PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL UNADISTA: CÁTEDRA SOCIAL

SOLIDARIA Y CÁTEDRA REGIÓN

FASE 2: FORMULACIÓN

RICARDO ANRES URDANETA VALENCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PISCOLOGIA

2021
 INTRODUCCIÓN

A partir de la fase de formulación se pretende reconocer la interacción social desde la

acción comunicativa, esta relación permite el descubrir diversas problemáticas,
falencias o situaciones que pueden llegar a ser relevantes de estudio y fomento de
estructuras participativas estables, el ser parte activa de la comunidad es esencial en el
desarrollo integral como profesional, y permite poner a prueba las capacidades que se
van fortaleciendo y potencializando con los conocimientos adquiridos.

Para la formulación, se tomo como base el tema de las Mujeres y su papel en la ciencia
y en la Ingeniería, tema que en el transcurrir del tiempo ha ido adquiriendo mayor
relevancia y que va sujeto a numerosos proyectos y construcciones sociales que buscan
el empoderamiento femenino y cambiar el papel que han tenido a lo largo de la historia.
 SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Para la recolección de la información se empleo como instrumento una encuesta virtual:

URL:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSff7rxDqiqnAN_dLUOBUdXDF0iGX54n
zeQxZw6chkZbsAaOTA/viewform?usp=sf_link

Esta encuesta fue aplicada a 9 personas distribuidas en 3 grupos: 3 empresarios, 3

profesionales de Ingeniería y 3 personas de la Comunidad en general.
 Empresarios Profesionales de Comunidad en general
Ingeniería
Roger Matallana Steven Rojas Laura Peñuela
Angie Rodríguez Sara Gabriela Aldana Cecilia Bustos
Marian Barreto Garzón Mauricio Mesa Esperanza Rodríguez
Tabla 1. Comunidad Encuestada. 2021

De lo cual se obtuvieron las siguientes respuestas:

Gráfico 1. Nivel Educativo de los Encuestados, 2021

Gráfico 2. Percepción obstáculos sociales y laborales de los encuestados, 2021

Gráfico 3. Genero de desempeño de estas áreas según los encuestados, 2021

Gráfico 4. Conocimiento de científicos registrados en Colombia

Gráfico 5. Oportunidades educativas y laborales según los encuestados, 2021

 FICHA DE DIAGNOSTICO SOLIDARIO

Tema Asignado Participación de las Mujeres en la Ciencia e Ingenieria

Comunidad donde Comunidad del Barrio Cartagenita
se desarrollo

Sistematización y análisis de la Información Recolectada:

A partir del instrumento tomando para la recolección de la información se obtienen

varias premisas, entre las que se tienen:

- Desarrollo de las mujeres en la ciencia y en la Ingeniería

Predominando la percepción de que las mujeres presentan obstáculos al enfrentarse al

desarrollo en esos campos, con un 89% a favor de las dificultades a las que se enfrentan
las mujeres, y es que esta tendencia viene desde tiempos anteriores en los que se veían
marginadas a desempeñar un rol especifico en la sociedad, siempre estando bajo el
liderazgo de los hombres.

¿Considera usted que las mujeres tienen obstáculos

sociales y laborales para dedicarse a carreras afines a la
ciencia o la ingeniería?

De acuerdo
11%
11% Totalmente de
acuerdo
11% Ni de acuerdo ni en
67% desacuerdo
En desacuerdo

Gráfico 6. Percepción de los obstáculos de las mujeres en estos campos. Fuente: Encuesta Aplicada
,2021
Según como lo indica, (Anlló, 2017) “La actual brecha de género es en parte
consecuencia de políticas explícitas e implícitas a largo plazo e instrumentos de política
implementados en varios niveles, además de factores sociales y culturales”, en la Tabla
N°1 se muestra la variabilidad que ha tenido y un posible aumento en la región
latinoamericana, sin embargo, esto va ligado a una continua exposición a dificultades
como:

