SEMINARIO DE TESIS I

MTRA. CLAUDIA ESTHER SILVA ORTIZ

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 SEMINARIO DE TESIS I
Esta asignatura contribuye a que el estudiante adquiera y desarrolle:
Capacidades para la investigación científica, procurando proyectarla sobre los
problemas de la sociedad y su entorno; propiciando la aplicación de los
conocimientos científicos en la solución de los problemas para mejorar las
condiciones de la sociedad e intervenir a través de una función crítica. A través del
CONTRIBUCIÓN DE desenvolvimiento del método científico, el conocimiento de las características del
LA ASIGNATURA conocimiento científico y la investigación documental.
EN EL PERFIL DE
EGRESO Capacidad de ejercer un razonamiento organizado, lógico, racional y sistematizado
INSTITUCIONAL lo que le lleve a Impartir educación para formar técnicos, artistas y profesionistas
útiles a la sociedad con conciencia crítica, actividad reflexiva, participativa y con
capacidad para aprender y adaptarse a diversas circunstancias.
Al conocer las características de la producción y difusión del pensamiento científico,
las lógicas de la ciencia, la asignatura permite colaborar en lo general con el proceso
de emancipación del ser humano para ser útil a la sociedad.

Construye, a través del análisis de textos científicos y de su interpretación la

capacidad de comunicación oral, escrita y simbólica.
Desarrolla a través del conocimiento de las ciencias, específicamente de las Ciencias
Sociales y Humanidades, la formación humanística amplia y crítica que permita
ATRIBUTOS DEL comprender la diversidad artística de México y del mundo.
PERFIL DE EGRESO Desarrolla a través de ejercicios diversos, teóricos y prácticos, la capacidad para
realizar trabajos de investigación en el área musical.
Construye a través de un proyecto de investigación, la creatividad, calidad y liderazgo
para generar nuevas ideas.
Desarrolla a través del trabajo en equipo, la capacidad de colaborar en grupos con
ética de trabajo y responsabilidad social.
Conoce y analiza las características de las técnicas de investigación cualitativa.

OBJETIVO Conoce y analiza las características de las partes constituyentes de un protocolo de

GENERAL DE LA investigación.
UEA Construye los primeros capítulos de la tesis.

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 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)

PRODUCTO NIVELES DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INTEGRADOR DE DOMINIO
LA UEA

Realiza las lecturas sugeridas para la presentación de las UEA,

entiende el contenido informativo de los textos.
Escribe las fichas de trabajo de las lecturas realizadas de
Redacción del manera correcta, realizando una interpretación correcta de ellas.
primer capítulo
de la Tesis de Expresa verbalmente de manera clara, con la información
Investigación a 10 Competente organizada, el análisis de los textos que ha leído y comprendido.
partir de las El ensayo realizado cumple con sus elementos (Título,
lecturas y el Introducción en donde se especifica la pregunta de investigación
análisis de las y los objetivos del ensayo, desarrollo, conclusiones y
mismas referencias).
realizadas
durante el
desarrollo de la Realiza las lecturas sugeridas para la presentación de las UEA,
asignatura. entiende el contenido informativo de los textos.
Escribe el 80% de las fichas de trabajo de las lecturas realizadas
de manera correcta, realizando una interpretación correcta de
ellas.
9 Satisfactorio Expresa verbalmente de manera clara, con la información
Elaboración de
fichas de organizada, el análisis de los textos que ha leído y comprendido.
trabajo El ensayo realizado cumple con sus elementos (Título,
semanales en Introducción en donde se especifica la pregunta de investigación
donde se leen y y los objetivos del ensayo, desarrollo, conclusiones y
analizan las referencias)
lecturas
Realiza el 80% de las lecturas sugeridas para la presentación de las
necesarias para UEA, entiende el contenido informativo de los textos.
la asignatura.
Escribe el 70% de las fichas de trabajo de las lecturas realizadas de
manera correcta, realizando una interpretación correcta de ellas.
8 Suficiente
Expresa verbalmente de manera clara, con la información organizada,
el análisis de los textos que ha leído y comprendido.

El ensayo realizado cumple con sus elementos (Título, Introducción en

donde se especifica la pregunta de investigación y los objetivos del
ensayo, desarrollo, conclusiones y referencias)
Realiza el 70% de las lecturas sugeridas para la presentación
de las UEA, entiende medianamente el contenido informativo de
los textos.
7 Básico
Escribe 70% de las fichas de trabajo de las lecturas realizadas
de manera correcta, realizando una interpretación
medianamente correcta de ellas.

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 Expresa verbalmente de manera medianamente clara, con la
información medianamente organizada, el análisis de los textos
que ha leído y comprendido.
El ensayo realizado cumple medianamente con sus elementos
(Título, Introducción en donde se especifica la pregunta de
investigación y los objetivos del ensayo, desarrollo,
conclusiones y referencias)
Realiza el 60% las lecturas sugeridas para la presentación de
las UEA, entiende medianamente el contenido informativo de los
textos.
Escribe el 60% las fichas de trabajo de las lecturas realizadas
de manera correcta, realizando una interpretación
medianamente correcta de ellas.
6 Elemental Expresa verbalmente de manera medianamente clara, con la
información medianamente organizada, el análisis de los textos
que ha leído y comprendido.
El ensayo realizado cumple escuetamente con sus elementos
(Título, Introducción en donde se especifica la pregunta de
investigación y los objetivos del ensayo, desarrollo,
conclusiones y referencias).

No realiza el 60% las lecturas sugeridas para la presentación de

las UEA, entiende medianamente el contenido informativo de los
textos.
Escribe menos del 60% de las fichas de trabajo de las lecturas
realizadas de manera correcta, realizando una interpretación
medianamente correcta de ellas.
Aún no
NA No expresa de forma clara verbalmente los textos leídos. No ha
competente
organizado la información ni la ha jerarquizado, el análisis de los
textos que ha leído y comprendido es sumamente deficiente.
El ensayo realizado no cumple con los elementos (Título,
Introducción en donde se especifica la pregunta de investigación
y los objetivos del ensayo, desarrollo, conclusiones y
referencias).

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RASGOS A EVALUAR
Durante este semestre la materia de Seminario de Tesis I, se evaluará de la siguiente
manera:

RASGOS A EVALUAR PUNTAJE

ASISTENCIA A LAS CLASES 20
SINCRÓNICAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 30
(CAPÍTULOS I y II y FICHAS)
PARTICIPACIÓN 20
EXAMEN MENSUAL 30
TOTAL 100

• Asistencia: Durante este semestre, estaremos llevando a cabo una reunión

sincrónica, programada el día LUNES 7:00 a 7:55, de las que recibirán invitación
y recordatorio 15 minutos antes de la hora, el jueves 7:00 a 7:55, estarán
realizando las Actividades de Aprendizaje (redacción de fichas de trabajo y
capítulo I y II de la Tesis)

• Las Actividades de Aprendizaje de la materia Seminario de Tesis I se

desarrollarán a lo largo del semestre, las cuales deberán ser entregadas en tiempo
y forma de acuerdo a las indicaciones estipuladas por el docente y deberán
contener todos los aspectos que se le indiquen para obtener el puntaje completo
y consistirán en la:
➢ Redacción de los dos primeros capítulos de tu trabajo de tesis.
➢ Elaboración de fichas de trabajo semanales en donde se leen y analizan las lecturas
necesarias para la asignatura.

