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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Tarea 4 - Series de Potencia y Trasformada de Laplace
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Tarea 4 - Series de Potencia y Trasformada de Laplace
1. Descripción de la actividad
1
Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar individualmente.
2
El estudiante desarrolla los ejercicios
d en todos los tres tipos propuestos.
3
Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la solución de una
situación planteada.
g. Portada.
h. Introducción.
i. Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
j. Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
k. Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
l. Desarrollo situación problema planteado.
m. Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.
n. Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 8)
o. Referencias Bibliográficas en normas APA.
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En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
EJERCICIOS A DESARROLLAR
a. 𝟐𝒙𝒚′′(𝟏 + 𝒙)𝒚′ + 𝒚 = 𝟎
b. (𝒙𝟐 − 𝟏)𝒚′′ + 𝟒𝒙𝒚′ + 𝟐𝒚 = 𝟎
c. 𝒚′′ − 𝒆−𝒚 = 𝟎; 𝒚(𝟎) = 𝒚′ (𝟎) = 𝟏
d. 𝟑𝒙𝒚′′ + 𝒚′ − 𝒚 = 𝟎
e. 𝒚′ + 𝟐𝒙𝒚 = 𝟎
5
Ejercicios 2. Transformada de Laplace
𝑑2𝑥 𝑑𝑥 𝑑2𝑞 𝑑𝑞
𝑚 2+𝛽 + 𝑘𝑥 = 𝑓(𝑡) 𝐿 2 +𝛽 + 𝑘𝑞 = 𝐸(𝑡)
𝑑𝑡 𝑑𝑡 𝑑𝑡 𝑑𝑡
Es una función que representa una fuerza externa f(t) o un voltaje E(t) en
ecuaciones diferenciales se resuelve este problema para funciones f(t) continuas.
a. 𝓛{𝟐𝒔𝒆𝒏𝒕 + 𝟑𝒄𝒐𝒔𝟐𝒕}
b. 𝓛{𝒆−𝟐𝒕 𝒔𝒆𝒏𝟓𝒕}
c. 𝓛{𝟒𝒄𝒐𝒔𝟐 𝟑𝒕}
d. 𝓛{𝒆−𝟑𝒕 (𝒕 − 𝟐)}
e. 𝓛{𝒆𝟑𝒕 (𝒕𝒄𝒐𝒔𝒕)}
6
Ejercicios 3. Solución Ecuaciones Diferenciales con transformada de
Laplace.
𝑦 , − 3𝑦 = 𝑒 2𝑡
{ }
𝑦(0) = 1
7
e. 𝒚′′ + 𝟔𝒚′ + 𝟖𝒚 = 𝒆𝒕 , 𝒚(𝟎) = 𝟑, 𝒚′ (𝟎) = 𝟗
𝟏 𝟏
𝒚(𝒙) = 𝒚(𝒂) + (𝒙 − 𝒂)𝒚′(𝒂) + (𝒙 − 𝒂)𝟐 𝒚′′ (𝒂) + (𝒙 − 𝒂)𝟑 𝒚′′′(𝒂) + ⋯
𝟐! 𝟑!
𝑓 (𝑥 ) = cos 𝑥
Si se sabe que
𝑑(cos 𝑥)
sen 𝑥 =
𝑑𝑥
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y que las series de potencias pueden ser derivadas término a término dentro de
su intervalo de convergencia. obtenga el desarrollo en serie de Taylor centrada
en a π/2 para la función
𝑓 (𝑥 ) = sen 𝑥
𝜋 2𝑛
(𝑥− )
a. 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = ∑∞
𝑛=0(−1)
𝑛 2
(2𝑛)!
𝜋 2𝑛
(𝑥− )
b. 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = ∑∞
𝑛=0(−1)
𝑛 2
(𝑛)
𝜋 𝑛
(𝑥− )
c. 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = ∑∞
𝑛=0(−1)
𝑛 2
(𝑛)
𝜋 2𝑛
(𝑥− )
d. 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = ∑∞
𝑛=0(−1)
𝑛 2
(2𝑛)
𝜋 𝑛
(𝑥− )
e. 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = ∑∞
𝑛=0(−1)
𝑛 2
(𝑛)!
