debidamente
organizados, para intercambiar experiencias, analizar
temas, hacer propuestas, con la finalidad de promover la
autocapacitación docente y mejorar el trabajo educativo en
el plantel, en la direccionalidad de constituir una
tecnología propia.

Art. 27.- Son Funciones del Comité de OBE (COBE)

a) Planifica, organiza, coordina, evalúa los servicios de OBE

del Colegio.

b) Coordina con los organismos de otros sectores y de la

comunidad con relación a OBE.
 c) Coordina la enseñanza aprendizaje de las diferentes
asignaturas en función de los objetivos de OBE.

d) Realiza acciones de capacitación para los profesores

tutores en los instrumentos de evaluación, análisis y
otros de OBE.

e) Asesora la formación de los comités de aula.

f) Interviene en problemas de aprendizaje y conducta de los

educandos.

g) Establece un plan de trabajo anual, el cual debe ser

aprobado por la dirección e incluido en el PAT.

Art. 28.- Son Funciones del Comité de Promoción Educativa

Comunal (COPE)

a) Ejecuta acciones de investigación del conocimiento de la

realidad comunal.

b) Investiga la problemática de la población, sus

potencialidades, recursos, aspiraciones, necesidades más
sentidas y establecer un diagnóstico situacional del
centro educativo.

c) Contribuye a elevar el nivel educativo de la comunidad

circundante.
 d) Contribuye a la promoción integral de la familia con
énfasis en el binomio madre niño (salud, alimentación y
educación).

e) Ejecuta acciones que contribuyen a mejorar el medio

ambiente de la comunidad.

f) Propicia la participación de padres de familia, municipios

y otras instituciones de base en la solución de los
problemas del CE.

g) Programa organiza, ejecuta, supervisa y evalúa las

actividades de promoción educativa comunal.

h) Establece un plan de trabajo anual, el cual debe ser

aprobado por la dirección e incluido en el PAT.

Art. 29.- Son Funciones del Comité para el Bienestar del

Personal (COBIPER)

a) Proporciona la comunicación entre el personal del colegio,

el respeto mutuo, las buenas maneras, la ética
profesional, responsabilidad, confianza y apoyo sincero,
no subestimando ni trabajando a ninguno de ellos en ningún
aspecto humano o profesional.

b) Organiza y ejecuta las sanciones de bienvenida y despedida

del personal del colegio.

c) Establece el santoral del personal del colegio y organizar

la realización del ágape de onomásticos a fin de cada mes,
de todo el personal que cumpliera años en el transcurso de
dicho mes.
 d) Organiza en grupos al personal, para realizar actividades
en procura de fondos, para cubrir los gastos que las
relaciones sociales u otros demanden.

e) Recauda la suma de diez nuevos soles; por persona y crear

el fondo de asistencia (fallecimiento u otro tipo de
desgracia).

f) Establece un plan de trabajo anual, el cual debe ser

aprobado por la Dirección e incluido en el PAT.

g) Cobra las multas por tardanza de los trabajadores del

Plantel.

Art. 30.- Son Funciones del Comité de Acciones Educativas

(COACE)

a) Programa, organiza y realiza concursos artísticos,

folklóricos, de conocimientos y culturales en general.

b) Reglamenta paulatinamente todo tipo de actividad

individual y conjunta del alumnado. Así establece
reglamento de:

- Evaluación de concursos.

- Evaluación de puntualidad del educando.

- Evaluación de limpieza de aula.

- Evaluación de presentación del alumnado.

c) Coordina con la Dirección y los profesores, la realización

de los concursos.

d) Revisa y publica los resultados oficiales de los

concursos.
e) Designa a los miembros de los jurados.

f) Propone a la Dirección llamada de atención en caso de

incumplimiento.

g) Diseña planilla de evaluación para los concursos y

elevarlos a la Dirección para su impresión.

h) Otorga estímulos en todos los concursos o eventos a los

primeros lugares o puestos.

i) Establece un plan de trabajo anual, el cual debe ser

aprobado por la Dirección e incluido en el PAT.

j) Coordina directamente con los diferentes estamentos del

plantel y otros organismos internos y externos para la
planificación, programación y ejecución de las actividades
culturales.

k) Desarrolla el calendario cívico escolar, en coordinación

con los profesores responsables de las diferentes
disertaciones.

l) Recaba una copia de la charla a realizarse, del profesor

encargado veinticuatro horas después de su ejecución.

m) Archiva charlas, programas y otros documentos relacionados

al comité y ponerlos a disposición de los profesores.

n) Realiza actividades pro-fondos del comité.

o) Efectuar acciones artísticas (pintura, dibujo, poesía,

música, canto, juegos florales) y educativas (charlas,
fiestas cívicas) dentro y fuera del plantel.

p) Efectúa todo tipo de publicidades concernientes a eventos

culturales.
 q) Se encarga dar al publicidad a los eventos culturales.

r) Se encarga de la publicación del periódico mural, editado

por el personal docente.

s) Se responsabiliza de la publicidad de la revista o boletín

informativos del plantel.

t) Propone a la Dirección, llamada de atención en caso de

incumplimiento.

u) Busca se otorgue incentivos apropiados de acuerdo al

desempeño cultural del participante.

v) Establece un Plan de Trabajo Anual, el cual debe ser

aprobado por la Dirección e incluido en el PAT.

Art. 31.- Son Funciones del Comité de Defensa Civil (CODECI)

a) Representa al colegio en todo lo referente a defensa civil

con proyección a la comunidad.

b) Elabora el plan de protección y seguridad del centro

educativo.

c) Organiza las brigadas de defensa civil del CE:

d) Coordina todas las acciones de protección y seguridad del

colegio.

e) Desarrolla programas de capacitación para los docentes,

brigadistas y alumnado.

f) Ejecuta la señalización de zonas de seguridad, de riesgo y

rutas de evacuación del local escolar.

g) Efectúa simulacros de evacuación bimestrales.

 h) Asume funciones operativas, durante los simulacros y fases
de emergencia, constituyéndose en el (COE) centro de
operaciones de emergencia.

Art. 32.- Son Funciones del Comité de Apoyo a la Banda (COABA)

a) Diagnóstica las necesidades de la banda.

b) Organiza actividades pro-adquisición de uniformes para los

integrantes de la banda e instrumentos musicales.

c) Vela por el bienestar y seguridad de los integrantes de la

banda, cuando ésta sea invitada a participar en cualquier
evento, asegurándose la movilidad y refrigerio.

Art. 33.- Son Funciones del Comité Escuela para Padres (COEP)

a) Contribuye a elevar el nivel de comunicación entre padres

e hijos, para que los integrantes de la familia se
identifiquen y se sientan parte de ella.

b) Constituye la Escuela para Padres con un Plan de Trabajo

de prevención que tienda a evitar el desarrollo de
conductas riesgosas, desde el contexto familiar. Propone a
una metodología participativa utilizada durante las
sesiones de la escuela para padres, para incrementar su
información respecto al desarrollo psicoevolutivo de sus
hijos.

c) Fomenta el análisis de los problemas y la búsqueda de

soluciones apropiadas, recogidas de las sugerencias,
vivencias y comentarios de los padres de familia.
 d) Busca asesoría técnica especializada de personas e
instituciones ligadas a la escuela para padres.

e) Invita obligatoriamente al tutor de cada sección a las

reuniones de escuela para padres.

Art. 34.- Son Funciones del Comité de Deportes (CODEP)

a) Organiza competencias deportivas intersecciones del centro

educativo y del personal que labora en él.
b) Conforme los equipos representativos, a nivel escolar y de
docentes, para su participación en cualquier evento
deportivo.
c) Representa a la institución, en reuniones organizativas de
eventos deportivos.
d) Recauda fondos económicos, para solventar los gastos que
demande los eventos en las cuales participe la
institución.
e) Promueve la utilización adecuada del tiempo libre, las
interrelaciones sociales, revalorizando las expresiones
del verdadero deporte.
f) Impulsa la creación de clubes deportivos.
g) Brinda al alumnado y personal del colegio sano
esparcimiento a través de la práctica deportiva.
h) Incentiva la moral y espíritu deportivo, del alumnado y
personal docente del plantel.

Art. 35.- Son Funciones del Comité de Círculos de Estudio

(COCIRES)
 a) Organiza a los docentes en grupos de trabajo u otros, para
el funcionamiento de los círculos de estudio, promoción,
evaluación y sistematización de las diferentes acciones.
b) Determina áreas temáticas sugeridas en reunión de
docentes.

c) Proporciona todas las facilidades necesarias, para que los

participantes expongan sus propuestas y experiencias, se
autocapaciten y arriben a una nueva práctica educativa.

d) Ejecuta reuniones para la realización de talleres, visitas

orientadas, prácticas vivénciales, ejercicios prácticos,
técnicas de animación y expresión corporal, socialización
de propuestas y sistematización.
e) Establece un plan de trabajo anual, el cual debe ser
aprobado por la Dirección e incluido en el PAT.

Art. 36.- Son Funciones del Comité de Coordinación Interna

(COCOI)
El Comité de Coordinación Interna, estará constituido por el
Director del Colegio, Sub-Directores de los diferentes niveles
y el jefe de laboratorio, sus funciones son:
a) Compatibiliza los planes de trabajo de comités y
comisiones y coordinar su desarrollo.
b) Analiza situaciones problemáticas serias presentadas en
el Colegio para ofrecer diversas alternativas de
solución.
c) Analiza los documentos normativos y técnicos que regulan
la marcha del Centro Educativo para hacer aportes
relacionados con su aplicación.
d) Propicia la evaluación institucional, analizando el
desarrollo de las acciones educativas y/o
administrativas.
 e) Programa las actividades públicas del Colegio.
f) Asiste a las reuniones que requieren representación
colegiada.
g) Establece vínculos de conexión en la comunidad.
h) Asume las funciones del Comité General de OBE para los
casos que se requieran según el reglamento del alumno.

Art. 37.- Cada comité está constituido por:

- Un presidente.
- Un secretario.
- Un Tesorero.
- Miembros.

Art. 38.- Los Comités sesionan una vez al mes para coordinar
sus acciones, evaluarlas y ejecutar el plan trazado. Estas
reuniones serán en las jornadas pedagógicas.

Art. 39.- Las Comisiones de trabajo se organizan para la

celebración de las siguientes fechas cívico patrióticas e
institucionales.
a) Apertura del año lectivo.
b) Día de la Madre
c) Día del Colegio
d) Día del Padre
e) Día del Maestro
f) Fiestas Patrias
g) Día de Arequipa
h) Día del estudiante
i) Reinado
j) Desfiles
k) Clausura del año escolar.
Art. 40.- Las comisiones tienen la misma estructura
organizacional que los comités de trabajo.

Art. 41.- Establecen su plan de trabajo donde indican su

estructura organizativa, funciones, tareas y responsables. El
cual se eleva a la instancia superior inmediata.

Art. 42.- El colegio alienta la creación y funcionamiento de

organismo estudiantiles bajo el asesoramiento de profesores u
otros miembros de la comunidad educativa.

Art. 43- Las organizaciones estudiantiles se rigen por sus

propios reglamentos que sus integrantes elaboran. Y que elevan
a la Sub-Dirección del nivel para su sistematización e
inclusión en el ROF. Los alumnos participan voluntariamente en
las siguientes organizaciones estudiantiles.
a) Municipio Escolar.
b) Escoltas.
c) Club de periodismo.
d) Cruz Roja.
e) Policía Escolar.
f) Guias Scouts.
g) Taller de danza.
h) Taller de música.
i) Club de Andinismo.
j) Club de KungFu
k) Club de Ajedrez
l) Club de Natación
m) Club de Cómputo
n) Club de Ciencias.

Art. 44.- El sindicato de docentes es una entidad que agrupa y

representa a los profesores del colegio, no depende del
director, tiene estatutos propios aprobado por sus miembros.
Coordina sus acciones con la dirección, en cuanto implique
participación del alumnado, modificación de horarios,
reclamos, pedidos y utilización de la planta física. Opina de
oficio en todos los aspectos de la marcha del colegio.

Art. 45.- La APAFA agrupa a los padres de familia y apoderados

de los alumnos del colegio, se rige por estatutos propios, no
tienen ingerencia en la marcha interna del plantel. Es un
organismo de coordinación y apoyo. Administra sus dineros en
coordinación con la dirección, usándolos en el mejoramiento e
implementación de la planta física, equipos del colegio y
requerimientos del personal.

Art. 46.- El tribunal de honor, es el encargado de evaluar

todas las actividades del colegio, y fiscalizar los actos de
los diferentes órganos estructurales y trabajadores, esta
integrados por 5 miembros y tiene las siguientes funciones:
a) Cumple y hace cumplir el ROF
b) Soluciona problemas
c) Recomienda sanciones y estímulos
d) Investiga problemas
e) Concilia
f) Publica resultados, en Asambleas de docentes.
 CAPITULO III

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

ACADÉMICAS

Art. 47.- El Colegio sirve a tres niveles educativos:

a. Educación primaria de menores.
b. Educación secundaria de menores.
c. Educación de adultos: Primaria y Secundaria.

Art. 48.- Durante el año escolar, el colegio atenderá en tres

turnos.
a. Turno Mañana : Hrs. 07:45 a 12:45 p.m.
b. Turno Tarde : Hrs. 12:45 a 18:00 p.m.
c. Turno noche : Hrs. 18:00 a 21:00 p.m.