- Barreras socioculturales
- Barreras institucionales
- Masculinización de algunas profesiones
- Dificultad para lograr el equilibrio trabajo - vida

Tabla 2. % de mujeres graduadas y doctoras. Fuente: UNESCO, 2017

Una importancia aproximación referente a este tema, lo resalta (Ruiz&Cabrera, 2016)

en su estudio acerca de la motivación de las mujeres para estudiar ingeniería, ente lo que
destaca que:

“es esencial la influencia del contexto familiar en el desarrollo de la motivación en la

educación y el progreso del estudiante, y la importancia de las relaciones positivas
entre padres e hijos como elemento fundamental para la adaptación y éxito en el
contexto educativo “
En una investigación realizada por Blickenstaff (2005), como se citó en (Ruiz&Cabrera,
2016) las razones de la subrepresentación de las mujeres en el área STEM1; son las
siguientes:

✓ Las diferencias biológicas entre hombres y mujeres

✓ La carente preparación de carácter científico por parte de los profesores
✓ La pobre actitud de las mujeres hacia la ciencia como efecto de una falta de
experiencias positivas desde la infancia
✓ La ausencia de modelos femeninos a seguir en las áreas de ciencia e ingeniería.
✓ Planes de estudio irrelevantes para las mujeres
✓ La pedagogía de la enseñanza de las ciencias que favorece a estudiantes hombres;
✓ Presión cultural sobre las mujeres para ajustarse a los roles tradicionales de
género; y
✓ Una inherente visión del mundo masculina en la epistemología científica.

Cabe señalar entonces que la tradición y le educación que reciben las mujeres desde la
infancia va enfocada a seguir unos patrones de comportamiento tendientes a seguir el
modelo impuesto, no obstante, las particularidades de las mujeres que han logrado
romper estos esquemas, dominar las ciencias, las ingenieras, aplicarlas desde lo más
altos estándares de calidad, permite que se abran espacios para las nuevas generaciones,
que se empiecen a construir un modelo de familia que impulse las capacidades
inherentes desde la pequeña infancia, que no se imponga el espacio laboral, que desde el
conocimiento se destinen recursos en estos ámbitos que permita adherirlas al modelo
económico de una sociedad cambiante.

STEM COMO HERRAMIENTA PARA INCENTIVAR LOS ESTUDIOS EN

INGENIERÍA

En este sentido, los entes gubernamentales muestran avances como también lo refiere
(Ruiz&Cabrera, 2016):

“ Con el objetivo de impulsar la inserción de las mujeres en el sector productivo, a su

vez como elemento fundamental para el desarrollo económico, la OCDE 2establece
políticas educativas para América Latina basada en el modelo stem: dicho modelo

1
El término STEM (por sus siglas en inglés) es el acrónimo de los términos en inglés Science,
Technology, Engineering and Mathematics
2
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) diseña mejores políticas
para una vida mejor.
 combina un número de diferentes tipos de contenido que acentúan las estrategias
educativas con el fin de motivar y evitar la deserción de las mujeres en la ingeniería, v.
gr.: estancias en las empresas para la aplicación práctica de los conocimientos
adquiridos en la universidad, implementación de talleres vivenciales, lectura crítica,
debates, mesas de discusión, pensamiento crítico, ferias y concursos de ciencias, clubes
y redes de investigación, así como también talleres y platicas de mentores exitosos en
las áreas stem”

Gráfico 7. Modelo Educativo STEM

Y así lograr que cada vez, sea menos las brechas que actualmente existen entre hombres
y mujeres, resultados que se reflejen en la percepción del campo laboral como también
se reflejó en la encuesta aplicada, pues sigue tendiendo las mejores oportunidades para
los hombres, trabajos y oportunidades mejores pagas, mejor reconocimiento y mayores
beneficios haciendo el camino para las mujeres difícil, pero no imposible para cambios
representativos.

