REALIDAD PROBLEMÁTICA

Según las estrategias de la UNESCO en Apoyo a la educación nacional se

observan dificultades en los estudiantes, en el progreso y permanencia en su
educación a nivel estatal y manifiesta que la gran mayoría aprueba, pero un
porcentaje de 10,6% repiten de grado.

La Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) del MINEDU, está a

cargo de las Evaluaciones Censales y desde el 2004 se puede observar que
existen problemas para lograr aprendizajes en dos ítems, siendo uno de ellos la
comprensión lectora ya que solo una cuarta parte de los estudiantes
comprenden lo que leen.

Esto motivó a la UNESCO realizar una mesa redonda donde se recomendó

priorizar la lecto escritura en las políticas educativas a los países de América
Latina.

En el boletín del Proyecto principal de Educación se realizan varias

recomendaciones para mejorar la comprensión lectora siendo el más resaltante
el apoyo metodológico adecuado al estudiante que le permita estar activo.

Entonces tomando esta recomendación en la Institución Educativa 0031 Robert

F. Kennedy se piensa realizar el apoyo a los estudiantes mediante el uso de
mapas mentales a los estudiantes del quinto grado para mejorar las dificultades
que tienen en la comprensión lectora.
LAS DIMENSIONES DE LAS VARIABLES SON

COMPRENSION LECTORA (Isabel Solé)

Proceso de lectura

Lectura y comprensión

Comprensión lectora y aprendizaje

Estrategias

Estrategias de lectura

Enseñanza de estrategias

MAPA MENTAL (Jazmín Sambrano)

Para que sirven

Aplicaciones más usuales

Como preparar mapa mental

Palabras claves para construir un mapa mental

Leyes de cartografía mental

Técnica Diagramación

Recomendaciones