UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

ASIGNATURA:

Terapia y Dinámica De Grupo

Tema:

Tarea 1, 2 y 3

Participante:

Altagracia Isabel Estrella/Estrella

Facilitador/a:

Dra. Rosario Cáceres Tejada

Matricula:

100026256

Fecha:

Noviembre 2021

Santo Domingo, República Dominicana

 Introducción

La Terapia de Grupo es un tipo de terapia psicológica que proporciona una red de

apoyo y ofrece la oportunidad de conocer a otras personas que experimentan
problemas similares. Se trabaja junto con el terapeuta y los otros miembros del
grupo, quienes al compartir sus experiencias, sentimientos y pensamientos
pueden entender y resignificar su historia a través del acompañamiento del
terapeuta.
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro: Psicología de Grupos)
y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se
aconseja que realices las siguientes actividades:

1-Realización de un diario de doble entrada con los aspectos siguientes:

Metas de la terapia grupal. Dentro de las metas de la terapia de

Ventajas de la terapia grupal.
grupo esta de que cada uno de los
participantes puedan superar sus
traumas, miedos y situaciones
propias de cada quien, también está
La confidencialidad y la socialización
fuera del grupo.
Situación de igualdad: En este tipo de
abordaje grupal, el terapeuta cede a los
participantes, el papel de dar al propio
grupo las respuestas a las dificultades
que se plantean. De esta forma, se
fomenta la participación de sus
integrantes, y se fomenta la seguridad
individual de sus miembros.
Aceptación incondicional: Una norma
básica de las terapias grupales es la de
“no juzgar”, sino aceptar. Cada persona
presenta sus propias inquietudes y
dificultades en un contexto de apoyo y
colaboración por parte de sus
compañeros.
Sentimiento de pertenencia: La
necesidad de pertenencia y aceptación
por parte de los otros es una de las
necesidades básicas del ser humano.
El grupo se fortalece a medida que los
miembros empiezan a sentirse parte de
él, lo que a su vez facilita el desahogo
emocional de los miembros en sesión.
Aprendizaje de los errores y aciertos de
los demás: El aprendizaje en el grupo,
se forja a partir de las experiencias de
los demás, de lo que el otro sugiere que
puede ayudarle, de lo que a otros le
funciona.
Identificación y comprensión:
Conocer, a través de las experiencias
que comparten los miembros del grupo,
que otras personas atraviesan
circunstancias similares a las de uno
mismo, contribuye a que los
participantes del grupo se sientan
identificados y comprendidos entre sus
compañeros.
Visión más enriquecedora de uno
mismo: El grupo, permite a los propios
miembros descubrir, que la imagen que
ofrecemos a los demás de nosotros
mismos, puede ser muy diferente de la
autoimagen que una persona concibe
de sí misma.
Práctica y ensayo: Las herramientas y
técnicas que se imparten en cada
módulo se ponen en práctica en la
sesión grupal con los participantes, de
manera que pueda generalizarse el
 aprendizaje en futuras situaciones de la
vida cotidiana.
Tipos de terapia grupal. 1. Psicoeducativos y centrados en el
proceso
Los grupos psicoeducativos tienen
como objetivo aportar a sus miembros
información y herramientas para
manejar dificultades. Pueden centrarse
en patologías, como sucede con los
grupos psicoeducativos para familiares
de personas con psicosis o trastorno
bipolar, o en temas determinados,
como la educación emocional para
adolescentes.
Por contra, los grupos centrados en el
proceso, más cercanos a las
tradiciones psicodinámicas y
experienciales, se centran en la utilidad
de la relación grupal en sí misma para
promover la expresión emocional y el
cambio psicológico en las personas que
participan.
2. Pequeños y grandes
Se suele considerar que un grupo
terapéutico es pequeño cuando está
formado por entre 5 y 10 miembros,
aproximadamente. En estos grupos la
interacción y la cohesión son mayores,
y en muchos casos se crean relaciones
estrechas. El tamaño ideal de los
grupos es de entre 8 y 10 personas,
 según los expertos.
Los grupos más grandes son más
productivos, pero tienden a facilitar en
exceso la formación de subgrupos y la
división de tareas. Además los
participantes de grupos grandes
tienden a sentirse menos satisfechos
que los de grupos pequeños.
3. Homogéneos y heterogéneos
La homogeneidad o heterogeneidad de
un grupo pueden valorarse en función
de un único criterio, como la presencia
de una sola problemática o de varias, o
bien a nivel general; por ejemplo, los
miembros de un grupo pueden variar en
género, edad, nivel socioeconómico,
etnia, etc.
4. Cerrados y abiertos
En los grupos cerrados las personas
que están presentes en la creación del
grupo lo están también cuando finaliza,
mientras que en los grupos abiertos los
miembros varían en mayor medida,
normalmente porque se mantienen
activos durante más tiempo.
Características de los tipos de  Generar esperanza.
terapia grupal.  Universalidad.
 Proporcionar información.
 Altruismo.
 Recapitulación correctora sobre el
grupo familiar de origen.
  Desarrollo de técnicas
socializadoras.
 Conducta imitativa.
 Aprendizaje individual.
 Cohesión grupal.
 Catarsis.
 Factores existenciales.
Factores de riesgo psicológico, entre  Insatisfacción de las necesidades
los miembros psicológicas básicas.
 Patrones inadecuados de educación
y crianza.
 Ambiente frustrante.
 Sexualidad mal orientada.

