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QUIMICA
Introducción
Debido a que el hidrógeno (PA=2gr/mol) es más liviano que el agua (PA=l8gr/mol) éste se va a la parte
superior de la probeta haciendo presión sobre el agua y desplazándola hacia el exterior, por esto, es que el
título del informe es Obtención y Recolección de un gas por Desplazamiento de agua.
Objetivos
• Obtener algunos gases en el laboratorio a partir de reacciones químicas.
• Efectuar pruebas para el reconocimiento de los gases obtenidos.
Teoria
Propiedades de los gases
Los gases tienen propiedades que permiten diferenciarlos de los sólidos y de los líquidos (figura 12.1).
• Todos son transparentes y la mayoría son incoloros con excepción del flúor (F 2) y el cloro (Cl2) que son
amarillo verdosos, el bromo (Br2) y el dióxido de nitrógeno (NO2) que son pardo rojizos y el yodo (I2) que es
violeta.
NOTA: A temperatura ambiente, el bromo es líquido y el yodo es sólido.
• Los gases se difunden para llenar completamente cualquier recipiente en el que se les almacene, tienen
baja viscosidad y baja densidad.
• Son fácilmente compresibles y se mezclan entre sí en todas las proporciones.
• Los gases ejercen presión (fuerza por unidad de área) contra las paredes del recipiente que los contiene.
• Se dilatan rápidamente al calentarse.
Para obtener gases en el laboratorio por reacción de un sólido con un líquido o a partir de dos líquidos se
emplea el aparato de Seidel. Este equipo se puede utilizar también para reacciones de gases con líquidos en
contracorriente, e igualmente sirve para saturar líquidos con gases y para efectuar reacciones en atmósfera
inerte.
Los gases, cuando son insolubles o muy poco solubles en agua, pueden recogerse sobre ella utilizando
un eudiómetro, que no es más que un tubo graduado invertido en una cubeta llena de agua. Como
reemplazo del eudiómetro se puede utilizar una probeta u otro recipiente graduado (figura 12.2).
Desarrollo experimental
Experimento Nºl
Materiales:
• 2 Soporte Universal
• 1 Matraz
• 1 Manguera
• 1 Tapón de goma
• 1 Termómetro
• 1 Probeta
• Agua (H2O)
• 1 Cubeta
• Ácido Clorhídrico (HCl)
• Magnesio ( Mg)
Montaje:
Procedimiento
Observaciones
• El ácido clorhídrico y el agua son incoloros.
• El magnesio es de color plomo y maleable.
• Al reaccionar el magnesio con el ácido comenzaron a salir inmediatamente burbujitas hasta el punto
en que el magnesio se disolvió.
• En la probeta empezó a bajar el nivel de agua, quedando un espacio.
• El ácido no cambió de color.
Registro de datos
Mg + 2 HCl MgC12 + H2
Pl * Vl = P2*V2
Tl T2
Vl= 124 ml
P2= 760 mm de Hg
V2=X
T2= 273 K
288 * 760
114.01 ml = V2
X 124ml de H2
0.005 moles de H2
n=mm=n * PM
PM m = 0.005 *2
m = 0.01 gr. de H2
23
21
3.01 * JO moléculas
24.3 gr Mg 22400 ml H2
0.102 grMg X
X= 94.02 ml de H2
94.02 ml = 100%
7.-Rendimiento experimental
94.02 ml H2 100%
124 ml H2 X
X= 131.8 %
Obtener 131. 8% significa que cumplimos con creces el objetivo, el cual era obtener el l 00%.
8.- Describir y efectuar los cálculos para la preparación de la solución de HCI empleando 500 mi de
solución de HCI 5M , a partir del ácido concentrado de 37 % m/m y densidad = 1.19 g/cc y PM= 36.5
gr/mol.
Datos
37 % m/m = 37 gr de soluto
100 gr de solución
Para poder calcular cuánto hay de volumen de solución 1, debemos calcular primero a partir de los datos, la
concentración molar y así usar la siguiente fórmula :
Vl * Cl = V2 *C2
n= 1.01 mol
Ahora, debemos sacar el volumen en que están contenidos los 1.01 mol, para eso debemos transformar los
100 gr de solución en mililitros con la siguiente fórmula:
D 1.19 gr/ ml
Ahora tenemos los datos que nos faltaban para sacar la molaridad, teniendo en cuenta que molaridad es la
cantidad de moles contenidos en 1 litro de solución:
X= 12.01 M
V1 * 12.01 M = 500 mi * 5M
VI= 208.15 ml
9.- ¿Qué es Presión de vapor de un líquido, en que unidad se mide, y que relación existe entre
temperatura, presión atmosférica y punto de ebullición?
Es la Presión que ejerce un vapor procedente de la evaporación de un líquido que se encuentra en equilibrio
con la superficie de dicho líquido a una determinada temperatura.
La relación que existe entre temperatura, presión atmosférica y punto de ebullición es la siguiente:
Si la temperatura aumenta, al llegar la presión de vapor a igualar a la presión atmosférica, todas las
moléculas adquieren la energía suficiente para pasar a vapor y el líquido hierve. El punto de ebullición de un
líquido es en consecuencia aquella temperatura para la cual su presión de vapor iguala a la de la atmósfera que
está en contacto con él.
Comentario o conclusion
• AL hacer reaccionar un metal con un ácido diluido se obtuvo un gas por desplazamiento de agua, es
decir, el gas hizo una cierta presión sobre el agua, llevándola al exterior.
• Como fueron demasiados grupos que efectuaron el experimento, se le debió agregar muchas veces
Mg al ácido, haciendo que éste pierda en cierta forma, su propiedad. Lo que conlleva al ácido a no
actuar con la misma efectividad.
• Debido a los márgenes de error, en el experimento no se pueden obtener los resultados ideales.
En esta práctica pude observar de manera práctica le ley del gas ideal, en específico Ia ley de Boyle-
Mariotte. La ley de Boyle establece que el volumen de una determinada cantidad de gas ideal, cuando la
temperatura y cantidad de sustancia se mantiene constante, es inversamente proporcional a la presión que
ejerce sobre el gas.
La ley de Charles establece que a presión constante y cuando la cantidad de sustancia es constante, el
volumen de una masa de gas varía directamente con la temperatura absoluta.
La ley de Gay-Lussac relaciona la variación de la presión con la temperatura cuando se mantienen
constantes el volumen y la cantidad de sustancia.. En realidad Ia aplicación de la integral definida en este
ejemplo en particular, permite co nocer el trabajo aplicado para vanar el volumen, perotambién al conocer
loque representa el resultado de dicha integral, se ha ido aplicando a diferentes aplicaciones de Ia ley del
gas ideal, un ejemplo de esto es el cálculo del trabajo necesario para un motor de combustión. Ésta
práctica me agrado en gran manera, debido a que en ocasiones de manera teórica es difícil poder
comprender el alcance de Ia integral definida; y al realizar una práctica donde podamos
incluirconocimientos de otras materiasyconjugarlos con los de cálculo integral, puedo entender realmente
lo que los conceptos y fórmulas quieren decir.