G RAMA INTERM

O
PR

ED I
O
Guía
Ecuaciones y sistemas de primer grado

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. Una estufa a parafina tiene un estanque con una capacidad de p litros, los cuales rinden q horas
a una determinada temperatura. Si el estanque tiene r litros menos de su capacidad, con p, q y
r valores reales positivos, ¿cuál de las siguientes ecuaciones permite determinar el tiempo x, en
horas, que durará encendida la estufa a la misma temperatura?

A) px = pq – qr
B) px = qr
C) px = pq + qr
D) qx = pq + pr
E) qx = pq – pr

ax + bx
2. En la ecuación = x + b, con a ≠ 0 y b ≠ 0, la solución para x se puede expresar siempre
a
como

A) a
B) b – ab
C) ab – b
MT21GUI013INT-A18V1

D) 0
E) 1

Cpech 1
 MATEMÁTICA

n
3. Si px – q = mx + , con p ≠ m, entonces x es siempre igual a
2
q+n
A)
2p – 2m
q+n
B)
p – 2m
2q + n
C)
2p – m
2q + n
D)
2p – 2m
2p – 2m
E)
n + 2q

4. Según la ecuación 2a – b = bx, ¿cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

b(x + 1)
I) a=
2
1 b
II) = , con x ≠ 0 y 2a ≠ b
x 2a – b
2a
III) b= , con x ≠ – 1
x+1

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

2
Cpech
 GUÍA

5. Sea ax(2x2 – 3b) + ab = 2ax3 – 5bx, con a y b números reales mayores que 2. Al despejar x en la
ecuación, se obtiene

ab2
A)
3a – 5

a
B)
3a + 5
b
C)
3a – 5
ab
D)
3 – 5b
a
E)
3a – 5

3(m + 3) n
6. Sea = , con m y n números racionales positivos. ¿Para cuál de los siguientes valores
5 2
de n el valor de m resulta ser un número racional positivo NO entero?

A) 6

B) 2

C) 4

6
D)
5
3
E)
5

3
Cpech
 MATEMÁTICA

7. Sea la ecuación (3a + b)(a – b) = (3a + 5)(a – 5), con a y b valores reales y b distinto de 5 y de
10. Entonces, el valor de a, en términos de b, se puede expresar siempre como

b+5
A)
2
b2 – 25
B)
10 – b

C) –b–5

– (b + 5)
D)
2
5–b
E)
2

8. Sean p y q números enteros. Se puede afirmar que p es el antecesor de q, si:

(1) La suma entre p y q es igual al sucesor del doble de p.

(2) La diferencia entre el doble de p y q, en ese orden, es igual al antecesor de p.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

x = (2m + n)2
9. Si y = (2m – n)2 , entonces (m • n), en términos de x e y, es igual a

x–y
A)
4
x–y
B)
8
x2 – y2
C)
4

x2 – y2
D)
8

x4 – y4
E)
8

4
Cpech
 GUÍA

ax + y = b
10. En el sistema x + by = a , con a y b números reales mayores que 1, el valor de y se puede

expresar siempre como

a2 – b2
A)
ab – 1

a2 – b
B)
1 – ab
a2 – b
C)
ab – 1
b2 – a
D)
ab – 1

E) a–1

px – y = 1
11. Si (x, y) es la solución del sistema , con p un número real positivo, entonces (y – x) es
x + py = 1
siempre igual a

–1
A)
p+1
–2
B) 2
p +1
2p2 – 2
C) 2
p +1

D) 0

–2
E)
p+1

5
Cpech
 MATEMÁTICA

2x + 5y = – 10
12. Dado el sistema , el valor de (x – y) es igual a
4x – 3y = 19

11
A)
2
B) 4
–1
C)
2
D) –1
– 15
E)
2

13. En el sistema x – y = 2 , el valor de y, en términos de m, es igual a

x+y=m

m–2
A)
2
m+2
B)
2
m
C)
2

D) m – 2

E) m + 2

4x + 3y = 27
14. En el sistema , el valor de la quinta parte de y es
6x + 3y – 3 = 0
A) – 25

– 12
B)
5
C) 5

D) 12

E) 25

6
Cpech
 GUÍA

4y – 3x = 7
15. Sea el sistema de ecuaciones 8x + 6y = 13 . ¿Cuál es el valor de (x + 2y)?