Art. 49.- La Educación primaria, desarrolla y cumple el plan de

estudios de educación primaria de menores vigente;
considerando el tercio curricular, para la implementación de
los talleres productivos que estipula el PDI y que debe quedar
definido en el PCC.

Art. 50.- El nivel secundario, y de adultos tendrá que

articularse al nuevo sistema educativo en cuanto los pórganos
superiores del sector lo dispongan, actuará mientras tanto con
el sistema anterior.
Art. 51.- En el proceso enseñanza-aprendizaje todos los agentes
involucrados está obligado a desarrollar y efectivizar los
principios pedagógicos institucionales, que son:
a) Principio de trabajo grupal, solidario y cooperativo.
b) Principio de aprendizaje significativo.
c) Principio de la socialización.
d) Principio de la participación activa.
e) Principio del trato democrático y horizontal.

Art. 52.- La metodología de trabajo pedagógico es diversa, las

técnicas aplicadas se desarrollan de acuerdo a los principios
pedagógicos, a los contenidos curriculares y a las
características de los alumnos.

Art. 53.- La evaluación debe ser concebida como un proceso

permanente de información y reflexión, sobre el proceso
enseñanza-aprendizaje, en relación al desarrollo curricular.

Art. 54.- La evaluación en el Colegio es un hecho educativo

donde los alumnos y docentes, aprenden de sus errores y
aciertos.

Art. 55.- En educación primaria, los logros de aprendizaje de

los alumnos, se registran a través de los códigos literales
AD-A-B y C.

Art. 56.- En educación secundaria, como en la de de adultos, el

rendimiento escolar es calificado con el sistema vigesimal.

Art. 57.- La Supervisión en el colegio, debe entenderse como un

proceso que conduce al mejoramiento del servicio educativo en
todos sus niveles, para lograr el máximo de eficiencia en el
proceso enseñanza-aprendizaje.

Art. 58.- La Supervisión, cumple las siguientes funciones:

a) Orienta y controla la labor docente de modo que la
Dirección del aprendizaje. Se desarrolle de acuerdo con
la propuesta pedagógica del Colegio.

b) Orienta y controla la correcta elaboración y aplicación

de los instrumentos oficiales de orden educativo.

c) Orienta y controla la elaboración y uso adecuado de los

materiales de enseñanza y de las ayudas audio visual.

d) Difunde los nuevos métodos y técnicas de enseñanza del

aprendizaje.

e) Ayuda a los maestros a preparar, desarrollar y

conducirlas unidades didácticas o actividades
educativas.

f) Difunde los principios pedagógicos del Colegio y conduce

su implementación progresiva.

g) Organiza y dirige reuniones profesionales, con fines de

estudio y superación.

h) Elabora y pública, manuales y boletines de divulgación

pedagógica.

Art. 59.- La Supervisión interna obedece a un plan previamente

establecido se efectuarán supervisiones específicas,
especializadas e inopinadas, visitas y verificaciones.

Art. 60.- Las acciones de supervisión, comprenden, la

evaluación del trabajo docente, como el proceso y comprobación
del producto educativo para ello se emplearán diversos medios
e instrumentos de medición, los cuales deben de ser conocidos
por los agentes educativos.

Art. 61.- Se supervisa los siguientes documentos:

a) Registros auxiliares.
b) Registros oficiales.
c) Registro de asistencia de los alumnos.
d) Reglamento de organización y funciones del colegio.
e) Diario de clases.
f) Carpeta pedagógica: Comprende
- Plan de aula o tutoría
- Reglamento interno de grado o sección.
- Programación anual o de largo alcance.
- Programación bimestral o de corto alcance.
- Distribución del tiempo (horario)
- Organigrama del colegio y aula.
- Calendario cívico escolar.
- Nómina de matrícula de los alumnos.
- Organización interna del aula (centros de interés-grupos)
- Nómina de la Junta Directiva del Comité de aula.
- Reconocimiento de la Junta Directiva.
- Normas y funciones de la Junta Directiva.
- Relación de padres de familia.
- Cuadro de méritos de grado.
- Inventario físico.
- Estado económico del aula.
- Nómina del municipio escolar de aula.
- Funciones del municipio escolar de aula.
 - Planes de trabajo de organización estudiantil.
- Planes de trabajo de comité y/o comisión.
- Reglamentos de organización de instituciones
estudiantiles.
g) Anecdotario
h) Archivo de pruebas de evaluación.
i) Pruebas escritas.

Art. 62.- Los instrumentos de supervisión utilizados, serán

archivados en el file personal del docente.
 CAPITULO IV

REGIMEN INTERNO DE TRABAJO

Art. 63.- Durante EL mes de marzo el personal directivo,

administrativo, docentes, APAFA, realizan el planeamiento y
organización de las actividades para el año lectivo escolar.

Art. 64.- El período de planeamiento y organización comprende

principalmente, las siguientes acciones:
a) Matrícula
b) Evaluación de recuperación y subsanación.
c) Formulación del PAT
d) Elaboración del cuadro de distribución de horas.
e) Programación curricular por asignaturas.
f) Formulación del calendario cívico escolar.
g) Formulación del calendario de acciones educativas.
h) Conformación de comités de trabajo
i) Elaboración de planes de trabajo comités-comisiones
j) Revisión y actualización del reglamento interno
k) Cuadro de tutores
l) Plan de Supervisión Educativa
m) Calendarización del año lectivo.

Art. 65.- El PAT debe ser de conocimiento de todo el personal

del Colegio y padres de familia.
Art. 66.- En la distribución de aulas se considerará para los
niños de más corta edad, las mejores aulas y material
disponible.

Art. 67.- Las actividades permanentes en ambos niveles se

realizarán en la primera hora de la jornada diaria o en la
primera hora después del recreo o receso y no excederán de 15
minutos, especialmente en el nivel secundario. Es
responsabilidad de la subdirección.

Art. 68.- En las actividades permanente se hará, dando lugar a

la participación del alumnado; y se dará énfasis a las
acciones creativas y de actualidad.

Art. 69.- El trabajo educativo quedará dividido en:

a) Enero y febrero: labor administrativa, evaluación de
alumnos de la promoción y programas de nivelación y
recuperación.
b) Marzo: subsanación, matrícula, planificación y
programación.
c) Abril a Diciembre: ejecución y evaluación de la labor
técnico pedagógica y del PAT; como también acciones de
reforzamiento los días sábados.

Art. 70.- Las suspensiones de labores sólo proceden por

autorización de las instancias superiores. Cualquier otra
variación del tiempo diario de labor debe ser autorizada por
el Director del Colegio.

Art. 71.- El Director o Subdirectores efectuarán las

supervisiones a cada profesor, de acuerdo al Plan Anual de
Supervisión, registrando dichas acciones en fichas
especialmente elaboradas.
Art. 72.- Las actividades de participación del alumnado en
actos cívicos patrióticos, deportivos, folklóricos u otros
afines fuera del plantel, se ejecutarán siguiendo estas
pautas:
a) La responsabilidad de la organización y conducción será
del subdirector respectivo y auxiliar de educación, o del
profesor encargado de la actividad.
b) En caso necesario se podrá nombrar una comisión de
servicio con docentes voluntarios.
Art. 73.- El personal directivo, administrativo y de servicio
laborará durante todo el año, excepto en el mes de vacaciones,
cronogramado según rol elaborado y publicado en el mes de
diciembre.

Art. 74.- El personal docente asistirá al colegio desde el

primer día útil del mes de marzo hasta el día de la clausura,
previa entrega de documentación.

Art. 75.- El colegio funcionará en forma obligatoria, todos los

días útiles del año, salvo en caso de fuerza mayor, previa
coordinación con el COCOI se suspende temporalmente por
motivos entendibles de lo cual se dará cuenta a la
superioridad.

Art. 76.- La apertura del año escolar, la clausura y los actos

de importancia para el colegio, tendrán la solemnidad
correspondiente; y contarán con la concurrencia de todo el
personal (según horario en caso de lunes) en forma
obligatoria.

Art. 77.- Cualquier variación en el horario del personal, por

motivos de reuniones convocadas por la superioridad, comités y
comisiones de trabajo y servicio, trámites ante la
superioridad, permisos, licencias, jornadas pedagógicas,
reducciones horarias u otras similares, serán publicadas por
secretaria en lugar visible, para conocimiento de todos los
usuarios del servicio.

Art. 78.- Las horas extraordinarias del personal por motivos de

servicio serán compensadas equivalentemente durante los días
de la semana, a solicitud del interesado, previa coordinación
con la subdirección correspondiente, quien será encargada de
disponer el reemplazo a dicha ausencia.

Art. 79.- El horario del personal será el siguiente:

a) El director distribuirá su horario alternando su atención en
los tres turnos, de acuerdo a las necesidades del colegio y
exigencias de la superioridad.
Este horario deberá ser publicado en un lugar visible, para
conocimiento de todos los usuarios del servicio.
b) El equipo directivo, personal jerárquico, administrativo y
de servicio, cumplen como jornada laboral 7:45 horas.
c) Los profesores de aula de 7:45 a 12:45p.m.
d) Los profesores por horas, según distribución del horario
aprobado por la dirección.
e) Auxiliares de educación 12:30 a 6:15 p.m.
Art. 80.- El personal directivo, docente, administrativo,
auxiliares de educación y de servicios registrarán diariamente
su asistencia en tarjetas en el reloj marcador, que es el
único comprobante que acredita la concurrencia al trabajo.

Art. 81.- La salida del personal antes de concluir la hora

pedagógica de su labor diaria, se registrará como falta.

Art. 82.- El trabajador después de haber firmado la tarjeta,

está obligado a permanecer en el colegio durante todo el
tiempo reglamentario. La salida dentro del horario de trabajo
sin autorización superior se registrara como falta al trabajo,
así como la ausencia de firma no obstante haber ingresado.

Art. 83.- El trabajo en las aulas se comprobará con los partes

de asistencia donde se hará constar: la hora de llegada, los
alumnos del profesor inasistentes, el desarrollo programático
y la firma del profesor, cuya conformidad controla el sub-
director o auxiliar de educación.

Art. 84.- Toda llegada después de la hora reglamentaria

constituye tardanza, sujeta a descuento según el tiempo
registrado y de acuerdo a la tabla de descuentos que lleva la
administración superior.

Art. 85.- Cada trabajador tendrá derecho a justificar

verbalmente hasta tres tardanzas al mes, que no exceda de diez
minutos cada vez. Cualquier otra justificación por motivos
ponderables será documentadamente.
Art. 86.- Las tardanzas y las faltas serán motivo de descuento
según el tiempo dejado de laborar, lo que será establecido al
final de cada mes, el cómputo de ellas será publicado por
secretaría para conocimiento de todo el personal.

Art. 87.- El trabajo administrativo se deberá organizar de

manera que constituya un real, eficiente, oportuno y funcional
apoyo a la labor educativa.

Art. 88.- El horario de clases de los docentes de aula, será

elaborado por el subdirector en coordinación con los
profesores.

Art. 89.- El horario de clases de los docentes por horas, será

elaborado por una comisión adhoc, quien publicará un
reglamento para el trabajo de la comisión y confección del
horario.

Art. 90.- El personal del colegio deberá asistir diariamente

con uniforme en forma obligatoria.
 CAPITULO V

DERECHOS, PROHIBICIONES, ESTIMULOS, FALTAS Y

SANCIONES DEL PERSONAL

Art. 91.- Los derechos de los docentes se sujetarán a lo

descrito en el reglamento de la ley del profesorado Art. 33 al
39.

Art. 92.- Los docentes tienen derecho a ser informados de todas

las normas, disposiciones, acciones y de toda actividad
relacionada al colegio y al sector educación, por el director
del colegio.
a) A recibir de la dirección, registros oficiales y
auxiliares, copia del R.O.F. formatos para las
programaciones curriculares, un módulo mínimo de
escritorio y una acta de evaluación final. Material que
será de uso obligatorio para el que ha sido destinado.
b) A gozar de las mismas comodidades que tuviera el personal
directivo jerárquico (salsa de profesores, cafetería y
otros similares).
c) A reunirse cuando su entidad sindical lo requiera.

Art. 93.- Los deberes de los docentes se sujetarán a lo

descrito en el reglamento de la ley del profesorado Art. 44.
Art. 94.- Ningún trabajador podrá realizar labores particulares
o ajenas a las actividades del colegio durante la jornada de
trabajo; tampoco podrá hacer uso de material o instrumentos de
propiedad del colegio para fines privados.

Art. 95.- Esta prohibido realizar en clase la calificación de

pruebas escritas, llevar a cabo venta de objetos y textos,
tratar asuntos políticos-partidarios o incitar a los alumnos a
cometer actos de indisciplina.

Art. 96.- El personal del colegio que en cumplimiento de sus

funciones realice acciones sobresalientes, se hará acreedor a
los siguientes estímulos:
a) Oficio de agradecimiento.
b) Oficio de felicitación.
c) Diploma de honor.
d) Palmas romeínas.
e) Laureles romeínos.

Art. 97.- El personal del colegio que participará individual o

colectivamente en acciones que beneficien la educación y
cultura de los miembros del colegio, o por el cumplimiento
eficiente de las tareas, comisiones y labor de los comités de
trabajo, se harán acreedores individualmente, a un oficio de
agradecimiento, por parte de la dirección del plantel o de la
USE según los merecimientos del caso.

