1.

Lee detenidamente el siguiente texto e identifica:

Zorbas, es un gato «grande, negro y gordo», cuyo inquebrantable

sentido del honor le conduce un día a comprometerse a criar un polluelo
de gaviota. Su madre, una hermosa gaviota, atrapada por una ola de
petróleo vertido en el mar por un buque varado, le deja en prenda a
Zorbas, justo antes de morir, el huevo que acaba de poner. Zorbas, que
es gato de palabra, cumplirá sus tres promesas: primero criará al
polluelo; segundo, no se lo comerá y en tercer lugar, le enseñará a volar.
Los amigos de Zorbas: Secretario, Sabelotodo, Barlovento y Colonello,
le ayudarán en una tarea que, como se verá, no es tan fácil como
parece, y menos para una banda de gatos más acostumbrados a hacer
frente a la dura vida en un puerto como el de Hamburgo que a hacer de
padres de una cría de gaviota. Argumentos o Comentario: Historia de
una gaviota y del gato que la enseñó a volar relata la historia de Zorbas,
un gato cuya vida se cruza de repente con la de una gaviota moribunda.
La gaviota le hace prometerle tres cosas: que no se comerá el huevo
que está a punto de poner con sus últimas fuerzas, que cuidará de él
hasta que salga el polluelo, y que le enseñará a volar. A. ¿ Cuál es el
tema?
B. Cambia el texto narrativo a argumentativo.
C. ¿ Cuál es la tesis? Justifica tu respuesta.
D. ¿ Cuáles son los argumentos? Justifica tu respuesta.

2. Lee detenidamente el texto . “ el eclipse “ de Augusto Monterroso

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada
podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado,
implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con
tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza,
aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente
en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una
vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora. Al despertar se encontró rodeado por un

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 grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo
ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que
descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres
años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas
nativas. Intentó algo.
Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él
una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de
su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se
esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de
aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. -Si
me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la
incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y
esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de
fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra
de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado),
mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin
prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses
solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían
previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
A. Crea un texto expositivo con base en el texto : “ el eclipse “.
B. Crea una infografía del texto.

3. Completa las siguientes oraciones utilizando el conector correcto.

( pero, a pesar de , a, si bien, y, y, y, sobre, en pero, a, porqué)

1. ________de lo venturosas que eran entonces nuestras vidas, los

recuerdos me trajeron lágrimas en mis ojos.
2. No estaba todavía ebrio, _______ sus ojos azules refulgían de
excitación, _______ la fastuosa barba, que le caía _______ el pecho
como abanico de seda, palpitaba.
3. Los sonidos _______ los colores que tan traviesos retumban
_______ pintan _______ mi cuerpo, pretenden escapar y eternizarse en
el claro y oscuro de un instrumento y en un lienzo.
4. Por un instante quise que el sol iluminara mis esperanzas, _______
la noche no le quiso dar ese color _______ mi alma.
5. _______ le dieron varios premios _______ lo trataron con cierta
consideración, nunca entendieron el _______ de su lucha.

4. Identifica las funciones del lenguaje:

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 Avanza a vestirte que vamos para la escuela, es un ejemplo de una
función __________
A. Apelativa
B. referencial
C. poética
D. expresiva
Las expresiones “El eclipse solar será el vienes en la noche” son un
ejemplo de la función del lenguaje _________
A. apelativa
B. referencial
C. poética
D. expresiva
Yo levanto mi voz, no lo que yo puedo gritar, sino para que los sin voz
puedan ser oídos” es un ejemplo de la función del lenguaje _________
A. apelativa
B. referencial
C. poética
D. expresiva

4. Lee detenidamente y responde:

La sal.
"Eres la sal de la tierra "La expresión del título habría sido dicha por
Mateo a Jesús, según el Nuevo Testamento. Y con la frase queda
expresado mucho, porque quiere decir que se trata de una cosa
esencial, indispensable, vital. Y además, tiene un sentido sensual,
porque las cosas sin sal ¡malhaya que son desabridas! por César
Fredes. Cuando un trabajo no da resultados, basándose en antiguas
expresiones orales de uso común en Chile, la gente afectada dice: "No
ganamos ni para la sal". Quiere decir que no ganamos ni para lo
mínimo, para lo indispensable, para aquello que no puede faltar en un
hogar. La sal está, así, inscrita entre las apetencias esenciales del
hombre, no sólo ahora, sino desde siempre, a lo menos desde 5.000
años. Casi toda la comida necesita de la sal, porque ella es una
necesidad cultural, una clave en los sabores. Tan clave, que surge la
expresión: "Más fome que un huevo sin sal". Además, la sal viene
caminando con el ser humano desde los tiempos en que este mineral,
científicamente denominado cloruro de sodio, debido a sus
componentes, era usado como un elemento indispensable para la
conservación de los alimentos en tiempos en que no existía la
refrigeración. Originada en la evaporación del agua de mar o de minas
de sal en diversas partes del mundo, bastaba cubrir los pescados y las
carnes en abundante cantidad de sal molida y dejarlos en un sitio fresco

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 y expuesto, ojalá, al viento para preservarlos. ¿Ejemplos clásicos
acerca del uso de la sal en la alimentación, finalmente en la
gastronomía, que es el valor agregado de la comida? El jamón crudo o
mejor, curado en sal y oreado, también conocido como jamón serrano.
Jamón de Jabugo, Jamón San Daniele, en sus más altas
denominaciones. Y el bacalao, pescado graso y sabroso con sus lomos
secados en capas de sal y posteriormente hidratados en agua para
hacer guisos clásicos. Tan importante ha sido la sal, desde el fondo de
la historia, que prácticamente en todas las culturas del mundo adoptó y
sigue teniendo un valor simbólico, emblemático, ritual. En el Nuevo
Testamento, Mateo dice a Jesús: "Tú eres la sal de la tierra", y parece
que con eso está dicho mucho. La sal, cómo no, ha dado origen también
a etimologías, ha concurrido a la formación de palabras de uso
contemporáneo basadas en la sal. Sin ir más lejos, el salario, que es la
paga cotidiana que se entrega por un trabajo. Hoy en día, la sal ha
llegado incluso a ser moda, para dar un aire diferencial, sofisticado,
aunque no esencial, a las preparaciones de chefs innovadores en todo
el mundo. Y en Chile también, obvio. Cada día con más frecuencia
pueden verse en restaurantes sales de diferentes procedencias y con
variados aderezos. Aunque como siempre, la simpleza del producto
sigue siendo la misma: tanto como tomar un puñado de sal de mar y
molerlo en el mortero, ya sea sola o con alguna compañía, sigue
resultando de maravillas.
A. Del texto expositivo anterior haz un video (como el de los noticieros )
en el que amplíes la información dada.

5. Escribe un texto argumentativo teniendo en cuenta la estructura:

título, tema, tesis, argumentos. Debes hacer un video en el que
argumentes la tesis y expongas los tipos de argumentos de mínimo
cinco minutos.
Puedes tener en cuenta uno de los siguientes temas: A.
Los servicios públicos.
A. Medios masivos de comunicación (televisión, redes sociales).

Tener en cuenta:
En el trabajo final se tiene en cuenta una nota en el aspecto conceptual,
procedimental y actitudinal. Debe ser entregado en hojas de block, con
portada, se recomienda utilizar lapicero de tinta negra, roja para títulos.
Se evalúa la ortografía, presentación, responsabilidad, debe ser
entregado en la fecha asignada y de forma completa.

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