1- Realiza la lectura y revisión del material sobre Enseñar en tiempos de Covid y luego completa la siguiente plantilla.
Cada actividad la
debes elegir tomando en cuenta el entorno donde se ubican cada uno de los estudiantes.
Actividades sugeridas para los
directivos.
 Acompaña a los docentes
y dar asesoramientos en
la planificación curricular.
 Acompañar y dar
asesoramiento en
evaluación.
 Acompañamiento a los
docentes y dar
asesoramiento en
estrategias de enseñanza
virtual.
 Diseñar nuevos
protocolos institucionales
para la comunicación
interna entre los docentes
y directivos a fin de
registrar y transparentar
las formas de vinculación
con los estudiantes y las
Actividades sugeridas para los Actividades sugeridas para los
docentes
 Actividades iniciales y/o
de exploración con el
objetivo de captar la
atención del alumnado y
despertar su interés a
través de la visualización
de videos.
 Actividades de desarrollo
para permitir el
cuestionamiento e
intercambio de opiniones
a través de foros o
debates.
 Actividades finales de
evaluación para
evidenciar los
aprendizajes o
conocimientos adquiridos
elaborando proyectos
Actividades sugeridas para los
estudiantes
 Fomentar el
autoaprendizaje.
 Descubrir nuevas
plataformas digitales que
favorezcan y
complementen la
construcción de sus
aprendizajes.
 Establecer limite en el
tiempo invertido en el ocio
cibernético.
 Establecer horarios para
el desarrollo de
actividades asignadas.
 Utilizar las plataformas
educativas para la
interacción colaborativa
con sus compañeros.
padres
 Conocer las plataformas
educativas que utilizan
sus hijos.
 Acompañar a sus hijos
con en sus asignaciones
según les sea posible.
 Establecer horarios para
trabajar con sus hijos.
 Mantener contacto con
los docentes de sus hijos
con el fin de dar
seguimiento a los
aprendizajes de sus hijos.
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 familias.
 Establecer mecanismos
institucionales para
conocer la situación de
los estudiantes y sus
familias.
finales o simulaciones.
 Actividades con
encuentros sincrónicos y
asincrónicos para ir
guiando el proceso de
aprendizaje, mediante
encuentros, asignaciones
y revisión de trabajos
realizados en las
plataformas virtuales.

2- Tomando en cuenta el entorno de su escuela, elija una modalidad o si dispone de más posibilidades realiza un plan de aplicación para el
inicio de año escolar. Debe responder a las siguientes preguntas como *¿Usará plataformas en Internet?, ¿Radio? ¿TV?

Modalidad ¿Cómo lo hará? ¿Con qué lo hará? ¿Quiénes se Formas y herramientas

involucran? de seguimiento.

 Sincrónica.  Realizando Con las todas las  Directivos  De forma

encuentros en herramientas digitales sincrónica por:
tiempo real. disponibles: Google  Padres Zoom, Google
 Asincrónica. Classroom, WhatsApp, Meet, Microsoft
 Asignando tareas Microsoft Team, You Team.
para entrega Tube, entre otras.
 Alumnos
posterior en un  De forma
espacio donde lo asincrónica con
presenta de forma  Tutores por: Google
asincrónica, Classroom,
mediante las WhatsApp, You
distintas  Psicólogos / Tube, Correo
plataformas Orientadores electrónico.

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digitales.
 La comunidad
educativa en
general

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3- En función de las nuevas modalidades que se sugieren cuál sería el rol de:

Actores Roles de cara a la situación actual

Docente  Establecer las estrategias de colaboración con el equipo directivo y docente del centro educativo.
 Identificar la situación particular de cada estudiante y familia.
 Priorizar y organizar los contenidos
 Definir y establecer el sistema de comunicación con los estudiantes y sus familias (canales de
comunicación, contenidos, frecuencia)
 Seleccionar y preparar material didáctico que permite el autoaprendizaje.
 Ser tutor y elaborar propuestas de refuerzo educativo (planes individuales, adaptaciones curriculares,
ayudas específicas, etc.).
 Orientar el uso de las herramientas
 Evaluar constantemente y retroalimentar el proceso de aprendizaje.
 Ser mediadores

Coordinador pedagógico
 Orientar y promover la participación de los actores en la planificación, ejecución, ejecución y evaluación
curricular de las áreas curriculares, a partir de las necesidades, características e intereses de los
estudiantes y del contexto, considerando las metas de aprendizaje.
 Programar acciones para implementar y realizar seguimiento a las estrategias establecidas en el plan de
mejora para alcanzar las metas de aprendizaje proyectadas para cada área curricular, grado y ciclo a su
cargo.
 Realizar el acompañamiento pedagógico a los profesores a su cargo y promover estrategias formativas
diversas (sesiones compartidas, aulas abiertas) para garantizar la mejora de los procesos pedagógicos
y de los aprendizajes.
 Atender al programa de contenidos y planificaciones docentes con un enfoque virtual.

Director  Garantizar el bienestar de su personal y estudiantes y encontrar maneras de que los alumnos aprendan
mientras se suspenden las clases en las aulas.
 Concentrarse primero en las necesidades básicas de los niños, como la alimentación, la salud y el
bienestar emocional.
 Diseñar nuevos protocolos institucionales para comunicación interna entre los docentes y directivos.

