REGULAR

HABILIDAD VERBAL

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Texto 1

Me gustaría empezar expresando a Noam Chomsky la admiración que siento por su obra y señalando los puntos esenciales
en los que creo estar de acuerdo con él. En primer lugar, estoy de acuerdo con él en lo que me parece ser su aportación
básica a la psicología: que el lenguaje es producto de la inteligencia o de la razón y no de un aprendizaje en el sentido
behaviorista del término. A continuación, concuerdo con él en que este origen racional del lenguaje supone la existencia de
un núcleo fijo que es necesario para la elaboración de todas las lenguas y que supone, por ejemplo, la relación de sujeto
a predicado o bien la capacidad de construir relaciones. En tercer lugar, estoy de acuerdo con él en lo que concierne a las
gramáticas que plantea, las cuales modifican oraciones complejas a partir de estructuras sintácticas básicas. Creo, pues,
que existe un acuerdo en lo esencial, y no veo ningún conflicto importante entre la lingüística de Chomsky y mi propia
psicología.
Entonces, ¿por qué se da un desacuerdo en lo relativo a la cuestión del innatismo? Esto es, a la cuestión de que el len-
guaje está biológicamente determinado. Este núcleo fijo innato de Chomsky, en tanto conjetura plausible, es inútil debido
a que la inteligencia sensorio-motriz es suficiente para estabilizar los aspectos sustanciales del lenguaje, y esta puede
estudiarse entre el nacimiento y la edad de 1,5 a 2 años, es decir, en los comienzos del lenguaje. Existen por lo menos 6
fases de autorregulación, y es en el sexto estadio en el que se inicia el lenguaje, y, en esta sexta fase, dichos inicios del
lenguaje se benefician de toda una construcción que se ha ido formando anteriormente; es decir, el lenguaje es producto
de todo un proceso previo y no es anterior a él.
Adaptado de Piaget, Jean (1983). «El núcleo fijo y su innatismo». En Teorías del lenguaje y teorías del aprendizaje. El
debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. Barcelona, Crítica, pp. 89-91.

1. El texto confronta sustancialmente

A) dos propuestas sobre el lenguaje humano: ¿es o no innato?
B) el enfoque de Piaget sobre el proceso de autorregulación.
C) las fases de autorregulación propuestas por Noam Chomsky.
D) la hipótesis chomskiana y la teoría de Piaget sobre la mente.

2. Los sinónimos de la palabra BÁSICA en el texto son, en el primer caso, _____________, y en el segundo caso,
_______________.
A) medular – insigne
B) inicial – simplificado
C) fundamental – simple
D) sencillo – elemental

3. Una idea incompatible con el desarrollo textual afirmaría que la propuesta de Piaget, respecto de la teoría
chomskiana,
A) comparte la hipótesis de que el lenguaje depende de la razón.
B) es irreconciliable en cualquiera de sus asertos fundamentales.
C) se vincula en por lo menos tres puntos teoréticos coincidentes.
D) se engarza conceptualmente en algunos aspectos básicos.

4. Es posible deducir del texto que para Piaget el desarrollo del lenguaje
A) se orienta por la asunción de que los estímulos son suficientes.
B) está determinado por un núcleo innato previo a toda experiencia.
C) se define en términos simples en la primera fase de regulación.
D) está lejos de realizarse en términos imitativos o mecánicos.

5. Si Piaget sostuviera que el lenguaje es previo a cualquier mecanismo de aprendizaje, entonces

A) su propuesta sería plenamente coincidente con la de Chomsky.
B) las brechas entre su propuesta y la chomskiana se ampliarían.
C) el único distingo entre esta y la de Chomsky sería el núcleo fijo.
D) la autorregulación sería una propuesta de mayor consistencia.