Art. 98.- El personal del colegio que participará

individualmente o colectivamente, como representante del
colegio en la organización y desarrollo de actividades
académicas, en certámenes de carácter técnico pedagógico, a
nivel distrital, provincial, regional y nacional, se le
otorgará oficio de felicitación y agradecimiento por parte de
la dirección o la USE según los merecimiento del caso.

Art. 99.- El personal del colegio que participará

individualmente o colectivamente, como representante del
plantel en la realización de estudios o investigaciones de
carácter técnico pedagógico, se harán acreedores a oficio de
felicitación.

Art. 100.- El personal del colegio que realice acciones

extraordinarias en beneficio del plantel, se harán acreedores
a un diploma de honor. Asimismo, se otorgará al docente que se
reasignará o cesara un oficio o diploma de reconocimiento por
el servicio prestado en el plantel.

Art. 101.- El personal del colegio que cumpliera 20(mujer) y

25(varón) años de servicio prestado al estado, se hará
acreedor a diploma de honor y palmas romeínas, consistente en
plato recordatorio, que será entregado en un homenaje especial
a realizarse a nivel de todo el colegio, con participación de
padres de familia, personal y alumnado.

Art. 102.- Por 25(mujer) 30 (varón) años, diploma de honor y

laureles romeínos consistentes en una medalla plateada, que
será entregado en un homenaje especial a realizarse a nivel de
todo el colegio con participación de padres de familia,
personal y alumnado. Los estímulos serán entregados por la
dirección del colegio previa coordinación y aprobación del
COCOI.
Art. 103.- En ausencia del personal directivo y jerárquico
asumirá la Dirección del plantel, el docente de mayor nivel
magisterial.

Art. 104.- Los gastos que ocasionen los estímulos serán

sufragados con recursos propios del colegio y con el aporte de
los padres de familia (APAFA).

Art. 105.- Constituye falta del personal que labora en el

colegio las siguientes:
a) Cumplir con negligencia notable las funciones de su
cargo.

b) Llevar continuamente tarde y faltar injustificadamente al

colegio con frecuencia.

c) Atentar con la integridad física o moral, abandonar o

exponer a peligro al educando.

d) Faltar de palabra u obra a la autoridad educativa o a los

miembros del colegio y observar conducta reprensible.

e) Abusar de su autoridad y usar el cargo con fines

indebidos.

f) El incumplimiento de las normas que establece el presente

reglamento.

g) Firmar el parte de asistencia diaria y retirarse del

plantel; y no asistir al dictado de clases.

h) Demorar el trabajo, perjudicando con ello el normal

funcionamiento de la institución.

i) Firmar la tarjeta o parte de asistencia diaria por otro

servidor.

j) Dormir o ingresa bebidas alcohólicas en horas de trabajo.

 k) Las reincidencias en cualquiera de las faltas señaladas,
constituyen serio agravante.

Art. 106.-Las sanciones a que se hace acreedor el personal del

colegio, por las faltas a que se hace mención en el artículo
anterior serán las siguientes:
a) Amonestación verbal.
b) Amonestación por escrito
c) Poner a disposición de la USE al personal que infrinja,
reiteradamente el reglamento.

Art. 107.-Las sanciones a que se refiere el Art. Anterior

serán aplicadas al personal por la autoridad competente,
previos los informes del caso emitido por la autoridad
inmediata superior al servidor cuestionado y siguiendo el
trámite de ley.
 CAPITULO VI

DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS Y SANCIONES DE

LOS EDUCANDOS

Art. 108.-Constituye derechos de los alumnos:

a) Recibe una eficiente formación acorde con los principios
y filosofía del PDI del Colegio, así como una adecuada
orientación que le permita desarrollar su personalidad.
b) Es tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y
es informado de las disposiciones que le concierne.
c) Es atendido en el caso de hacer sugerencias o reclamación
a la tutoría, subdirección y dirección del colegio, quien
en última instancia resolverá el caso.
d) Recibe información de los profesores cuando lo solicite,
acerca del resultado de sus evaluaciones o formular
reclamos con altura si hubiera lugar a estos.
e) Utiliza todos los bienes que dispone el colegio,
relacionados con la enseñanza.
f) Recibe estímulos en mérito al cumplimiento de sus
deberes.
g) En la distribución de estímulos, en caso de empate, se
otorgará premios a todos los alumnos, que obtuvieron el
mismo puntaje.

Art. 109.- Son obligaciones de los alumnos:

a) Demuestra profundo respeto y patriotismo al entonar el
himno nacional y saludo a la bandera.

b) Presta debida atención a las indicaciones del director,

subdirectores, profesores y superiores y cumple con las
recomendaciones recibidas.

c) Cumple con todas las acciones educativas.

d) Mantiene con sus compañeros vínculos de camarería,

solidaridad y colaboración.

e) Los alumnos de los grados superiores son los colabores de

los profesores y guías de sus compañeros de grados
inferiores.

f) Está obligado a reparar o hacer reparar cualquier

deterioro que causen en el mobiliario, por intermedio de
sus padres.

g) Acata íntegramente lo que le concierne del presente

reglamento.

h) Asiste con puntualidad al colegio; y a todas las clases

del grado en que estén matriculados.

i) Asiste debidamente uniformados a sus labores escolares y

a todos los actos cívicos en que participa el colegio.

j) Asiste obligatoriamente y debidamente uniformados a la

clausura del año escolar.

k) Obedece y respeta a sus superiores aún afuera del

colegio, procura ser dignos de sus maestros.
 l) Observa en el colegio o en la calle la mayor decencia y
compostura en provecho de su prestigio personal y del
colegio en el que se educa.

m) Cuida celosamente el aseo, así como los útiles y enseres

de uso propio y ajeno.

n) Rinde sus evaluaciones en las fechas fijadas por los

profesores, en caso de inasistencia, justifican a
tiempo. Colaboran ampliamente en las actuaciones y
presentaciones que realice el colegio en bien de su
prestigio y superación, tanto dentro como fuera del
plantel.

o) Acepta y cumple con hidalguía y alto espíritu de

moralidad los consejos y medidas disciplinarias que sus
superiores le impongan.

p) Entrega a sus padres o apoderados, las citaciones de los

profesores, autoridades del Colegio y APAFA.

q) Contribuye con trabajo y aportes al mejoramiento del

colegio.

Art. 110.- Los estímulos: A que se hacen acreedores los

alumnos son:
a) Bonificación de puntos en las notas de conducta.
b) Entrega de certificados de buena o excelente conducta.
c) Diploma y medalla de honor a brigadieres destacados.
d) Reconocimiento público y premio especial bimestral a la
sección con mejor conducta (cómputo de puntaje).
e) Al término del año lectivo se otorgará diplomas por
aprovechamiento, conducta, asistencia y participación en
 grupos de colaboración, como brigadieres, policía
escolar.
f) El COCOI determinará los conceptos por los que se
otorgará los premios y naturaleza de estos.
g) Los docentes o tutores de secciones presentarán a la
Dirección, una relación de los alumnos que se hayan hecho
merecedores a los estímulos por acciones distinguidas,
asimismo el puntaje de los alumnos que hayan ocupado los
tres primeros lugares en aprovechamiento, conducta y
asistencia.

Art. 111.- Constituyen faltas en:

I. Urbanidad:

A) Leves

1. Falta de aseo personal y comunicación,

uniforme, útiles, cabello, zapatos, ambientes
escolares.

2. Comer en clase.

3. Manifiesta malos modales: no saluda, no pide

disculpas, no pide permiso, deambula en el colegio,
mal hablado, no se ubica en las formaciones, es
descortés, se apropia de los objetos ajenos, es
irrespetuoso con la religión.

4. Habla malas palabras.

5. Juega con brusquedad.

6. Demuestra poco respeto a los símbolos patrios.

7. Finge enfermedad.

8. Copia las tareas.

 9. Miente a sus compañeros y profesores.

B) Graves

1. Manifiesta malos modales con frecuencia.

2. Utiliza comúnmente malas palabras.

3. Mal uso de los SS.HH.

4. Escribe en las carpetas o paredes.

5. Falta el respeto a los profesores y

compañeros.

6. Miente frecuentemente a los profesores y a sus

compañeros.

7. Copia las tareas de sus compañeros casi

siempre.

8. Falta el respeto habitualmente a los símbolos

patrios.

C) Muy Graves

1. Portar material indecente.

2. Abusa de los menores.

3. Humilla a sus compañeros.

4. Pone apodos y los llama así, a profesores o

compañeros.

5. Descortés al preguntar o responder.

6. Reclamar injusta e insistentemente.

 7. Desprecia o se burla de los símbolos patrios.

8. Falta de palabra u obra al profesor.

9. Se apropia de las cosas ajenas.

10. Plagea.

11. Miente en materia grave.

12. Se evade del colegio.

13. Falsifica firmas o altera notas.

II. Responsabilidad:

A) Leves

1. No trae útiles para el trabajo diario.

2. No cumple con las tareas.

3. No trabaja en clase.

4. No trae el uniforme completo.

5. No colabora en las actividades del plantel o

de su clase.

6. Rendimiento escolar regular.

B) Graves

1. No cumple tareas repetidamente.

2. No trae uniforme completo a menudo.

3. No entrega al padre, los documentos que se le

envían.
 4. No cumple con su turno en el aseo, del aula o
reuniones citadas.

5. Trae cosas o juegos de valor.

6. No colabora con las acciones que comprometen a

su clase o al colegio.

7. Rendimiento escolar malo.

C) Muy Graves

1. No se presente a las evaluaciones.

2. No asiste a actividades programadas por el

colegio.

3. No entrega libretas a tiempo.

4. No cumple con las actividades y compromisos

contraídos con su clase o colegio.

5. Rendimiento escolar deficiente.

III. Disciplina:

A) Leves

1. Fomentar desorden en clase, en la formación o en el

patio.

2. No atiende o interrumpe clases.

3. Molesta a compañeros o profesores.

4. Conversa en clase o formación.

5. Desobedece las indicaciones.

6. Fomenta desorden al comprar en los kioskos.

B) Graves
 1. Conversa mucho en la formación o clase.

2. Molesta a menudo al profesor o compañeros.

3. Juega con tizas o mota.

4. Trabaja otros cursos en clase,

5. Ingresa o sale de clase sin permiso.

6. No pide permiso a menudo.

C) Muy Graves

1. Propicia peleas en clase, patio o fuera del colegio.

2. No cumplió con castigos u órdenes.

3. Manifiesta mal comportamiento fuera del colegio o

vehículos.

IV. Puntualidad y Asistencia:

A) Leves

1. Llega tarde al colegio.

2. Llega tarde a la formación o clase.

3. Falta injustificadamente.

B) Graves

1. Llega tarde repetidamente al colegio.

2. Llega frecuentemente tarde a la formación o clase.

3. Falta continuamente sin causa justificada al colegio.

 C) Muy Graves

1. Nunca justifica ausencia o atraso.

2. Presenta a personas extrañas para justificar sus

inasistencias o tardanzas.

Art. 112.- Son sanciones que merecen ser estimuladas con

puntos a favor en la conducta:
a) Devolver objetos perdidos.

b) Colaborar con las actividades del colegio.

c) Participar en competencias deportivas, actividades

culturales, patrulla, etc. representando al colegio.

d) Prestar ayuda a sus compañeros.

e) Participar en desfiles.

f) Participar en toda actividad que vaya en prestigio del

centro educativo.

Art. 113.- Las sanciones que se aplican a los alumnos por el

incumplimiento de sus deberes son:

a) Amonestación verbal o escrita del auxiliar, tutor, comité

de OBE, subdirector o director del plantel.

b) Suspensión del colegio.

c) Cambio de colegio (cancelación de matrícula)

d) En la aplicación de sanciones a los alumnos se evitará la

humillación; y se brindará la orientación correspondiente
para su recuperación.

Art. 114.- La sanción de suspensión se determina por

decreto del Director: Por un período no mayor de ocho días y
se aplican en casos de faltas graves, que comprometan la
seguridad física y moral de los alumnos o personal del colegio
o dañe seriamente al institución. El alumno tiene como
profesor defensor a su tutor, la sanción se aplica previo
informe del comité de OBE.

Art. 115.- La sanción de cambio de colegio se determina

observando el mismo procedimiento del Art. Anterior, en caso
de suma gravedad o para alumnos que tenga como antecedentes
dos suspensiones.

Art. 116.- Los alumnos que en el transcurso del año escolar

obtuvieron conducta mala(10) hasta por dos periodos, se harán
acreedores a la matrícula condicional en el colegio para el
próximo año.

Art. 117.- Los auxiliares de educación implementaran los

documentos o formatos para la observación de la conducta del
alumnado, los cuales serán utilizados por el personal
competente, en la primaria el profesor de aula será el
responsable.

Art. 118.- El personal docente, así como el administrativo y

de servicio podrán formular partes disciplinarios, por faltas
consideradas en el presente título y entregarlos al comité de
OBE para su procesamiento.

Art. 119.- Para la evaluación de la conducta se considerará

los siguientes aspectos:
a) Urbanidad, disciplina, responsabilidad, asistencia,
puntualidad. Teniendo en cuenta el anexo “Normas
Disciplinarias”.
b) La conducta será evaluada por los auxiliares de educación y
los tutores de sección en casos de mala conducta.
c) Y la opinión del comité de OBE en casos de mala conducta.

Art. 120.- Los alumnos que reiteradamente lleguen tarde, serán

retenidos en la primera hora, los que lleguen tarde
esporádicamente, podrán pasar a sus clases sin ningún
impedimento.