• La participación contará durante las sesiones digitales que se tengan, en donde

se involucrarán los siguientes aspectos: conectarse de manera puntual los días
de clase, conforme al horario que le sea asignado, tener la cámara encendida, el
micrófono desactivado, éste sólo se activará cuando se requiera de su
participación. Tener a su disposición el cuadernillo de la materia, ya que ahí vienen
los temas señalados en la UEA.
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te
invita a participar de forma activa cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás
dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá
tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.

• El examen mensual se aplicará de acuerdo a las fechas establecidas por la

Coordinación de la LEA, tendrá una duración de 50 minutos.
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 SEMINARIO DE TESIS I
CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Unidad 1. Las lógicas discursivas del desarrollo de un ensayo académico como

es la tesis
Objetivo: Identifica y analiza las lógicas discursivas del desarrollo de un ensayo
académico como es la tesis.
Duración: 8 horas
Contenido Programático:
1.1 Qué es una tesis.
• La estructura del ensayo académico y la tesis como ensayo académico.
1.1.1 Partes que integran una tesis:
• Introducción (se elabora al final)
• Capítulos
• Conclusiones
• Bibliografía.
1.1.2 La estructura de la capitulación a partir de la pregunta de investigación.

Unidad 2. Elementos que deben contitutir los capítulos de una tesis..

Objetivo: Identifica y analiza los elementos que deben constituir los capítulos de una
tesis.
Duración: 8 horas
Contenido Programático
2.1 El planteamiento del problema que se abordará en ese capítulo.
2.1.1 El desarrollo del discurso argumentativo que responde a la pregunta o problema
de investigación. Los apartados del capítulo corresponden a esta lógica
argumentativa.
2.1.2 Las conclusiones del apartado.
2.1.3 La bibliografía citada en el apartado.

Unidad 3. Elaboración de los primeros capítulos de la tesis.

Objetivo: Construye los capítulos de la tesis
Duración: 36 horas
Contenido Programático
3.1 Elaboración del capítulo I
3.2 Elaboración del capítulo II

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 “Nada tiene tanto poder para ampliar la mente como la capacidad de
investigar de forma sistemática y real todo lo que es susceptible de
observación en la vida”. Marco Aurelio

Unidad 1. Las lógicas discursivas del desarrollo de un ensayo académico como

es la tesis
Objetivo: Identifica y analiza las lógicas discursivas del desarrollo de un ensayo
académico como es la tesis.
Contenido Programático:

1.1. Qué es una tesis.

https://www.youtube.com/watch?v=TtO5IVDJxjA ¿Qué es una tesis?

La definición de Tesis tiene más de una acepción: su raíz está en el griego thesis que significa
conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos. Otras fuentes definen el término como el
estudio escrito que el aspirante al título profesional o académico debe presentar a la comisión
universitaria para su aprobación.

Es una proposición concreta de algún tema de interés del estudiante, generalmente relacionado
con las materias de alguna disciplina de estudio de la carrera, que se plantea, analiza, verifica y
concluye mediante un proceso de investigación, acorde con el nivel de estudios de quien lo presenta.
Se expone mediante un documento final, la tesis, ante un grupo colegiado de sinodales, quienes
analizan el documento y su presentación oral, decidiendo si se otorga o no el grado en cuestión al
sustentante. Para la realización de la tesis, el estudiante requiere: creatividad, conocimientos,
metodología y entusiasmo. El alumno debe ser más participativo, innovador y debe aportar en lugar
de esperar a recibir.

Características de una tesis:

• Establecer una conclusión clara y concreta del tema que se aborda.
• Ser objetiva, con argumentos.
• Ser única (evitar cualquier plagio)
• Ser clara y precisa
• Utiliza la información para comprobar la pregunta central de investigación.

Recomendaciones para la elaboración de la tesis:

• Escoge un tema que te motive, que te importe, es importante no perder el interés en tu
tesis.
• Escoge a un asesor de tesis que te pueda guiar en el proceso, no porque un profesor sea
un experto en un tema significa que será un buen asesor. El asesor debe ser paciente,
creativo, saber comunicar, motivar y guiar.
• Sin importar el asesor que tengas, recuerda que TÚ serás el que redactes tu tesis, nadie
lo hará por ti.
• Asegúrate de contar con fuentes de información válidas y referencias.
pág. 7
 •Tu investigación será tu prioridad durante el tiempo que te dediques a ella. Tu tiempo le
pertenece a la tesis.
• Si tienes algunas deficiencias de formación o no conoces muy bien algún tema relevante
para tu tesis, debes en el corto plazo desarrollar al expertis que necesitas, ya sea llevando
algún curso extra o por tu cuenta, ser autodidacta también es una opción.
• Es importante que adquieras experiencia en el desarrollo de una investigación es
momento para ello es durante tus estudios.
Una tesis sirve para que el estudiante haga un esfuerzo sistemático por estructurar su
pensamiento.

• La estructura del ensayo académico

El ensayo académico es un tipo de composición que está escrita en prosa. Un ensayo académico
analiza, interpreta o evalúa un tema. En otras palabras el ensayo académico intenta resolver un
problema por medio de argumentos. Este tipo de texto trata de responder una interrogante, respaldar
una tesis por medio de la argumentación o exposición, como también motiva el pensamiento crítico de
quien escribe este artículo, ya que incita al lector a buscar un problema y su posible solución.

Características de un Ensayo Académico

Las características del ensayo académico varían según los requerimientos del modelo de cita y
referencia que se esté utilizando, sin embargo como características generales tenemos:
• Todo ensayo académico hace uso de un lenguaje formal
• Se escribe en tercera persona del plural o con voz neutra
• Posee un contenido relevante y bien documentado así como muestra una opinión propia
pero justificada con otras fuentes.
• Finalmente, entre diez y quince cuartillas de extensión, todo ensayo requiere de una
introducción, un cuerpo, conclusiones y referencias bibliográficas.

Funciones de un Ensayo Académico

• El ensayo desempeña un papel importante dentro del medio académico, ya que es considerado
como un buen recurso para la evaluación del conocimiento adquirido por los estudiantes.
Muchos profesores eligen este tipo de texto por ser ideal para evaluar, ya que motiva tanto la
postura crítica del estudiante así como demuestra los conocimientos adquiridos.

• Este tipo de texto es bastante flexible y se puede aplicar a todas las áreas de estudio e
investigación.

Estructura del ensayo académico

La estructura típica del ensayo académico consta de una introducción, un desarrollo, conclusiones
y referencias bibliográficas.

