MARCO REFERENCIAL

Se describe el estado de arte: investigaciones, estudios y artículos previos,

que se relacionan con el campo de estudio de la presente investigación.

En el ámbito temático, relacionados a la evaluación integral, que aportan se

tiene:

 “Factores vinculados con el éxito académico en estudiantes

universitarios”. Realizado por: Martínez Olivera Alma Lidia; Gonzales
de la fuente Virginia; Mora Guevara José Luis. Que hace referencia del
reconocimiento de los factores implicados en el éxito académico de los
estudiantes que el docente promueve. La identificación de estos factores
es de especial relevancia para comprender la conducta de los
estudiantes y su valoración de éstos.

 “La evaluación y sus potencialidades formadoras en la persona”

realizado por: Figueroa Miguel ángel. La evaluación permite la formación
de persona, la cual se conceptualiza como un ser que continuamente se
construye a sí mismo; centro de su propia historia personal, es obra de
su libertad y de sus opciones y decisiones. En este estudio se examina
el papel del quehacer educativo en el marco de una educación
personalizada, se analiza además la posibilidad de transformar la
instancia evaluativa de las instituciones en un aporte efectivo para la
formación de la persona.

 “El perfil motivacional en el estudiante aspirante a ingresar al

subsistema de educación superior”. Realizado por Laurretti, Paola;
Urribarri; Añez, Ibis y Gonzales, Jesús. Hacer referencia a que no
existen niveles elevados de motivación, donde los estudiantes tiene la
creencia de sentirse competentes ante los retos académicos, con lo que
puede deducirse que los mismos posee las competencias y condiciones
motivacionales necesarias para enfrentar las exigencias necesarias. Y el
 conocimiento de otros factores intrínsecos vinculados con su deseo de
superación personal y académica

 “La necesidad de incorporar valores en la enseñanza

universitaria”. Realizado por Abrahan David; Castroff, Perrulli Cintia. El
trabajo analiza la importancia que tienen la incorporación de valores en
forma explícita en la formación de estudiantes universitarios. Se ha
querido poner énfasis en el desarrollo de valores por medio del proceso
de enseñanza aprendizaje de una asignatura como costo. La calidad en
la formación del profesional depende no solo de los conocimientos y
habilidades que desarrolle en el curriculum universitario sino también de
los interés y valores que regulan su actúan profesional.

 “La evaluación del aprendizaje: educación vs. Autoridad: una

propuesta formativa y no impositiva en pos del consenso docente-
estudiantes” Realizado por Sainz, Lourdes. Indica que la evaluación del
aprendizaje es marcadamente cuantitativa, acreditativa, no participativa,
fundamentalmente Sumativa. La evaluación se mantiene como un
instrumento de poder con el que el docente puede manipular el proceso
educativo en detrimento de su función educativa.

Debido a la temática desarrolladas por los diferentes autores de las

investigaciones como: la importancia de la evaluación del aprendizaje, factores
vinculados con el éxito académico en estudiantes universitarios estos trabajos
de investigación y lograr de introducir los valores a la formación académica. Se
evidencia la carencia de un estudio acerca de la evaluación como factor
formativo de carácter personal y social en los estudiantes de 4to año, de
manera que no se han planteado investigaciones, que permitan identificar los
elementos que debe considerar el sistema de evaluación para lograr la
superación personal y social para el desempeño como profesional en la
sociedad. Tampoco se pudo evidencias trabajos relacionados a la percepción
que tienen los estudiantes acerca de la evaluaciones y como lograr que el
estudiante sea protagonista de su propia formación académica y que participe
en el proceso de evaluación, ni propuestas de diseño instrumentos de
evaluación que permitan el desarrollo personal y social en los estudiantes.
Todos estos aspectos son objetos de estudio y de análisis de la presente
investigación,