Art. 121.- Las inasistencias injustificadas, generarán la

separación del plantel (hasta traer a su padre o apoderado).
El auxiliar es el encargado de esta acción con la colaboración
de los brigadieres de sección.
 CAPITULO VII

ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS

Art. 122.- Son bienes del colegio todos los que existen en sus
instalaciones, cuya administración se ejercen en nombre del
estado por el personal nombrado legalmente.

Art. 123.- Los bienes del colegio no se pueden disponer para

beneficiar a una persona, ni pueden ser sacados del colegio
para beneficio individual.

Art. 124.- Los bienes adquiridos por obras de beneficio o

donación entran a ser legalmente propiedad del estado.

Art. 125.- Las instituciones particulares que deseen hacer uso

de las instalaciones del plantel, firmarán un contrato con la
Dirección, abonando la suma de soles que estipulen las
tarifas.

Art. 126.- Los recursos propios son recaudados por secretaria

y supervisados por las instancias superiores.
Art. 127.- Toda suscripción de convenios que tenga que ver con
la participación del Colegio, los realiza la dirección y la
APAFA; con el respectivo informe al personal del plantel.
 CAPITULO VIII

RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA COMUNIDAD

Art. 128.- El colegio a través de la Dirección y personal en

general, se relacionará multisectorialmente, con la comunidad
Zamacolina principalmente, Municipio Distrital y Provincial,
policía Nacional, Centro Médico, Clubes deportivos, culturales
y otros; con el fin de coordinar acciones en beneficio de los
educandos y del plantel, de igual forma en la programación de
diversas actividades con motivo de las celebraciones y/o
festividades del distrito u otros de la comunidad local y
departamental.
 CAPITULO IX

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

1. Queda derogado el reglamento Interno Anterior y

otros que se opongan a su real cumplimiento.

2. El órgano de Imagen Institucional, el Comité

especial de Evaluación del Personal y el Consejo Escolar
deberán ser debidamente organizados en asamblea plenaria
para ser insertados en el ROF.

3. Los aspectos no considerados en este Reglamento y

cuya reglamentación se considera necesaria, será propuesta
a la dirección que con la opinión del COCOI la aprobará,
mediante Decreto Directoral. En el mes de marzo del año
siguiente con las debidas observaciones se incorporará al
cuerpo del reglamento de organización y funciones.

4. El presente REGLAMENTO rige a partir de su

aprobación hasta la finalización del año escolar 2001,
debiendo hacer los respectivos reajustes en el mes de marzo
del 2002.

Zamácola, 2001, Diciembre 1

 PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL ROMEINO

I. DATOS GENERALES
1.1. COLEGIO NACIONAL : 40055 “ROMEO LUNA VICTORIA”

1.2. NIVELES :
Primaria de menores - Mujeres
Secundaria de menores – Mixto
Primaria adultos - Mixto
Secundaria adultos - Mixto

1.3. UBICACIÓN :
Calle : Marañón N° 321
Pueblo Tradicional : “Zamácola”
Distrito : Cerro Colorado
Provincia : Arequipa
Departamento : Arequipa

1.4. PERSONAL DIRECTIVO :

Prof. Ronald Begazo Maica : Director
Prof. Liber Huarilloclla Mamani: Sub Director Primaria
Prof. Renato Valencia Rodríguez: Sub Director de
Formación General.
Prof.Oscar Nuñez Sanz : Sub Director Nocturna

1.5. PPOBLACIÓN ESCOLAR Y DOCENTE:

NIVEL ALUMNOS DOCENTES

TOTAL HOMBRES MUJERES NOMBRADOS CONTRATADOS
PRIMARIA 431 --- 431 13 04
SECUNDARIA 682 380 302 26 03
PRIM.NOC. 66 30 36 04 ---
SECUN.NOC. 244 163 81 06 ---
TOTALES 1423 573 850 49 07
1.6. LOCAL : propio, DREA
1.7. AULAS : 19

1.8. MOBILIARIO :
Carpetas : 320
Silletas : 550

1.9. AMBIENTES :
Laboratorios : 01( Física, Química y Biología)
Servios Higiénicos : 02
Campos Deportivos : 01 (Voley- Bulbito – Basket)
Biblioteca : 01
Sala de Música : 01
Sala de Cómputo : 01
Dirección : 01
Secretaria : 01
Sub Dirección : 01
Centro de Operaciones de Emergencia: 01
Almacenes : 03
Cocina Escolar : 01

1.10 SEMBLANZA HISTÓRICA :

“Pasaran los días, los años y los

lustros, pero el ejemplo de
maestros íntegros, quedará inscrito
en la vida de nuestros alumnos, en
su recuerdo cariñoso y en el
pálpito histórico de la patria”.
La creación del Colegio Nacional “Romeo Luna
Victoria”, se pierde en los albores de la fundación
de la Irrigación Zamácola y del pueblo tradicional
que lleva este nombre. En 1931, aproximadamente, se
inicia como Escuela de mujeres N° 9567 con la sección
preparatoria, siendo su primera Directora la Sra.
Profesora Judith A. de Chávez. En el año de 1947,
completa la instrucción primaria.

Posteriormente por Decreto Directorial N° 009, de la

IV Región de Educación de Arequipa, se le denominó
Centro Educativo 40055, manteniendo su condición de
educar solamente a mujeres.

En 1979, al convertirse en Centro Educativo III,

(Según la Reforma Educativa 19326) ofrecer el Tercer
Ciclo de Educación Básica Regular y luego de
efectuarse las gestiones pertinentes; el 6 de junio
del mismo año, se reconoce al colegio con el nombre
de ilustre sacerdote y educador Jesuita “ROMEO LUNA
VICTORIA”, propulsor de la nueva educación peruana de
los años 70.

Desde entonces, el nivel secundario se convierte en

mixto y el nivel primario continúa hasta hoy,
educando niñas.
A partir del 31 de diciembre de 1983, por Resolución
Directorial N° 01454, funciona en el plantel la
Educación de adultos, (nocturna) prestando atención,
tanto en el nivel primario como en el secundario.

Desde sus inicios hasta el presente, a obtenido

significativos avances e innumerables logros, gracias
a la gestión de sus directores, al empeño y
eficiencia de los docentes, entusiasmo y entrega del
alumnado y al apoyo de los padres de familia;
ganándose un lugar preferencial en el aprecio de
nuestro pueblo y un prestigio muy reconocido en el
Distrito de Cerro Colorado y que viene proyectándose
al ámbito provincial.

Iniciamos el nuevo milenio, atendiendo a más de 1,500

alumnos, distribuidos en los niveles de educación
Primaria, Secundaria y Educación de adultos: Primaria
y Secundaria.

Los docentes que transcurrieron por el Colegio y

desempeñaron el cargo de Director fueron:

Prof. Judith A. de Chavez (1931- )

Prof. Carmen Rosa Manrique de Valdivia (1965-1979)

Prof. Mauricio Rivera Cano (1979-1980)

Prof. Rebeca Vera de Aragón (1980-1985)

Prof. Rigoberto Neyra Calizaya (1985-1989)

Prof. Ronald Begazo Maica (1990-continua)

Iniciamos este Nuevo milenio, con el compromiso de

asumir los retos que tenemos frente al desarrollo de
nuestro país y conducirlos para nuevos rumbos de
realizaciones educativas.
1.11. INFRAESTRUCTURA :
DESCRIPCIÓN AÑO CARCATERÍSTICAS –
ACTIVIDADES-RECURSOS
- Local alquilado a la Sra. 1970 - Contrato de alquiler
Lourdes Velásquez con el Ministerio de
Villanueva. Educación (inmueble
para vivienda.
- Cambio de Propietario Sr. 1990 - Continúa ocupándose el
Gamaliel velarde. inmueble para vivien-
da.
- Canje de terrenos entre 1990- - El local y terrenos
el Ministerio de educación y 95 aledaños pasa a
el Sr. Gamaliel Velarde. convertirse en propio.
- Se construye las primeras 1979 - Ministerio de
3 aulas. Educa-ción DREA
Pabellón 1 planta baja
- Construcción de 5 aulas 1985 - Ministerio de
Pabellón 2 primera planta Educa-ción DREA
- Construcción de 3 aulas 1990 - Apoyo Municipalidad
Pabellón 2 planta alta. de Cerro Colorado.
- Construcción 2 aulas 1991 - Apoyo del Municipio
Pabellón 2 de Cerro Colorado
- Construcción de 1 aula 1993 - Recursos propios
Pabellón 1 segunda planta
- Construcción del Labora- 1994 - Convenio CTAR-INFES
torio Física-Química Y Bio-
logía.
- Adquisición de terreno: 1994 - Recursos propios
840m2
- Construcción de 2 aulas 1995 - Convenio COOPOF
Pabellón 3 segunda planta.
- Saneamiento y adquisición 1996 - Recurso APAFA
de terreno 2869m2
- Construcción de la sala 1996 - Convenio con
de Informática Municipalidad de Cerro
Colorado
- Construcción de 2 aulas, 1998 - Convenio Ministerio
altar y urna pabellón 3 de Educación.
- Construcción de 2 módulos 2000 - Convenio INTERVIDA
de servicios higiénicos.
- Inicio de construcción de 2001 - APAFA, CTAR,
2 aulas, sala de profesores, Munici-pio de Cerro
planta alta pabellón 3 Colorado
 1.12. EQUIPAMIENTO :
DESCRIPCIÓN AÑO CARCATERÍSTICAS –
ACTIVIDADES-RECURSOS
- Donación 5 computadoras 1991 - Ministerio de la
Presidencia.
- Equipamiento de Banda de 1995 - Actividad auto
Música. generada.
- Adquisición de 1996 - Recursos de APAFA
computadoras
Equipamiento de Banda de 1996 - Actividad
Música autogenerada

- Equipamiento de 1996 - Ministerio de la

laboratorio Presidencia.
- Equipamiento de Banda de 1997 - Actividad
Música autogenerada
- Equipamiento de 1997 - Ministerio de la
Laboratorio Presidencia.
- Premio de 3 computadoras 1998 - Ministerio de la
1er. Puesto de danza “Chulpe Presidencia.
de Oro”
- Equipamiento de Banda de 1998 - Actividad
Música autogenerada
- Equipamiento de 1999 - Ministerio de
Laboratorio – Primaria Educación
- Equipamiento de Banda de 1999 - Actividad
Música autogenerada
- Adquisición de Equipo de 2000 - Actividad
Sonido autogenerada
- Equipamiento de Banda de 2000 - Actividad
Música autogenerada
 II. REALIDAD, TENDENCIAS Y RETOS A LOS ALBORES DEL
SIGLO XXI
El mundo actual, cambia a tal velocidad, que el
conocimiento aprendido hoy, no es suficiente para actuar con
eficiencia el día de mañana, por otra parte, en nuestra
sociedad subdesarrollada, los problemas son cada vez más
abundantes que las soluciones. La falta de capacidad, para dar
solución a tales problemas, genera una situación de grave
crisis social, en que los conflictos entre Estado y sociedad,
se multiplican y agudizan consecuencias imprevisibles. La
sociedad universal se globaliza cada vez más y nuevos desafíos
o retos se nos presentan como panorama, al inicio del Siglo
XXI.

2.1. ASPECTO ECONÓMICO.- En los países desarrollados, el

fundamentalismo NEOLIBERAL, ha dejado de ser creíble,
como teoría única y totalitaria en los últimos años, se
abrió paso a una nueva teoría económica: LA TERCERA VIA,
que en el fondo busca darle un rostro humano al
Neoliberalismo; es el esfuerzo de modernizarlo frente a
la globalización y la revolución de la información; es
una reforma del sistema capitalista, para adecuarlo a los
cambios producidos con la reciente revolución científico-
tecnológica. Su objetivo estratégico: Remozar el
capitalismo, asumiendo la defensa de los monopolios; pero
exigiendo de estos, mayor atención al tema social, que
limite el ahondamiento explosivo de las brechas entre
pobres y ricos, acentuando al extremo en la última
década.

En caso del neoliberalismo y auge de la tercera vía, no

logran consolidarse y hacerse sostenibles, acarreando un
desastre para la inmensa mayoría de la población mundial
y profundizando el subdesarrollo y la pobreza, en los
países latinoamericanos y entre ellos el Perú.
La gravísima crisis que traviesa nuestro país, presenta
las siguientes características:

- La Industria viene siendo destruida, por los propios

niveles de producción.
- El sistema financiero se encuentra en crisis.
- La agricultura, con excepciones esta en ruina.
- La desocupación se extiende.
- Los ingresos de la población decrecen.
- Subdesarrollo productivo generalizado.
- Inflación galopante.
- Deuda externa creciente.
- El libre mercado, marca extrema desigualdad de
condiciones para competir.
- El costo de la vida se eleva diariamente.
- Deterioro serio y persistente de las condiciones de
vida.
- Centralización económica asfixiante.
Frente a esta situación, se dan una serie de respuestas
de la propia población para subsistir:
- Comercio ambulatorio.
- Contrabando.
 - Servicios múltiples no remunerados, a cambio de
alimentos.
Son experiencias muy valiosas pero limitadas en número y
extensión y sin ningún respaldo gubernamental.

