ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA

GUÍA DE ACTIVIDADES. Sesion # 3

Área C. Sociales Docente Luz Belsy castaño
Grado 7°A-B I.H.S. 4 H.S
inicio de la actividad Octubre 25 Cierre de la Noviembre 05
actividad
Fecha Octubre 11 Competencias  Interpretativa
Elaboración. Sesion #03  Argumentativa
IV Periodo  propositiva
Saber: Regionalización y Regiones de Colombia.
Objetivo Identificar los criterios para establecer, distinguir y comparar, las diferentes
regiones; reflexionando y valorando acerca de la diversidad que existe en
nuestro territorio Colombiano.
ACTIVIDADES
-“Nuestra mayor debilidad reside en rendirnos. La
forma más segura de tener éxito es intentarlo una vez
más”. -Thomas A. Edison.
Regiones del mundo.

¿Deseas conocer algunas

formas de regionalizar el
territorio Colombiano. ?

Debido a que el territorio colombiano presenta una gran diversidad de elementos físicos y humanos, se ha
propuesto diferentes criterios y formas de regionalizar el país, dando lugar a regiones político-
administrativa, fisiográficas, culturales, económicas, polarizadas, geomorfológicas, entre otras.

¿Qué es una región? Es regir, gobernar, es comprender el espacio, teniendo

Enfoques que definen una región:
¿Qué es regionalizar ?
en cuenta elementos físicos, superficie terrestre,
relaciones sociales, prácticas culturales y su diversidad.
a. Región geo histórica:
Son las relaciones sociales y culturales, donde se tiene en
cuenta valores sociales como la lengua, el acento y la
organización política. ejem costa atlántica; carnaval de
barranquilla.
b. región sistémico - analítico:
Es el dominio de un elemento determinado, Ejem: Según
el tipo de actividades económicas. pesca, ganadería,
flores.cafe, etc.
 identifica el espacio y su distribución diferenciada.
 Responden a la dinámica de los elementos,
fenómenos y procesos que se presentan.
 Es importante para la planificación del desarrollo, la
administración o el gobierno, generando estrategias
para la protección de los recursos naturales y
sociales, estableciendo además sus problemas.

Tipos de regiones:  R. fisiográfica:

se da por la influencia del ser humano. Determina las regiones con relieve quebrado,
Ejem: un bosque tiene presencia de regiones climáticas, regiones planas, contienen
especies nativas como flora, fauna, y al elementos naturales abióticos (suelos, recursos
colonizarse implica talar el bosque,
adecuar áreas para la agricultura y la
ganadería, abrir caminos, construir
viviendas. y puede predominar actividades
industriales, agrícolas o ganaderas.
mineros) y bióticos (plantas, animales,
microrganismos).
 R. polarizada:
La ciudad ofrece servicios a los habitantes de su
entorno.
 R. económica:
tiene en cuenta la producción, distribución y
consumo. (distribución de la riqueza) industrias
R. de planificación: se trazan políticas de desarrollo
económico y social, de acuerdo a las necesidades
del espacio geográfico. (barrios, conjunto cerrado)
 R. funcional: son las relaciones existentes entre
población, industria y comercio. se clasifican en:
 regiones territoriales: hacen parte de la región
político-administrativa.
 regiones político-administrativas: regiones
delimitadas. (departamentos, municipios, países.)
 regiones internacionales: se sustentan en acuerdos
de tipo financiero, comercial, diplomático, cultural. etc
 regiones competitivas: basadas en proyectos
productivos.
 R. cultural: se basan en las ideas, valores,
costumbres y prácticas
que se transmiten de generación en generación.

Colombia en el continente:
Características:

Colombia ocupa el extremo noroccidental
de América del sur y comprende áreas del
océano Atlántico y el océano Pacifico.
El día y la noche presentan igual duración
todo el año.
Colombia es el único país de América que
tiene costas sobre ambos océanos, el
Pacífico y el Atlántico,
Por su posición latitudinal, los rayos solares llegan en forma
directa durante todo el año. Por esta razón en Colombia no
se presentan estaciones como en las latitudes medias.
En cuanto a su posición astronómica, Colombia está
atravesada por el paralelo del Ecuador.
Colombia es el tercer país en extensión territorial de
América del sur.

Los mapas anexos a la guía son

referentes para hacer un mejor el
trabajo, pero debe hacerlo con
mapas grandes tomados de un
atlas.

