IECA

INFORME DEL ESTILO Y

CONDICIONANTES DEL APRENDIZAJE

 Nombre del/de la alumno/a:  Edad:

Curso y grupo:  Centro:

Nombre del/de la profesor/a: Fecha:

$ A continuación le presentamos un registro acerca de distintas maneras con las que los alumnos
se enfrentan a los aprendizajes.

$ Para completar cada apartado puede utilizar todas las fuentes de información de que disponga.

$ Las cuestiones sobre las que le preguntamos se refieren, en su mayor parte, a las preferencias del
alumno y a sus conductas habituales, y no a su capacidad o destreza en las mismas.

$ Trate de contestar a todas las cuestiones. No obstante, si sobre alguna de ellas tiene dudas o
carece de información, déjela en blanco.

$ En caso necesario, consulte con el orientador para aclarar cualquier duda que le surja sobre la
interpretación de algún item.

$ Señale con una X en cada apartado la opción que corresponda. Puede señalar varias opciones
cuando sea necesario.

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

 MOTIVACIÓN

Refuerzos ante los que mejor responde

 Calificaciones  Premios materiales  Alabanzas

 Castigos  Amenazas  Privación de derechos
 Ciertas actividades:  Otros:

Grado de motivación

 Realiza las tareas con entusiasmo  Realiza las tareas sin insistirle
 Hay que insistirle para que realice las tareas  Casi nunca realiza las tareas

Atención y concentración

 Se centra en la tarea y/o las explicaciones durante un tiempo suficiente

 Se centra durante periodos suficientes si se le indica
 Se centra durante periodos suficientes sólo ante tareas que le interesan
 Necesita cambiar constantemente de actividad para centrarse (se centra entonces en ellas)
 Se centra durante un tiempo muy breve, incluso ante tareas variadas

Persistencia y esfuerzo ante las dificultades

 Abandona fácilmente  Busca ayuda enseguida

 Persiste si se le anima  Persiste durante bastante tiempo por sí mismo/a

Atribución causal

 Cuando tiene un fracaso, se atribuye las causas del mismo (poca inteligencia o esfuerzo...)
 Cuando fracasa, lo atribuye a causas ajenas (mala suerte, tarea difícil, profesor exigente...)
 Cuando tiene éxito, se atribuye las causas del mismo
 Cuando tiene éxito, lo atribuye a causas ajenas (suerte, tarea fácil, profesor benévolo...)

Autoeficacia

 Habitualmente, se considera capaz de hacer las tareas

 Se considera capaz de hacer las tareas, aunque cree que necesitaría un gran esfuerzo
 Con frecuencia, se considera incapaz de hacer las tareas, incluso aunque se esforzara
 Se considera incapaz de hacer ciertas tareas:

RESPUESTA ANTE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES

Áreas que prefiere

 Lenguaje  Matemáticas  Conocimiento del Medio

 Educación Física  Educación Artística  Otras:

Áreas que rechaza

 Lenguaje  Matemáticas  Conocimiento del Medio

 Educación Física  Educación Artística  Otras:

Actividades que prefiere

 Leer o escribir  Construir, dibujar...  Investigar, experimentar...

 Calcular, resolver problemas...  Decir o exponer  Otras:

Actividades que rechaza

 Leer o escribir  Construir, dibujar...  Investigar, experimentar...

 Calcular, resolver problemas...  Decir o exponer  Otras:

Uso de estrategias

En relación con los contenidos apropiados a su competencia curricular...

 Con frecuencia no sabe qué hacer

 Trabaja por ensayo y error
 Analiza los datos y las cuestiones que debe responder
 Planifica la realización de las tareas
 Verifica los resultados obtenidos sin que se le indique
 Piensa en otras formas de realizar la tarea, si se le indica que lo haga
 Ninguna de las anteriores
 Otras:
 MODALIDAD SENSORIAL Y MATERIALES PREFERIDOS

Tipo de materiales que prefiere

 De papel y lápiz  Concretos y manipulativos...

 Audiovisuales  Libros de texto o de consulta
 Otros:

Modalidad sensorial que prefiere

 Auditiva (escuchar)  Visual (leer, observar)

 Cinestésica (tocar, manipular, hacer)

Forma preferida de respuesta

 Oral (hablar, decir)  Escribir

 Hacer, manipular, construir  Dibujar, trazar bocetos o esquemas gráficos

APOYO EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS

Tipo de ayuda que precisa

En relación con los contenidos apropiados a su competencia curricular...

 Necesita que le presenten las tareas con apoyos manipulativos (objetos tangibles)
 Necesita que le presenten las tareas con apoyos gráficos (dibujos, esquemas)
 Necesita que le digan cómo debe trabajar, qué debe hacer
 Necesita que le presenten las tareas paso a paso
 Es capaz de trabajar autónomamente si se le proporcionan pistas y sugerencias
 Necesita tiempo adicional para hacer las tareas
 Otras:

Actitud cuando se le presta ayuda

 Le estimula  La acepta, aunque sin entusiasmo

 Le resulta indiferente  La rechaza, aunque la necesite
 Prefiere intentarlo antes por sí mismo/a  La busca, aunque no sea imprescindible
 TIPO DE AGRUPAMIENTOS

Participación en el trabajo en grupo

 Colabora y participa  Realiza sin más lo que los demás le indican

 Observa sin participar  Se resiste a trabajar, interrumpe a los demás...

Actitud ante el trabajo en grupo

 Le gusta esta forma de trabajar más que otras

 Lo acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
 Lo rechaza, busca otra forma de trabajar

Actitud ante el trabajo individual

 Le gusta esta forma de trabajar más que otras

 Lo acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
 Lo rechaza, busca otra forma de trabajar

Actitud ante las explicaciones del profesor

 Le gusta esta forma de trabajar más que otras

 La acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
 La rechaza, busca otra forma de trabajar

Ubicación en el aula que prefiere

 Solo/a  Con determinados compañeros/as

 Cerca del profesor  Alejado del profesor

OTRAS OBSERVACIONES