2. Elabora un cuadro comparativo en el que se enfoquen los derechos y

deberes de los miembros de la terapia grupal y el terapeuta que las dirige.

DERECHOS DEBERES

1- Consentimiento informado 1- Los clientes de la consulta de

psicología tienen el deber de
2- Derecho a la intimidad de las
responsabilizarse de su propia
personas en todo lo referente en
salud de forma activa, de acuerdo
a su asistencia a la consulta y la
a las recomendaciones del
evaluación.
psicoterapeuta
3- Derecho a la confidencialidad de
2- Tiene el deber de asumir las
toda la información recabada
propias decisiones sobre su
por el psicoterapeuta en la
salud, dejar constancia por escrito
consulta o fuera de ella.
de la misma y firmar el documento
4- Derecho a que se facilite el de alta voluntaria, conforme a las
acompañamiento de los clientes previsiones desorden jurídico.
 por un familiar o persona de su 3- Deber de respeto a las normas de
confianza. convivencia de la relación
terapéutica.
5- Derecho a limitar la grabación y
difusión de imágenes, en los 4- Deber de facilitar toda la
términos establecidos en la información que se le facilite sobre
normativa vigente. su estado de salud, historial
clínico, relaciones sociales y
6- Toda persona que asista a la
familiares, conductas, etc. que le
consulta psicológica tendrá
solicite el psicoterapeuta con el fin
derecho a la confidencialidad de
de disponer de toda la información
los datos referidos a sus
necesaria para realizar una
creencias, su filiación, opción
correcta evaluación, diagnóstico y
sexual.
propuesta de tratamiento.
7- El cliente tiene derecho a
5- El cliente deberá cumplir fielmente
conocer los resultados de la
las indicaciones individuales que
evaluación o diagnóstico que se
reciba del psicólogo o de los
realice sobre su persona así
profesionales que forman el
como el Plan de actuación
equipo terapéutico.
terapéutica propuesta por el
psicólogo, la duración estimada.

8- Las personas interesadas

tendrán información telefónica o
en la propia consulta de las
tarifas del psicólogo.

9- El cliente tiene derecho, si así lo

desea, a que se respete su
voluntad de no ser informado.

10-El cliente tendrá derecho a

recibir una información de
forma comprensible, vera.

DERECHOS DEL TERAPEUTA DEBERES DEL TERAPEUTA

 Los terapeutas son  Dar a los futuros miembros de

conscientes del modo en que sus grupos suficiente
su propio entorno cultural, información para que hagan
actitudes, valores, creencias una elección consciente de
y sesgos influyen sobre su participación en el grupo. No
trabajo y se esfuerzan por mitificar el proceso grupal. La
corregir los prejuicios que sinceridad y honestidad
puedan tener. profesional con los miembros
del grupo favorecerá el
 Los terapeutas reconocen
establecimiento de un clima de
que la etnia y la cultura
confianza.
influyen sobre la conducta.
‘Los terapeutas respetan los  Conocer la legislación vigente
roles de las jerarquías que limita su ejercicio así como
familiares y comunitarias las normas del centro donde
correspondientes a la cultura trabaja. Informar a los
del cliente. miembros sobre estas normas
y sobre las limitaciones legales
 Los terapeutas respetan los
(tales como excepciones a la
valores y creencias
confidencialidad, informes
religiosas y espirituales de
obligatorios y similares).
los miembros.
 Restringir su ejercicio a las
 Los terapeutas ayudan a los
poblaciones de clientes para
miembros a determinar los
las que está preparado en
momentos en que las
virtud de su educación,
dificultades tienen su origen
formación y experiencia.
en el racismo o en similares
TAREA 2

1. Elabora esquema con el cual presentes de manera gráfica el proceso de

formación y desarrollo de los grupos.