Otro aspecto relevante, es el conocimiento de las cifras de participación, de referentes

que existen y sus aportes al desarrollo de los países:

Un 67% de los encuestados manifiestan tener

referentes mujeres en el desarrollo de estos campos,
cifra realmente favorable

Gráfico 8. Conocimientos de mujeres

referentes en la ciencia y la tecnología.
Fuente: Encuesta, 2021
En la encuesta se destacaron varias mujeres, una de ellas es Brigitte Baptiste, la rectora
de la Universidad EAN, también fue una de las destacadas en el listado de las 50
mujeres más poderosas de Colombia que entregó la revista Forbes. Es abanderada y
referente en Colombia y Latinoamérica en temas de biodiversidad, sostenibilidad y
medio ambiente; anteriormente, dirigió el Instituto de Investigación de Recursos
Biológicos Alexander von Humboldt. Además, como mujer transgénero, ha hecho
importantes aportes y ha sido promotora en materia de diversidad sexual y equidad de
género. (EAN, 2020)

Otra de las mujeres destacadas en la encuesta aplicada fue: Marie Curie

Curie fue la primera mujer en ganar un premio Nobel y la única que lo ha ganado dos
veces en categorías diferentes: Física, en 1903, y Química, en 1911.

En ese sentido se destaca la iniciativa de El CNIO3 la cual presenta una exposición en

Madrid sobre la vida y obra de la científica más relevante de la historia, ganadora de dos
Nobel

La directora de CNIO, María Blasco, explica que la iniciativa de acoger la exposición

sobre Marie Curie es para visibilizar un problema que existe con respecto a las mujeres
en la ciencia.

“No llegan a puestos de responsabilidad. Al terminar las carreras, las mujeres se

pierden por el camino y con eso estamos perdiendo una cantidad de talento inmensa”,
explica.

Como lo relata (Esteve, 2019) en el CNIO son conscientes de ese problema y por ello
han decidido visibilizarlo. De este reconocimiento del problema nació la Oficina WISE4
y la exposición forma parte de un programa de seminarios que programa la oficina. El
centro suele invitar a estas actividades a alumnos de colegios e institutos para romper
los estereotipos de género en edades muy tempranas y también para motivar a las niñas
a que cursen carreras científicas.

3
Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO)
4
Oficina de Mujeres en Ciencia del CNIO (WISE)
La coordinadora de WISE, Lola Martínez, lamenta que en ocasiones parezca que en
lugar de hacia adelante, la sociedad vaya hacia atrás.

“Algunas encuestas dicen que las mujeres de 30 años piensan que existe igualdad.
Como tenemos facilidad de acceso, ya tenemos igualdad. Pero la igualdad es mucho
más que acceder a la universidad”, cuenta Martínez.

Es claro que el camino es largo, pero que el trabajo realizado no ha sido en vano y es
una esperanza para reducir cada vez mas las brechas de diferencias existentes.

REFLEXIÓN

La sensibilización de la participación de las mujeres en la cotidianidad empieza desde

casa, desde la pequeña infancia, dándole la importancia y un papel fundamental en la
primera unidad de la sociedad, la familia, es donde se estructura y fortalece el carácter,
la confianza, y se empieza a desarrollar las diferentes habilidades que se potencializaran
mas adelante en un campo educativo, son muchas las mujeres que cada vez más
demuestran que son líderes innatas, con amplias capacidades, y que pueden generan
grandes cambios que contribuyan a un desarrollo sostenible de la humanidad.