 Actividad:
1. En el croquis de América del sur:
a. Ubicar correctamente nuestro país: Colombia
b. Situar correctamente los límites de América del Sur. Ver imagen anexa
2. ¿Consulta a que se le llama pisos térmicos y por qué se presentan en Colombia?
a. Pego y/o dibujo una imagen que represente los pisos térmicos en Colombia.
b. La imagen debe describir la altitud, o ubicar los metros sobre el nivel del mar (msnm) en cada
piso térmico.

Algunas formas de regionalizar el territorio Colombiano:

Las regiones político-administrativas de Colombia:
 Antes de la constitución de 1991, Colombia
estaba dividida en departamentos,
intendencias y comisarias, con un
funcionamiento diferente entre sí, sus
autoridades eran designadas por el gobierno
central.
Con la constitución de 1991se establecieron como
entidades territoriales los municipios, departamentos,
territorios indígenas y los distritos especiales,
fortaleciendo la autonomía regional donde municipios y
territorios indígenas puedan unirse y conformar una
provincia y dos a mas departamentos una región
administrativa.

 Actividad:

3. Realizo el mapa de Colombia con sus departamentos capitales y ubico los limites
correctamente:
Recuerde presentar en orden, pulcritud esta actividad, como también delinear
correctamente la forma de nuestro país y de cada departamento.
a. El mapa debe tener los departamentos y enumerarlos únicamente.
b. En una hoja cuadriculada escribir el nombre del departamento enumerado en el mapa y al
frente su capital.
c. Aprendo el nombre de los departamentos, su capital de manera correcta.

4. Resuelvo la siguiente actividad con base en la información anterior:

a. Con la constitución Política de 1991, desaparecieron las ________________ y las

___________________. además, se establecieron como entidades territoriales los
________________, los ___________________, los _______________los distritos especiales.
Consultar:
b. Bogotá es denominado distrito: _________________
c. Cartagena es denominado distrito: ___________________________________
d. Buenaventura y Tumaco distrito: _____________________________________
e. Santa Marta distrito: ______________________________________________
f. Barranquilla distrito: _____________________________________________
g. Barrancabermeja: ________________________________________________
h. Tunja: __________________________________________
i. Cúcuta: ____________________________________________
j. Popayán: _________________________________________
k. Cuál es el nombre de la población donde vivo y el tipo de entidad territorial:
_______________________________________________________________

Regiones fisiográficas de Colombia:

Este tipo de regionalización identifica y analiza los elementos físicos y el uso del suelo que favorecen o
impiden el desarrollo económico y social del país.

Te invito a conocer nuestras regiones

naturales:

Regiones naturales de Colombia:

 Región insular Su relieve es plano y ondulado, su
temperatura es cálida. Formado por las
Islas de san Andrés y providencia y santa
catalina.
Región del pacifico Su relieve es costero plano, interrumpido
por la serranía del Baudó, es una región
calurosa y húmeda Se encuentra al
occidente de Colombia.
Región andina Relieve montañoso, y dos grandes valles
del rio Magdalena y Cauca. La presencia
de pisos térmicos genera variedad de
cultivos y vegetación.
Región de la Orinoquia Comprende una extensa llanura con altas
temperaturas. ubicada al .oriente de
Colombia.
Región de la Amazonia Conformada por tierras bajas con algunas
elevaciones como la serranía de
CHiribiquetey a la mesa de Iguaje, región
caluroso húmeda y con gran biodiversidad.

 Actividad.
5. Realizo el mapa de las regiones naturales de Colombia:
a. Coloreo cada región, escribo el nombre que la identifica y los límites de Colombia.
b. Describo características de cada región natural como:
Biodiversidad, flora, fauna, gastronomía, prácticas culturales, relieve etc.
c. Recorto y pego imágenes de hermosos sitios turísticos de Colombia.
Debo tener en cuenta que en cada una de las regiones naturales hay lugares
bellísimos por conocer. Aquí te sugiero algunos:
d. Debe escribir el nombre del sitio representativo y la región natural donde está ubicado

Parque natural o ensenada de Utria Desierto de la Tatacoa Cabo de la vela, valle del
Cocora, Parque del Cocuy, parque nacional CHicamocha, Cerro de Monserrate, mina
de sal de Nemocón, Piedra del peñol, Laguna de Guatavita, Nuquí, Parque natural
CHingaza, Lago de Tota, Parque Nacional de los nevados, Termales de Santa Rosa de
Cabal. Caño Cristales. Islas de san Andrés, Y muchísimos más.