• Introducción: Sirve para presentar el propósito del ensayo, para mostrar de manera general el
tema que se presentará en el desarrollo y para dar una breve noción al lector de la organización
del texto. La introducción también sirve para presentar la pregunta que se intenta responder. Es
necesario limitar el tema y enfocarlo en algún punto de interés para que llame la atención del
lector. En la introducción se usan términos como: “se analizan las posturas de…”, “se exponen
las teorías /perspectivas/opiniones de...”, y se presenta el objetivo del ensayo con verbos como
“analizar”, “comparar”, etc.

pág. 8
 • Desarrollo: En el cuerpo del ensayo se desarrollan los aspectos expuestos en la introducción,
comenzando por los aspectos más generales del tema y terminando con los argumentos que
sostienen la tesis que se expone. La organización de esta parte del ensayo depende del tema
y de las intenciones del autor. Esta sección es la más importante del ensayo no sólo porque
expone y argumenta la tesis sino porque demuestra la capacidad de organización, exposición
y argumentación del escritor.

Se usan diferentes recursos para argumentar:

• Ejemplos, comparaciones, definiciones, datos estadísticos de organizaciones reconocidas,
datos históricos, citas textuales y paráfrasis de otros autores, se debe hacer un análisis de cada
uno de estos recursos.

• Conclusiones: La conclusión se recapitulan las ideas principales que se expusieron en la

introducción y en el cuerpo del ensayo. Se comienza haciendo un breve resumen del ensayo y
se termina con una frase bien pensada que cierre la tesis expuesta por el autor y que responda
a la pregunta que se planteó.

• Referencias Bibliográficas: Es una de las partes fundamentales del ensayo porque es en ella
donde los argumentos, la información y las ideas, se respaldan. Sin una bibliografía correcta, el
ensayo puede no sostenerse. Las citas se sostienen en esta parte del ensayo. La bibliografía
pueden ser libros, fuentes de internet, DVD, revistas, tesis, etc. Generalmente se usan las
Normas APA.

Los pasos para la elaboración del ensayo académico son:

1. Plantear un problema dentro de una disciplina (tesis).
2. Selección y delimitación del tema.
3. Formular diversas hipótesis en torno al problema planteado.
4. Obtener información de diversas fuentes.
5. Leer, resumir y seleccionar la información útil.
6. Determinar la línea de argumentos.
7. Seleccionar la información que apoye a la línea argumentativa.
8. Esbozar la posible bibliografía según el modelo de cita y referencia elegido.
9. Elaborar un borrador del texto.
10. Corregir el borrador, prestando atención especial a la línea argumentativa.
11. Revisar las referencias parentéticas, citas y paráfrasis, notas al pie y referencias finales.
12. Edición final del ensayo.

• La tesis como ensayo académico.

El ensayo, como ya se dijo, es un escrito académico que –fundamentalmente-, presenta la opinión del
autor, generalmente acerca de un tema polémico. La solidez de un ensayo se determina por las
diversas evidencias que fundamenten las opiniones que se ofrecen, por lo que la tesis es el núcleo de
un ensayo porque alrededor de ella se elabora toda la estructura argumentativa. De ahí que la tesis
es definida como una aseveración concreta, universal –afirmativa o negativa-, que debe ser
rigurosamente demostrada a lo largo del ensayo.
La validez de la tesis está dada por la solidez de los argumentos que se presentan para sostenerla.
Cuando los argumentos no son contundentes o son fácilmente rebatibles, entonces, la tesis es
descalificada.

pág. 9
Al redactar un ensayo, ¿cuándo se presenta la tesis? Generalmente, la tesis es presentada en el
párrafo de Introducción del ensayo, de esa manera el lector desde el inicio sabe con claridad qué es
lo que el autor desea afirmar o negar con respecto al tema desarrollado
Antes de proponer una tesis:
• Investigue acerca del tema
• Confronte las fuentes consultadas
• Evite tesis frecuentemente planteadas y obvias
• Una tesis no es un dogma, es una idea que se pretende defender y demostrar

1.1.1 Partes que integran una tesis:

• Introducción (se elabora al final)

Es la parte de la tesis donde el alumno hace la presentación formal de su trabajo manifestando el

objetivo de la investigación, las razones que le motivaron a realizarla y los fundamentos que la apoyan.
En algunos casos, aquí también se plantea la hipótesis que se quiere demostrar y la metodología
utilizada con este fin.

En relación con la existencia de reglas específicas sobre cómo elaborar la introducción no se conocen
lineamientos; sin embargo, se puede establecer como única regla que, a causa de ser la primera parte
que se lee de una tesis, su redacción sea impecable y la presentación excelente.

A continuación, se presentan una serie de sugerencias que pueden ayudar a elaborar una
introducción:
➢ La introducción presenta de forma clara y muy resumida una visión general de lo que trata el
estudio.
➢ La introducción puede ser considerada como un prólogo.
➢ Es una breve presentación y ubicación contextual del tema de la investigación y sus
antecedentes.
➢ Da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que componen los trabajos.
➢ Una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el tema del trabajo?
• ¿Cómo está pensado en trabajo?
• ¿Cuál es el método empleado en el trabajo?
• ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?
➢ Su extensión debe de ser de dos hojas (esta es la sugerencia para los alumnos de la FMA).

pág. 10
 ➢ Puede insertarse como introducción algún artículo emitido por instituciones gubernamentales,
instituciones de investigación educativa, siempre y cuando se agregue la referencia
bibliográfica.

Aspectos Generales
La introducción puede redactarse como si fuese una presentación narrativa del contenido de la tesis;
en este sentido se recomienda empezar con la exposición del objetivo general de la investigación,
continuar con el planteamiento de la hipótesis, si la hay, proseguir reseñando la metodología utilizada
en la demostración de esa hipótesis y si es posible de toda la investigación. Finalmente, concluir con
una relatoría sintetizada de lo que el lector encontrará en la tesis, capítulo a capítulo, de manera que
éste se sienta motivado a leerla.

La introducción tampoco debe ser muy amplia, bastan dos o tres páginas muy bien redactadas y
directamente enfocadas a los tópicos que serán tratados en la tesis. Ortografía y acentuación inciden
mucho en el ánimo del lector y dado que la introducción es la primera parte que se lee, es lo primero
que se juzga.

• Capítulos
Es el cuerpo de la tesis. Contiene la relatoría, el marco teórico y de referencia, la metodología,
demostración, la interpretación de datos o resultados, conclusiones y sugerencias y por último los
anexos que pueden contener la bibliografía, glosario, encuesta, fotos, etc., en sí, toda la tesis.

Tampoco existen normas precisas que delimiten la forma de presentar los capítulos; ello obedece a
que, como cada trabajo de tesis es singular, por lo tanto, cada uno requiere un tratamiento especial
que estará en función de los requerimientos del alumno y de su asesor. Lo recomendable es que se
procure llevar el mismo estilo de redacción en toda la tesis, evitando el abuso por exceso de texto pero
también la parquedad en las explicaciones que se requieran. El contenido del tema es lo único que
puede limitar el volumen de hojas y el número de capítulos.