2.

HayLa formación
La cuatro
formacióntiposde
de un grupo
grupo (al
(al menos
unintegración menos de
de un
social: grupo espontáneo)
un ambiental,
espontáneo) es
es un
conductual,un proceso
proceso que
que ylleva
afectiva lleva
Hay cuatro tipos integración social: ambiental, conductual, afectiva
personasyque
Setiempo
tiempo
cognitiva.
dice
cognitiva.
ya
ya
Noque
No
serán miembros
que
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implica
son
miembros de
causas
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un fortalecimiento
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es decir,
progresivo
progresivo
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de los
de los
los grupos lazos entre
lazos
mediante
grupos
debe producirse
sino
sino
entre las
las personas
variedades
la
variedades que
integración
que que
serán
puede adoptar el proceso de formación. producirse una
una "integración social" de
"integración social" de estos
estos
ambiental
puede adoptar
individuos
individuos .. de sus miembros cuando
el proceso de formación. el ambiente ha proporcionado los
recursos necesarios para que se forme.

Redacta un informe sobre el concepto de cohesión grupal, expón tu criterio

sobre la importancia de la cohesión en un grupo terapéutico y da pautas de
cómo se pueda aumentar ésta en el grupo.

El estudio científico de la cohesión en psicología social comienza a principios de

los 50 con las investigaciones de Festinger, Schachter y Back dentro del marco
teórico y empírico propuesto por Lewin. Festinger define la cohesión como "el
campo total de fuerzas que actúan sobre los miembros de un grupo para
permanecer en él". Entre estas fuerzas destacan el atractivo del grupo y el control
de recursos o grado en que el grupo sirve para procurar los objetivos de sus
miembros. Sin embargo, gran parte de los investigadores han igualado el término
cohesión con "atracción hacia el grupo".

La cohesión grupal como atracción

El estudio científico de la cohesión en psicología social comienza a principios de

los 50 con las investigaciones de Festinger, Schachter y Back dentro del marco
teórico y empírico propuesto por Lewin. Festinger define la cohesión como "el
campo total de fuerzas que actúan sobre los miembros de un grupo para
permanecer en él". Entre estas fuerzas destacan el atractivo del grupo y el control
de recursos o grado en que el grupo sirve para procurar los objetivos de sus
miembros. Sin embargo, gran parte de los investigadores han igualado el término
cohesión con "atracción hacia el grupo".

Los motivos que hacen que las personas se sientan atraídas por un grupo
según Shaw:

 Atracción interpersonal entre los miembros del grupo. Si los miembros de

un grupo se relacionan entre sí de forma positiva, la pertenencia a ese
grupo será más atractiva. Para Hogg, aquellos factores que aumenten la
atracción interpersonal entre los miembros del grupo aumentarán también
la cohesión grupal. Entre los factores cabe mencionar la proximidad, el
atractivo físico, la semejanza actitudinal y la reciprocidad.
 Atracción hacia las actividades que el grupo realiza. Una persona puede
sentirse atraída por un grupo porque disfruta de las actividades que tienen
lugar en dicho grupo. El los estudios de Sherif con grupos de muchachos en
campamentos de verano se comprobó que los chicos interesados en las
mismas actividades tendían a formar grupos.
 Atracción hacia los objetivos del grupo. P.ej, una persona puede formar
parte de una ONG porque está de acuerdo con sus objetivos (conservación
de la naturaleza) y no ser de su agrado las actividades que se realizan para
alcanzar dichos objetivos (atarse a un árbol). Es lo que se conoce como
cohesión de tarea.
  Atracción de la pertenencia grupal. En ocasiones, el hecho de pertenecer a
un grupo es atractivo en sí mismo, con independencia de los miembros que
lo componen. P.ej., la pertenencia a un grupo de alto status. La importancia
de la pertenencia grupal tiene que ver con lo que Hogg denomina atracción
social despersonalizada.
 Atracción hacia las recompensas que se consiguen formando parte del
grupo (atracción instrumental). Un grupo que consigue sus objetivos y
permite obtener recompensas materiales o inmateriales resultará más
atractivo para sus miembros que un grupo que no los consigue. No
obstante, el fracaso no siempre implica una disminución de la cohesión.