2.2. ASPECTO POLÍTICO.- Venimos de tumbo en tumbo, desde la

independencia nacional, Nuestra situación política se ha
desenvuelto, entre el militarismo, la democracia y la
dictadura cívico.-militar. Gobiernos de diferentes
matices, liberales e intervensionistas, liberales como el
de Odria y Manuel Prado e intervensionistas, como el de
Velasco Alvarado. En uno y otro caso los resultados hasta
hoy, siempre fueron precarios o insolventes.
Los últimos gobiernos nos dejan los siguientes hechos:
- En 1985 es elegido Alan García Pérez.
- Se enfrentó al Imperialismo.
- Intento safar del sistema Capitalista, limitando
unilateralmente los pagos de la deuda externa.
- Avanzó el terrorismo inconteniblemente, dejando
víctimas, desaparecidos y destrucción de la propiedad
pública y privada.
- Crecimiento del Narcotráfico.
- Inmoralidad Administrativa, judicial y de otros
sectores.
- Devaluación de la moneda e hiperinflación.
- Su gobierno quedó marcado como retórico y estéril.
- En 1990, fue elegido democráticamente Alberto Fujimori.
- El 5 de Abril de 1992, Fujimori dio golpe de Estado,
desde el Palacio de Gobierno, apoyado por las fuerzas
armadas.
- La intención era, la construcción de una modernización
autoritaria, es decir la institucionalización de una
economía neoliberal, pero con un manejo concentrado de
poder.
- El golpe, al mismo estilo militar, creo tensión en la
comunidad internacional.
- Se convocó al llamado Congreso Constituyente
Democrático (CCD).
- La mayoría de escaños fueron ocupados por los
candidatos de Nueva Mayoría – Cambio 90.
- La Nueva Constitución consolidó el régimen Fujimorista.
- Se introdujo la figura de reelección presidencial
inmediata.
- Se sometió la constitución a referéndum, teniendo como
resultados: 52% de la población por el SI; 48% por el
NO.
- En 1995 se convocó a elecciones Presidenciales y
Congresales.
- Se presentaron 27 agrupaciones políticas.
- Alberto Fujimori obtuvo la reelección.
- Al término del siglo, en el año 2000, se convoca a
elecciones.

Hoy luego del fraude electoral del 2000, conocemos las

consecuencias de este gobierno.
Los últimos acontecimientos políticos en nuestra nación,
nos muestra que la DEMOCRACIA, no es un punto terminal,
un sistema político de llegada, sino un sistema de
tensión. LA DEMOCRACIA siempre esta en un proceso de
construcción y reconstrucción, influenciado por un
contexto exterior, por tensiones internas y por la
voluntad personal de los ciudadanos.
No debemos perder de vista, que la DEMOCRACIA, es un
régimen político, que plantea un método ordenado para
alcanzar el bienestar general, bienestar entendido como
la satisfacción de las necesidades vitales de los
ciudadanos, en alimentación, vestido, vivienda,
educación, etc.

En DEMOCRACIA, el pueblo es el soberano, que gobierna a

través de sus representantes a los cuales nombra LA
DEMOCRACIA, no es solo un mecanismo para el cambio de
autoridades políticas. Cuando el ciudadano no es
consciente de este derecho, entrega el mando a un
conjunto de mediocres, funcionarios faltos de ideonidad,
demagogos, intelectuales fantasiosos, vividores de la
política, abusadores de la representación, voluptuosos
del poder y sobre todo a sujetos corruptos.
Lo cierto es que el problema de la DEMOCRACIA, sigue en
pie, con las tendencias políticas del siglo pasado:

- Estatización. - Bucrocratización.
- Tecnocratización. - Centralización.
- Elitización. - Oligarquización del poder.
 - Autoritarismo. - Militarismo.
- Totalitarismo de diferente estilo.
- Apatía.
- Desmovilización participativa.

A pesar de las dificultades, estamos en la obligación

política de cuidar, cultivar, y desarrollar la DEMOCRACIA
desde las bases de la ciudadanía.

2.3. ASPECTO SOCIAL.- Al inicio del Siglo XXI, el proceso de

cambio social es vertiginoso e intenso. La sociedad
mundial es un todo cambiante, los recursos materiales de
que dispone aumenta, posibilitando un mejor bienestar
para los seres humanos. Para ahondar, es necesario
señalar que las sociedades desarrolladas, por la
necesidad de su adelanto científico-tecnológico. Ostentan
prácticamente la exclusividad para explotar los recursos
naturales del planeta; ha logrado la alfabetización
plena, seguridad social universal, ha elevado el promedio
de duración de vida, incorporación de la mujer al trabajo
y a otras actividades sociales, estabilidad social
económica y un capitalismo avanzado.
Los países subdesarrollados muestran la otra cara de la
medalla, existe desequilibrio en las estructuras sociales,
la organización social, no conoce grupos intermedios no
existiendo generalmente, más que una clase reducida que
detenta el poder económico, social y político, frente a
una gran proporción de la población de bajos ingresos y
escasa cultura, bajo nivel educacional y un alto índice de
analfabetismo.
En cuanto a nuestra Patria, el Perú al igual que los
países subdesarrollados, producto de la gravísima crisis
que atraviesa, los más afectados son los que tienen menos
posibilidades de enfrentar la crisis, los débiles de
siempre, que en nuestro país son la mayoría absoluta y los
afecta:
- Incrementando la desocupación y con ella pauperización
y la muerte.
- Se producen deformaciones generacionales, como secuela
del hambre.
- Degradaciones personales.
- Degeneración y ruptura de la escala de valores; de la
ética y moralidad a niveles colectivos sociales.
- Existe un peligroso desequilibrio entre el crecimiento
poblacional y recursos asignados.
En consecuencia, es también el desarrollo futuro, de la
sociedad lo que esta en juego. A nivel del Gobierno, no
existe un plan Nacional de Desarrollo Social, con
alternativas de solución a las necesidades vitales del
pueblo: vivienda, alimentación, salud, trabajo, educación
y servicios.
Sin embargo la sabiduría popular evidencia dos cuestiones
trascendentales:
- Que la situación se tiene que enfrentar desde el pueblo
y con él.
- Que es necesario, la conjunción de esfuerzos,
propuestas y experiencias para el desarrollo de
 alternativas a la situación, desde todos los sectores
comprometidos con el pueblo.

Según esto el pueblo organizado ha logrado:

- Constituir comedores populares.
- Talleres laborales.
- Frentes de defensa.
- Organizaciones vecinales y otros.
Lo que nos obliga a impulsar la autogestión y
autocapacitación de los sectores populares.

2.4. ASPECTO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO.- El conjunto de la

sociedad mundial es escenario de una nueva revolución
científico-tecnológico y organizativa a gran escala las
innovaciones científicas y tecnológicas están cada vez
más ligadas a la actividad productiva y han introducido
transformaciones radicales en la actividad empresarial,
así como en las relaciones laborales y el empleo.
Con este siglo, iniciamos una nueva era, la del
conocimiento, dejando a tras los paradigmas del capital y
la mano de obra como únicas fuentes de desarrollo. Los
avances gigantescos que se han alcanzado en el mundo
moderno obedecen a la creatividad que hoy genera riqueza
en, los países donde se valora y respeta la imaginación
de los seres humanos para producir grandes obras como, la
electrónica, la cibernética, la computación, cuyo
objetivo principal es el desarrollo de la tecnología
capaz de almacenar e interrelacionar la información.
 La informática que es la ciencia orientada al tratamiento
de la información en todas sus manifestaciones.
Una de las más prometedoras uniones que se han
establecido en los últimos años es el pacto implícito
entre la computación y las ciencias de la comunicación.
De esta unión surgen las redes, como internet y
compuserve, que envían de Pekín a Lima y de Madrid a
Moscú, información tan variada como fotos, libros
inéditos, secuencias de películas por estrenar, correos
sentimentales, etc. Hoy se habla de los mundos virtuales,
o multimedia, que es la capacidad de tiene la computadora
de presentar, simultáneamente, mensajes visuales,
auditivos e incluso físicos que interactúan con el
usuario hasta llegar a reproducir todo un mundo mediante
la mentada. “REALIDAD VIRTUAL”.

En esencia, se observa que el mayor capital de las

naciones lo constituye el conocimiento. Esto a pasado a
convertirse en el insumo más importante para la
producción y la empresa.
Nuestro reto es crear una cultura científica-tecnológica,
para la creación de empresas basadas en la gestión del
conocimiento.

2.4.1. LA GLOBALIZACIÓN.- Los profundos cambios producidos en

el panorama internacional, ha traído como resultado, la
globalización, que no es, sino la interdependencia de
los estados, consecuentemente las transformaciones
económicas como políticas y sociales realizadas en
cualquier parte del mundo tienen repercusión de manera
positiva o negativa en la política interna y externa de
los Estados.
La GLOBALIZACÓN no es algo contra lo que se puede
luchar. Es tan real e incontrolable, como el propio
avance del ser humano sobre la tierra a lo largo de la
historia. No se puede ir en contra de la evolución de
la humanidad. Cada día más, nuestros problemas son
globales. Los gobiernos que deben resolverlos sin
embargo son nacionales. He aquí el contraste dominante
del tiempo actual…. ¿Cómo lograr que las naciones
actúen al unísono frente a problemas globales?.
Ahora que las personas y productos circulan, cada vez
más por encima de las fronteras. ¿Qué sentido tendrán
entonces las fronteras?. La destrucción de la Selva
amazónica, o el lanzamiento de los gases en una fábrica
Alemana, nos afectan a todos. El planeta tierra es
nuestro único sistema ecológico. ¡Quién queda a cargo
de él?. Cada estado nacional se ocupa de los suyo pero
ya no es solamente suyo. Lo que se hace aguas arriba,
afecta a los que viven, aguas abajo.
La atmósfera y los mares nos comunican unos a otros.
Pero nadie tiene jurisdicción sobre las condiciones y
los efectos de esa comunicación.
Cuando vieron a la tierra por primera vez, los
astronautas no distinguieron en ella, líneas ni colores
que marcan las fronteras y las naciones. Sobre ella
cinco mil millones de personas se relacionan cada día
para el bien del comercio, o para mal de la población,
o para otras situaciones. Existe ya una sociedad
universal. No existe todavía, un Estado Universal es
obligación de los Estados Nacionales estrechar
decisivamente su coordinación internacional.
El marco del proceso de globalización, esta produciendo
importantes cambios en la actividad productiva, sobre
todo en lo que se refiere al comercio y a la Empresa.
Las nuevas tendencias tienen implicancia marcadas en
materia de competitividad y eficacia, han creado
posibilidades y oportunidades antes no existentes para
las empresas. La globalización de la economía mundial,
también plantea retos y presiona a las empresas a ser
más eficientes, las obliga a repensar sus procesos
productivos, a buscar mejores y más baratos insumos, a
identificar y conocer mercados para crear formas de
llegar al consumidor y a buscar nuevas tecnologías que
les permita reducir costos y precios. La apertura del
comercio está obligando a las empresas del mundo a ser
competitivas a escala mundial única manera de
aprovechar las oportunidades de la economía
globalizada.
En cuanto a la persona humana la globalización nos
plantea como agentes de cambio:
- Un conjunto de competencias específicas adquirida
mediante la información técnica y profesional.
- Buen comportamiento social.
- Aptitud para trabajar en equipo.
- Capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos.
- Capacidad de comunicación.
- Capacidad para afrontar y solucionar conflictos.
 El desarrollo de las actividades de servicios tiende a
acentuar estas tendencias.

2.4.2. LA ECOLOGÍA.- El avance que ha logrado la humanidad,

desde que apareció el hombre sobre la tierra, nos ha
traído grandes beneficios. La humanidad se ha
transformado pero al mismo tiempo el planeta que
habitamos sufre una serie de transformaciones que a
todos nos afecta. Si la tierra esta en peligro y
paradójicamente, el hombre es gran culpable de su
paulatina destrucción:

- Cada año, los grandes desiertos (se llamen Sahara,

Gobi, Arábigo, Nevada o Atacama) ven aumentar su
extensión con miles y miles de kilómetros de arena.
Poblados enteros sucumben a este avance inexorable de
las dunas y tierra infértil.

- Cada año doce mil millones de toneladas de anhídrido

carbónico, fruto de nuestra civilización industrial,
además de clofluerocarburos (Aerosoles) y otros
productos aparentemente inofensivos como el gas de
las fábricas, autos, cocinas, estufas, destruyen la
capa de Ozono, modificando nuestra atmósfera, y
provocando el EFECTO INVERNADERO, que puede causar
desastres de proporciones similares a las de un
holocausto nuclear.

- Cada año, el planeta recibe 90 millones de personas,

(cuatro veces la población del Perú) para comer y
respirar, en 1990 habíamos pasado los 5 mil millones
 de habitantes. En el Siglo XXI, alcanzaremos la
alucinante cifra de 15 mil millones de habitantes.
Los efectos de esta realidad son notorios.

- Al Norte de Groelandia (Polo Norte) el banco de Hielo

esta cediendo, sé esta derritiendo. Su espesor que en
1976 era de 7 metros, hoy mide de 4 a 5 metros.
Señalamos que si un día se derritieran los hielos del
Continente Antártico, el nivel de las aguas de todos
los mares se elevaría en nada menos que en 70 metros.

- El efecto invernadero, es el causante del radical

cambio climático en todo el planeta. Se prevée que
los inviernos serán cada vez más cálidos y los
veranos insoportablemente tórridos.

- La acción de gases y pesticidas contaminan la fauna

los ríos, lagos y mares: destruyen la ecósfera, aire
que respiramos y las condiciones físicas
indispensables para la vida, disminuyen diariamente.