• Conclusiones y sugerencias
Es la parte donde el alumno manifiesta lo más destacado que encontró durante su investigación. Es
una parte muy importante de la tesis puesto que en ella se indican los hallazgos y, en consecuencia,
la comprobación o refutación de la hipótesis. Aquí se muestran las aportaciones a la disciplina de
estudio y, si es adecuado, dependiendo de cada tema, se emiten recomendaciones que puedan
resultar útiles a la problemática planteada o, en algunos casos, a los métodos de estudio.

Es recomendable que el alumno elabore sus conclusiones tratando de cubrir por lo menos algunos de
los siguientes puntos, mismos que sólo se presentan como una guía o referencia para una mejor
elaboración de esas conclusiones, pero no se describen en el texto. Estas sugerencias se enfocan
hacia:
• Resultados encontrados.

pág. 11
 • Demostración realizada.
• Comprobación (refutación) de la hipótesis.
• Conclusión general.
• Conclusiones parciales (útiles al trabajo).
• Aportaciones a su tema (disciplina).
De acuerdo a los resultados de las encuestas o entrevistas se analiza lo relevante y se redacta de
acuerdo a los criterios. Aunque tampoco existe un número específico de conclusiones que se deban
plantear en la tesis, éstas tendrán que ser en función de la importancia del tema, los aspectos
encontrados en la investigación y lo que se pretenda llegar a probar, como sugerencia se requiere de
cinco conclusiones, de cuatro a cinco renglones de extensión y cada una responde a los objetivos
específicos del apartado objetivos de la investigación,.

Aquí sí existen reglas a respetar, no totalmente obligatorias, pero su observancia es recomendable,

así tenemos:

• Evitar que las conclusiones sean un resumen de cada capítulo pues en realidad se trata de
consecuencias y determinaciones que conllevan una verdad.
• Su redacción debe ser clara, concreta, directa y enfática.
• Es importante hacer conclusiones específicas por cada punto de interés, pero sin abusar de
este recurso. Todo estará en función al tema, su importancia y lo relevante de lo encontrado.
• Llegar a una conclusión global, si es posible, en que se concentren los aspectos fundamentales
de la investigación, procurando abarcar solamente lo sustantivo y básico del tema.
• Evitar el tono imperativo e impositivo tanto como el tímido y desobligado. Recuérdese que la
conclusión será la parte sustantiva de su trabajo de tesis.

Sugerencias: En esta sección se redactan las sugerencias, propuestas o recomendaciones de

acuerdo a los resultados encontrados en la conclusiones (cada sugerencia ofrece una alternativa de
solución a cada conclusión).

• Bibliografía.

Última parte formal de la tesis, contiene todas las referencias de los documentos utilizados como
apoyo en la investigación y sólo se anotan los que realmente fueron utilizados. Las reglas para su
presentación son muy simples:
➢ Elegir la presentación por autores o por títulos; anotarlos en riguroso orden alfabético y con los
nombres completos, tanto de autores como de obras, casas editoriales, país de origen y año de
edición.
Por ejemplo:
✓ José Martinez de Sousa, Dudas y errores del lenguaje, Libros de consulta, México,
ed. Bruguera, 1990.
✓ La filosofía de la ciencia, Hans Reichenhach, México, ed. Fondo de Cultura
Económica, 1985.
➢ Seguir las instrucciones del Anexo Guía para insertar bibliografía.
pág. 12
 GUÍA DE COMO INSERTAR LA BIBLIOGRAFÍA

➢ Las citas que se elaboraron a lo largo del trabajo de tesis deben ser incluidas en el apartado de
bibliografía, para realizar la inserción de la bibliografía accedemos al menú de referencias y se selecciona
el menú de Bibliografías, se despliega un menú en el cual aparece la opción de insertar bibliografías una
vez seleccionada esa opción se despliega de forma automática todas las citas que elaboró en su tesis.
➢ Apareciendo toda la bibliografía en orden alfabético y acomodado de acuerdo al formato APA,
en letra Arial 11, sin cursiva, sin subrayado, color de texto negro.

➢ Deberá seguir las indicaciones para realizar correctamente la elaboración e inserción de las citas
bibliográficas y la bibliografía, se recomienda ver videos tutoriales para su mayor comprensión.

pág. 13
 DE ESTA MANERA DEBEN DE PRESENTARSE LAS BIBLIOGRAFÍAS

BIBLIOGRAFÍAS

• Taxonomía de Bloom. (28 de Abril de 2008). Obtenido de https://mafrita.wordpress.com/

• Universidad Veracruzana Metodologia de la investigación. (Agosto de 2010). Obtenido de

http://www.uv.mx/personal/joacosta/files

• Metodos y tecnicas de investigación. (07 de Mayo de 2012). Obtenido de

http://elaboratumonografiapasoapaso.com/blog/como-identificar-las-variables-de-una-hipotesis/

• Investigación del problema. (Noviembre de 2015). Obtenido de https://explorable.com/es/definicion-de-

un-problema-de-investigacion

• Frida Díaz-Barriga Arveo. (2005). Metodología de diseño curricular para educación superior. Obtenido
de http://udelastecnologiaplicadas.blogspot.mx/2007/05/planeacin-educativa.html

• Hernández, S. R., & Fernández, C. C. (2010). Metodologia de la investigación 5ta edicion. México D.F.:
McGrall-Hill.

➢ Una vez que se insertó la bibliografía, es preciso dividirla de la siguiente manera:

Bibliografía impresa:
➢ En este apartado se sugiere y recomienda no más de diez referencias bibliográficas
impresas (libros, folletos, documentos, procedimientos, manuales, etc.) y no menos de
siete referencias bibliográficas impresas.

Bibliografía electrónica:
➢ En este apartado se sugiere y recomienda no más de diez referencias bibliográficas
electrónicas (referencias web, libros electrónicos, ensayos electrónicos, artículos
electrónicos, direcciones electrónicas, etc.) y no menos de siete referencias
bibliográficas electrónicas.

pág. 14
 • Parte complementaria

Ésta es la última parte de una tesis y su utilización no es obligatoria; sólo se utiliza en el caso de que
haya complementos de la tesis, los cuales, por su tratamiento y contenido no pueden incluirse en el
cuerpo de la tesis. Se pueden dividir en:

Anexos: Contienen datos relacionados con el contenido de todos o algunos de los capítulos. Pueden
ser también añadidos que sólo ayudan a comprender un tópico especial tratado en una parte de la
tesis pero que su existencia no es crucial para la misma. Los anexos van numerados en forma
progresiva y debe hacerse referencia a ellos en el cuerpo de la tesis y aunque no es obligatorio,
pueden ir numerados con la misma secuencia de la tesis. Apéndices Se adjuntan hacia el final pues
dada su importancia relativa, no deben ir en el cuerpo de la tesis; también pueden presentarse por
separado.

Glosario de términos: Algunas investigaciones utilizan en su redacción términos y vocablos que no

son del lenguaje común; por esta razón se recomienda que se anexe una sección IIamada glosario
de términos, que viene a ser, un breve diccionario especializado donde el autor define esas
expresiones. Deben anotarse en orden alfabético. El glosario de términos en esta sección es
independiente de que también se aclare el vocablo en la hoja donde se utilice.