Regiones culturales de Colombia:

La diversidad cultual de Colombia, es el origen diverso de la población, la mezcla étnica en determinados

lugares dio este origen:
Afrocolombiano:
Hispanoamericano o Mestizo:
Amerindio:
Otras opciones de regiones culturales
Personas que comparten pautas de
comportamientos, rituales, heredados de
los esclavos negros traídos a América.
Ubicados en las llanuras de pacífico y del
Caribe, en islas de San Andrés y
Providencia.
Ejem, raizales y palanqueros, indígenas, .
Ocupa gran parte de la región Caribe,
Andina, Orinoquia. A este grupo pertenece
la mayoría de colombianos.
Conservan su orígenes y tradiciones,
hablan diversos dialectos, representan
menos del 1% de la población.
Según el entorno:
Antioqueña o montañera
Santandereana.
 Andina o americana.
Negroide o litoral fluvio-minera.
Cultura llanera.

Mezclas de las diferentes razas en Colombia

 Actividad:
6. Recordemos el día de la raza en Colombia:
a. Fecha de conmemoración del día de la raza.
b. ¿A que le llamamos raza, es correcto utilizar este término? ¿Explica por qué?
c. De acuerdo a la imagen anterior describa en un cuadro la mezcla de las razas.
d. ¿Cuál es la raza de la mayoría de los colombianos?
e. ¿A que le llamamos racismo?
f. ¿Crees que se debe o no se debe celebrar el día de la raza, explica por qué?
g. ¿Explica brevemente quien era la población gitana o rom?, los palanqueros, los raizales,
afrocolombianos, cimarrones. Los indígenas.
h. Que es igualdad y diversidad étnica en Colombia.
i. Que dice la Constitución política de Colombia de la diversidad étnica en Colombia. (artículo,
titulo)
j. Los textos de la guía te ayudaran a resolver algunas de las preguntas, por eso te invito a
leer comprensivamente.

Aquí te dejo esta reflexión, para que asumas una posición crítica al respecto:
cada 12 de octubre se celebra el Día de la se ha llamado el descubrimiento de
Raza, que conmemora el intercambio de América, pero que con la llegada de
cultura que existió entre europeos y nuevas generaciones que rechazan ese
americanos con la llegada de Cristóbal nombre se ha catalogado como
Colón al continente en 1492. colonización, puesto que América ya
estaba ‘descubierta’ y habitada, y fueron
los europeos quienes se impusieron sobre
aquellos pobladores del continente.
el Día de la Raza se celebra la diversidad el Día de la Raza no es una oportunidad
cultural de nuestro país. Se trata de un día para celebrar la colonización, un hecho
en el que se reconoce la integración de los que dejó miles de indígenas muertos, sino
pueblos indígenas nativos, los europeos y para reconocer la historia de las
los africanos que llegaron al continente. tradiciones culturales, folclóricas,
gastronómicas, musicales, entre otras.
Según el último sondeo del DANE, en desde gobiernos locales e iniciativas
Colombia existen 4.281.192 de negros, comunitarias se hace un homenaje a los
mulatos y afrocolombianos, 30.565 todos los indígenas, negros, blancos,
raizales del archipiélago de San Andrés, gitanos, mestizos, mulatos y zambos que
4.858 gitanos o rom y 1.392.623 habitan en el país.
indígenas.
“utilizar la palabra ‘raza’ para referirse a La otra historia, la de los vencidos, dirá
seres humanos es continuar una tradición que no hay nada para celebrar el doce de
 colonialista de discriminación”. Autor de
esta apreciación: María linares.
Hoy se festeja, más que el arribo de Colón
y sus barcazas, la diversidad cultural que
es un sello del país. Además, se plantea
como una oportunidad para fomentar la
igualdad de derechos para todos y
rechazar las heridas de la época de la
colonización.
octubre, fecha nefasta para los pueblos
indígenas y afrodescendientes. La otra
historia dirá que nunca se debió haber
hablado de razas, que nunca se debió
calificar a los seres humanos según los
tonos de su piel”.
Plácido Bailarín es un líder indígena que
pertenece a la CIVP, asegura que el 12 de
octubre de 1492 “no hubo descubrimiento,
fue invasión, muerte y genocidio.
Saquearon nuestras riquezas y
destruyeron nuestra cultura”.

7. Valoración final del saber

“REGIONALIZACION Y REGIONES DE COLOMBIA”

SEÑALO LA RESPUESTA CORRECTA.