SIMULACRO 9 1 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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Texto 2

La humedad acelera la oxidación del hierro, lo podemos comprobar en un apartamento junto a la playa: las vigas, las ba-
randillas o las bicis se estropean antes, también debido al ambiente salino. Con esta premisa, según la cual el agua y otros
elementos producen la corrosión del hierro, un equipo de científicos ha calculado el grado de humedad o de sequía que
hay en Marte. Y lo han hecho examinando un conjunto de meteoritos que se reparten por Meridiani Planum, una llanura
cercana al ecuador de Marte. Los meteoritos en cuestión tienen hierro metálico y su grado de oxidación aporta información
sobre las condiciones ambientales del planeta rojo.
La ausencia de óxido en estos meteoritos indica que Marte está increíblemente seco y que ha estado así durante millones
de años. El estudio, publicado en Nature Communications y dirigido por Christian Schröder de la Universidad de Stirling,
revela cómo es el entorno actual de Marte y demuestra lo difícil que sería encontrar vida, por pequeña que fuera. "Hay
evidencias que muestran que hace más de 3000 millones de años Marte era húmedo y habitable. Sin embargo, esta in-
vestigación reafirma lo seco que está hoy. Para que hubiera vida en las áreas que hemos investigado debería de haber
cavidades a mucha profundidad, lejos de la sequedad y radiación presentes en la superficie", dice Schröder.
Un estudio publicado el año pasado, que usaba datos del rover Curiosity en el cráter Gale, sugería que el agua líquida
muy salada podría condensarse en la superficie marciana durante la noche. "Nuestras informaciones demuestran que
esta humedad es mucho menor que la humedad presente incluso en los sitios más secos de la Tierra", afirma Schröder.
El proceso químico de erosión o de oxidación depende de la presencia del agua. Y en Marte se necesitan al menos diez
veces más y posiblemente hasta 10 000 veces más de tiempo para alcanzar los mismos niveles de formación de óxido
presentes en los desiertos más áridos de la Tierra.
En: http://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/marte-esta-
increiblemente-seco-estado-asi-durante-millones-anos_10865

6. Al autor del texto le interesa destacar

A) un estudio sobre la inexistencia de vida marciana.
B) la sequedad en Marte desde hace millones de años.
C) las duras condiciones ambientales del planeta rojo.
D) los vestigios de meteoritos provenientes de Marte.

7. En el texto, la palabra SUGERIR significa

A) proponer.
B) constatar.
C) corroborar.
D) imponer.

8. Es incompatible afirmar que el planeta rojo

A) ha estado seco durante millones de años.
B) posee una superficie extremadamente seca.
C) carece totalmente de vida en su superficie.
D) alguna vez tuvo condiciones óptimas de vida.

9. Se desprende del texto que los estudios realizados por Christian Schröder en Marte
A) se fundamentan en evidencia empírica.
B) son meras especulaciones científicas.
C) carecen de sustento para los expertos.
D) revelan las inocuas condiciones de vida.

10. Si los meteoritos encontrados tuvieran altos niveles de oxidación, probablemente,

A) podría hablarse de la presencia de vida en Marte.
B) el planeta entre en una etapa de colapso general.
C) se extraigan más muestras del suelo marciano.
D) sería implausible afirmar que existe agua en Marte.

Texto 3

In our practice, certain school teachers and thinking pedagogues conceive discipline as a means of education. I consider
that the discipline is not an educational means, but the result of education, and as such it must be differentiated from the
regime. The regime is a determined system of resources and methods that help to educate. Discipline is precisely the

SIMULACRO 9 2 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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result of education. But, at the same time, I propose that discipline be understood in a somewhat broader sense than was
understood before the revolution, since in the prerevolutionary school and society, discipline was an external phenomenon,
a form of domination, form of crushing personality, crushing freedom and personal longings. It was, finally, to some extent,
a method of mastery, which sought to make the individual submissive about the elements of power.
Adapted from Makárenko, Anton. Selection of Conferences
11. The text revolves around
A) conceptions of discipline
B) discipline as an educational medium
C) the true meaning of the discipline
D) the educational character of education

12. Between regime and discipline there is a relationship of

A) result and foundation
B) cause effect
C) middle to end
D) species to gender

13. CRUSHING is understood as

A) obedience
B) passivity
C) fear
D) inhibition

14. Discipline should be understood as

A) educational medium
B) resource and educational method
C) control mechanism
D) expression of freedom

15. The opposite statement to the author's thesis is

A) discipline constitutes an educational medium
B) in the prerevolutionary society there is no discipline
C) discipline constitutes a transcendent objective
D) the revolution gives a new meaning to the discipline

HABILIDAD LÓGICO-MATEMÁTICA

16. ¿Cuál es la probabilidad de obtener números consecutivos en el lanzamiento de 2 dados?