Cuadros y gráficas: Son todos los esquemas y figuras auxiliares que se usan para presentar datos,
información estadística, dibujos, etc., y que complementan la comprensión de alguna parte de la tesis.
Por conveniencia de la redacción, por su propio contenido o por cualquier otra razón justificada, no
van en el cuerpo de la tesis. Se aconseja que apéndices, anexos, glosario, cuadros y figuras, lleven
un orden concreto de presentación. Se sugiere ubicarlos al final de la tesis, después de la bibliografía
y con numeración progresiva acorde con la que se utilice para los capítulos y conclusiones.

1.1.2 La estructura de la capitulación a partir de la pregunta de investigación.

El contenido del trabajo de investigación de la tesis deberá considerar imprescindiblemente las
siguientes partes: cuerpo preliminar, texto, conclusiones y bibliografía, optativamente incluirá glosario
y material complementario.
Cuerpo preliminar

Portada
Contraportada
Dictamen
Dedicatorias
Agradecimientos
ÍNDICE
Título de tesis
Introducción

pág. 15
TEXTO
CAPÍTULO 1 FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
1.1 Descripción del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Objetivos de la investigación
1.4 Justificación de la investigación
1.5 Hipótesis
1.6 Variables
1.7 Delimitación del estudio
CAPÍTULO 2 MARCO TEÓRICO O ESTADO DEL
ARTE
2.1 Marco histórico
2.2 Marco conceptual
2.3 Marco legal
CAPÍTULO 3 METODOLOGÍA
3.1 Tipo y diseño de la investigación
3.2 Recursos
3.3 Población de estudio
3.4 Criterios de decisión
3.5 Operacionalización de las variables
3.6 Técnica de recolección de datos
En este capítulo se presenta el planteamiento
del problema, la pregunta de investigación,
hipótesis de trabajo, el objetivo general y los
objetivos específicos, justificación,
En este apartado se presenta el estado del
arte de la temática relacionada con la
investigación, sus enfoques, constructos,
avances de investigación, en general la
fundamentación teórica del objeto de estudio.
No debe faltar la conceptualización de cada
una de las variables de estudio y sus
indicadores, que servirán para el diseño de los
instrumentos de investigación de campo. La
temática tratada en este apartado deberá
incluir las especialidades y técnicas
profesionales específicas de cada participante
en la investigación, considerando también la
temática relacionada con las propuestas de
solución o mejora a los planteamientos que
originaron la investigación.
Aquí se presenta el universo o muestra de
estudio, el tipo de investigación, técnicas e
instrumentos de medición utilizados y
explicados ampliamente, los recursos
utilizados, la información puede retomarse del
proyecto, pero ampliada y redactada en
pasado.
pág. 16
CAPÍTULO 4 INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
4.1 Presentación de la información
En este capítulo, se realiza el análisis de los
resultados, por cada una de las variables de
estudio, o de acuerdo con las necesidades de
análisis del objeto de estudio, a partir de la
confrontación de los datos obtenidos y lo que
se propone en el Marco Teórico.

CAPÍTULO 5 CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS En el apartado de las conclusiones, se

puntualiza lo más relevante encontrado a
5.1 Conclusiones través del desarrollo de la investigación, lo que
5.2 Sugerencias permitirá confirmar o rechazar la hipótesis de
trabajo establecida al inicio de la investigación
y verificar el alcance de los objetivos de
investigación. Además se manifiestan las
dificultades con las que se tuvieron que
enfrentar los participantes y algunas
sugerencias o líneas de investigación que
quedaron pendientes para que otros
investigadores las retomen.

CAPÍTULO 6 ANEXOS REFERENCIAS. Se presenta la bibliografía o

referencias electrónicas que se consultaron,
6.1 Glosario no olvidar tomar en cuenta la norma de la
6.2 Bibliografía American Psychology Asociation (APA) para
hacer referencias en textos científicos.
6.3 Cronograma
GLOSARIO (sí lo requiere, se refiere a la
6.4 Encuesta
terminología técnica usada en el texto)
6.5 Fotos
ANEXOS (si es necesario, pueden ser
6.6 Apéndice cuadros explicativos, formatos de entrevistas
o cuestionarios utilizados que no se presentan
en el texto)

pág. 17
 LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN
DEL TRABAJO DE TESIS

El contenido y especificaciones para estructurar la tesis:

1. Hoja tamaño carta.

2. Tamaño de letra arial 14 para los títulos, arial 14 para los subtítulos y arial 12 el resto de la
escritura.
3. Los títulos y subtítulos se colocan con negrillas.
4. Para realizar la portada y contraportada (checar el anexo).
5. Los subtítulos de la tesis deben ir:
• Con negrilla
• Sólo la primera letra con mayúscula
• En alineación de forma justificada
• Arial número 14 (Ver ANEXO 1 Ejemplo de Tesis 1ª Parte)
6. No colocar recuadros a las hojas.
7. En los subtítulos solo la primer letra van con mayúscula el resto con minúscula, al margen de la
hoja y con negrilla.
8. Lugar y fecha.
• En una sola línea ubique la fecha y el nombre de la ciudad, país y el año. Debe colocarse en
letras minúsculas, excepto en letras iniciales.
9. La redacción debe ir por párrafos de 6 a 7 renglones para darle forma a la escritura.
10. El texto se escribe en alineación justificada.
11. Márgenes, espacios y paginación.
a) Márgenes
• margen izquierdo de 3.5 cm
• margen derecho de 2.5 cm
• margen superior de 2.5 cm
• margen inferior de 2.5 cm

b) Espaciamiento entre los renglones será de 1.5 (interlineado).

c) Sangría: Al inicio de cada párrafo se colocará una sangría de 5 espacios, u oprimir la tecla del
tabulador para dar la sangría.

pág. 18
 d) Tipo de Letra: Conservar el mismo tipo de escritura, desde el comienzo hasta el final. Utilizar:
letra Arial.

f) Paginación: Las páginas deberán ser enumeradas en la parte inferior de la página. Las primeras
hojas como la caratula de presentación (2 hojas), dictamen, dedicatorias, agradecimientos e
índice se enumeran con números romanos (I, II, III, IV) o simplemente se dejan sin números y el
resto debe llevar números arábigos. La numeración de las páginas es continua, iniciando en la
introducción hasta las bibliografías, en número arábigo. (Ver ANEXO 1 Ejemplo de Tesis 1ª
Parte)
12. La presentación a cada capítulo va en una hoja de separación con mayúsculas y minúsculas, que
resalte en negrillas de acuerdo al ejemplo. (Ver ANEXO 1 Ejemplo de Tesis 1ª Parte)
13. Los cuadros y gráficas llevan el número secuencial con el título designando: tiempo – lugar y
persona, señalando debidamente la fuente. A la tabla con su gráfica se le agrega un análisis de 2
a 4 renglones, no repitiendo en el mismo los porcentajes. Tabla, gráfica y análisis van en la misma
hoja.
14. La bibliografía se citará de acuerdo a la regla APA 7° edición, cuidado darle el mérito al autor en
cada cita que utilice y colocándola al final del párrafo que le corresponda. En cuanto a la bibliografía
una vez que se termina con la inserción de citas en cada capítulo se agrega al final la bibliografía
utilizada.
15. Extensión de la Tesis:
Mínimo 70 hojas
Máximo 90 hojas

