COMUNICACIÓN 1

“Año de la Universalización de la Salud” /

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL

NORTE

CURSO : COMUNICACIÓN 1

CÓDIGO SALÓN : LENG.1001.220513.4470

DOCENTE : MERY FAVIOLA PUCCIO CARDENAS

ASIGNACIÓN : ACTIVIDAD CALIFICADA – T1

FECHA DE ENTREGA : 03 DE MAYO DE 2020

CÓD. NO
APELLIDOS Y NOMBRES PARTICIPÓ
ESTUDIANTE PARTICIPÓ
GUTIERREZ TOMÁS, KATHERINE
N00250510 X
MILAGROS
ZAMBRANO NÚÑEZ, LOURDES
N00240244 X
MILAGRITOS
SOTO VERNAZZA, CAROLINA
N00253448 X
ANGELICA
GUTIERREZ CAPCHA, KATERINE
N00256962 X
ANALI
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2020
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ACTIVIDAD CALIFICADA – T1
TAREA 1
I. DATOS INFORMATIVOS:

● Título : Estrategias y búsqueda de información

● Tipo de participación : grupal (máximo de 4 participantes)
● Plazo de entrega : Cuarta semana de clase (Semana 4)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T1
● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Realiza sumillas a partir del subrayado de ideas principales que luego serán
empleadas en la redacción de un resumen. El resumen debe ser un texto
cohesionado, es decir, con adecuado empleo de conectores y referentes.

III. INDICACIONES

1. Lea y analice el ejemplo propuesto pues le servirá de modelo para la

realización de la presente tarea.
2. Coordine con su grupo la mejor manera de realizar esta tarea. El trabajo
presentado debe ser revisado y aprobado por todos los integrantes del grupo.
3. Revisa la rúbrica y cada criterio de evaluación.

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4. Condiciones para el envío:

● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).

● Graba el archivo con el siguiente formato:

T1_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos

Ejemplo: T1_Comunicación 1_Torres Gutierrez Walter Alejandro

5. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío,

de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
6. Evite el plagio, si se comete ello la puntuación automática será cero (0).

IV. EJERCICIO EJEMPLIFICADOR

Texto propuesto (ejemplo)

Subtema: definición de
desertificación
Sumillado: La desertificación de
los suelos es la degradación
constante de la superficie
terrestre. Entre las causas
destacan gran cantidad de
actividades del hombre.

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El proceso de desertificación se refiere a la  degradación constante y persistente de

todos los entornos de la superficie terrestre; dejando un ambiente totalmente seco
producido por distintas variaciones climáticas; así como también por una gran
cantidad de actividades generadas por el hombre. Este fenómeno que sucede a los
hábitats; se presenta generalmente en todos los continentes a excepción de la
Antártida; afectando de este modo la vida de todas las personas que viven cerca de
tierras secas de origen; pues se va agravando la situación entre los individuos que
pasan a vivir en este tipo de ambientes carentes de humedad. Entre las causas más
comunes resaltan el sobrepastoreo, la mala utilización del suelo y del agua así como la
tala de árboles. Me referiré a cada uno de ellos a continuación.

Subtema: el sobrepastoreo como

causa de desertificación
Sumillado: El sobrepastoreo
provoca que la vegetación sea
arrancada por el afán de
conservar las cabezas de
ganado. Sin vegetación el suelo
puede ser erosionado con más
facilidad tanto por el agua como
por el viento.

En primer lugar, el sobrepastoreo es la forma excesiva en la que se tratan de

conservar las cabezas de ganado en una determinada área; esto lo que provoca es
que la vegetación sea completamente arrancada y pisada por estos tipos de animales;
sin que se pueda reponer ni siquiera con el paso del tiempo.
El suelo desprovisto de vegetación, como lo es el pasto hace que esta superficie tenga
muchas más probabilidades de ser erosionada; tanto por el agua como por el viento.