5
A)
36
5
B)
12
5
C)
18
5
D)
24

17. En una urna se tienen 4 fichas de color azul; 6 fichas de color blanco y 2 fichas de color celeste. ¿Cuál es la proba-
bilidad de que al extraer una ficha esta sea de color azul o blanco?
3
A)
5
2
B)
3
3
C)
4
5
D)
6

SIMULACRO 9 3 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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18. Tenía cierta suma de dinero. Ahorré una suma igual a lo que tenía y gasté S/ 5, luego ahorré una suma igual al doble
de lo que me quedaba y gasté 39. Si ahora no tengo nada, ¿cuánto tenía al principio?
A) 8
B) 9
C) 11
D) 12

19. Una caja contiene 30 bolas numeradas del 1 al 30, ¿cuál es la probabilidad de que al sacar una bola, resulte par o
múltiplo de 5?
A) 3/5
B) 2/5
C) 2/3
D) 1/5

20. Dado el gráfico, se desea ir del punto A al punto B (sin retroceder). ¿Cuál es la probabilidad de que esto ocurra sin
que pase por el punto C?
11
A) A
20
C
13
B)
20
9
C)
20 B
7
D)
20

21. Cuatro estudiantes de la academia Pamer se sientan en una fila y conversan.

• Beto le dice al que está a su izquierda, que es el único que está junto a él.
• Dino afirma: "Hay más de uno a mi derecha".
• El que está entre Beto y Dino afirma que Artemio es el único que está más alejado de él.
¿Quién es el que está junto y a la izquierda de Carlos?
A) Dino
B) Artemio
C) Beto
D) Nadie

22. Se elige un comité de 8 personas de un grupo de 6 varones y 5 mujeres. ¿Cuál es la probabilidad de que en dicho
comité haya al menos 3 mujeres?
A) 31/33
B) 27/31
C) 25/31
D) 31/35

23. Si disponemos de 3 pesas: una de 2 kg, otra de 3 kg y otra de 7 kg con una balanza de dos platillos, ¿cuántos objetos
de pesos diferentes se pueden pesar? Considere que los objetos pesados no pueden ser usados como pesas.
A) 10
B) 9
C) 12
D) 11

24. Se tiene un envase de 12 L de chicha, del cual se quiere separar 1 L. Como el envase no tiene marcas, emplearemos
2 jarras no graduadas de 7 L y 3 L de capacidad, respectivamente. ¿Cuántos trasvases tendrá que realizar como
mínimo?
A) 6
B) 5
C) 7
D) 4

SIMULACRO 9 4 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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25. En una reunión familiar se encuentran presentes dos padres, dos madres, un hijo, una hija, 2 cuñados, 2 cuñadas, un
primo, una prima, dos hermanas, 2 tíos, 2 tías, un sobrino, una sobrina, 3 parejas de esposos, una suegra, un suegro
y un yerno. ¿Cuántas personas hay, como mínimo en dicha reunión?
A) 6
B) 8
C) 9
D) 7

MATEMÁTICA

26. Un bibliotecario pretende embalar libros en cajas del mismo tamaño, pero al embalar ya sea de 5 en 5, de 8 en 8 ó
de 15 en 15 siempre sobran 3. ¿Cuántos libros se tienen como mínimo?
A) 603
B) 243
C) 120
D) 123

27. Si N = 111100…0(5) tiene 28 divisores que son PESI con 6, hallar la suma de cifras de la cantidad de cifras de N.
A) 7
B) 8
C) 9
D) 10

28. Juan le dice a Ivan: "Te doy un número de soles equivalentes a la suma de los elementos del conjunto A".
Si A  =  {(a . b) máx.;  bmáx.}, B = {a2 + 2; a – b; 11} es un conjunto unitario, y si además a y b toman los mismos valores
enteros respectivos en ambos conjuntos, ¿cuánto dinero ofreció Juan a Ivan?
A) S/ 36
B) S/ 70
C) S/ 39
D) S/ 34