DISTRIBUCIÓN DE LOS CAPÍTULOS

Portada (seguir el formato)

Contraportada (seguir el formato)
Dedicatorias (máximo 1 hoja)
Agradecimientos (máximo 1 hoja)
INDICE (la extensión de hojas necesaria)
Título de Tesis (1 hoja Arial 24, centrado)
Introducción (2 hojas)

CAPÍTULO 1. FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

1.1 Descripción del problema (¾ de hoja a 1 hoja como máximo)

1.2 Formulación del problema (en una hoja)

pág. 19
 1.3 Objetivos de la investigación (Un objetivo general y 5 objetivos específicos ubicarlos en
una hoja)
1.4 Justificación de la investigación (de ¾ de hoja a 1 hoja)
1.5 Hipótesis (Una hipótesis de 4 a 6 renglones ubicada en una hoja)
1.6 Variables (6 o 7 variables a medir ubicadas en una hoja)
1.7 Delimitación del estudio (Extensión necesaria)

CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICO

2.1 Marco Histórico (4 a 5 hojas)

2.2 Marco Conceptual (12 hojas)
2.3 Marco Legal (Extensión necesaria)

CAPÍTULO 3. METODOLOGÍA

3.1 Tipo y diseño de investigación (Una hoja)

3.2 Recursos (Una hoja)
3.3 Población de estudio (Una hoja)
3.4 Criterios de decisión (Una hoja)
3.5 Operacionalización y clasificación de las variables (Una hoja)
3.6 Técnica de recolección de datos (Una hoja)

CAPÍTULO 4. INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

4.1 Presentación de la información (extensión necesaria de hojas en donde se incluyan las 14 gráficas
seleccionadas con su tabla y análisis de cada una de 4 a 5 renglones).

CAPÍTULO 5 CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

5.1 Conclusiones. (5 conclusiones de 4 a 5 renglones cada una)
5.2 Sugerencias. (5 sugerencias de 4 a 5 renglones cada una)

CAPÍTULO 6 ANEXOS
6.1 Glosario (Desarrollo de 30 conceptos)
6.2 Bibliografía (Las hojas necesarias)
6.3 Cronograma (1 hoja)
6.4 Encuesta (Las hojas necesarias)
6.5 Fotos (3 hojas, es decir 2 fotos por hoja)
6.6 Apéndice (Las hojas que estime conveniente)

pág. 20
Unidad 2. Elementos que deben constituir los capítulos de una tesis..
Objetivo: Identifica y analiza los elementos que deben constituir los capítulos de una
tesis.
Contenido Programático

2.1 El planteamiento del problema (fundamentación del problema) que se

abordará en ese capítulo.

El planteamiento del problema se refiere a la razón, motivo científico o profesional por el cual
se decidió abordar la investigación. Se dice que todo problema de investigación se origina por una
necesidad institucional, social, empresarial o por una laguna de conocimiento. Por lo tanto, el
planteamiento del problema va a establecer el objeto de estudio de la investigación. En este apartado
se describe una situación determinada, en la que se pueden detectar o señalar irregularidades u
oportunidades de desarrollo hacia las cuales se enfocará la atención para presentar de qué manera,
con los conocimientos adquiridos, se podría proponer una serie de acciones que la mejoren, la
expliquen o la definan. En su redacción se debe describir ampliamente la situación específica a
estudiar, en la organización elegida y se deben mencionar en el escrito las referencias o fuentes
consultadas.

2.1.1 El desarrollo del discurso argumentativo que responde a la pregunta o

problema de investigación. Los apartados del capítulo corresponden a esta lógica
argumentativa.

a) Descripción del problema

➢ Aquí se indica y describe de manera objetiva la realidad del problema que se está investigando.
En la descripción se señalan todas las características de la problemática, los hechos y los
acontecimientos que están en el entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los
antecedentes del problema. Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos,
relaciones y explicaciones que sean importantes en la investigación. Hay que encuadrarlos en
un enunciado descriptivo o en una pregunta que indique con claridad que información ha de
obtener el investigador para resolver el problema de investigación.

➢ Preguntas clave para la redacción de la descripción:

• Qué sucede
• En dónde sucede
• Cómo sucede
• De qué manera afecta la población
➢ La extensión será de ¾ a 1 hoja como máximo.
pág. 21
 b) Formulación del problema
https://www.youtube.com/watch?v=wgZ4nhqM70Q ¿Cómo elaborar la pregunta de
investigación?

➢ Aquí se inserta el título de la tesis como un enunciado interrogativo (pregunta), agregando

datos específicos de:
• Lugar
• Forma
➢ Debe de colocarse en letra Arial, tamaño de fuente 12 y párrafo justificado.

c) Objetivos de la investigación
➢ Se recomienda que para redactar el Objetivo General y los Específicos se consulte el archivo
que explica la forma en cómo se redacta un objetivo. (Ver Anexo 4 Verbos para la elaboración
de objetivos).

➢ Desarrollar 1 objetivo general y 5 objetivos específicos.

Objetivo General

➢ Un solo objetivo general.

➢ La dimensión debe ser de mínimo 3 renglones.
➢ Comenzar con una viñeta.

Objetivos Específicos

➢ Deben de plantearse cinco objetivos específicos.

➢ En los objetivos específicos van las variables del título de investigación.
➢ En los objetivos específicos se pueden incluir también las variables a medir.
➢ Se inician en infinitivo (-ar, -er, -ir).

La dimensión debe ser de 3 renglones cada uno.

EJEMPLO DE CÓMO REDACTAR UN OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

https://www.youtube.com/watch?v=X_xb7JEXBtI (liga del video cómo redactar objetivos)

Objetivos Generales
Los objetivos generales corresponden a las finalidades genéricas de un proyecto o entidad.
No señalan resultados concretos ni directamente medibles por medio de indicadores pero sí que expresan el
propósito central del proyecto. Tienen que ser coherentes con la misión de la entidad.
pág. 22
Objetivos Específicos
Se derivan de los objetivos generales y los concretan, señalando el camino que hay que seguir para
conseguirlos. Indican los efectos específicos que se quieren conseguir aunque no explicitan acciones
directamente medibles mediante indicadores.
Los objetivos específicos. Son cuantificables, medibles mediante indicadores y directamente verificables.
Así nos permiten hacer seguimiento y evaluación del grado de cumplimiento de los efectos que se quieren
conseguir con los objetivos específicos.

COMPOSICIÓN
El Objetivo general tiene 4 partes:
1. Un verbo en modo infinitivo
2. Un ¿Qué Cosa?
3. Un ¿Cómo?
4. Un ¿Para qué?

