“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE LA INDEPENDENCIA”

I.E.I.B.
“LA INMACULADA”
TERCER GRADO

FICHA DE TRABAJO
N° 06 - 2021

Nombre: ___________________
 SEMANA 24
LECTURA DIRIGIDA N° 09:

Describe a las abejas:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
SESIÓN 1: COMUNICACIÓN
 USO DEL GUIÓN

Se utiliza:
1. Para separar la palabra que no alcanza en el mismo renglón.
Copia este texto y separa correctamente las palabras.
A lu m n o s :
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T o d o s e s tá n in v it a d o s
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

p a ra a s is t ir a m is a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
lo s d o m in g o s .
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
V e n g a n , p a ra a p re n d e r
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

ju n to s la p a la b ra d e D io s . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. Para colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.

L o s a n i m a le s q u e c o n o z c o s o n :

c o n e jo
oso g a to
p a to
p e rro c ig ü e ñ a
lo b o

3. Para separar vocablos compuestos.

Ejemplo: Encuesta socio - económica.
Completa los guiones donde sea necesario (fíjate en las palabras que están en negrita).
a. La situación socio económica es la causa de la pobreza en el Perú.

b. La explicación teórico práctica es necesaria.

c. El químico farmacéutico es un profesional necesario.

4. Cuando existen diálogos en un texto, continúa el diálogo.
Ejemplos:
- ¿Cuál es tu nombre?
- Me llamo Benjamín.
SESIÓN 2: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 EL SUELO Y SUS CAPAS

A m ig u ito s , lla m a m o s s u e lo a la tie r r a

d o n d e c r e c e n la s p la n t a s y v iv e n m u c h o s
a n im a le s .

Capas del suelo.

Lee atentamente la descripción de cada capa.

H o r iz o n te A
H u m u s , a r c illa , lim o , a r e n a fin a

H o r iz o n te B
A re n a g ru e s a , g ra v a

H o r iz o n te C
R oca m a d re

¡Ahora completa el esquema! R e cu e rd a :

E l s u e lo e s tá c o m p u e s to
E l S u e lo p o r 2 5 % d e a ir e , 4 5 % d e
m a te r ia m in e r a l y 2 5 %
fo rm a d o p o r 3 c a p a s de agua.

c o n tie n e c o n tie n e c o n tie n e

Conociendo más sobre el suelo...

¡Ahora completamos! En la bolsa encontrarás los datos, ¡búscalos!

1. Llamamos __________________ a la tierra donde crecen las plantas y viven muchos animales
y plantas.
2. El suelo se forma a partir de las ____________________.
3. Polvillo de color oscuro, formado por restos podridos de plantas y animales llamado
_____________________.
4. Los suelos contienen aire y _______________________.

5. La __________________ y la __________________ por sí solas no forman el suelo.

 ¡S a b ía s q u e e l to p o e s
u n a n im a l q u e v iv e e n
e l s u e lo y e x c a v a g a le r ía s !

agua
ro ca s
s u e lo
to p o

hum us a re n a

a r c illa p o lv illo

SESIÓN 3: EDUACIÓN RELIGIOSA

LA NIÑA MARÍA
La celebración de la fiesta de la Presentación de la Niña María es una de esas tradiciones que se inició en
nuestros orígenes (1610) y aún hoy la tenemos vigente, con diferentes formas de celebrarla y expresarla,
pero con un sentido común de significación: María Nuestra Señora, siempre presente en los proyectos de la
Compañía de María.
Esta fiesta que celebramos en los colegios nos recuerda la presentación de María en el templo, siendo ésta
muy niña.
Coloreamos a la Niña María:
SESIÓN 4: MATEMÁTICA
LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
Observa los siguientes cuerpos geométricos y completa el mapa conceptual.

C u e rp o s g e o m é tr ic o s

Son: Son:

P o lie d r o s C u erp os red on d os

Descubrimos a los poliedros...

R e cu e rd a :
L o s p o lie d r o s s o n a q u e llo s
q u e t ie n e n s u p e r f ic ie s p l a n a s
y s o n : p r is m a s y p ir á m id e s .

LOS PRISMAS B a se
V é r tic e
Elementos:
- Caras C a ra s
- Aristas
-vértices
A r is ta
B ase
R ecu e rd a :
L o s p r is m a s s o n c u e r p o s g e o m é t r ic o s ,
fo r m a d o s p o r 2 b a s e s ig u a le s y c o n c a ra s
la te r a le s .