1. Región es …
a. Comprender o gobernar un espacio
b. La distribución de una ciudad.
2. Hay dos enfoques que definen la perspectiva de una región
a. Geo histórico y sistemico-analitico
b. Fisiográficos y económicos
3. ¿Qué es regionalizar?
Es identificar las características del espacio
a. Es ubicar la población en un espacio determinado
4. La regionalización es útil porque…
a. Desarrolla las ciudades
b. Planifica el desarrollo
5. Colombia es rico en
a. Belleza y naturalidad
b. Flora y fauna
6. Las regiones naturales de Colombia son
a. Pacifica, amazónica, Orinoquia, andina y caribe
b. Andina, insular, Orinoquia, pacifica, caribe y amazónica
7. las regiones fisiográficas contienen elementos naturales que son:
Bióticos y abióticos
a. Recursos naturales y artificiales.
8. existen criterios para determinar las regiones así:
a. Fisiográfica, polarizada, económica, de planificación y sistemico-analitico
b. Fisiográfica, cultural, funcional, de planificación, económica y polarizada
9. Un ejemplo de región sistemico-analitico es:
a. Eje cafetero (terreno cultivado únicamente con café)
b. La Orinoquia, región bananera del país.
10. Un ejemplo claro de región geo histórica en Colombia es:
a. Costa Atlántica es a carnaval de Barranquilla.
b. Región de la amazonia es a carnaval de negros y blancos.
11. La región cultural se fundamenta en la práctica de
a. Producción, distribución y consumo.
b. Valores y costumbres.
12. ubico correctamente las regiones naturales en el croquis de Colombia:
13. ubicar los límites fronterizos en el croquis de Colombia:
 SUERTE.

14. Practiquemos pruebas saber:

1. En una clase de Educación Física, el profesor les pide a los estudiantes que se organicen en dos
equipos para un partido de fútbol.
Pablo, a quien le encanta el fútbol y es muy buen jugador, acaba de ingresar al colegio. Viene de otro
lugar del país y aún no tiene amigos en el curso. Ninguno de los equipos quiere integrarlo y cuando el
profesor pregunta por qué, le dicen que las personas que vienen de esa región del país hacen todo más
lento, incluso moverse.
¿Hay un prejuicio en la afirmación de los estudiantes?

a. No, porque es una explicación clara de por qué no quieren a Pablo en el equipo.
b. Sí, porque asumen que Pablo no tiene el interés de jugar al mismo ritmo que ellos.
c. No, porque justifican excluir a Pablo porque ha demostrado no ser buen jugador de fútbol.
d. Sí, porque suponen que por venir de una región del país, Pablo no juega bien fútbol.

2. Las peleas entre barras bravas son un problema que preocupa de manera significativa a los
habitantes de un municipio. Como solución, los integrantes de las barras bravas proponen dividir el
estadio en dos sectores y habilitar dos puertas de acceso distintas. Para el alcalde del municipio,
esa medida no es eficaz y, en cambio, propone campañas para fomentar la tolerancia entre
hinchas de los diferentes equipos de fútbol. Por su parte, las directivas de los equipos proponen
fuertes sanciones a quienes generen violencia dentro y cerca del estadio, y el incremento de la
presencia policial.
Desde el punto de vista del alcalde, el conflicto de las barras bravas es

a. un problema económico para los equipos de fútbol.

b. un problema de cultura de algunos hinchas de fútbol.
c. producto de la falta de organización en las puertas del estadio.
d. producto de la poca presencia de policías en el estadio.

3. Para disminuir el tráfico, un gobernante decide prohibir el uso de motos en horas de la noche. Los
dueños de motos manifiestan su inconformidad, afirmando que necesitan la moto para movilizarse
desde su lugar de trabajo o estudio. Los dueños de los carros reconocen que es necesario regular
a los motociclistas,
a quienes consideran irresponsables y descuidados. Los taxistas afirman que, además de causar
accidentes, los motociclistas les están robando clientes a través del “mototaxismo”, un servicio de
transporte de pasajeros en moto que es más económico que el taxi; por esto, agradecen la medida del
gobernante.
Los mototaxistas se defienden alegando que ellos también tienen derecho a trabajar; por ende,
desaprueban la medida del alcalde. Finalmente, los ciclistas señalan su inconformidad porque la alcaldía
no los tiene en cuenta en sus decisiones
En esta situación, ¿entre quienes es más probable que se presente un conflicto?

a. Entre los dueños de motos y los mototaxistas.

 b. Entre los ciclistas y los dueños de carros.
c. Entre los taxistas y los dueños de carros.
d. Entre los dueños de motos y los taxistas.

