ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y

HABILIDADES DIGITALES
Unidad 2 - Actividad 7

 BÚSQUEDA DOCUMENTAL
Equipo 9

GABRIEL ALEJANDRO SAHAGUN VALDES

ARIANA CASTAÑEDA RAMOS
CARLOS SAMUEL SOSA CAMPOS
GERARDO DAVID CALIXTO HERNANDEZ

6 de Febrero 2021

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE MIXTO O BLENDED-LEARNING?

Blended learning es el aprendizaje que combina el e-learning (encuentros asincrónicos) con
encuentros presenciales (sincrónicos) tomando las ventajas de ambos tipos de aprendizajes. Este
tipo de educación o capacitación implica utilizar nuevos elementos de tecnología y comunicación
y nuevos modelos pedagógicos:
• Entornos Virtuales de Aprendizaje o LMS
• Recursos Multimedia
• Herramientas de comunicación virtual ( foros, correos electrónicos)
• Video Conferencias y Webinars
• Documentos y manuales que pueden ser descargados
• Flipped classroom
• Educación por competencias
• Trabajos por proyectos

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE MIXTO O BLENDED-LEARNING?

El blended learning es el lógico resultado de la evolución de la enseñanza a distancia, que se
va desarrollando y aplicando constantemente a continúas técnicas y adaptando a metodologías
tradicionales. Combina lo positivo de la formación presencial (trabajo directo de actitudes y
habilidades) con lo mejor de la formación a distancia (interacción, rapidez y economía),
enriqueciendo el método formativo, individualizando la formación y abarcando más objetivos
del aprendizaje (Lorenzo, Trujillo Morales, 2008).

El blended learning es un modelo de aprendizaje de muy reciente aplicación, En palabras de

Pascual (2003), el blended learning reduce el ahorro de la formación online, pero gana
calidad. La importancia de la aparición del término y concepto «blended learning» se
encuentra en el hecho de que, nuevamente, el contacto personal-presencial recobra parte del
protagonismo que perdió, cuando se produjo el boom de la formación cien por cien virtual.

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE MIXTO O BLENDED-LEARNING

Las características diferenciadoras del «blended learning» son las
siguientes:
➤ Combinan sesiones presenciales con sesiones a distancia,
estableciendo vínculos entre los participantes, y desarrollando
habilidades y actitudes que difícilmente se trabajan en experiencias e-
learning.
➤ Se refuerza el aprendizaje con estrategias como rol-play, practicas, etc.
➤ Algunos estudios destacan que los estudiantes bajo la la modalidad de
blended learning tienen mayor e ciencia en la resolución de
problemas en el trabajo que los que estudian bajo él e-learning puro.

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¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS QUE OFRECE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE?

Son muchas las ventajas que alcanza esta nueva metodología de
enseñanza: exibilidad horaria, accesibilidad a la información, rapidez en
la comunicación, desarrollo y actualización de contenidos, entre otras; y
aunque también cuenta con algunos inconvenientes, como la reducción
del contacto humano que sí se dá en el modelo tradicional, contamos con
una nueva metodología que dentro de la formación universitaria favorece
las posibilidades de aprendizaje, así como el mismo o incluso mayor grado
de adquisición de las competencias necesarias para su desarrollo.
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 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO?
El aprendizaje autónomo es una tendencia generalizada según la cual,
en la actualidad, los estudiantes deben aprender no solamente los
contenidos de una asignatura, sino también el aprendizaje mismo.
Los estudiantes deben convertirse en aprendices autónomos, por lo que
hacemos referencia a la manera en que se debe enseñar a aprender. Una
re exión que se desprende de este hecho es que debemos aprender a
aprender, para convertirnos en aprendices autónomos.
Quien ha aprendido a aprender va a necesitar con menos frecuencia a
alguien que guíe de manera presencial su proceso de aprendizaje.
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CONCLUSIÓN
 A pesar de que el estudiar de manera autónoma en estas nuevas modalidades como el Blended-Learning o la modalidad

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Full Online traen consigo ciertas desventajas, las ventajas las superan considerablemente, convirtiéndola en la mejor
opción para un gran grupo de personas interesadas en iniciar, concluir o incrementar sus niveles de estudios.

Este nuevo entorno de la educación a distancia no pierde su carácter educativo. Los estudiantes están en un aula, pero
ésta es virtual, ellos no se relacionan cara a cara pero si mediante los medios que están a su disposición. El aula virtual
es un entorno en donde se encuentran todos los factores que existen en la aula tradicional, pero algunos de ellos, como
los alumnos y el profesor están separados tanto en la hora como en el sitio.

La educación a distancia se re ere a todas las formas de estudios exibles que no demandan la presencia física del
profesor y del alumno en el mismo lugar, pero, sin embargo, ellos se bene cian desde el inicio del proceso educativo o
formativo. Este entorno educativo, espera que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma independiente, y los
materiales de los cursos concretos deben contener los conceptos de la enseñanza así como las oportunidades de
interacción que normalmente existen en la aula, y en la enseñanza cara a cara. Los materiales de los cursos deben
contener toda la variedad de los elementos que hemos diseñado para ofrecer la máxima exibilidad, mucho más que la
ofrecida por las instituciones tradicionales.

Esta exibilidad puede expresarse en una variedad de modos diferentes, incluidos el nivel del curso, la estructura, las
condiciones de atención, el horario de los estudios, la metodología del trabajo, el uso de medios diferentes para
establecer la comunicación y el acceso a la información, así como medios del apoyo al estudiante. Este material se
complementa a través de una tutoría personal, centros de estudios locales, regionales o internacionales (según sea el
caso), servicios consultivos y el uso de los medios para comunicación con el uso de las nuevas tecnologías de la
comunicación.

Equipo 9
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REFERENCIAS
➤ Hinojo-Lucena, F. J. (2009). Percepciones del alumnado sobre el blended learning en la
universidad. Comunicar, 33, XVII, 2009. Huelva, Red Grupo Comunicar. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/98665?page=5.
➤ https://www.e-abclearning.com/blended-learning/
➤ Sierra Varón, C. A. (2012). Educación virtual, aprendizaje autónomo y construcción de
conocimiento. Bogotá, Colombia: Editorial Politécnico Grancolombiano. Recuperado de https://
elibro.net/es/ereader/uvm/70988?page=10.
➤ Aura Interactiva (2016). ¿Qué es un Ambiente de Aprendizaje Virtual? [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Ur_Y3ANtnDg
➤ http://aulasvirtualesitz.blogspot.com/2012/05/conclusion.html