Guía para los docentes

El complot de Las Flores

Andrea Ferrari
Ilustración de tapa:  Javier
 Javier Aramburu.
Buenos Aires, Ediciones SM, 2003, 144 páginas.
Serie Roja, a partir de 12 años.
Premio El Barco de Vapor, España, 2003.

Biog
Biografí
rafía
adela
laautora cate”. Así, los lectores podemos conocer todo: lo que les su-
cate”.
cede a Mara y su familia y lo que traman los complotados.
Andrea Ferrari,
Ferrari, autora de esta fascinante historia, ga-
Ambos tipos textuales aparecen intercalados.
nó con este libro el premio El Barco de Vapor  de España en
el año 2003. También escribió Las ideas de Lía  en 2001 y
Las mil y una noches de Irak . La guerra explicada a los chicos ,
publicado por el el diario Página/12 en 2003.
2003. Nacida en
Act
ctiividadessu
sugeri
erid
das delectura
lectura
1961, esta autora,
autora, ademá
ademáss de escribir para chicos,
chicos, tra
trabaja
baja
yescritu
escritura
como periodista e investigadora. Lectura
1. En la novela El complot de Las Flores  se cuentan dos
historias que se entrecruzan en un momento determi-
Síntesis
is argumental nado del relato
relato.. Re
Respond
spondan:
an:
a) ¿Cuáles son esas historias?
La novela está protagonizada por una chica de 14
b) ¿Cuáles son los protagonistas de cada una de ellas?
años llamada
llamada Mara,
Mara, quien, junto a su familia, acaba de
c) ¿Qué conflictos tienen los personajes?
p ersonajes?
mudarse al pueblo
pueblo desde Buenos
Buenos Aires.
Aires. La historia
historia
d) ¿Cuándo
¿Cuándo,, cómo y por qué se produce el cruce de las
transcurree en Las Flores, un pueblo muy chico y con
transcurr
historias?
muy pocos habitantes que corre el riesgo de desaparecer.
2. Hay dos narradores
narradores en esta novela.
novela. ¿En qué persona
Un grupo de personas muy preocupadas por este proble-
narran? ¿A través de la voz de qué personajes? ¿Có-
ma, el “Grupo de Rescate”
Rescate”,, arma un plan misterioso
misterioso pa-
mo se distingue el cambio de narrador?
ra salvar a Las Flores.
3. Cada vez que cambia el narrador,
narrador, cambia también el
La autora conjuga en esta novela dos tipos de textos,
tipo de texto.
texto. ¿Cuál es el tipo de texto que correspon-
correspon-
 .
   A
que se corresponden con dos puntos de vista diferentes,
 .
   S de a la historia de Mara y su familia? ¿Cuál es el tipo
  m desde los cuales se narra la historia. Uno de ellos es un re-
  s de texto que corresponde
corresponde al “Grupo de Rescate”
Rescate” de
  s
  e
lato en primera persona. Nos enteramos
enteramos de lo que sucede
  n Las Flores? ¿Por qué les parece que se establece esta
  o
   i
a través de las palabras
palabras de Mara. El otro tipo textual es el
  c
   i diferenciación
diferenciaci ón de tipos textuales?
   d diario que lleva una de las integrantes del “Grupo de Res-
  e
   ©
4. ¿Cuál es el escenario geográfico en el que se desarrollan b) Imaginen que Mara regresa a Las Flores 20 años
los hechos? Ubiquen la región en un mapa de nuestro después. ¿Cómo será la vida de ella en ese momento?
país. ¿Qué características presenta
presenta dicha región? ¿Qué caminos habrá recorrido? ¿Cómo encontrará al
5. ¿Cuánto tiempo transcurre desde el inicio del relato Camino Vera? ¿A quiénes de los que allí habitaban
hasta su desenlace? ¿Cómo es señalado el paso del podrá ver? ¿Cómo será el encuentro? ¿A qué nuevas
tiempo? personas conocerá? ¿Qué nuevos hechos podrán ocu-
6. En las dos historias relatadas se producen cambios rrir? Escriban el relato de esta vuelta a Las Flores.
importantes, provocados por un complot urdido por
los habitantes
habitantes de Las Flores. ¿Cuál es el “complot”? Act
ctiividaddeinteg
integraci
ración
ónconotras áreas
¿A quiénes involucra? (Ciencias sociales)
7. ¿Qué resultados obtienen? Expliquen cuáles son: 9. En la Argentina,
Argentina, en la provincia
provincia de Entre
Entre Ríos, existe
a) los cambios que se producen en la familia de Mara; un pueblo que no tuvo tuvo la suerte de Las Flores. Se lla-
b) los cambios que suceden en la vida del pueblo. ma Federación. Sus habitantes lo vieron desaparecer
bajo las aguas cuando se construyó la represa
represa de Salto
Escritura Grande. El lugar quedó inundado y la gente gente constru-
8. Alfonso, el abuelo que dona el dinero dinero para la cons- yó un nuevo pueblo,
pueblo, que se llama también Pueblo Fe-
trucción del camino que salvarásalvará a Las Flores, dice a deración.Per
deración. Peroo todos los años,cuando
años, cuando por la sequía las
Mara: aguas se retiran, los viejos pueblerinos
pueblerinos vuelven
vuelven a las
“[El camino] es nuestro. Y siempre lo va a ser, Mara,
Mara, aun- que fueron sus casas,
casas, hace
hacen
n fuego y mate, comen asa-
asa-
que ya no estemos aquí. Cuando seas mayor y tal vez vi- do y recrean con palabras las anécdotas de las histo-
vas en otra parte del país, o del mundo, vas a poder decir  rias allí vividas.¿Se
vividas. ¿Se animan a escribir una historia de
que en Las Flores tenés un camino. Un camino que te va a  ese pueblo? Les proponemos que se informen sobre
servir para venir o para irte, pero que va a ser tuyo. Porque  las características del lugar y que elijan una de las si-
vos también lo hiciste.”  guientes situaciones:
a) Mara tiene un camino que la conduce a Las Flores. • El primer beso entre Alejandra y Daniel.
Y tiene otros caminos.Caminos
caminos. Caminos interiores
interiores que se fue- • El día que llegó el primer teléfono al pueblo.
ron y se van construyendo a medidamedida que crece, que vi- • El hijo de doña Rosa se recibió de doctor y va a tra-
ve. Les proponemos ponerseponerse en el lugar de Mara y bajar en el pueblo.
describir sus sentimientos al abandonar el pueblo,
continuando uno de los siguientes inicios de su diario
íntimo: Conexiones conotro
rostemas
• “Cuando me fui de Las Flores con mi familia sentí
El libro permite trazar vinculaciones con otros temas:
que el Camino Vera
Vera era mío. Sentí también que podía
• el mundo interior en la adolescencia;
empezar a construir nuevos
nuevos rumbos. Senderos dora- dora-
• los beneficios y las dificultades de insertarse en una
dos de miel, bordeados de árboles rojos de manzanas,
cultura diferente
diferente;;
se abrían ante mí mientras mi padre manejaba hacia
• la importancia de generar proyectos con otros;
la ciudad…”
• las migraciones internas.
• “Ahora sé que puedo transitar los rumbos que vaya
construyendo.
construye ndo. Sé que puedo elegir senderos soleados,
prometedores
prometedor es de una vida…”

 .
   A
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