Los efectos de la cohesión grupal

La cohesión está relacionada con fenómenos grupales como el rendimiento en los

grupos pequeños, los procesos de toma de decisiones, el conflicto dentro del
grupo, etc. Respecto a la relación entre cohesión grupal y rendimiento, Mullen y
Copper han recurrido al metaanálisis. Distinguen entre los estudios de carácter
correlacional y los de carácter experimental. A partir de esta división tratan
averiguar la relación entre diversos aspectos de la cohesión (atracción
interpersonal, compromiso con la tarea y orgullo grupal) y el rendimiento, teniendo
en cuenta la posible influencia de tres variables: la interacción entre los miembros
del grupo, el tamaño del grupo y, en el caso de los estudios correlacionales, el
carácter real o artificial del grupo (en los estudios experimentales se entiende que
todos los grupos son artificiales).

TAREA 3

Después de consultar la bibliografía señalada (Libro: Psicología de los

grupos. Teorías, procesos y aplicaciones de Sánchez ) y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices
la siguiente actividad:

1. Observa la película alemana “La Ola” y redacta un reporte donde analices

los siguientes aspectos:

Breve descripción de la trama.

La obra toma lugar en una escuela secundaria de la Alemania actual. La escuela

programa una Semana de Proyectos orientada a “presentar a los alumnos las
ventajas de la democracia”, la cual consiste en unos seminarios electivos acerca
de distintas formas de gobierno, entre ellas la autocracia.

Rainer Wenger, maestro de educación física y política, es parte del equipo

docente que conducirá la Semana de Proyectos. Como ex-okupa y anarkopunk
berlinés, Rainer se encuentra naturalmente identificado con el curso de anarquía,
uno de los sistemas políticos disponibles. Desafortunadamente, otro docente toma
el curso y Rainer queda derivado al curso de autocracia.

Análisis de los personajes principales (describirlos y comentar sobre cómo

cambian a lo largo de la película).

RAINER WENGER

El profesor favorito de los alumnos, llega tener una relación muy cercana a ellos
y no tiene ningún interés de ajustarse a las normas del colegio llega a ser un líder
que perdió el control. Un entusiasta profesor que quiere llevar al extremo el
“aprendizaje significativo” de sus alumnos, mediante un experimento que va
improvisando y se le acaba yendo de las manos. Al final personifica la culpa de
todo lo sucedido.

Tim:

Era el chico que se dejava llevar por todo el mundo , un chico muy santo que no
se metia con nadie en su casa nadie lo entendia , no le hechaban cuenta sus
padres y recurria a su profesor y cuando encontro el grupo ya se dio mas a
conocer. Haría cualquier cosa para ser aceptado por sus compañeros. Pero
cuando más intenta hacer amigos más es marginado. Y el movimiento llamado La
Ola le hace sentir que por fin forma parte de algo Al final de la pelicula cuando
estan en la reunion de todos los miembros del grupo el profesor decide acavar
con el grupo y TIM saca una pistola amenazando al profesor y acabo dandose el
asi mismo un tiro en la boca.

Karo:

Era la única fuerte y seria chica, que no le parecía bien el grupo de (La Ola),
porque cambiaba la forma de ser de cada uno, ella era la única que intentaba
detener ese grupo haciendo papeles y repartiéndolo por las clases, Luego entre
ella y una amiga (Lisa) quien es su mejor amiga para intentar detener la La Ola,
cuando karo empieza a criticar la Ola descubre por primera vez que es un ser
marginado

Marco:

Jugador de waterpolo, uno de los dirigentes del grupo (La Ola), El aportaba
muchas ideas para el grupo, su necesidad de un ambiente familiar será lo primero
que se vea satisfecho en La Ola. Pero llega a pegar a su novia y se da cuenta
que todo es por culpa del grupo La Ola e intenta cambiar de actitud, se dirige
donde su profesor para contarle lo sucedido y le dice que debe acabar con el
grupo.