Las mujeres por naturaleza tienden a un sentido de bienestar común, cuidado de su

entorno, un concepto que vale la pena resaltar es el ecofeminismo "Es un movimiento
que ve una conexión entre la explotación y la degradación del mundo natural y la
subordinación y la opresión de las mujeres. Emergió a mediados de los años 70 junto a
la segunda ola del feminismo y el movimiento verde”

"La perspectiva patriarcal-capitalista interpreta la diferencia como jerárquica y la

uniformidad como un requisito previo para la igualdad. Nuestro propósito es ir más allá
de esta perspectiva limitada y expresar nuestra diversidad, a la vez que abordamos, de
maneras distintas, las desigualdades inherentes a las estructuras mundiales que
posibilitan el dominio del Norte sobre el Sur, de los hombres sobre las mujeres, y del
frenético saqueo de un volumen creciente de recursos en busca de un beneficio
económico cada vez más desigualmente distribuido por la naturaleza... (Shiva, 2018)
Las mujeres han demostrado que son capaces de dominar este campo, la ciencia y la
Ingeniería y de la misma manera darles otra perspectiva a los patrones de desarrollo
impuestos desde varios años atrás, que también son las forjan los saberes tradicionales
de las familias, y desde estos pequeños núcleos también son las responsables de cerrar
cada vez mas las barreras de desigualdad.

CONCLUSIONES

✓ Aunque las mujeres han tenido grandes avances en el campo, aun son grandes
las diferencias en las oportunidades, desarrollo laboral y social en la Ciencia y la
Ingeniería, manteniéndolas aun al margen de posibilitar el reconocimiento por
los trabajos y aportes que hacen en su diario vivir.

✓ El acompañamiento y apoyo de entes gubernamental, y de recursos en

fundamental para el desarrollo de las pequeñas generaciones que tienen afinidad
con estos campos, que son verdaderos prodigios y que con sus aportes pueden
generar grandes significativos en el manejo de los diferentes sectores referentes
de desarrollo mundial.

✓ Grandes aportes en la ciencia y la Ingeniería se han desarrollado por mujeres que

se han enfrentado a los estereotipos de la época en la que vivieron, y también
muchos de esos aportes no son debidamente retribuidos a las verdaderas autoras.
REFERENCIAS

Anlló, G. (2017). UNESCO. Obtenido de Midiendo igualdad de genero en Ciencia e

Ingenieria: https://conicyt.cl/gendersummit12/wp-content/uploads/2017/12/2.-
Guillermo-Anllo.pdf

EAN, U. (2020). Obtenido de https://universidadean.edu.co/noticias/brigitte-baptiste-es-

una-de-las-50-mujeres-mas-poderosas-de-colombia-revista-forbes

Esteve, A. (2019). Fundación DR Antoni Esteve. Obtenido de La mujer que luchó por la
conciliación para convertirse en Marie Curie: https://www.esteve.org/sin-
categoria/materia-marie-curie/

Ruiz&Cabrera, M. (2016). Entreciencias:Dialogos en la sociedad del conocimiento.

Obtenido de Universidad Nacional Autonoma de Mexico:
https://www.redalyc.org/pdf/4576/457645340007.pdf
 FICHA PLAN DE ACCIÓN SOLIDARIA

Plan de Acción Solidaria

Principales
Hallazgos del Objetivo Cantidad Lugar Personal/Recursos Evaluación del Evaluación del
Diagnostico Financieros Proceso Impacto
Solidario
La mujer a lo largo
de la historia ha Brindar apoyo y
Tiempo La actividad La
tenido pocos conocimiento a
espacios de un grupo de Se plantea un Facatativá Computador /acción propuesta actividad/acción
liderazgo, poca mujeres del
total de 5 Recursos Digitales se está que trascendencia
participación en Barrio
diferentes áreas, Cartagenita, sesiones, de 2 Barrio Recurso Humano desarrollando de tuvo en la
sino que su para que se
horas cada sesión. Cartagenita (Líder, grupo de acuerdo a los comunidad.
desarrollo se centro consoliden en
en las costumbres un grupo en el mujeres) lineamientos Conlleva a la
impuestas, y que puedan
planteados. El solución de una
aunque en la desarrollar su
actualidad hay un liderazgo en una grupo participa problemática
panorama diferente acción/actividad
activamente
son muchas dentro del
mujeres que no barrio.
desarrollaron sus
capacidades.