29. Si el MCM del menor número de tres cifras diferentes y el mayor número de tres cifras del sistema de base n, lo
convertimos en base 10 resulta 126. Halle la suma de cifras del MCD de (n15 – 1) y (n12 – 1).
A) 11
B) 10
C) 12
D) 9

30. En la figura, A y C son puntos de tangencia. Halle la medida del ángulo inscrito BABC en la circunferencia.

A) 65°
40°
B) 75° A
C) 60°
D) 70°
B C

31. En un triángulo acutángulo ABC, mBOAC = 20°,

O es circuncentro de dicho triángulo, calcule mBABC.
A) 70°
B) 90°
C) 80°
D) 65°

SIMULACRO 9 5 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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32. En la figura, el área del semicírculo es 50p cm2 y la suma de las longitudes de los catetos del triángulo ABC es 28  cm.
Halle el área del círculo inscrito en el triángulo ABC.

A) 12p cm2
B
B) 16p cm2
C) 18p cm2
D) 25p cm2
A O C
33. En una esfera, el área de un círculo máximo es 4p. Calcule el volumen de dicha esfera.
A) 8p/3 m3
B) 16p/3 m3
C) 32p/3 m3
D) 16p m3

34. Un grupo de amigos alquilan un piso por $600 al mes para vivir en él. Con el fin de ahorrar en los gastos del piso,
deciden que dos personas más compartan con ellos el piso; de esta manera pagarían $80 menos. Calcula, en ese
orden respectivamente ¿cuántas personas van a vivir inicialmente en el piso y la cantidad que pagaría cada una por
el alquiler?
A) 4, $240
B) 5, $180
C) 4, $160
D) 5, $120

35. Sean: F(x) = 2x – 9, g(x) = x2 + 5x + 3

La suma de los valores absolutos de las raíces de la ecuación: F (g(x)) = g(x) es igual a:
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7

36. El polinomio p(x) = x3 + ax2 + bx, en que a y b son números reales, tienen restos 2 y 4 cuando es dividido por x – 2 y
x – 1, respectivamente. Así el valor de a es:
A) –6
B) –7
C) –8
D) –9

37. El número real a es el menor valor que puede tomar x, que satisface la ecuación
2Log2(1 + 2x) – Log2( 2x) = 3
entonces log2 d n es igual a:
2a + 4

3
A) 1/4
B) 1/2
C) 1
D) 3/2

38. Si E = Sen40° + 2Sen70° – 2Sen75° . Cos35° – Sen70° determinar el valor de pE.

A) 0
p
B)
2
2p
C)
3
3p
D)
4

SIMULACRO 9 6 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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39. Determinar el valor de

Sen255° – Sen85° . Sen25°

A) 1
1
B)
2
1
C) –
4
1
D)
4

40. Sea q pertenece al segundo cuadrante y

2|Sec(pk + q)| – |2+|Sec(p + q)|| = Tg(kp); k ∈ Z
Calcular el valor de Senq + Secq + 2
1
A) –
2

B) 3
2

C) – 3
2
D) 2

LENGUAJE

41. El complemento agente es el que aparece en la oración de voz pasiva. En el enunciado «Andrea y Rubén, los can-
tantes, fueron contratados _______________», ¿qué alternativa funcionaría como complemento agente?
A) esta semana
B) por los dueños
C) en esa ocasión
D) por recomendación

42. El complemento directo es aquel que aparece con un verbo transitivo. Marque la alternativa en la que hay una oración
con este complemento verbal.
A) Estamos llegando a la estación.
B) Iremos ahora a esa comisaría.
C) La testigo reconoció al agresor.
D) Caminaré con más cuidado.

43. Señale la oración que presente subrayado correctamente el sujeto.

A) Me gustó el algoritmo de tu nuevo programa.
B) José Carlos, presentaste un trabajo muy interesante.
C) A Beatriz del Prado la entrevistaron sus ahijados.
D) Trajo una costosa alhaja para su sobrina Feliciana.

