Evidencia: Foro “Actores del proceso educativo”

1. ¿Qué elementos se deben tener en cuenta a la hora de incluir recursos

tecnológicos en procesos de enseñanza-aprendizaje?

La integración de recursos tecnológicos en la educación está brindando un potencial

importante para ofrecer una formación adaptada a diferentes contextos y
necesidades, presentando múltiples ventajas tanto desde el punto de vista del
estudiante como de los profesores.

Acorde a las necesidades particulares del usuario; las múltiples formas expresivas
motivantes, de representación y transmisión de información; y la superación de las
limitaciones temporales y/o distancias geográficas, favorables para un proceso de
enseñanza aprendizaje con reciprocidad. Se puede señalar que algunas
instituciones educativas han desarrollado innovaciones principalmente en sus
formas de impartir la docencia incorporando las nuevas tecnologías como recursos
mediadores en los procesos de enseñanza, inclusive han unido esfuerzos para
hacer efectiva y eficiente la mejora de la calidad de la educación; estas experiencias
demuestran que las tecnologías de la información y comunicación están originando
un nuevo paradigma en la adquisición de conocimiento y en el aprendizaje, lo que
está demandando nuevas formas de enseñanza, manejo de nuevos lenguajes,
creación de nuevos espacios, requiriendo un estudiante con autonomía e
independencia, para que administre su tiempo y diseñe su propia metodología de
estudio. Entre los elementos beneficiosos podemos encontrar:

 Flexibilidad: permitir actividades asincrónicas, posibilita que el estudiante

avance a su ritmo, lea y relea los contenidos colocados en la plataforma, de
tal forma que sea quien defina cuando está listo para apropiarse de otros
contenidos.
 Movilidad: Se eliminan las barreras territoriales y de tiempo.
 Ampliación de cobertura: como consecuencia de lo anterior, se puede
llegar y atender un mayor número de estudiantes.
 Eficacia: dado que es el mismo estudiante quien dirige su aprendizaje, es
predecible que ese aprendizaje sea significativo.
 Diversidad de presentación de contenidos: dado la posibilidad de -colgar-
información diversa en la plataforma, permite que los estudiantes se apropien
del conocimiento según sus propias preferencias, es decir leyendo
(presentaciones y documentos), viendo (videos) y haciendo (simulaciones).
 Entre otros (etc.).
 2. ¿Cree que las modalidades de formación emergentes a partir del uso de
las TIC pueden articularse de manera provechosa en las actividades de
formación tradicionales?

En la realidad actual la tecnología ha alcanzado todos los ámbitos de la vida del

ser humano, en materia de educación son muchos los avances y técnicas
desarrolladas, entre ellos las TIC, las cuales en sus inicios se vieron limitadas al uso
de profesionales e instruidos en el área de computación. Sin embargo y para el
beneficio de toda la población, la utilización de estas herramientas se ha extendido
a casi todos los niveles educativos por su diversidad de usos y la simplificación de
procesos.

A mi modo der ver, es hora de dar el siguiente paso en materia educativa y empezar
a utilizar más ampliamente las TICS en conjunto con la pedagogía tradicional ya
que esto supondría una manera eficaz y más realista de adquirir conocimientos.

3. ¿Qué elementos se deben tener en cuenta a la hora de pasar de la tiza

al tablero digital?

En el caso del uso concreto de esta herramienta dentro del aula, podemos decir que
permite una innovación progresiva en lo referido a la práctica docente ya que mejora
la motivación y atención de los alumnos a la hora de las explicaciones y es aplicable
en todas las etapas educativas. El tablero digital es un recurso flexible y adaptable
a las diferentes y variadas estrategias docentes, además de que ahorra tiempo.

Sabiendo que la tiza es un instrumento que se desgasta y debes reponerla con una
nueva a cierto tiempo. A diferencia de la tabla digital que solo con el dedo puedes
borrar infinidades de veces.

Aunque, La tiza permite una manipulación más exacta por la fuerza que se puede
aplicar sobre la pizarra, a diferencia del tablero que es un poco menos precisa por
lo deslizantes que puede ser y lo frágil de la pantalla.

Pero por lo general las pizarras convencionales cada cierto tiempo deben de
limpiarse a fondo, ya que esta termina manchada de las tizas, siendo un poco más
visibles, sin mencionar los residuos notorios se dejan ver en las manos, etc. En el
tablero digital no pasa esto.

La pizarra convencional está disponible siempre, el tablero digital debe estar

siempre precavidamente cargada su batería o conectada a la corriente para poder
utilizarla.
También debemos tener en cuenta: que el uso de las pizarras digitales pretende ir
mas allá de su instalación dentro del aula, sino que además, el docente debe tener
acceso en todo momento a materiales educativos de calidad, a la vez que se deben
llevar a cabo actuaciones dirigidas a la capacitación de los docentes para el uso de
la tecnología tales como cursos o tutoriales. Desde que se instala una pizarra digital
en el aula, el docente tiene que llevar a cabo un riguroso estudio acerca de su uso
y funcionamiento, así como diferentes estrategias para su puesta en escena.

Ing. RAFAEL DAZA