Subtema: mala utilización del

suelo y el agua como causa de
desertificación
Sumillado: Hacer riegos con
agua provista de sales saliniza
el suelo lo que impide el
crecimiento de vegetación y
consecuentemente su erosión.

En segundo lugar, se emplea mal el suelo y el agua al hacer el riego con  agua
provista de sales en zonas áridas y cálidas; todo el suelo se va guiando y termina
salinizándose; impidiendo el crecimiento de la vegetación y facilita con el tiempo la
erosión del suelo completamente.

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Subtema: La tala de árboles

como causa de la deforestación
Sumillado: La tala de árboles

deja sin protección los suelos

frente a la lluvia o al viento.

En tercer lugar, la deforestación, esto es, la tala de los árboles, así como la minería a
cielo abierto; hace que la cubierta protectora de todo el entorno natural se deteriore
por completo; sin que haya probabilidad de que se reponga cuando ha sido arrastrada
tanto por las lluvias como por el viento consecuente de la tala frecuente de árboles.

Subtema: El accionar del hombre

como causa principal de la
desertificación
Sumillado:Es el accionar del
hombre la causa principal a
combatir. Es necesario para ello
una mayor conciencia ecológica.

En síntesis, se observa que las causas principales de la desertificación de los suelos

se deben al accionar del hombre por lo cual urge una concientización de este a nivel
ecológico. Lamentablemente, la ecología no es un tema que interese tanto como la
economía.

Recuperado y adaptado de https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/desertificacion/

RESUMEN

La desertificación de los suelos es la degradación constante de la superficie terrestre. Entre las causas
destacan gran cantidad de actividades del hombre. En primer lugar, el sobrepastoreo provoca que la
vegetación sea arrancada por el afán de conservar las cabezas de ganado. Sin vegetación el suelo puede
ser erosionado con más facilidad tanto por el agua como por el viento. En segundo lugar, el hacer riegos
con agua provista de sales saliniza el suelo lo que impide el crecimiento de vegetación y
consecuentemente su erosión. Por último, la tala de árboles deja sin protección los suelos frente a la lluvia
o el viento. En conclusión, es el accionar del hombre la causa principal a combatir. Es necesario para ello
una mayor conciencia ecológica.

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V. TAREA 1 (ACTIVIDAD A DESARROLLAR GRUPALMENTE)

Lee atentamente el siguiente texto, luego subraya las ideas principales, identifica el
subtema del párrafo, a continuación, elabora sumillas en los recuadros laterales y
finalmente redacta un resumen. Para realizar esta actividad puedes tomar como
modelo el ejercicio ejemplificador.

La procrastinación: el problema más grave de la

educación

Subtema: La procrastinación
según Tim Pychlyl.

Sumillado: Según el
psicólogo Tim Pychlyl, la
procrastinación es el problema
más grave en la educación.
Define a esto, como el decidir
no hacer algo a pesar de ser
consciente de las
consecuencias a largo plazo.
Aclara que se debe a la
incapacidad de controlar
nuestras emociones e
impulsos.

Según el psicólogo Tim Pychlyl, de la Universidad de Carleton en Canadá, quien es

parte de un grupo de investigación sobre la procrastinación, asegura que la
procrastinación no solo es común sino "en la actualidad es el problema más grave en
la educación". Para este investigador, procrastinación es tomar la decisión de no hacer
algo a pesar de que sabes que a largo plazo será peor. Aclara que no es lo mismo que
atrasar intencionalmente algo, y que no es un asunto de manejo de tiempo, sino una
incapacidad de controlar nuestras emociones e impulsos. "Cuando procrastinamos,

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estamos tratando de mejorar nuestro estado de ánimo evitando hacer algo que nos
parece desagradable", señala.

Subtema: La procrastinación,
y el mal manejo de emociones.

Sumillado: Es un problema
común en personas impulsivas
y perfeccionistas, afectando
más a los jóvenes, por no
tener un buen manejo de sus
emociones.