44. Señale la alternativa en la cual la palabra subrayada usa incorrectamente el acento escrito.
A) No sé cuántos días pasaron ahí.
B) Dime dónde la puedo encontrar.
C) Explícanos cómo la vas a preparar.
D) La manera cómo canta es fenomenal.

45. Identifique la alternativa que presenta complemento predicativo.

A) Alfonsina estaba algo inquieta.
B) Esa situación parecía complicada.
C) Finalmente, llegamos a la capilla.
D) Regresaron cansadas del evento.

SIMULACRO 9 7 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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FÍSICA

46. La carga eléctrica es una propiedad de la materia y es inherente a las partículas atómicas tales como el electrón y el
protón las cuales contienen la misma cantidad de carga eléctrica. e– = e+ = 1,6 × 10–19 C
Macroscópicamente se manifiesta como un exceso o un déficit de electrones en un cuerpo. Con respecto a estos
conceptos, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. La cantidad total de carga eléctrica correspondiente a 8 × 1013 electrones es –12,8 × 10–6 C.
II. La magnitud de la carga eléctrica neta correspondiente a una combinación de 3 × 1014 protones y 7 × 1014 elec-
trones es 6,4 × 10–5 C.
– –
III. Si dos esferas metálicas idénticas con cargas q1 = 10mC y q2 = 20mC se ponen en contacto y luego se separan,
la carga final de ambas esferas es q = 15mC. (e = 1,6 × 10–19C)
– –

A) VVF
B) FFV
C) FVF
D) VVV

47. El Principio de Superposición afirma que la fuerza eléctrica resultante sobre una partícula cargada es la suma vectorial
– + +
de las fuerzas independientes que ejercen las restantes partículas. Tres partículas con carga q1 = q2 = q3 = 2 mC
están ubicadas en los vértices de un triángulo equilátero de lado 3 cm, tal como se muestra en la figura.
+
Determinar la magnitud de la fuerza resultante sobre la partícula con carga q3 .
+
A) 40 N q2
B) 60 N
C) 70 N
D) 50 N
– +
q1 q3

48. El Principio de Superposición del campo eléctrico afirma que el campo eléctrico resultante en un punto del espacio,
debido a un conjunto de cargas, es la suma vectorial de los campos impedientes que genera de cada una de las car-
gas. Aplicando este principio determine la magnitud del campo eléctrico en el punto P (mostrado en la figura) debido
+ –
a dos partículas con cargas q1 = 0,5 mC, q2 = 0,3 mC y d = 3m. (k = 9 × 109 N m2/C2)
A) 300 N/C –
q2
B) 800 N/C
C) 500 N/C d
+
D) 700 N/C q1 120°
d p

49. Si una partícula cargada penetra a una región con un campo eléctrico, experimenta una fuerza eléctrica. En la figura
mostrada tres partículas fundamentales A, B y C ingresan perpendicularmente a una región donde existe un campo
eléctrico uniforme y describen las trayectorias mostradas.
Indicar la verdad (V) falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
+ + + + + + +

A
B

I. La partícula A posee carga positiva. Es un protón. C

– – – – – – –
II. La partícula B no tiene carga. Es un neutrón.
III. El campo eléctrico es uniforme.

A) VVV
B) VVF
C) VFV
D) FVV

SIMULACRO 9 8 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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50. Los condensadores se pueden asociar en serie o en paralelo. En la asociación de condensadores que se muestra en
la figura, la diferencia de potencial entre A y B es 10 V. Halle la carga en condensador de 6mF.
A) 2 × 10–5 C C1 = 8mF
–5
B) 3 × 10 C
–5
C) 4 × 10 C A B
D) 1 × 10–5 C
C2 = 3mF C3 = 6mF

QUÍMICA

51. Para la reacción de segundo orden: 2NO2(g) + F2(g) → 2NO2F(g), su ley de velocidad expresa que cada reactante
presenta un orden parcial de 1. Determine su velocidad de reacción, si se sabe que a cierta temperatura:
k = 2 × 10−2 M−1s−1; [NO2] = 0,001 M y [F2] 0,5 M.
−4 −1
A) 2 × 10 Ms
B) 1 × 10−5 Ms−1
C) 5 × 10−5 Ms−1
D) 1 × 10−1 Ms−1