Las bases D o s c a r a s la te ra le s

LAS PIRÁMIDES
C a ra
la te r a l A r is ta
R e cu e rd a :
L a s p ir á m id e s t ie n e n u n a c a r a b á s ic a
V é r tic e L a s p ir á m id e s t a m b ié n y la s d e m á s c a r a s s o n t r i a n g u la r e s .
p o s e e n : v é r tic e s , a r is ta s
y ca ra s.
C a ra b á s ic a

PRACTICA:
1. Colorea de azul las aristas; de rojo, los vértices y escribe si es un prisma o una pirámide.

2. Completa el cuadro siguiente.

N ú m e r o d e la d o s d e la b a s e 4
N ú m e r o d e c a ra s la te r a le s 4
N ú m e r o d e v é r tic e s 5
N ú m e r o d e a r is ta s 8

3. Observa los dibujos de los prismas y completa.

_____ca ra s . _____ca ra s . _____ca ra s . _____ca ra s .

_ _ _ _ _ v é r tic e s . _ _ _ _ _ v é r tic e s . _ _ _ _ _ v é r tic e s . _ _ _ _ _ v é r tic e s .
_ _ _ _ _ a r is t a s . _ _ _ _ _ a r is t a s . _ _ _ _ _ a r is t a s . _ _ _ _ _ a r is ta s .

SESIÓN 5:PERSONAL SOCIAL

ORIENTACIÓN ESPACIAL
Para ubicarnos en cualquier lugar, es necesario orientarnos, saber dónde nos encontramos.
Los 4 puntos cardinales son:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Por el ____________________ sale el sol.
Por el ____________________ se oculta.
Si pongo mi mano derecha señalando el Este, mi mano izquierda señala el
_______________________, frente a mí tendré al ____________________, y detrás de mí al
____________________.
Entre los 4 puntos cardinales existen puntos intermedios.
* (NE) _________________________
* (SE) _________________________
* (SO) _________________________
* (NO) _________________________

R e c u e rd a :
L o s p u n t o s c a r d in a le s s e
r e p r e s e n t a n c o n le t r a m a y ú s c u la .

1. Escribe los puntos cardinales donde corresponda.

Norte Noreste Sur

Sureste Oeste Noroeste
Este Suroeste

También nos podemos orientar por las

estrellas, entre ellas la ________________.
Pero la forma más exacta de ubicarnos es con la brújula.
La brújula fue inventada por __________________________.
2. En tu cuaderno: Dibuja o pega una brújula.
SESIÓN 6: ARTE Y CULTURA
Decora por ser día de la familia
 SEMANA 25
LECTURA DIRIGIDA N° 02:
Lee las opiniones de Fernando, Rosa y Carlos sobre la televisión:
SESIÓN 1: COMUNICACIÓN
PRONOMBRE PERSONAL
Completa con la palabra que le corresponde:
3. Completa con una oración.
• Yo____________________________________________________
• Nosotros_______________________________________________
• Tú____________________________________________________
• Ustedes_______________________________________________
• Él____________________________________________________
• Ellos__________________________________________________
• Ella___________________________________________________
• Ellas__________________________________________________

6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal:

- Algunas damas pasean por el parque.
__________________________________________________________________
- Carlos y yo iremos al cine mañana.
___________________________________________________________________
- El alumno pinta con sus témperas.
 ______________________________________________________________________
- La señora comprará muchos caramelos.
_______________________________________________________________________
- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos
________________________________________________________________________

SESIÓN 2: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL SUELO
El suelo y los seres vivientes.
Todos los seres vivientes desempeñan un papel muy importante en la conservación y
enriquecimiento del suelo.
En primer lugar, las plantas y los animales enriquecen el suelo, pues sus restos forman parte del
humus.
Además, algunos animales, como los topos y las lombrices, excavan túneles y galerías en el interior
del suelo facilitando así su aireación.
Por otro lado, las raíces de las plantas sujetan el suelo e impiden que este sea arrastrado por el
agua de las lluvias.
La destrucción del suelo.
La principal causa de la destrucción del suelo es la erosión.

a) ¿Qué factores favorecen la acción erosiva?

- La desaparición de los bosques; debido principalmente a los incendios forestales, a la tala
de árboles; etc.
- La no utilización de abonos orgánicos y el uso de insecticidas químicos industriales.
- El abandono de la agricultura tradicional como andenes o terrazas que fijaban el suelo.

b) ¿Cómo podemos proteger el suelo?

Para evitar la erosión del suelo se puede:
- Repoblar el suelo con árboles de hojas secas para que lo enriquezcan.
- Abonar el suelo con abonos orgánicos como el guano.
- Recuperar la agricultura tradicional en terrazas o andenes.
 - Evitar que los mejores suelos del cultivo acaben convertidos en ciudades, autopistas,
embalses, etc.

A m ig o , c u a n d o u n s u e lo n o
s e c u id a o n o s e p r o te g e , s e
v u e lv e e s té r il y p u e d e d e s tr u ir s e .