Los verbos no recomendados son:

a) Mejorar
b) Cambiar
c) Diseñar
d) Capacitar
e) Motivar
f) Enseñar

Ya que son muy ambiguos, debido a que, por su naturaleza, requieren de más tiempo y recursos. Hay que tener
en mente estas cuestiones y analizarlas antes de formular los objetivos.

Ejemplo:
Determinar (Un verbo en infinitivo)
El número de errores en la elaboración del objetivo general, (¿Qué cosa?)
Mediante la revisión de los perfiles de tesis de los estudiantes (¿Cómo?)
Enmendar sus errores (¿Para qué?)

Como quedaría el ejemplo:

pág. 23
Determinar el número de errores en la elaboración del objetivo general, mediante la revisión de los perfiles de
tesis de los estudiantes, para enmendar sus errores.

TABLA QUE TE AYUDARÁ A REDACTAR TUS OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
VERBO EN INFINITIVO

¿QUÉ COSA?

¿CÓMO?

¿PARA QUÉ?

OBJETIVO GENERAL

(AQUÍ UNE LAS 4 PARTES

QUE INTEGRAN TU
OBJETIVO GENERAL)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (RECUERDA MÍNIMO DOS)

VERBO EN INFINITIVO

¿QUÉ COSA?

¿CÓMO?

OBJETIVO ESPECÍFICO

(AQUÍ UNE LAS 4 PARTES

QUE INTEGRAN TU
OBJETIVO GENERAL)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (RECUERDA MÍNIMO DOS)

VERBO EN INFINITIVO

¿QUÉ COSA?

¿CÓMO?

OBJETIVO ESPECÍFICO

pág. 24
(AQUÍ UNE LAS 4 PARTES
QUE INTEGRAN TU
OBJETIVO GENERAL)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (RECUERDA MÍNIMO DOS)

VERBO EN INFINITIVO

¿QUÉ COSA?

¿CÓMO?

OBJETIVO ESPECÍFICO

(AQUÍ UNE LAS 4 PARTES

QUE INTEGRAN TU
OBJETIVO GENERAL)

pág. 25
Tabla de verbos para elaborar los objetivos

pág. 26
 Verbos que se pueden utilizar para expresar objetivos del dominio cognoscitivo

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN

Repetir Interpretar Aplicar Distinguir Planear Juzgar
Registrar Traducir Emplear Analizar Proponer Evaluar
Memorizar Describir Utilizar Diferenciar Diseñar Clasificar
Nombrar Expresar Demostrar Calcular Formular Estimar
Relatar Ubicar Dramatizar Experimentar Reunir Valorar
Subrayar Informar Practicar Probar Construir Calificar
Enumerar Revisar Ilustrar Comparar Crear Seleccionar
Anunciar Identificar Operar Contrastar Establecer Escoger
Recordar Ordenar Programar Criticar Organizar Medir
Enlistar Seriar Dibujar Discutir Dirigir Descubrir
Reproducir Exponer Esbozar Diagramar Preparar Justificar
Explicar Convertir Inspeccionar Deducir Estructurar
Distinguir Transformar Catalogar Elaborar Pronosticar
Recordar Producir Inducir Explicar Predecir
Resolver Inferir Concluir Detectar
Ejemplificar Distinguir Reconstruir Descubrir
Comprobar Discriminar Idear Criticar
Calcular Subdividir Reorganizar Argumentar
Manipular Desmenuzar Sumariar Cuestionar
Traducir Destacar Resumir Debatir
Cambiar Diferenciar Generalizar Emitir un juicio
Desarrollar Determinar Definir Estandarizar
Construir Clasificar Argumentar
Modificar Planificar
Preparar Deducir
Realizar Comparar
Organizar Especificar
Escribir
Transferir
Transmitir
Diseñar
Formular
Detectar

pág. 27
Verbos que se puede utilizar para expresar objetivos del dominio afectivo
RECEPCIÓN RESPUESTA VALORACIÓN ORGANIZACIÓN CARACTERIZACIÓN
Escuchar Interesarse Aceptar Adherirse Actuar conforme a un plan
Atender Conformarse Admitir Formular planes Influir sobre otros
Recibir ordenes Preguntar Acordar Alternar planes Modificar conductas
Tomar conciencia Contestar Analizar Integrar grupos Proponer realizar algo

Recibir indicaciones Defenderse Valorar Dirigir grupos Cuestionar

o instrucciones

Apoyar Reconocer Interactuar Resolver problemas

Participar Evaluar Organizar Decidir una actuación
acciones
Desempeñar Criticar Verificar hechos
Intentar Seleccionar Comprometerse
Reaccionar Diferenciar Solucionar
Practicar Discriminar Bastarse a sí mismo
Comunicar Explicar Poner en practica
Platicar Argumentar Formular juicios
Dialogar Justificar Practicar
Cumplir Discrepar Compartir
Invitar Apoyar Responsabilidades
Saludar Apreciar
Obedecer Comentar
Ofrecerse Debatir
Accionar

pág. 28
 Verbos que se pueden utilizar para expresar objetivos del dominio psicomotor

PERCEPCIÓN DISPOSICIÓN RESPUESTA GUIADA MECANIZACIÓN RESPUESTA

COMPLEJA
Comparar Aceptar Comprender Acoplar Asir
Diferenciar Apreciar Continuar Arrojar Combinar
Discriminar Asistir Describir Asistir Danzar
Distinguir Describir Ejemplificar Brincar Dibujar
Escuchar Escoger Mostrar Caminar Escalar
Observar Participar Parafrasear Combinar Esquiar
Permitir Seguir Continuar Manejar
Señalar Cortar Nadar
Usar Demostrar Organizar
Interactuar Patinar
Levantar Usar
Manejar Variar
Manipular
Marchar
Martillar
Operar
Patear
Practicar
Saltar
Usar

(Instituto Nacional de Aprendizaje, 2015)

pág. 29
 d) Justificación de la investigación
➢ Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quiere realizar. Toda
investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es conveniente
la investigación y que o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido.
➢ La extensión debe ser de ¾ a una hoja o cuartilla como máximo.
➢ Preguntas clave para la redacción de la justificación:
• Por qué se realiza esta investigación
• Para que se realiza esta investigación
• A quien va a servir esta investigación

e) Hipótesis
https://www.youtube.com/watch?v=dtNhrBEBzaU La hipótesis
https://www.youtube.com/watch?v=IQxIbAVD8L0 ¿Qué son las hipótesis?
https://www.youtube.com/watch?v=dQxOA9jTErM Tipos de hipótesis

• Son tentativas de explicación de los fenómenos a estudiar, que se formulan al comienzo

de una investigación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser
probada por la comprobación de los hechos.
• Es una sola hipótesis dimensionada de 4 a 6 renglones.
Es la suposición que se pretende llegar a demostrar con el trabajo de investigación. La hipótesis es
parte sustantivo de la tesis, debido a que contiene el planteamiento del problema concreto al que se
le da una expectativa de solución.

