UNIDAD EDUCATIVA “SANTIAGO DE PELECHUCO”

“LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EDUCATIVA EN LA

EDUCACION SUPERIOR Y SU IMPORTANCIA”

ESTUDIANTES:
 Coraina ochoa Mamani
 Yorca Cuno Flores
 Ariel Canasa Cusi
 Ademar Roque Barera

CURSO: 5to de secundaria

DOCENTE: Lic. Reynaldo Quispe Casas
GESTION: 2019
PELECHUCO-FRANZ TAMAYO
2019
DEDICATORIA

Dedicada con el mayor respeto a nuestros

padres y a todas nuestras familias en
particular a una persona especial que nos
dio todo el apoyo en el proceso de mi
formación estudiosa.
AGRADECIMIENTO

Nuestros agradecimiento a la Unidad

educativa ‘’Santiago de Pelechuco’’
Particularmente, a los docentes de esta
institución de estudios por transmitirnos
sus conocimientos profesionales para
lograr nuestras metas.
 INDICE GENERAL
Pág.
Resumen 1
CAPITULO I
1.- Introducción 2
CAPÍTULO II
EDUCACION UNIVERSITARIA
2.1.- Antecedentes y la educación universitaria actual 4
2.2.- Carácter de la transmisión de conocimientos en las universidades 5
2.3.- Cultivo de la tolerancia y la creatividad en el trabajo de los estudiantes 7

CAPITULO III
DESARROLLO DE LA EDUCACION
3.1 Cuatro pilares fundamentales de la educación 8
3.1.1.- Aprender a conocer 8
3.1.2.- Aprender a hacer 9
3.1.3.- Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás 9
3.1.4.- Aprender a ser 10
3.2. Antecedentes de la docencia y enseñanza 10
3.3.- Los componentes esenciales de la docencia 10
3.4.- Componentes del proceso docente educativo 11

CAPITULO IV
EVALUACION UNIVERSITARIA
4.1.- Concepto de evaluación 12
4.2.- Los objetivos a evaluar 12
4.3.-Tipos de evaluación 12
4.4.- Características de la evaluación 14
4.5.- Funciones de la evaluación 14
4.6- Definición y especificación del objeto de la evaluación 14
4.7.- Definición y descripción de las competencias como objeto de evaluación 15
4.8.- Identificación del objeto a evaluar: ¿qué se desea evaluar? 15
4.9.- Retroalimentación 15
CAPITULO V
TIPOS Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS
5.1.- Procedimientos evaluativos objetivos o cuantitativos 16
5.2.- Procedimientos evaluativos procedimientos cualitativos 16
5.3.- Procedimientos evaluativos de evaluación auténtica/ renovada 16
5.4- Ventajas y desventajas de los exámenes de preguntas abiertas 17
a) Ventajas 17
b) Desventajas 18
5.5.- Diferentes modelos de exámenes 18
5.5.1.- Examen oral 18
5.5.2.- Examen escrito 19
5.5.3.- Examen tipo test 19
5.5.4.- Examen con el libro abierto 20
5.6.- Criterios e indicadores de evaluación 20
5.7.- La validez y la fiabilidad 20
5.8.- Normas de evaluación 21
5.9.- Las técnicas de evaluación. ¿Con qué evaluar? 22
5.10.-Criterios de elección 23
5.11.-Los trabajos académicos 24
5.12.-La observación 26
5.13.-Diarios, cuadernos de notas, diarios, reflexivos 26
5.14.-Portafolio 27
5.15.-Mapa conceptual 28
5.16.-Preguntas de un minuto 29
5.17.-Las rúbricas de evaluación 29

CAPITULO VI
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

6.1.- Guía de trabajo para la planificación de la evaluación 31

6.2.- Planificación general de la evaluación 31
6.3.- Planificación específica de la evaluación: las técnicas de evaluación 32
Conclusiones 34
Bibliografía 36