SESIÓN 3: EDUACIÓN RELIGIOSA

LAS LLAGAS DE SAN FRANCISCO DE ASIS
SESIÓN 4: MATEMÁTICA

Somos redonditos
Los cuerpos redondos son cuerpos donde sus caras son superficies curvas y son:

C ilin d r o Cono E sfera

Vamos a resolver.
1. Observa los objetos y escribe qué forma tiene cada uno.

2. Indica las partes de los cuerpos redondos.

PRACTICA:
* Relaciona.
lata de atún Poliedro pelota

dado caja de fósforo

cilindro de agua No poliedro televisor

* Nombra cuatro objetos del salón de clase que no tengan forma de poliedros.
________________ ________________
________________ ________________
* Nombra cuatro objetos de tu casa que tengan forma de poliedros.
________________ ________________
________________ ________________
* Observa las esculturas y coloréalas.
prismas azul cilindros rojo
pirámides anaranjado esferas amarillo
conos verde

Repasemos con los sólidos

1. Escribe el nombre de los cuerpos geométricos que se parecen a los siguientes objetos.

2. Relaciona cada cuerpo geométrico con sus características.

 N ú m e ro d e b a s e s : 1
F o r m a d e la b a s e : c ir c u la r

N ú m e ro d e b a s e s : 2
F o r m a d e la b a s e : c ir c u la r

N ú m e ro d e b a s e s : 0
F o r m a d e la b a s e : n in g u n a

2. Escribe una "X" en las casillas correspondientes.

P r is m a P ir á m id e C ilin d r o C on o
T ie n e 1 b a s e
T ie n e 2 b a s e s
L a b a s e (o b a s e s ) e s u n p o líg o n o
L a b a s e (o b a s e s ) e s u n c ír c u lo
L a s c a r a s la te r a le s s o n r e c t á n g u lo s
L a s c a r a s la te r a le s s o n tr iá n g u lo s
SESIÓN 5:PERSONAL SOCIAL
LOS CROQUIS

L o s c r o q u is n o s a y u d a n a u b ic a r n o s y n o s
p r o p o r c io n a n in f o r m a c ió n d e t a lla d a e n la
q u e p o d e m o s v e r lo s o b j e t o s e n s u lu g a r o
d is p o s ic ió n r e a l.

1. Observa el croquis y completa:

L A B O R A T O R IO
H IG IÉ N IC O S
S E R V IC IO S

JA R D ÍN CANCHA
D IR E C C IÓ N

D E P O R T IV A
CÓM PUTO

6TO G RADO

PA T IO D E F O R M A C IÓ N

5TO 4TO 3ER 2D O 1ER

K IN D E R
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

17

Mi salón está al lado ________________________ del aula de 4to grado.

El jardín está ________________________ a los servicios higiénicos.
 La dirección está al _______________________ del aula de 1er grado.
El laboratorio está ________________________ a la cancha de fútbol.
El salón de cómputo está ubicado entre el laboratorio y __________________.

2. Responde escribiendo el nombre de la calle / jirón / pasaje / avenida.

Si me paro en la puerta de mi colegio La Inmaculada _________________.
- Al norte está: _____________________________________________.
- Al sur está: _____________________________________________.
- Al este está: _____________________________________________.
- Al oeste está: _____________________________________________.
La dirección exacta del colegio La Inmaculada __________________es
___________________
_____________________________________________________________________.
La dirección de mi casa es ________________________________________________
_____________________________________________________________________

SESIÓN 6: ARTE Y CULTURA

Decora por día de la primavera
 SEMANA 26
SESIÓN 1: COMUNICACIÓN
SESIÓN 2: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
LA ENERGÍA

La energía permite que todo lo que está a nuestro alrededor trabaje.

S a b ía s q u e la p r in c ip a l f u e n t e
d e e n e r g ía e n n u e s t r o p la n e ta
e s e l S o l y n o s lle g a e n fo r m a d e
lu z y c a lo r .

Fuentes de energía.
Se dividen en dos:
a) Fuentes de energía no renovables.- Son los recursos energéticos que existen en el petróleo, el
carbón y el gas natural. (Se agotan).

b) Fuentes de energía renovables.- Son los recursos energéticos que existen en cantidades
ilimitadas. La principal es la energía del Sol; los ríos, los mares y los vientos son energéticos
renovables.
La energía renovable más utilizada es la energía hidraúlica.

18
Clases de energía:
1. La Energía Química.- Es la energía que contienen los alimentos, los combustibles y las pilas.
Observa las imágenes y responde ¿por qué? estamos activos.