Para presentar la solución a la problemática planteada por el estudiante, éste deberá proponer un
método formal de investigación el cual integrará en su trabajo recepcional debiendo manejar la
hipótesis de manera precisa, con todo y sus variables, a fin de no dejar lugar a dudas sobre su
planteamiento y solución.

En algunos casos, en lugar de hipótesis se puede plantear el objetivo que se pretende alcanzar con la
investigación. Existen algunos trabajos de tesis que no requieren de hipótesis para su realización dado
lo evidente que resulta su demostración. Por esta razón es válido eliminar la hipótesis y sustituirla con
la mención del objetivo.

En la presentación de la hipótesis, los aspectos a considerar son:

• Lo que se quiere demostrar.
• Lo complementario a demostrar.

pág. 30
 f) Variables
https://www.youtube.com/watch?v=ay2aNPmnSvw Variables de investigación

• Es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar

o adquirir diversos valores y esta variación es susceptible de medirse.

Variable dependiente:
• Reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigación, que se
intenta explicar en función de otras variables.
Variable independiente:
• Son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables
dependientes.
Variables a medir:

• Se sugiere y recomienda insertar siete variables a medir:

f) Delimitación del estudio
Límites del Conocimiento:

➢ Aquí se delimita lo que se pretende investigar.

Límites de Espacio:

➢ Aquí se escribe el nombre de la institución educativa, calle, número, colonia y código postal.

Límites Geográficos:
➢ Aquí se especifica la ciudad, localidad, municipio y estado en donde se desarrolló la
investigación.

Límite de Tiempo:

➢ Aquí se señala el mes y el año del inicio de la investigación y el mes y el año del término de la
investigación.

2.1.2 Las conclusiones del apartado.

➢ De acuerdo a los resultados de las encuestas o entrevistas se analiza lo relevante y se redacta
de acuerdo a los criterios. Se requiere de cinco conclusiones, de cuatro a cinco renglones de
extensión y cada una responde a los objetivos específicos del apartado objetivos de la
investigación.
➢ Proporcionar 5 conclusiones de 4 a 5 renglones cada una.
pág. 31
2.1.3 La bibliografía citada en el apartado.
Bibliografía impresa:
➢ En este apartado se sugiere y recomienda no más de diez referencias bibliográficas impresas
(libros, folletos, documentos, procedimientos, manuales, etc.) y no menos de siete referencias
bibliográficas impresas.
Bibliografía electrónica:
➢ En este apartado se sugiere y recomienda no más de diez referencias bibliográficas electrónicas
(referencias web, libros electrónicos, ensayos electrónicos, artículos electrónicos, direcciones
electrónicas, etc.) y no menos de siete referencias bibliográficas electrónicas.

Unidad 3. Elaboración de los primeros capítulos de la tesis.

Objetivo: Construye los capítulos de la tesis
Contenido Programático
3.1 Elaboración del capítulo I (Se inició en la Unidad 2)

3.2 Elaboración del capítulo II

Este capítulo debe contener la siguiente información:

a) Marco histórico
➢ Es un compendio escrito de artículos, libros y algunos otros documentos que describen el
estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema que se estudiará, ayudando a
documentar cómo la investigación agrega valor a la literatura que se tiene.
➢ El marco histórico debe de mencionar y desarrollar la evolución que ha tenido el objeto de su
investigación y se redacta de los datos más antiguos hasta llegar a la actualidad del tema sobre
todo en nuestro país.
➢ El Marco Histórico debe componerse de 4 a 5 hojas y citarse los textos de acuerdo a lo
establecido en la regla APA 7ª edición.

b) Marco conceptual
➢ Se compone de 12 hojas o cuartillas citarse los textos de acuerdo a lo establecido en la regla
APA 7ª edición.
➢ En este punto se centran todos los conceptos que están dentro del título o tema de la tesis.
➢ Debe de estar distribuido en subtemas los cuales deben de resaltarse en negritas.
➢ Elementos que deben incluirse en un Marco Conceptual:
• Definición de elementos del tema
pág. 32
 • Conceptos de ámbito de que se trate
• Clasificación de conceptos del tema
• Tipos
• Características del objeto de estudio
• Elementos del objeto de estudo

c) Marco legal
➢ En el Marco Legal se insertan leyes, normas, reglamentos legales, decretos y otros documentos
que sustentan la situación planteada en el título o tema de investigación y deben citarse los textos
de acuerdo a lo establecido en la regla APA 7ª edición.
➢ Extensión de hojas: las que se requieran.
Ejemplos:
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
• Ley General de Educación
• Consejo Técnico Escolar
• Manuales Técnicos Educativos
• Material de capacitación educativa
• Acuerdos
• Oficios curriculares
• Normas educativas

pág. 33
Bibliografía
Impresa:
• Alvarez-Gayou, Juan Luis, Cómo hacer investigación cualitativa, México: Paidós, 2006.
• Pardinas, Felipe, Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales, México: Siglo XXI
Editores, 1986.
• Rojas Soriano, Raúl, Guía para realizar Investigaciones Sociales, México: Plaza y Valdés, 1980.
• Pick de Weiss Susana y Ana Lucía López, Cómo investigar en Ciencias Sociales, México: Trillas,
1986.
• Eco, Umberto, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y
escritura, México: Gedisa, 1998.
• Ricoeur, Paul, Corrientes de la investigación en las ciencias sociales, Madrid: Tecnos, 1982.

Electrónica:
•
http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/Ensayoacademico.pdf
• http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
• http://profesores.fi-b.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/Seminario_IEE_Tema_3a.pdf

Justificación
Se refiere a plantear en forma resumida y concreta los motivos por los cuales se realiza la
investigación, éstos pueden ser de carácter particular, por necesidad profesional, por gusto, para
aprendizaje o citar cualquier otra razón de la cual partió el autor de la tesis. Se busca que el alumno
conteste y resuelva estas interrogantes:
• ¿Para qué? (Realizó la tesis).
• ¿Por qué? (Eligió el tema).

Metodología utilizada
Es la descripción en todos sus pormenores de la metodología utilizada en el transcurso de la
investigación detallando, lo más posible, uno a uno los métodos, técnicas, procedimientos y demás
herramientas que sirvieron de alguna manera para realizar el trabajo de tesis.

Se deben plantear las siguientes interrogantes:

• ¿Cómo se hizo?
• ¿Con qué se hizo?

• Índice
También conocido como contenido, servirá de guía para seleccionar el lugar de la tesis que se desee
consultar. Deberá ser lo más esquemático posible, tratando sólo de abarcar los puntos más relevantes
de la investigación. Se sugiere que el índice no sea muy detallado, a nivel de subincisos, pero tampoco
tan parco que señale sólo los capítulos.

Además deberá estar bien identificado su contenido total y las páginas donde se inicien los capítulos
deberán señalarse correctamente, así como cada una de las otras partes que lo componen. Se debe
pág. 34
incluir también una lista de tablas y una de figuras, lo cual permitirá al lector identificar rápidamente en
que página se localizan las tablas y figuras de su interés particular.

pág. 35