COLEGIO FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS

Comprensión, Sabiduría y Amor

2021: Año de las Competencias Ciudadanas “Cuidarnos es responsabilidad de todos.
Juntos somos más fuertes”

GUÍA PEDAGÓGICA SEMANAL No.4

Asignatura : Ciencias Sociales

Docente : Dania Yaritza Alvarez Montes
Grado : Tercero
Tema : La esclavitud: sufrimientos para unos y riquezas para otros. La esclavitud en la
sociedad colombiana.
Objetivo : Conocerá la historia de Colombia en cuanto a la esclavitud y las riquezas.

Materiales: cartuchera con todos sus implementos: colores, tijeras, lápiz, colbón, regla,
colores, borrador, sacapunta.

Indicaciones para la presentación y desarrollo de la guía:

➢ Observe y desarrolle la guía en el cuaderno. Si tiene alguna dificultad para imprimirla,

me pueden enviar información por gnosoft. Recuerde que debe leer detenidamente
a información de la guía pedagógica.

➢ Las actividades se desarrollarán durante el encuentro virtual, si algún punto falta por
desarrollar la profesora les dará la indicación para terminarlo, ya sea en el siguiente
encuentro o se deja como actividad complementaria. Puede desarrollar en el
cuaderno, con letra legible, sin tachones y buena ortografía.

➢ Al terminar el desarrollo de la evidencia de aprendizaje o compromiso de la guía en el

cuaderno, deberá tomarle fotografías o escanear. Posteriormente enviará este archivo
por la mensajería de Gnosoft (El archivo podrá guardarse en formato PDF).

➢ Si presenta alguna duda o inquietud en cualquier aspecto de esta guía podrá

presentarlas por mensajería de Gnosoft.

➢ Fecha de revisión del desarrollo de la actividad se realizará el mismo día de terminada:

lunes 27, martes 28 de septiembre y viernes 1 de octubre.

PRIMER MOMENTO PEDAGÓGICO (lunes 27, martes 28 de septiembre)

1. Saludo, oración y asistencia. Oración a nuestro Padre Creador.

2. Presaberes: Observación del video sobre la esclavitud

https://www.youtube.com/watch?v=Uv-2dZjB5Ak
 3. Desarrollo del tema.
Para el desarrollo de las actividades trabajaremos con ayuda de nuestro libro guía del
docente, videos relacionados con el tema, con la guía pedagógica enviada a nuestros
estudiantes.

La mayoría de los esclavos se asentaron en las

costas de Colombia y provenían de países
como el Congo y Angola.

En la actualidad, tú y todas las personas del

mundo contamos con varios derechos, como
el derecho a la vida y a la libertad, que deben
ser respetados para cuidar
nuestra dignidad como seres humanos.
Es por esto por lo que actualmente están
prohibidas diferentes prácticas, como la
esclavitud.

Durante la época de la Conquista, en cambio,

la esclavitud era legal, lo que permitió que
miles de personas fueran sometidas a graves
maltratos, perdieran su libertad y fueran
separadas de sus familias y comunidades. Entre
1550 y 1640, se estima que unos 300.000
africanos fueron transportados a la América
española.

Desde que los primeros conquistadores llegaron a América vieron en la esclavitud una
oportunidad para obtener ingresos. En algunos casos era una manera de evitar pérdidas
económicas cuando los lugares a los que llegaban no contaban con grandes cantidades de
minerales y riquezas. Por ello, los conquistadores tomaron a los indígenas como esclavos y los
vendieron en los mercados de puertos del mar Mediterráneo.

En otras zonas donde había más recursos naturales, la esclavitud fue la manera de
explotar las minas de oro, un mineral que desde el descubrimiento de América fue muy
importante para la economía de España. Además, los esclavos realizaban trabajos forzados
en agricultura, principalmente en las plantaciones de caña de azúcar.

Tiempo después, cuando los españoles se establecieron definitivamente en el territorio

colombiano, las familias más adineradas invirtieron mucho dinero en la compra de esclavos
para que realizaran los oficios de la cocina y trabajaran como mayordomos.
4. Actividades de Aprendizaje.
a. Relaciona el mapa de cada continente con una de las tres etapas del comercio
triangular, según corresponda.

b. Desarrolla la comprensión lectora.

 c. Identifica cuál de los siguientes enunciados acerca de la esclavitud en América es
correcto.

5. Actividades de Cierre.

Cada estudiante mostrará sus actividades desarrolladas en clase. Para finalizar a cada uno
se le pedirá enviar las evidencias por gnosoft.

SEGUNDO MOMENTO PEDAGÓGICO (viernes 1 de octubre)

1. Saludo, oración y asistencia. Oración a nuestro Padre Creador.

2. Presaberes: Observación del video sobre la esclavitud en Colombia

https://www.youtube.com/watch?v=_44zU38M7sA

3. Desarrollo del tema.

Para el desarrollo de las actividades trabajaremos con ayuda de nuestro libro guía del
docente, videos relacionados con el tema, con la guía pedagógica enviada a nuestros
estudiantes.

Con la llegada de los africanos esclavizados

se siguió transformando la población en
América, aunque de formas diferentes según
la región. Por ejemplo, en Colombia las
regiones de la costa Atlántica y el
occidente tenían menos población indígena
y empezaron a ser pobladas por africanos,
que se dedicaron principalmente a
actividades como la minería.
En cambio, las regiones montañosas contaban con más población indígena, por lo cual
llegaron menos esclavos africanos. Allí, las principales actividades eran la agricultura y la
artesanía.

La realidad de la esclavitud empezó a cambiar cuando en el siglo XVIII entró en crisis la

economía minera, principalmente en el departamento de Antioquia. Esta crisis impulsó el
proceso de manumisión, que consistía en permitir a los esclavos que compraran su libertad.
Sin embargo, en la región del Cauca la esclavitud seguía siendo importante para los dueños
de las grandes haciendas y para el desarrollo de la actividad minera. Por ello, las familias
adineradas se opusieron al proceso de manumisión y tampoco estuvieron de acuerdo con
la abolición de la esclavitud.

Cimarrones por la libertad

Muchos esclavos decidieron rebelarse contra las personas que los esclavizaban y contra las
autoridades españolas. A los esclavos que huyeron se les conoce como cimarrones, pues
para esconderse se ubicaban en las cimas de las montañas, donde formaron pequeños
poblados secretos, llamados palenques. En estos lugares pudieron mantener sus costumbres
africanas, como los bailes y el idioma.

4. Actividades de Aprendizaje.
a. ¿A quiénes llamaron cimarrones?

b. ¿En qué regiones de Colombia encontramos más africanos?

c. ¿Dónde encontramos más población indígena?

d. ¿Qué actividades realizaban los africanos e indígenas en Colombia?

e. Observo el mapa de Colombia, dialogo sobre él y pego en el cuaderno.