- Cada minuto, todos los seres de este planeta,

consumimos 10 mil toneladas de oxígeno, que luego
echamos convertidos en anhídrido carbónico, son los
árboles y otros vegetales los que tiene la
importantísima misión de convertir este gas tóxico en
oxígeno limpio y puro. Las plantas son la base que
soporta el ecosistema terráqueo. Con la enorme
variedad de alimentos y beneficios que proporcionan,
las plantas aseguran la existencia de todos los seres
vivos incluidos el hombre, son los árboles, (bosques)
 los que ayudan ala conservación del agua en la
protección contra los vientos, retención del polvo,
absorción del sonido, en su capacidad desodorante, en
la transformación de materia inorgánica en orgánica,
etc.

El mundo se contamina aceleradamente el grosor de los

polos polares se reduce, la tierra se calienta, la
flora y la fauna están en vías de extinción y el
explosivo aumento de la población mundial, es el
panorama de los inicios del tan esperado siglo XXI.

¿Tendremos suficientes alimentos, trabajo, hospitales,

vivienda, recursos naturales?. Pensar en ello es casi
ciencia-ficción. Los daños que ocasionen hoy pueden ser
irreparables en varias generaciones. Es pues una
cuestión de vida o muerte.

2.4.3. ASPECTO EDUCATIVO.- La historia común de los pueblos

latinoamericanos, registra la crítica situación en que
se encuentra la Educación; crisis vivida desde la
escuela, desde las condiciones de trabajo y percibida
en la actitud desolada en los trabajadores de la
educación, ambientes donde coexisten ideas pedagógicas
potencialmente renovadoras que se constituyen en un
espacio áulico y que se enfrentan a la imposición de
modas pedagógicas que al no responder a las
expectativas de los maestros, a la realidad y a las
tradiciones educativas de América Latina, producen
paradójicamente efectos perversos, al reforzar el
inmovilismo en la creatividad del trabajo docente. Esto
siempre ha sido acompañado de la rigidez de la
administración y de la acentuación del autoritarismo en
la gestión educativa. Solo así se puede explicar la
desconfianza de los profesores ante cualquier reforma
que se emprenden en nuestros países.

En el Perú todos los calificativos son válidos, para

denunciar el estado de postración de la educación
nacional. Crisis, postergación, abandono,
obsolescencia, precariedad, son algunos de los
tratamientos que con toda objetividad describen el
problema.
Exageramos? Definitivamente NO; las cifras, los
porcentajes, diagnósticos, los resultados, la más
elemental observación confirman la validez de todos
nuestros calificativos. Basta señalar algunos datos
para comprender la crítica situación en que se
encuentra la educación nacional.
- No existe priorización en el presupuesto
nacional con respecto a la educación. El presupuesto
es anticonstitucional y uno de los más bajos en
América Latina.
- Los sueldos de los maestros no solo son bajos, sino
miserables.
- Docentes improvisados, sin preparación
científica y tecnológica, es decir sin título
pedagógico.
- Miles de profesores sin actualización
pedagógica.
- Millones de niños y jóvenes sin recursos
suficientes, se ven impedidos de recibir una buena
educación.
- Clamorosa falta de infraestructura
indispensables escuelas, aulas, bibliotecas,
carpetas, útiles, instrumentos, etc.
- Ideologización y falta de valores en la
formación académica.
- Currículos y calendarios desfasados y obsoletos.
- Pronunciada deserción escolar.
- Avanzada influencia de la antiescuela.
- Analfabetismo de nunca acabar.
- Metodología trasnochada y caduca, que embandera
el memorismo y el paporreteo.
- Inexistencia de un proyecto educativo nacional
coherente.
- Inatención a la diversidad biológica de la
población nacional (MULTIETNICO-MULTIBILINGUE Y
PLURUCULTURAL)

Los problemas de la educación peruana, no podrán ser

atendidos, sino se analizan desde el punto de vista
económico, social y político, dentro del contexto de la
realidad nacional. Realidad que hoy nos reta al cambio,
que nos permita avanzar como país, en niveles de
competitividad en el escenario mundial, retos
educativos que debemos asumir desde nuestro Centro
 educativo: la calidad, eficacia, equidad y
participación, es tiempo de que los peruanos nos
planteemos metas ambiciosas y desafíos a la altura de
las capacidades y potencialidades del país, metas que
nos coloquen en la vía del éxito y el desarrollo.

Para los docentes, LA EDUCACIÓN, es nuestra razón de

ser, asumamos el rol que nos corresponde armándonos con
una capacitación e investigación constantes que nos
permitan alcanzar elevados índices de conducta,
eficiencia, optimización, calidad y creatividad, para
hacer frente a la improvisación, la corrupción, la
incapacidad, la indisciplina, la incompetencia, la
mezquindad, las marchas y contramarchas. Asumamos ya,
nuestra condición de líderes sociales y hagamos del
sustantivo “MAESTRO” el baluarte que nos lleve. Al
ejercicio digno de nuestra profesión.

III. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

El Colegio Nacional “ROMEO LUNA VICTORIA”, es un Centro
Educativo de gestión estatal, que asume los nuevos retos
educativos y realidad de nuestro tiempo, para coadyuvar en la
construcción de una sociedad con bienestar y equidad.

3.1. SU VISIÓN AL 2007 ES:

Constituir un “COLEGIO MODELO”, que forme alumnos
integralmente, capaces de transformar el pensamiento, la
naturaleza, la sociedad y enfrentar con éxito los retos
del futuro; en un ambiente de orden, paz y respeto mutuo,
 de trabajo integrado, constructivo y con una proyección
significativa hacia la comunidad.

3.2. SU VISIÓN AL 2007 ES:

Brindar una educación de calidad para formar líderes
emancipadores, con opción laboral y arraigados valores de
responsabilidad labor y virtud, que les permita ser
competentes y competitivos en el trabajo, con docentes
altamente capacitados en tecnología educativa y cultura
informática; con capacidad institucional y de generar
recursos propios hasta alcanzar solvencia económica y
proyectarse a la comunidad con programas culturales,
recreacionales y de autogeneración de recursos.

IV. DIAGNÓSTICO DEL CENTRO EDUCATIVO

4.1. PERFILES REALES DE LOS AGENTES

a) PERSONAL DE SERVICIO
- Limpieza en aulas, patio y otros ambientes,
inadecuado.
- Descontrol permanente en la puerta de ingreso.
- Trabajo individual, descordinado.
- Desorden en los almacenes.
- Incumplimiento de funciones.

b) JEFA DE LABORATORIO
- Servicio restringido
- Horario inadecuado.
c) BIBLIOTECA
- atención Restringida.
- Horario inadecuado.

d) EQUIPO DIRECTIVO
- Liderazgo limitado (NOCTURNA)
- Tendencia al autoritarismo.
- Limitada comunicación y diálogo.
- Relaciones interpersonales con los docentes
inapropiados.
- Ascendencia en el personal aceptable.
- Marcada indiferencia con asuntos instituciones
(NOCTURNA)
- Acciones de capacitación docente limitado.
- Acciones de supervisión académica escasa.
- Incumplimiento en la Aplicación de normas.
- Leve manejo administrativo de manera gerencial
insuficiente.
- Planificación en el presupuesto y recursos.
- Insuficiente difusión de documentos oficiales.
- Creencias de políticas en cuanto a la delegación de
autoridad.
- Muestra mayor preocupación por la infraestructura y
la banda de Música.
- Clima institucional inadecuado (Nocturna)
- Participa en actividades del C.E. (Primaria –
Secundaria).
- Irresponsabilidad en el cargo que desempeñan
(Primaria).
- Realiza implementación: Planificación (Primaria –
Secundaria).
e) DE LOS DOCENTES
En el campo Académico
- Aplica metodología “tradicional”.
- Desinformado sobre los sucesos y cambios del mundo.
- Conocimiento inadecuado de la legislación educativa.
- Posee conocimiento de su especialidad (Secundaria).
- Insuficiente conocimiento en el diseño de
instrumentos (pruebas).
- Aplica metodología experimental.
- Aplica Curriculums no adaptados a la realidad.
- Clases expositivas.
- No utiliza material didáctico estructurado.

f) DE LOS ALUMNOS
En el Campo Cognoscitivo
- No propone alternativas de solución a los problemas.
- Coparticipa decididamente frente a situaciones
problemáticas.
- No son capaces de aplicar creativamente sus
conocimientos, habilidades y destrezas, en la
realización de actividades productivas.
- No aplican estrategias intelectuales para elaborar
conocimientos.
- Poseen habilidades memorísticas en su aprendizaje.

En el campo Socio-Afectivo
- No se les ha inculcado valores desde el hogar, no
manifiestan sentimientos de seguridad y confianza.
 - No adopta hábitos que permitan la conservación de su
salud.
- No se identifican con su realidad socio cultural.
- No son conscientes de su rol presente y futuro en el
progreso y desarrollo de nuestra nación.
- Faltos de afecto.

En el campo Psicomotor
- La mayoría de alumnos actúan demostrando egoísmo,
exclusión, violencia, agresividad.
- No practican hábitos de lectura y estudio.
- Manifiesta influencia de la televisión y de la
antiescuela.

g) DE LOSPADRES DE FAMILIA
- Situación económica deficiente.
- Paternidad irresponsable.
- Trabajos temporales.
- Bajo nivel cultural.
- Poco interés por superar su nivel de vida.
- Existe preocupación pos sus hijos.
- Escasa comunicación con el C.E.
- Escasa colaboración con el colegio.
- Desconocimiento de su rol para con la educación de
sus hijos.

h) DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN

- Control de comportamiento del alumnado ineficiente.
- Hay voluntad de colaborar con el docente.
 - No reemplaza al docente durante su ausencia.
- Relativamente acuden en la protección de la salud y
vida del alumno.
- Coordinación, con docentes y tutores insuficientes.
- Desconocimiento de Primeros Auxilios para acudir a
los alumnos.
- Irresponsable en sus funciones.

j) DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

- Se desconocen las funciones que cumplen.
- Tienen buen trato.
- Son comunicativos.
- Colaboradores.

4.2. ANÁLISIS FODA

4.3 CONCLUSIONES (FODA)
a) No existe apoyo de los padres de familia, a lo cual se
suma el bajo nivel cultural, falta de charlas de
orientación, desempleo, pero están dispuestos a asistir a
la escuela de padres y participar en la educación de sus
hijos en coordinación con el Colegio y la orientación de
profesionales.
b) Desconocimiento del NEP, falta de actualización docente y
comunicación con los padres de familia, inoperancia de
las autoridades competentes, existiendo interés de
cambio en el interior de la comunidad educativa, para
recibir cursos de actualización pedagógica.
c) La inoperancia de auxiliares de educación, indiferencia
del personal y carencia de portero, agrava la
 indisciplina cimentada en los hogares, pero existe buena
organización, apoyo en la PNP y F.A
d) La falta de implementación de la biblioteca,
actualización y equipamiento, se debe al costo elevado
del material didáctico bibliográfico pese a que contamos
con Biblioteca Escolar y el posible apoyo del Comité
Cívico, organizaciones religiosas y profesionales de la
comunidad.
e) Falta de equipamiento en cómputo y laboratorio, por
elevados costos, contamos con laboratorio, personal
especializado, APAFA y buenas relaciones con el
Ministerio de Educación, INTERVIDA Y ADUANAS.
f) Limpieza insuficiente, preponderancia de tierra, S.H.
insolubles inexistencia de áreas verdes, son causantes de
alergias, contaminación, epidemias y enfermedades;
tenemos personal de limpieza y áreas libres, Municipio
Escolar, son nuestros aliados, el Municipio Distrital,
Centro Médico e INTERVIDA.
g) Bajo rendimiento escolar, aplicación de metodología
tradicional, curriculas desfasadas, poco uso de
laboratorio, instrumentos de evaluación inadecuadas,
impuntualidad recorte de horarios, recursos didácticos
escasos y obsoletos, inexistencia de hábitos de estudio
y desinterés, profesores desactualizados, como influencia
de los medios de comunicación, juegos electrónicos,
discotecas, pandillaje, bajos recursos económicos. Con
alumnos que manifiestan ser inteligentes, prefieren el
trabajo en equipos y talleres, realizar trabajos
funcionales y artísticos; mostrados aprecio por las
 asignaturas de letras. Podemos fortalecernos,
aprovechando el uso de Internet, programas, cursos de
actualización docente y participación profesional
multidisciplinario.
h) Desconocimiento de Legislación Educativa, cifrada en la
concentración de funciones; desbalance presupuestal,
falta de difusión de documentos, manejo de personal
desorientada, deficiente comunicación de los entes
superiores; pero existen inquietud en superarse y deseo
de información a través de cursos de actualización,
círculos de estudio.
i) No existe en el Colegio talleres y auditorio, la crisis
económica nacional repercute en nuestra Institución, n o
obstante de poseer terreno disponible e instituciones
amigas como INFES.CTAR y Ministerio de Educación.
j) Existe desorganización en el colegio, incumplimiento de
normas; funciones y por la falta del PDI, carencia que a
originado interés y entusiasmo en su elaboración, por
parte de la comunidad educativa y que se puede plasmar
con la ejecución de la R.M. 016-96 y D.S. 007-2001.
k) La comunicación entre los componentes de la comunidad
educativa no es adecuada, prejuicios sociales, celo
profesional, autoritarismo e intolerancia, sin embargo
todos están dispuestos al cambio, por lo que es necesario
realizar, programas, proyectos, cursos de relaciones
sociales con la participación de especialistas amigos.
l) El ambiente no presenta óptimas condiciones, patios

pequeños, paredes y muros sin mantenimiento,

 instalaciones eléctricas inadecuadas, hace que tenga una

mala imagen, originando descontento, incomodidad,

indisciplina entre los agentes educativos, pero a pesar

de ello hay conformidad de pertenecer a la institución

creemos que con el apoyo económico de los

establecimientos comerciales de la localidad podríamos

mejorar nuestra imagen.

