Historia y política educativa de la educación argentina.

Clase N° 6. Políticas educativas y bases legales en la actualidad.

Tema: Ley de Educación Nacional N° 26.206

Actividad.
A) Ley de Educación Nacional

1) Ley de Educación Nacional. Formular al menos diez preguntas que retomen núcleos
conceptuales centrales abordados en la Ley de Educación Nacional.
Ej: ¿Qué regula la presente ley?; ¿Cómo se concibe la educación?; ¿Qué
responsabilidad tiene el Estado Nacional?, etc.
1) ¿ Qué responsabilidad principal tiene el Estado Nacional, Provincias y CABA ante
dicha ley?
2) ¿ De que son responsables?
3) ¿Qué reconocen, autorizan y supervisan?
4) ¿ Cual es la obligatoriedad escolar en todo el país?
5) ¿ Qué objetivos tiene la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Educación Superior?
6) ¿Qué comprende la Educación Artística?
7) ¿Cuál es la modalidad de la Educación Especial?
8) ¿ Cual es la modalidad de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos? ¿Y cuál es la
de la Rural?
9) ¿Qué derecho garantiza la Educación Intercultural Bilingüe?
10) ¿Que objetivos tiene la Educación en contextos de privación de libertad?
11) ¿ Qué derechos y obligaciones tienen los docentes?
12) ¿ Qué finalidad tiene la formación docente?
13) ¿ Cómo definirías la educación a distancia?
14) ¿ Cuáles son los deberes y derechos de los/as alumnos/as? ¿ Cuáles son los de los
padres, madres y tutores/as?

2) Fines y objetivos de la política educativa nacional. Redactar en dos párrafos una síntesis
de los fines y objetivos planteados por la política educativa nacional destacando
aquellos que, a su criterio, sean fundamentales para la educación de nuestros tiempos.
Ej. Los fines y objetivos planteados en la presente Ley promueven una educación
de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades mediante políticas
universales, de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos para
sectores desfavorecidos…
Los fines y objetivos que se destacan de dicha Ley, sin dudas mencionar el de asegurar una
educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades; respetar la diversidad
cultural y a la integración regional y latinoamericana, que también se garantice la inclusión
educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y recursos que otorguen
prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad; que se respete las diferencias entre
las personas sin discriminación de género y de ningún de otro tipo.
Se debe garantizar oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo
largo de la vida; hay que mencionar que se debe brindar a las personas con discapacidad una
propuesta pedagógica que les permita el desarrollo de sus posibilidades, la integración y el
pleno ejercicio de sus derechos, también se debe asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su
lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la
formación de todos/as los/las educandos/as.

3) Sistema Educativo Nacional. Gobierno y administración. Realizar un esquema de

contenidos en el que se resuman las disposiciones generales planteadas en el Título II.
Capítulo I. (art. 12 al 17); en el Título X. Capítulo 1 (art. 113 y 114), Capítulo II (art 115),
Capítulo III (art. 116 al 120), Capítulo IV (art. 121), Capítulo V (art. 122 al 124).
Ej.
1. Sistema Educativo Nacional
Disposiciones generales:
Cap.1: Art 12 – 17.
a) Estado Nacional, Provincia y CABA son los responsables de planificar, organizar,
supervisar, y financiar el Sistema Educativo Nacional.
b) Reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de instituciones educativas de
gestión privada, cooperativa y social.
c) El Sist. Educativo Nacional tendrá una estructura unificada en todo el país que asegure
el ordenamiento, organización y articulación de los niveles y modalidades de la
educación.
d) Obligatoriedad escolar desde la edad de 5 años hasta la finalización de la Educación
Secundaria.
e) La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro niveles: Inicial,
Primaria, Secundaria y la educación Superior.

4) Deberes y derechos de los docentes, alumnos y familias. Según tu opinión, ¿cuáles de

los derechos y deberes enunciados en la ley crees necesario revisar nuevamente en
función de las condiciones actuales en las que se desarrolla la educación?
Ej. Luego de la lectura de los deberes y derechos de los principales actores del
sistema educativo me parece importante que garantizar la integración de los
estudiantes en centros que los representen porque…
Partiendo de los deberes de los docentes, quiero destacar es de “Ejercer el trabajo de manera
idónea responsable” lo quiero llevar al hoy, en éste contexto de pandemia ya que he leído en
noticias, mirado en televisión, la gran preocupación de padres y tutores de los niños, ya que la
manera de enseñar se presentó vía internet, siendo la única alternativa hasta la vuelta de la
presencialidad; y aquí el problema, no todos contaban con internet y computadoras donde
puedan realizar sus clases. Y el punto más importante, el desarrollo de las clases de algunos
docentes fue casi nula en algunos casos, presentando los contenidos, enseñando, quizá 2 veces
al mes, como un ejemplo; entonces se generó una respuesta de los alumnos de desinterés y
dejadez, entonces si no se aplicó el deber del docente de ejercer su trabajo de forma
responsable, menos se podrá hablar del deber del alumno de participación de todas sus
actividades.

5) Políticas de promoción de la Igualdad Educativa. ¿De qué manera el texto de la Ley

visibiliza el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación?
Ej. Una manera de hacer visible este propósito es la definición de las
Modalidades ya que…

“Deberán ser para asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, reconocimiento,
integración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as, jovenes y adultos en todos los
niveles y modalidades obligatorias.
El estado será el que asignará los recursos presupuestarios para poder garantizar la igualdad de
oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad.”