52. Para la siguiente reacción en equilibrio: 2SO2(g) + O2(g)  2SO3(g) + calor

prediga el desplazamiento para retornar al equilibrio, ocasionado por:
I. Adición de SO2.
II. Eliminación de SO3.
III. Disminución de temperatura.
A) →, →, →
B) ←, →, →
C) ←, ←, →
D) ←, ←, ←
53. Los compuestos orgánicos son sustancias químicas que contienen enlaces carbono-carbono y enlaces carbono-hi-
drógeno principalmente. También pueden tener enlaces carbono oxígeno, carbono nitrógeno y también con otros
elementos menos frecuentes. Determine, cuántos carbonos primarios y cuaternarios, respectivamente, presenta la
siguiente molécula: C(CH3)3CH(CH3)C(CH3)2C(CH3)3
A) 3 y 4
B) 9 y 3
C) 7 y 2
D) 9 y 1

54. La configuración electrónica se sustenta en el principio de “construcción”, donde los electrones se deben distribuir
siguiendo un orden creciente según su energía relativa. Según este principio, si un átomo tiene en su envoltura elec-
trónica 4 electrones en su capa “M”, identifique a que elemento pertenece dicho átomo.
A) 9N
B) 12Mg
C) 14Si
D) 24Cr

55. El dióxido de azufre es un óxido cuya fórmula molecular es SO2. Es un gas incoloro con un característico olor asfixiante,
es el principal causante de la lluvia ácida ya que en la atmósfera es transformado en ácido sulfúrico.
Indique verdadero (V) o falso (F) según su estructura.
xx
S
x x x
xO xOx
xx xx

I. Posee un enlace sigma (σ) y dos enlaces pi (p).
II. La molécula tiene en total 6 electrones de valencia.
III. Posee un enlace múltiple y uno dativo.

SIMULACRO 9 9 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III

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A) FFV
B) FVF
C) VFV
D) VVF

BIOLOGÍA

56. ¿Cuál de los siguientes organismos no es considerado como celomado?

A) Caracol
B) Lombriz de tierra
C) Pulga
D) Planaria

57. Los animales interactúan con los seres humanos a diferentes niveles. Algunos, como los artrópodos, son capaces de
llevar consigo agentes patógenos, por lo cual se comporta como vectores, uno de ellos es
A) la pulga, que lleva a la Borrelia causante de la peste.
B) el protozoario Trypanosoma, causante de la fiebre del sueño.
C) el zancudo, portador de la leishmania causante del tifus exantemático.
D) el piojo, que alberga a Rickettsia prowaseki, causante del tifus epidémico.

58. Durante un examen práctico de biología, se colocan ejemplares de animales de distintos filos, y un estudiante de
inmediato reconoce que el animal que le ha tocado determinar no pertenece al phylum Platyhelminthes, ya que
A) respira por tráqueas.
B) no posee aparato circulatorio.
C) es un organismo hermafrodita.
D) posee células flamígeras.

59. Octavio amaneció con un fuerte dolor de estómago y fiebre intensa. Al pararse sintió debilidad muscular. Durante la
mañana la situación no mejoró por lo que su esposa lo llevo al centro de salud. El médico tratante no tuvo muchos
problemas para diagnosticar la enfermedad que presenta Octavio, y esto es porque él se encuentra en la fase de
A) desarrollo.
B) incubación.
C) convalecencia.
D) contagio.

60. El proceso por el cual se unen los gametos masculino y femenino se denomina fecundación. Al respecto indica la
verdad o falsedad de las siguientes oraciones y marque la respuesta correcta.
I. La fecundación externa suele ocurrir en peces y anfibios.
II. La fecundación externa suele ayudarse de un órgano copulador.
III. En la partenogénesis el óvulo es fecundado para formar a los zánganos.
IV. La fecundación externa es muy común en animales acuáticos.
A) VFFV
B) VVFV
C) VFVV
D) VFFF

SIMULACRO 9 10 SAN MARCOS ESCOLAR INTENSIVO 2021 – III