2. Energía Calorífica.
3. Energía Eléctrica.
4. Energía Cinética.
5. Energía Lumínica.
6. Energía Sonora.

¡Aplicamos lo aprendido!
Con la ayuda de tu profesora completa el mapa conceptual.
 L a E n e rg ía

c a r a c t e r ís t ic a s

- ___________________________
- ___________________________

fu e n te s

- ___________________________
- ___________________________

c la s e s

L a e n e r g ía e lé c tr ic a e s la e n e r g ía q u e
p r o p o r c io n a la c o r r ie n te e lé c tr ic a .

La electricidad es una forma de energía muy utilizada en el mundo moderno. Por medio de la
energía eléctrica funcionan muchos aparatos que pueden dar luz, calor, sonido, imágenes y
movimiento.
Comenta con tus compañeros y escribe el nombre de artefactos eléctricos que conoces.

1. ___________________________ 5. __________________________
2. ___________________________ 6. __________________________
3. ___________________________ 7. __________________________
4. ___________________________ 8. __________________________

¡A m ig u it o s , la e le c t r ic id a d s e p r o d u c e e n la s
c e n tr a le s e lé c tr ic a s . E n e l P e r ú , la m a y o r ía d e
c e n tr a le s s o n h id r o e lé c tr ic a s , e s d e c ir , u t iliz a n
la fu e r z a d e l a g u a p a r a o b te n e r e le c tr ic id a d !

SESIÓN 3: EDUCACIÓN RELIGIOSA

En un pueblito muy lejano vivía un pastorcito que tenía muchas

ovejas.
Él las cuidaba mucho.
Las sacaba a pastar por la mañana y las guardaba al atardecer.

Un día salió como de

costumbre para llevar a
pastar a sus ovejas.
De pronto se dio cuenta que faltaba una de ellas.
El pastorcito se puso muy triste y empezó a buscarla por todas partes.

Cuando por fin la encontró se puso muy contento, la acogió, la

acarició y la estrechó contra su corazón y saltando de alegría
regresó donde estaba el resto del rebaño llevando a su ovejita
perdida sobre los hombros.
 " J e s ú s e n e l E v a n g e lio n o s d ic e q u e É l e s e l B u e n P a s t o r y n o s o t r o s s u s o v e j a s " .

Responde:

a. ¿A quién representa el pastor en la lectura? ¿Por qué?

___________________________________________________________________

b. ¿Qué ocurrió cuando se dio cuenta que le faltaba una oveja?

___________________________________________________________________

c. ¿Qué hizo cuando la encontró?

___________________________________________________________________

d. ¿Qué nos enseña Dios en esta Parábola?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

SESIÓN 4: MATEMÁTICA

¡O b s e rv a !
Los alumnos y alumnas del tercer grado entrevistaron a sus compañeros y les preguntaron: ¿Qué
es lo que más traen en la lonchera?

* Para anotar sus respuestas usaron la siguiente tabla:

L o n ch e ra N ° d e n iñ o s q u e t r a e n : T o ta l

b e b id a s 36

s a n d w ic h 14

b o c a d it o s 10

fru ta s 8

d u lc e s 4

S e le a tr ib u y e e l n o m b r e d e T a b la d e F r e c u e n c ia
p o rq u e a n o ta m o s e l n ú m e r o d e v e c e s q u e s e r e p ite
c a d a re s p u e s ta .

Luego con los resultados hicieron el siguiente gráfico estadístico utilizando barras:

36

32

28

24

20

16

12

0
Observa el gráfico de barras y contesta teniendo en cuenta que los alumnos del tercer grado son
36.

1. ¿Qué es lo que más traen en la lonchera?

_________________________________________

2. ¿Qué es lo que menos traen?

_________________________________________

3. ¿Qué es lo que siempre traen?

_________________________________________

Practiquemos

En la celebración del Aniversario de nuestro colegio, los alumnos del 3er grado se inscriben para participar
en concursos o actividades de:

C o n c u r s o s y a c t iv id a d e s I n s c r it o s T o ta l

C o n o c im ie n t o s 4

D an za s 12

P in t u r a 5

D e p o rte s 15

Completa el gráfico de barras con los datos obtenidos.

 18

16

14

12

10

0
C D P Dp

SESIÓN 5: PERSONAL SOCIAL

Los mapas
Los mapas son representaciones gráficas de nuestro planeta o parte de él, en una superficie plana
según una escala o medida.

Con la ayuda de tu profesora completa:

Los mapas pueden ser:

1. Mapa Político: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Mapa Físico: ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Mapa Económico: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 L o s m a p a s t ie n e n e le m e n t o s c o m o :
a ) T ít u lo
b) Leyenda
c ) S ím b o lo

Para casita:
En tu cuaderno.
 Pega un ejemplo de cada tipo de mapa.
 Pega un mapa y señala sus elementos.
SESIÓN 6: ARTE Y CULTURA