Situación problema: una pesa de cuatro libras estira 2ft un resorte. Dicha
pesa parte del reposo a 18 in arriba de la posición de equilibrio y el
movimiento se produce en un medio que presenta una fuerza de
amortiguamiento numéricamente igual a 7/8 por la velocidad instantánea. Con
la transformada de Laplace encuentre la ecuación del movimiento.
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SOLUCIÓN ORIGINAL SOLUCIÓN PROPUESTA
(Diferencie con colores las
modificaciones o
procedimientos
adicionados a la solución
original)
La ecuación diferencial que describe el
proceso es:
𝑚𝑥 ′′ = −𝑘 − 𝛽𝑥
Se deben calcular la masa y la constante
del resorte
𝑊 4 1
𝑚= = = 𝑠𝑙𝑢𝑔
𝑔 32 8
4 = 2𝑘
2𝑙𝑏
𝑘=
𝑝𝑖𝑒
Sustituyendo en la ecuación queda:
1 ′′ 7
𝑥 = −2𝑥 − 𝑥 ′
8 8
𝑥 ′′ + 7𝑥 ′ = 0
3
𝑥(0) = − ; 𝑥 ′ (0) = 0
2
7ℒ {𝑥 ′ } + 16ℒ {𝑥 } = 0
3
𝑠 2 ℒ{𝑥 } + 𝑠 + 7𝑠+= 0
2
10
3 21 3 21
−2𝑠 − 2 −2𝑠 − 2
ℒ{𝑥 } = =
(𝑠 2 + 7𝑠 + 16) 𝑠
7
3 (𝑠 + 2) 7√15 √15/2
ℒ{𝑥 } = − 2 −
2 7 2 √15 10 𝑠
(𝑠 + 2) + ( 2 )
3 7 √15
𝑥 (𝑡) = − 𝑒 −2 cos 𝑡
2 2
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f. En la grabación se debe enfocar el rostro durante todo el video.
• Se debe dar la presentación del estudiante mencionado: nombres,
apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con
el editor de ecuaciones.
• Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del
trabajo final del grupo. La explicación debe contener: enunciado del
ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y respuesta.
Evidencias individuales:
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Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que participen en el foro con
aportes deben consolidar el trabajo colaborativo en un documento Word según
anexo 1 con los siguientes elementos:
● Portada.
● Introducción.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
● Desarrollo grupal del problema planteado.
● Presentación grupal de aportes a el Análisis y evaluación de la solución de
una situación planteada
● Tabla enlaces videos explicativos.
● Referencias Bibliográficas en normas APA.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
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a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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Nivel alto: El estudiante usa el concepto de transformada de
Laplace y da solución de manera correcta a la ecuación diferencial
Tercer criterio de
seleccionada.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido: entre 8 puntos y 10 puntos
Usa la transformada
Nivel Medio: El estudiante usa el concepto de transformada de
de Laplace para dar Laplace, pero no da solución de manera correcta a la ecuación
solución a diferencial seleccionada
ecuaciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
diferenciales entre 5 puntos y 7 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no comprende el concepto
representa 10
transformada de Laplace y no da solución de manera correcta a
puntos del total
la ecuación diferencial seleccionada.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 4 puntos
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Quinto criterio de
Nivel alto: El estudiante explica el teorema de Taylor para dar
evaluación:
solución a ecuaciones diferenciales y lo sustenta de manera
adecuada por medio de un video explicativo
Procedimiento:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Explica el teorema
de
Nivel Medio: El estudiante explica teorema de Taylor para dar
Taylor para la
solución a ecuaciones diferenciales pero la sustentación por
solución
medio de video carece de argumentos conceptuales.
de ecuaciones
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
diferenciales
entre 10 puntos y 14 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no explica el teorema de Taylor para
representa 20
la solución de ecuaciones diferenciales y/o no presenta la
puntos del total
sustentación por medio del video
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El estudiante interpreta de manera correcta la
solución de una situación planteada, se resalta con colores la
solución original y la del análisis, se presenta con claridad sus
Sexto criterio de
observaciones o complementos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Procedimiento:
Nivel Medio: El estudiante interpreta de manera correcta la
Compara la solución
solución de una situación planteada, pero no resalta con colores
de una situación
la solución original y la del análisis y no presenta con claridad sus
planteada.
observaciones o complementos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 10 puntos y 14 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no interpreta de manera correcta la
de 100 puntos de
solución de una situación planteada, no resalta con colores la
la actividad
solución original y la del análisis y no presenta con claridad sus
observaciones o complementos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
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