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  Elaborar nuevos protocolos institucionales para la comunicación con las familias, docentes y estudiantes
a fin de garantizar la protección de datos menores.
 Focalizarse en los niños más marginados y en riesgo para que las desigualdades expuestas por la crisis
de COVID-19 no aumenten.
 Centrarse en hacer participar a la comunidad a través de la comunicación y la colaboración.
 Aprovechar las nuevas oportunidades para enfocarse en el aprendizaje, reorientando sus funciones y
apoyando los esfuerzos de los maestros destinados a ayudar a sus estudiantes.

Psicólogos / orientadores  A través de un acompañamiento y seguimiento permanente, el psicólogo identifica necesidades y

dificultades en los procesos de enseñanza y aprendizaje (diseño, organización de los contenidos, uso
de los recursos tecnológicos como herramientas de mediación en la enseñanza, manejo de la
interacción e interactividad, control de la motivación, estrategias de aprendizaje y evaluación).
 Organiza acciones de capacitación sobre metodología de la educación virtual, explicando los procesos
cognitivos y motivacionales inherentes a la virtualidad.
 Provee estrategias didácticas para alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos.
 Posee un papel protagónico en los procesos de evaluación de las experiencias virtuales de aprendizaje;
y desarrolla investigaciones que generan nuevos conocimientos y mejoren las formas de enseñar y
aprender con nuevas tecnologías.
 Promover la seguridad.

Coordinadores de red  Acompañar al docente en la virtualidad

 Realizar actividades de formación docente para asegurar la calidad de la educación a distancia.
 Brindar soporte técnico a los docentes y equipos directivos.
 Orientar a los docentes sobre las mejores y las herramientas que sean más adecuadas para ser
utilizadas en las clases virtuales.
 Brindar asesoría para el diseño de cursos, conformación de redes de colaboración y cooperación y
elaboración de material didáctico utilizando tecnologías.
 Promover y dar seguimiento a los programas que se impartan en modalidad sincrónica y asincrónica.

Dinamizadores TIC  Localizar recursos y estrategias para desarrollar las actividades de aprendizaje.
 Proporcionar guías o tutoriales con instrucciones para realizar tareas comunes en algunas aplicaciones.
 Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos tecnológicos del centro, así
como velar por su cumplimiento.

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  Organizar una mediateca que incorpore recursos en soportes digital, fácilmente localizable y accesibles,
a través de la red del centro. En algunos casos los recursos podrían se producciones de los propios
alumnos o del profesorado.
 Supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software.
 Facilitar el acceso a las TIC, tanto del alumnado como del profesorado, de forma que se incremente el
uso de las mismas.
 Elaborar itinerarios formativos para el centro que de respuesta a las necesidades del profesorado
atendiendo a distintas modalidades formativas, cursos, seminarios, grupos de trabajo…
 Proponer un plan de formación para profesorado que busque desarrollar las competencias necesarias
para facilitar el uso de las TIC en la enseñanza.
 Fomentar el trabajo colaborativo entre todo el profesorado.
 Dar oportunidades de desarrollo profesional a los profesores sin importar la experiencia que tengan en
la integración de TIC.

Padres, madres y tutores  Generar el clima para el desarrollo de las actividades.

 Cuidar el tiempo y espacio para que los estudiantes dediquen atención a sus tareas.
 Acompañar a los estudiantes en la lectura de las consignas.
 Explicarles si fuera necesario y colaborar en las producciones parciales o en las actividades que
requieran la participación de una persona para su elaboración.
 Es clave para la autoestima y para el cursado en este momento especial y distinto, que muestren interés
por lo que sus hijos hacen y estimularlos para superar las dificultades.
 Dar atención a las instrucciones y consejos que transmitan los docentes.
 Identificar quien o quienes del grupo conviviente -mamá, papá, tío, tía-, serán los encargados de
acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendiza.

Técnicos Distritales  Motivar, formar e informar a los equipos de gestión para la implementación de la propuesta.
 Organizar la formación previa de los quipos de gestión y una modalidad de acompañamiento y apoyo
continuo para las situaciones que surjan.
 Serán agentes para la difusión de los diversos recursos multimedia que se disponga e impulsarán su
utilización.
 Dar pautas para la interacción presencial y virtual con las familias, con los debidos recaudos sanitarios.

Técnicos Regionales  Dar soporte a los distintos distritos educativos de su jurisdicción

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  Canalizar los recursos tecnológicos que necesiten sus técnicos distritales
 Brindar ayuda a sus técnicos si en algún centro falta la tecnología por aplicar
 Tener un registro de las secuencias didácticas aplicando las TICs

Coordinadores TIC  Facilitar la asimilación de la tecnología en los centros educativos

 Garantizar la gestión de recursos
 Asesorar y facilitar la incorporación de recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza
 Formar a los docentes del centro para que desarrollen competencias digitales aplicadas a la enseñanza

4- Indique ¿cómo? el centro educativo realizará la inducción y las formas de comunicación que sostendrá con los padres.

El vinculo comunicativo entre la escuela y la familia es y ha sido de suma importancia para hacer posible los procesos de enseñanza y
aprendizaje de cada educando, por lo que en esta nueva modalidad de educación a distancia o escuela virtual es de mucha necesidad e
importancia sostener una comunicación continua con las familias a fin de que este proceso totalmente nuevo para todos pueda efectuarse con
calidad y obtener los resultados esperados.
Por lo expuesto anteriormente, el centro realizará la inducción y el proceso de comunicación con los padres a través:

 Grupos de WhatsApp por grados

 Orientaciones virtuales por Zoom, Google Meet
 Entre otras plataformas o redes sociales.

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