La procrastinación es más común entre la gente más impulsiva, propensa al

perfeccionismo, abrumada por las expectativas que tienen los otros de ella y temerosa
del fracaso. Afecta más a los jóvenes, pues las personas solemos controlar mejor
nuestras emociones a medida que el cerebro se desarrolla.

Subtema: La manera errónea

de atacar la procrastinación.

Sumillado: Puesto que

muchas universidades están
haciendo frente a este
problema, Pychyl critica que
no se están atacando las
razones de fondo, que los
profesores deben enfocarse
en lo que sienten los
estudiantes y ayudarlos a
entender porqué postergan
sus actividades.

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Ante esta problemática, muchas universidades ya producen guías sobre la

procrastinación para estudiantes. Sin embargo, Pychyl critica que muchas siguen
enfocándose en la habilidad para manejar el tiempo, más que en atacar las razones de
fondo. "Los profesores deben evaluar cómo se están sintiendo los estudiantes y
ayudarlos a entender por qué están dejando las cosas para después", opina. "Si
pueden aprender a manejar sus emociones, será una gran ayuda en todas las áreas
de sus vidas".

Recuperado y adaptado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-38597625

RESUMEN

Según el psicólogo Tim Pychlyl, la procrastinación es el problema más grave en la educación.

Define a esto, como el decidir no hacer algo a pesar de ser consciente de las consecuencias a
largo plazo. Aclara que se debe a la incapacidad de controlar nuestras emociones e impulsos,
siendo un problema común en personas impulsivas y perfeccionistas, afectando más a los
jóvenes por no tener un buen manejo de sus emociones. En conclusión, puesto que muchas
universidades están haciendo frente a este problema, Pychyl critica que no se están atacando las
razones de fondo, que los profesores deben enfocarse en lo que sienten los estudiantes y
ayudarlos a entender por qué postergan sus actividades.

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PUNTAJE
CRITERIOS SATISFACTORIO EN PROCESO
SUBT.

Respeta el uso Presenta de 4 a

adecuado de las normas más errores, tanto
ortográficas de tildación de tildación, uso de
Presenta de 1 a 3
y uso de grafías, grafías, mayúsculas
errores, tanto en
mayúsculas y y minúsculas. (0p)
tildación, como en
minúsculas así como la
ORTOGRAFÍA uso de grafía,
puntuación. El texto
mayúsculas y
evidencia una revisión
minúsculas,
cuidadosa por parte del
puntuación. (1p)
grupo de trabajo. (3p)

El trabajo lo presentaron
todos los integrantes del
grupo. El trabajo
El trabajo fue El trabajo evidencia
evidencia coherencia en
presentado solo por que no ha sido
todas sus partes. (3p)
algunos integrantes revisado por los
del grupo. (1p) integrantes del
TRABAJO EN
grupo, pues hay
EQUIPO
partes no
relacionadas (falta
de coherencia
interna) (0p)

Se evidencia que las Se evidencia que No subraya, o

ideas subrayadas son las subraya algunas subraya la mayor
SUBRAYADO más importantes del ideas importantes, y parte del párrafo sin
texto, incluyendo el no incluye los discriminar la
subtema en cada subtemas en cada información
relevante. (0p)

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párrafo. (4p) párrafo. (2p)

El sumillado no
contiene la idea
El sumillado contiene el El sumillado principal, ni se
parafraseo de la síntesis contiene la idea evidencia el
de la idea subrayada, a principal, a partir del subtema. (0p)
SUMILLADO
partir del subtema de subtema, pero no
cada párrafo. (5p) está parafraseada.
(3p)

El resumen evidencia las El resumen El resumen no

ideas parafraseas del evidencia las ideas evidencia las ideas
sumillado, además, parafraseadas del principales
RESUMEN contiene conectores o sumillado, pero parafraseadas, ni
referentes que las une, hacen falta algunos contiene
evidenciando unidad y conectores y/o conectores, ni
cohesión. (5p) referentes. (3p) referentes. (0p)

PUNTAJE TOTAL

VI. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a
nivel satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de
acuerdo a su juicio de experto.

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