4.4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Objetivo:
a) Lograr la participación efectiva de los padres de
familia, en la educación de sus hijos.

Eficacia Operativa
- Ejecutar la Escuela de Padres, haciendo participar como
capacitadotes a profesionales idóneos; Psicólogos,
asistentes sociales docentes y otros, por cinco veces al
año, bajo la dirección y responsabilidad del CODEP.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.
- Establecer canales adecuadas, para lograr una
comunicación fluida, entre los padres de familia con los
demás agentes educativos.
Es responsabilidad del Equipo directivo.
PERIODO DE TIEMPO: 1 año

Objetivo:
 b) Actualizar óptimamente al personal que labora en el
plantel para alcanzar la calidad deseada en el
servicio que prestamos.

Eficacia Operativa
- Ejecutar cursos y talleres de actualización docente, a
través de instituciones especializadas, con una duración
no menor de quince días en el mes de marzo, bajo la
responsabilidad de la dirección del colegio.
PERIODO DE TIEMPO: 2 años.

- Ejecutar cursos y talleres de actualización para

auxiliares de educación, personal administrativo y de
servicio a cargo del Equipo directivo, apoyo de la P.N.P.
y F.A.P. con una duración de por lo menos 3 días, en el
mes de marzo.
PERIODO DE TIEMPO: 2 años.

- Establecer los círculos de estudio, para docentes y

tratar temas de interaprendizaje e intercambio de
experiencias pedagógicas bimensualmente, y con una
duración de 3 horas cada vez. La organización y ejecución
de estas acciones es de responsabilidad del COCIRES.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

Objetivos
c) Construir, refaccionar y adecuar, la planta física del
colegio, hasta lograr una imagen estética y un
ambiente agradable.

Eficacia Operativa
- Construir el auditorio del Colegio, con escenario,
camerinos y galerías, bajo la responsabilidad del
Director, APAFA, y agentes educativos.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.
- Adecuar 2 ambientes para el funcionamiento de talleres
productivos, e implementarlos adecuadamente para costura,
tejidos, electricidad y cosmetología, Es responsabilidad
de la dirección y APAFA.
PERIODO DE TIEMPO: 2 años.

- Concluir con la construcción de 2 aulas y una sala de

usos múltiples, bajo responsabilidad de la Dirección,
APAFA y Comunidad educativa.
PERIODO DE TIEMPO: 1 año.

- Refaccionar la planta física del Colegio: SS.HH.; paredes

pintadas, muros estucados, áreas verdes, patios
enlozados, instalaciones eléctricas, apropiadas, es
responsabilidad de la APAFA, dirección, Comités de aula y
personal de servicio.
PERIODO DE TIEMPO: 1 años.

- Lograr y mantener una limpieza óptima en el plantel, bajo

responsabilidad del Equipo directivo APAFA y personal de
servicio.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

Objetivo
d) Equipar, amoblar y dotar de libros respectivamente; Al
laboratorio de informática, con equipos de última
generación, al laboratorio de ciencias, con anaqueles,
 vitrinas y estantes necesarios y a la biblioteca con
libros de lectura, consulta y especialidad.

Eficacia Operativa
- Equipar el laboratorio de informática con 2 computadoras
de última generación, es responsabilidad de la Dirección,
docentes de la especialidad y comunidad educativa.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

- Amoblar apropiadamente el laboratorio de ciencias, con 7

anaqueles, 3 vitrinas y 1 estante de metal y madera, bajo
responsabilidad de la dirección, APAFA, Jefe de
laboratorio y docentes de la especialidad.

- Dotar de bibliografía a la biblioteca, con textos para

los alumnos, apropiados a todos los niveles, y de acuerdo
a las áreas pedagógicas y asignaturas, libros de
consulta, pedagógicos y de especialidad para docentes. Es
responsabilidad de la Dirección, APAFA y Bibliotecaria.
PERIODO DE TIEMPO: 3 años.

Objetivo
e) Elevar el nivel de rendimiento escolar en u3 puntos
del nivel actual.

Eficacia Operativa
- Cultivar y practicar hábitos de disciplina, hasta lograr
el autocontrol en la comunidad educativa, Es
 responsabilidad del COCOI, COBE, APAFA, Tutores,
docentes, auxiliares de educación y alumnos.
PERÍODO DE TIEMPO: 5 años.

- Reestructurar el Plan de estudios y las estructuras

curriculares, para elevar la labor educativa, bajo la
responsabilidad de la dirección y el COACE.
PERIODO DE TIEMPO: 1 años.

- Implantar el momento de lectura diaria, en el área de

comunicación y asignaturas de lenguaje y literatura, Bajo
la responsabilidad de los Sub directores y docentes.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

- Efectivizar estratégicamente el tiempo extraescolar, para

el funcionamiento de Comités, comisiones, instituciones
estudiantes y otros, es responsabilidad del COCOI, y
comunidad educativa.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

- Elevar la autoestima de los educandos, a través de la

práctica de valores y del ejemplo vivencial como acción
permanente; es responsabilidad de las dirección, y
docentes.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

- Incentivar económicamente el empleo del tiempo extra de

los trabajadores del Centro Educativo, bajo
responsabilidad de la Dirección, APAFA, COCOI, y Tribunal
de Honor.
 PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

Objetivos
f) Establecer una administración gerencial, eficiente
funcional y competitiva, con criterios técnicos y con
vocación de servicios.

Eficacia Operativa
- Lograr a nivel administrativo, las siguientes
características:

 Mantener en buen estado las instalaciones

administrativas.

 Capacitación y actualización del personal

 Higiene y seguridad en sus ambientes

 Tiempo adecuado en el proceso de respuesta

 Imagen del personal

 Amabilidad y cordialidad en el trato

 Eliminar defectos de la atención

 Establecer procesos de atención

 Consolidar efectivamente la autonomía, aplicando la

normatividad existente: D.S. 007-2001-ED-

Es responsabilidad del Equipo directivo y personal

administrativo.
PERIODO DE TIEMPO: 3años.

- Recaudar fondos económicos, a través de actividades

diversas, para la cristalización de los objetivos que lo
requieran, incentivo para los trabajadores y otros, bajo
 la responsabilidad del COCOI, APAFA y comunidad
educativa.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

- Mantener y fomentar muy buenas relaciones, con las

diferentes instituciones de nuestro medio, para lograr de
ellas alianzas, apoyo y donaciones, que sirvan para el
logro de nuestros objetivos. Es responsabilidad de la
dirección, COCOI, y el Órgano de imagen institucional.
PERIODO DE TIEMPO: 6 años.

V. PROPUESTA PEDAGOGICA

5.1. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Enseñanza
Es el conjunto de actividades sistematizadas
estratégicamente, por el docente, con la intención de
generar información, reelaborar, crear o reforzar
conocimientos, mediante métodos y técnicas adecuados para
cumplir objetivos concretos

Aprendizaje
Es un proceso de construcción cognitiva personal, para
lograr un constante perfeccionamiento integral del alumno
y desenvolverse en su medio ambiente natural social,
económico y político en forma creativa y transformadora.

5.2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

a) Principio de trabajo grupal, solidario y cooperativo.
b) Principio de aprendizaje significativo
 c) Principio de la socialización
d) Principio de la participación activa
e) Principio del trato democrático y horizontal.

5.3. PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

PERFIL IDEAL DEL ALUMNO ROMEINO

Formar seres humanos, cada vez más humanos, que sepan
ubicarse por encima de cualquier circunstancia que los ate
o limite, pero con capacitad de vivir intensamente su
realidad para transformarla y hacerla trascender a
futuro, debe ser un estudiante que:

LÍNEA DE COMPRESIÓN
Entiende el trabajo escolar como un proceso y no como
conjunto de tareas.
Maneja información científica humanística y
tecnológica
Utiliza tecnología laboral productiva.
Investiga la realidad, la ciencia y el conocimiento
humano.
Formula e implementa alternativas: INNOVADOR.
Resuelve problemas con razonamiento lógico y verbal.
Maneja métodos y técnicas de lectura.
Utiliza métodos y técnicas de estudio.
Posee costumbres y hábitos positivos.

LÍNEA DE ACTITUDES
- Valora la realidad como primera fuente de información
- Trabaja en equipo interdisciplinario
- Se valora así mismo y a su prójimo, reconociendo la
importancia del trimonio ¨PENSAR, CREAR, TRABAJAR¨.
- Valora la necesidad de cambio para el progreso.
- Actúa como líder
- Práctica valores morales, cívicos y patrióticos
- Participa con vocación de servicio.
- Expresa sus ideas, opiniones y sentimientos apropiada y
oportunamente con claridad fluidez y coherencia.
- Expresa actitud mental positiva participa con iniciativa
- Participa activamente en los eventos.

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE ROMEINO

Al docente no se puede exigir menos que al alumno, de allí
que el perfil del docente recoge las exigencias del perfil
del educando a formar, incorporando a ello las
particularidades y demandas que como ¨MAESTRO¨ le
corresponde asumir. Por lo que, el DOCENTE ROMEINO:

LÍNEA DE COMPRESIÓN
- Comprende que su ROL FUNDAMENTAL es crear condiciones
favorables, para que el alumno se valoricé y sea capaz
de aportar y de recibir conocimientos.
- Conoce que la participación del alumno es libre y
creativa.
- Entiende que la comunicación docente-alumno es fluida y
constructiva.
- Sabe que es su responsabilidad, actualizar y ampliar su
conocimiento permanentemente.
- Comprende que es su obligación de innovar la tecnología
que utiliza en la enseñanza.
- Entiende que es su responsabilidad garantizar
contenidos curriculares competitivos.
- Conoce que EDUCAR implica transferir conocimientos.
- Sabe que educar implica desarrollar habilidades y
actitudes para manejar el conocimiento de acuerdo con
las exigencias de la realidad.
LÍNEA DE APTITUDES
- Maneja tecnología educativa actual.
- Usa inteligentemente la computadora.
- Utiliza la comunicación competitiva.
- Maneja información actualizada.
- Maneja técnicas de gestión pedagógica.
- Investiga el conocimiento multidisciplinario.
- Formula e implementa alternativas (INNOVADOR).
- Prepara personas para procesar información.

LÍNEA DE ACTITUDES
- Valora la realidad como primera fuente de información.
- Trabaja en equipo, interdisciplinario y
multidimensional.
- Se valora así mismo y a su prójimo, reconociendo la
importancia del trinomio ¨PENSAR, CREAR, TRABAJAR¨.
- Valora la necesidad de cambio para el progreso.
- Busca persistentemente la eficiencia y eficacia.
- Se evalúa en base a resultados.
- Actúa como persona y no como presa del programa.
- Se proyecta al futuro.
- Protege y promueve la vida.
- Infunde solidaridad y ética desde su propia práctica.
- Enseña a construir conocimientos y aplicarlos en la
vida.

PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR ROMEINO

Un centro educativo cae en el desorden y anarquía cuando
la conducción no es clara, como también en el conflicto o
la parálisis cuando la dirección se ejerce con
autoritarismo y prepotencia. Por lo que el director
Romeino.

LÍNEA DE COMPRENSIÓN
- Entiende que la organización del colegio es
democrática, en donde la participación es su esencia.
- Sabe que debe conducir las diversas acciones educativas
para el logro de las metas y objetivos, creando las
condiciones necesarias para su cumplimiento.
- Comprende que debe conseguir que cada uno de los
miembros de la comunidad educativa, cumpla con sus
funciones para lograr las metas y objetivos de la
institución.
- Entiende que debe supervisar y evaluar tanto los
procesos, como los resultados del servicio educativo
para identificar logros, deficiencias y soluciones
creativas que lo optimicen.

LÍNEA DE APTITUDES
- Es el líder pedagógico e institucional.
- Muestra creatividad y talento en el cumplimiento de sus
funciones y obligaciones.
- Muestra capacidad de innovación y cambio permanente,
siendo capas de incentivar y dirigir la actualización
docente.
- Posee conocimientos actualizados y amplia cultura
general.
- Maneja planeamiento, organización, administración y
legislación educativa.

LÍNEA DE ACTITUDES
- Es organizador y dinamizador de acciones educativas.
- Es experimentador e innovador.
- Actúa democráticamente.
- Favorece las buenas relaciones interpersonales

PERFIL IDEAL DEL PADRE DE FAMILIA ROMEINO

La primera y más importante escuela de una persona es su
hogar. Casi todo lo que sabe un niño, es lo que le han
enseñado sus padres; es por esto que el padre romeino.

LÍNEA DE COMPRENSIÓN
- Entiende que los padres de familia son los primeros
educadores de sus hijos.
- Conocen los objetivos, políticas y normas del colegio.
- Comprende que la educación de sus hijos es compartida
entre el colegio y ellos.
- Entiende que es necesario vincularse estrechamente con
el colegio.
 - Sabe que el personal del colegio son sus mejores
colaboradores en la educación de sus hijos.