Personajes secundarios:

ANKE WENGER

Es la mujer del profesor , a ella no le hace mucha gracia el grupo de (La Ola) , ella
tambien es profesora del centro en el que trabaja su marido , cuando su marido
lleva a casa a TIM para comer alli se lleva una sorpresa , que la cual no le agrada
mucho , acaba discutiendo con su marido y se va de casa por problemas que le
han traido el grupo de (La Ola).
LISA: Era una chica tímida en clase, le costaba trabajo participar en clase , poco a
poco se fue soltando y dejo de ser vergonzosa , en la fiesta que montan los del
grupo ella se va a un coche con Marko y termina liándose con él , con el novio de
su amiga KARO. Tiene celos de Karo y aleja a Marco de ella. Al final luego del
suicidio de Tim tiene una crisis y se da cuenta de lo que realmente era la Ola.

MONA: Se da cuenta del carácter fascista de la Ola desde un principio, tiene

fuertes valores morales y lucha por lo que piensa que está bien. Al final su lucha
se ve opacada por su intención de agrandar los hechos de la Ola.

SINAN

Es el amigo de MARKO , al principio de clase hubo un conflicto entre dos amigos

de él , entre KEVIN y MARKO , porque Kevin insulta a la novia de MARKO , Kevin
decide irse de clase y se van dos amigos más con él , al salir de clase los dos
amigos que se van con el deciden volver a clase por que ellos quieren tener sus
estudios y no perder el tiempo , vuelve a clase y empieza a poner de su parte a
colaborar con el resto del grupo , SINAN saca de varios apuros a DENNIS , apuros
que ha tenido con los pelo pincho y le da su número de móvil para cuando lo
vuelvan a molestar lo llame al móvil y de inmediato va a ayudarlo.

KEVIN

Es el niño mimado de papa y mama, le da igual de los estudios y pasa del grupo
de clase y de (La Ola), al tiempo decide que quiere incluirse en el grupo de (La
Ola), al llegar donde están todos tiene un pequeño enfrentamiento de discusión
con marko, acaba dándole la mano para poder entrar en el grupo, gracias a Kevin
hacen pegatinas y camisetas con el logotipo del grupo (La Ola).

DENNIS

Era un chico que vendía droga a sus amigos, al principio le lleva una bolsa de
droga a sus amigos y se la regala, no era un chico problemático siempre
abusaban de él, los pelos de pincho quisieron abusar de el pero gracias a sus
compañero no lo consiguen, aportaba muchas ideas al grupo para obtener más
ventajas.

JENS

Es el típico niño con dinero que le da igual de todo, era buen estudiante muy
participativo en el grupo de (La Ola).

Definición de influencia, poder, liderazgo, toma de decisiones y conflictos

grupales.

 Definición de influencia

La influencia es la cualidad que otorga capacidad para ejercer un determinado

control sobre el poder por alguien o algo. La influencia de la sociedad puede
contribuir al desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la asertividad, el
comportamiento y, personalidad. Cuando una persona ha vivido en sociedad y, por
razones extremas, se encuentra privada de las relaciones con los demás, teniendo
que vivir totalmente aislado, de inmediato comienza a organizar su vida siguiendo
los patrones que la sociedad en la que vivía le enseñó.

 Poder

Se centra en la imposición de la propia voluntad sobre otras personas.

Literalmente " el poder se puede definir como la capacidad de un individuo o grupo
de individuos para modificar la conducta de otros individuos o grupos en la forma
deseada y de impedir que la propia conducta sea modificada en la forma en que
no se desea".

 Liderazgo

El liderazgo es la capacidad que tiene una persona de influir, motivar, organizar y

llevar a cabo acciones para lograr sus fines y objetivos que involucren a personas
y grupos en una marco de valores. El liderazgo es un potencial y se puede
desarrollar de diferentes formas y en situaciones muy diferentes unas de otras.

 Toma de decisiones

La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre

diferentes opciones o formas posibles para resolver diferentes situaciones en la
vida en diferentes contextos: empresarial, laboral, económico, familiar, personal,
social, etc. La toma de decisiones consiste, básicamente, en elegir una opción
entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial.

 Conflictos grupales.

Este tipo de conflictos surgen cuando se desarrolla un sentimiento de inseguridad

por parte de los miembros, lo cual les lleva a no manifestar sus opiniones y
actitudes; de esta forma podrían experimentar ansiedad ante varias situaciones.
 Conclusión

La terapia en un entorno de grupo puede tener muchos beneficios, ya que

proporciona una red de apoyo y ofrece la oportunidad de conocer a otras personas
que experimentan problemas similares. Se trabaja junto con el terapeuta y los
otros miembros del grupo, a los que se anima a compartir sus experiencias y
trabajar en una mayor comprensión de sí mismos.