4. La profesora de grado 5.° dice en su clase que solo las niñas deben tomar clase de Español y que
los niños se pueden ir a jugar fútbol. La profesora dice que solo vale la pena enseñarles español a
las niñas, ya que son más hábiles verbalmente que los niños, y que es mejor que los niños
fortalezcan sus cualidades deportivas. Sin embargo, algunos niños se quieren quedar en la clase
de Español y protestan diciendo que la profesora los está tratando de manera discriminatoria.
¿Tienen razón los niños?
a. No, porque la profesora les evita perder tiempo en algo para lo que no son hábiles.
b. No, porque la profesora les está ayudando a fortalecerse como deportistas.
c. Sí, porque la profesora les impide asistir a la clase de Español solo por ser hombres.
d. Sí, porque la profesora evita que estén con las niñas solo porque ellos son mejores en Español.

5. Una profesora les comunicó a los estudiantes que les asignaría un trabajo para realizar por
parejas. Juan le pidió a María que lo hiciera con él y ella, que es una estudiante ejemplar y muy
aplicada, aceptó.
Cuando la profesora anunció el tema del trabajo, Juan le comentó a María que su hermano mayor hizo un
trabajo sobre ese mismo tema el año pasado y le propuso que, para ahorrar tiempo y esfuerzo,
presentaran ese trabajo. María decidió cambiar de compañero.

La razón que tuvo María para cambiar de compañero, probablemente, fue la siguiente:
a. No le gusta presentar trabajos delante de otros niños.
b. Sabe más cosas que el hermano mayor de Juan.
c. No quiere trabajar con Juan porque es deshonesto.
d. No le gusta trabajar en parejas con niños.

Productos  Entregar la guía en físico, (por lo tanto, no acepto fotografías de las

mismas). completamente terminada, con cada una de las actividades
propuestas.
 Favor enumerar la actividad a la cual se le está dando solución.
 Algunas actividades podrá desarrollarlas en la misma guía, pero otras
requieren de hacerlas en hoja cuadriculada oficio para una mejor
presentación.
 Toda actividad desarrollada tiene un valor especifico, es decir debe
realizar todas las actividades planteadas. Ya que tienen un valor
cualitativo y cuantitativo.
 Entregar la guía con su respectiva portada o registrar su nombre.
 La actividad final se tomara como valoración del saber, por la tanto leer
comprensivamente para dar correcta solución, como también no dejar sin
responder los enunciados, ya que le resta a la nota final.
Recomendaciones y  Favor marcar la guía, nombre y apellidos completo. fecha, grado.
criterios de evaluación (portada)
 Las actividades se deben realizar en hoja cuadriculada tamaño oficio
con su puño y letra.
 Los dibujos sugeridos, deben ser claros, que se ajusten al saber que se
requiere.
 Les recomiendo colorear correctamente los mapas que se piden en la
presente guía.
 En días pasados se les solicito tener a mano el atlas de Colombia y el
atlas universal para el desarrollo de estas actividades.
 En la guía aparecen anexos que te servirán de apoyo y mejorar la
solución de la misma, pero los mapas deben ser de buen tamaño
calcados de un atlas.
 Evitar plagio o copia de las actividades de otros compañeros, ya que
tendría desempeño bajo en la guía
 La guía sin resolver tiene una valoración de desempeño bajo.
 Debe tener en cuenta orden, pulcritud, y buena presentación.
  Favor leer comprensivamente cada texto en la guía, ésta le da
orientaciones y explicaciones necesarias para responder las actividades
que se sugieren.
 Entregar la totalidad de actividades que indica la guía.
 Encontrarás información necesaria para apoyarte y dar solución completa
a la guía.
 Recomendación importante no mandar a hacer las actividades de la guía,
la solución de esta a conciencia te ayudara a obtener una nota superior
en la valoración final de periodo.
 Recuerde que estamos en el último periodo académico el cual requiere
de gran esfuerzo compromiso y responsabilidad para dar frutos en el
grado que se cursa actualmente.

Fuentes de información  Páginas Web, Wikipedia

y bibliografía  Zona activa 6°
 Los tres editores
 Colombia prende
 Pruebas evaluar para avanzar.
Firma docente Luz Belsy Castaño N

Anexos.
COLOMBIA EN AMERICA pisos térmicos: división política

regiones naturales de colombia.