LÍNEA DE APTITUDES
- Se capacita en la escuela para padres.
- Apoya cada vez mejor a sus hijos.
- Se relaciona armoniosamente con sus hijos.
- Establece la continuidad de la escuela en su hogar.
- Informa a los docentes el proceso de madurez de sus
hijos.
- Es cariñosos pero al mismo tiempo exigente con sus
hijos, transmitiéndoles seguridad y confianza.
- Se identifica con el colegio respetando sus normas y su
estilo de trabajo.

LÍNEA DE ACTITUDES
- Participa activamente en las actividades del colegio.
- Asiste a las reuniones que el colegio convoca.
- Justifica las inconductas de sus hijos.
- Pide información de la conducta y aprovechamiento de
sus hijos.
- Muestran respeto por la labor de los maestros de sus
hijos.
- Motiva y estimula los aprendizajes de sus hijos.
- Actúa correctamente para dar ejemplo a sus hijos.
- Inculca costumbres y hábitos positivos.

5.4. CONTENIDOS TRANSVERSALES

A) CONCIENCIA TRIBUTARIA
 - La importancia de los tributos.
- Los ingresos tributarios
- Organismos tributarios.
- La elevación tributaria.
- La política tributaria.

B) SEGURIDAD CIUDADANA Y DEFENSA NACIONAL

- La Policía Nacional del Perú.
- Normal básicas de seguridad ciudadana.
- Nuestras fuerzas armadas.
- Nuestro patrimonio cultural y territorial.
- Normas de seguridad frente a los desastres.

C) ETICA Y CULTURA DE PAZ

- La conducta ética.
- Escala de valores.
- Nuestra sociedad pluralista.
- Los conflictos.
- El respeto y la tolerancia personal y social.

D) CONCIENCIA AMBIENTAL Y CALIDAD DE VIDA

- Contaminación de suelo, agua y aire.
- Destrucción de la flora y la fauna.
- Alteraciones a causa del ruido.
- La tugurización y el hacinamiento.
- Estilos de consumo poco racionales.

E) PROMOCIÓN DE LA INTERCULTURALIDAD
- Diversidad de lenguas y culturas.
 - Diversidad étnica.
- Conductas discriminatorias.

F) AFECTIVIDAD, SEXUALIDAD E IDENTIDAD DE GÉNERO

- Etapas de la vida y el rol sexual.
- La identificación sexual.

G) ADOLESCENCIA Y CAMBIO GENERACIONAL

- La adolescencia.
- La cultura de los jóvenes.
- El afecto y la autoestima.
- El uso de la libertad.
- Peligros en la juventud.

H) REAILZACIÓN PERSONAL EN EL TRABAJO

- El trabajo como medio de realización.
- La calidad de vida.
- Proyectos de vida.
- Espíritu de iniciativa creativa.
- Orientación vocacional.

I) CRITERIOS DE CONSUMO
- El consumo y el consumismo.
- La soberanía del consumidor.
- Factores que determinan el consumo.
- Publicidad y marketing.
- Acciones de compra, disfrute de bienes y uso de
servicios.
- Derechos de los consumidores.
 J) ALIMENTACIÓN BALANCEADA
- Grupos de alimentos.
- Hábitos alimenticios.
- Peligros de la mala alimentación.
- Nutrición y salud.
- Alimentos sintéticos.

K) PATERNIDAD RESPONSABLE
- Descomposición de la vida familiar.
- Ejercicio irresponsable de la paternidad.
- Cultura predominantemente machista.
- Rápido crecimiento poblacional.
- Embarazo precoz.

L) IDENTIDAD REGIONAL Y NACIONAL

- Nuestro patrimonio nacional.
- Nuestro patrimonio regional.
- Nuestras tradiciones.
- El patrimonio vivo.
- El patrimonio natural.

5.5. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO

VI. PROPUESTA DE GESTIÓN

6.1. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN

Gestión educativa es el conjunto de prácticas y
acciones que comprometen a una comunidad educativa, en la
formulación, ejecución y evaluación del Proyecto de
Desarrollo Institucional.

6.2. PRINCIPIOS DE GESTIÓN

a. Gestión centrada en los alumnos.
b. Administración colegiada y democrática.
c. Jerarquía y autoridad claramente definidas.
d. Coordinación fluida y bien definida.
e. Transparencia y comunicación permanente.
f. Control y evaluación eficaces y oportunos para un
mejoramiento continuo.
6.4. CLIMA INSTITUCIONAL

Es el ambiente en donde los alumnos, profesores y

personal de apoyo, sienten que crecen y se desarrollan, a
partir de las vivencias cotidianas. Por lo tanto, éste
debe tener las siguientes características:

- Conducir a que los trabajadores lleguen al cumplimiento

eficiente de su labor.

- Estimular imparcialmente el trabajo desplegado.

- Incorporar la participación como forma de gobierno.

- Aplicar la concertación para resolver las diferencias y

los conflictos.

- Organizar a los docentes, para integrarlos.

- Trabajar en equipo, para propiciar el desarrollo de

todos los involucrados.

- Poner especial cuidado en el trato de las personas.

- Coherencia con los principios institucionales para

lograr identidad y compromisos.
VII. PROYECTOS DE INNOVACION Y ACTIVIDADES

7.1. ESQUEMA DE PROYECTO DE INNOVACIÓN

1. DENOMINACIÓN:(Del proyecto) ___________________________
_______________________________________________________
2. AREA:(Pedagógica-Institucional o Administrativa) ______
_______________________________________________________
3. DESCRIPCION:(En qué consiste el proyecto-PROBLEMA) ____
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. JUSTIFICACIÓN:(El por qué del proyecto-como solucionar
el problema) _________________________________________
_______________________________________________________
5. OBJETIVOS: (Logros a conseguir, expresados a manera de
resultados y no de acciones) _________________________
_______________________________________________________
6. METAS:(situaciones verificables, cuyo cumplimiento
permite evaluar el avance del proyecto) ______________
_______________________________________________________
7. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:(Actividades a desarrollar para el logro de
las metas)
N° DENOMINACIÓN FECHA DE FECHA DE RESPONSABLE
INICIO TERMINO

8. PRESUPUESTO:(Indica, la actividad, los recursos, fuentes de financiamiento y

costos por actividad y total)
N° DENOMINACIÓN RECURSOS COSTOS FUENTE DE
FINANCIAMIENTO

TOTAL: ………………………………
9. EVALUACIÓN DE:
- Objetivos:
- Metas:
- Actividades:
 - Eficiencia:

Fecha
______________
Firmas
7.2. ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE MEJORAMIENTO

1. NOMBRE: (De la Actividad) _____________________________

_______________________________________________________
2. AREA:(Aspecto)
3. DESCRIPCION Y JUSTIFICACIÓN:(En problema y el por qué
de la actividad)
4. OBJETIVOS:(S)
4.1 ___________________________________________________
4.2 ___________________________________________________
etc.___________________________________________________
5. META:(S)
5.1 ___________________________________________________
5.2 ___________________________________________________
etc.___________________________________________________
6. ACCIONES Y CRONOGRAMA
N° ACCIONES CRONOGRAMA RESPONSABLE
(fecha)

7. RECURSOS:(Nominar los pertinentes)

- Humanos.-
- Materiales.-
- Económicos.-

8. EVALUACIÓN
- Objetivos.-
- Metas.-
- Acciones.-
- Eficiencia.-
- Logros.-
 Fecha

______________
Firmas
 PRESENTACIÓN

Familia Romeina:
Al poner en vuestras manos, el reglamento de
Organización y Funciones, queremos hacer las siguientes
reflexiones:
La vida social se encuentra en permanente situación
de transformación, de movimiento, de evolución, de cambio. Los
seres humanos por su naturaleza, constantemente cambian
biológica, psicológica y socialmente. Las instituciones, por
ende, también se encuentran en incesante cambio.
Creemos que permanecer estáticos es una forma de
retroceder, porque las fuerzas sociales impulsas al cambio con
o sin instituciones. Como todo avanza, el no avanzar implica
necesariamente un retroceso.
Nuestro Colegio, esta en franco proceso de cambios,
estamos dispuestos a cambiar casi en todo: planes de estudio,
curriculas, métodos, estilo de cómo se toman las decisiones,
relaciones interpersonales y especialmente, en la creación del
clima organizacional, propicio para el logro eficiente de
nuestros objetivos institucionales.
Precisamente este R.O.F. es un nuevo intento de
lograr una organización eficiente y eficaz. Es un trabajo
imperfecto y perfectible; es la condensación de los
compromisos asumidos por todos los agentes educativos del
Colegio, por lo que debe ser permanente acatado y contrastado
con la realidad, a fin de que sea un documento vivo que norme
las relaciones humanas y profesionales de una comunidad
educativa igualmente viva, y por ende, en permanente proceso
de enriquecimiento.
Finalmente es un trabajo de integración, gracias al
personal que ha intervenido en su elaboración y a las
revisiones a que ha sido sometido, es fruto del trabajo
colectivo de los agentes educativos, que se imponen normas de
conducta para conseguir la máxima eficacia en su labor.
 Familia, este documento supone ante todo, la buena fe
de nuestras relaciones interpersonales y laborales y el
compromiso de mantener la ética y deontología de nuestra labor
educativa.
EL RETO: SER COLEGIO MODELO
PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

INDICE

INTRODUCCIÓN

I. DATOS GENERALES
1.1. COLEGIO NACIONAL
1.2. NIVELES
1.3. UBICACIÓN
1.4. PERSONAL DIRECTIVO

1.5. POBLACIÓN ESCOLAR Y DOCENTE

1.6. LOCAL
1.7. AULAS
1.8. MOBILIARIO
1.9. AMBIENTES
1.10 SEMBLANZA HISTÓRICA
1.11. INFRAESTRUCTURA
1.12. EQUIPAMIENTO
1.13. LOGROS OBTENIDOS
II. REALIDAD, TENDENCIAS Y RETOS A LOS ALBORES DEL
SIGLO XXI
2.1. ASPECTO ECONÓMICO
2.2. ASPECTO POLÍTICO
2.3. ASPECTO SOCIAL
2.4. ASPECTO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
 2.4.1 LA GLOBALIZACIÓN
2.4.2 LA ECOLOGÍA
2.5 ASPECTO EDUCATIVO.-

III. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

3.1 VISIÓN
3.2 MISIÓN

IV. DIAGNÓSTICO DEL CENTRO EDUCATIVO

4.1. PERFILES REALES DE LOS AGENTES
a. Personal de Servicio
b. Personal de Laboratorio.
c. Jefe de Laboratorio.
d. Bibliotecaria
e. Docentes.
f. Alumnos.
g. Padres de familia.
h. Auxiliares de educación.
i. Personal administrativo.
4.2. ANALISIS FODA
4.3 CONCLUSIONES (FODA)
4.4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
V. PROPUESTA PEDAGOGICA
5.1. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
5.2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
5.3. PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
5.4. CONTENIDOS TRANSVERSALES
5.5. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO
VI. PROPUESTA DE GESTIÓN
6.1. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN
 6.2. PRINCIPIOS DE GESTIÓN
6.3. PROCESOS DE GESTIÓN
6.4. CLIMA INSTITUCIONAL
VII. PROYECTOS DE INNOVACION Y ACTIVIDADES
7.1 ESQUEMA DE PROYECTO DE INNOVACIÓN
7.2. ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE MEJORAMIENTO
 INTRODUCCIÓN

El presente documento, es el resultado de la reflexión, de

la inquietud constante y sobre todo de la confrontación
histórica que ha vivido nuestro colegio y que llega hasta el
momento actual con la fuerza cuestionadota del ¿Por qué
nuestro plantel no presta mejores servicios educativos a
nuestros alumnos?... y somos capaces de cuestionar nuestro
propio quehacer, nuestra propia realidad… estaremos obligados
a responder positivamente, buscando soluciones y alternativas,
es decir apostando a la solución de nuestros problemas,
entendiendo que la historia de una nación, de un pueblo o de
una institución, no es sino el cúmulo de acciones y decisiones
de sus habitantes o miembros, por ello cada hombre, día a día
engrandece o empobrece su propia historia y con ello la de su
nación, su pueblo o institución… Hoy todos los agentes de la
familia ROMEINA estamos escribiendo la historia del COLEGIO
NACIONAL ROMEO LUNA VICTORIA.

Nuestro Proyecto de Desarrollo Institucional. Al cual

hemos denominado “EL RETO: SER COLEGIO MODELO”, es un
instrumento para lograr cambios significativos en nuestra
práctica educativa. No es simple formalismo, pues es el
resultado de la participación activa y creativa de todos los
agentes educativos, quienes unidos en un sueño común de
constituir un colegio que en el futuro deberá alcanzar el
nivel de “MODELO”, compartimos el trabajo viviendo distintas
experiencias que gradualmente nos integran, conforme vamos
construyendo una identidad común.

Nuestro PDI, es una experiencia de vida en el C.E. Un

proceso de cambio, con el propósito de brindar una educación
de calidad, que persigue el crecimiento humano de sus
integrantes y que introduce mejoras en las relaciones humanas,
en la práctica pedagógica y en la integración y
racionalización de recursos.

Estamos conscientes de nuestras imperfecciones, pero

asumimos el reto de corregir nuestros errores y de ligarnos
con más ahínco en el camino del cambio educativo es nuestra
obligación.

Ponemos el presente documento a la crítica, sugerencias y

utilización de todos los miembros, de nuestra familia
educativa, que quienes como nosotros, asumen la búsqueda de
alternativas de solución a nuestros problemas.

Zamácola, Diciembre 200

EQUIPO MOTOR DE CAMBIO ROMEINO