21
A)
10
23
B)
10
18
C)
5
D) 4

E) 5

x – 3y – 4 = 0
16. Para que el sistema de ecuaciones , en x e y, tenga infinitas soluciones, los
mx – 6y + n = 0
valores de m y n deben ser

A) m=2 y n=–8
B) m=2 y n=–4
C) m=2 y n=8
D) m=–1 y n=4
E) m = – 1 y n=–4

x+y=m
17. Dado el sistema de ecuaciones lineales , con m y n números reales. ¿Cuál es el valor
x2 + y2 = n
de la expresión xy, en términos de m y n?

n2 – m
A)
2
m2 – n
B)
2
C) m2 – n

D) n2 – m

E) m2 + n

7
Cpech
 MATEMÁTICA

Estrategia de síntesis

Intenta resolver el siguiente sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas aplicando
alguno de los métodos algebraicos estudiados. Observa el sistema y trata de establecer
cuál de los métodos es el más práctico en este caso.

2x + 3y + z = – 2
x – 3y + z = 2
3x – 3y + z = 6

Después de resolver el sistema con el método escogido, ¿consideras que elegiste

efectivamente el método más práctico? Comenta con tus compañeros las ventajas y
desventajas del método seleccionado.

18. Martín y Daniel salen a vender manzanas a los vecinos de su barrio. Martín sale con x manzanas,
las que ofrece a $ 50 cada una, volviendo a su casa con 5 manzanas que no vendió. Daniel vende
y manzanas, a $ 60 cada una, volviendo a su casa con 2 manzanas que no vendió. Si antes de
salir Martín tenía 15 manzanas más que Daniel y al volver tenían $ 3.500 entre ambos, ¿cuál de
los siguientes sistemas permite encontrar el valor numérico de x e y?

A) x – y = 15 ; 50 • x + 60 • y = 3.500
B) x – y = 15 ; 50 • (x – 5) + 60 • (y – 2) = 3.500
C) (x + 5) – (y + 2) = 15 ; 50 • x + 60 • y = 3.500
D) (x + 5) – y = 15 ; 50 • x + 60 • (y – 2) = 3.500
E) x – (y + 2) = 15 ; 50 • (x – 5) + 60 • y = 3.500

19. Un número a excede en 3 unidades a b, y la diferencia entre el doble de b y el antecesor de 3, en

ese orden, es igual al triple de a. El sistema de ecuaciones que permite determinar los valores de
a y b es

A) a + 3 = b ; 2(b – 3) = 3a
B) a + 3 = b ; 2(b – 2) = a
C) a – 3 = b ; 2b – 3 = a
D) a – 3 = b ; 2b – 3 = 3a
E) a – 3 = b ; 2b – 2 = 3a

8
Cpech
 GUÍA

20. Actualmente, Antonia tiene el doble de la edad que tuvo su hermana hace 3 años. Si en un año
más la suma de sus edades será igual a 5 décadas, ¿cuáles serán las edades de Antonia y su
hermana, respectivamente, dentro de 3 años?

A) 31 y 17
B) 30 y 20
C) 30 y 18
D) 33 y 21
E) 31 y 19

21. En un circo, el costo de la entrada de 3 adultos y un niño es $ 5.000. El costo de la entrada de 2

adultos y 4 niños también es $ 5.000. Si ingresa un adulto y paga con $ 5.000, ¿cuánto recibe de
vuelto?

A) $ 1.500
B) $ 2.500
C) $ 3.200
D) $ 3.500
E) $ 4.500

22. La señora Alicia tiene caballos y gansos en su parcela. Si en total se cuentan 20 cabezas y 52
patas, ¿cuántos caballos hay?

A) 15
B) 14
C) 6
D) 5
E) Faltan datos para determinarlo.

23. En una bodega se guardan 52 sacos, entre sacos de porotos que pesan 1,8 kilos cada uno, y
sacos de arroz que pesan 1,2 kilos cada uno. Si la suma de los pesos de todos los sacos de la
bodega es de 75 kilos, ¿cuántos sacos de arroz hay en la bodega?

A) 21
B) 25
C) 26
D) 27
E) 31

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Cpech
 MATEMÁTICA

24. En una cafetería, comprar tres pasteles y un café cuesta el doble que comprar tres cafés y un
pastel. Si comprar dos cafés y un pastel cuesta $ 2.800, entonces comprar dos pasteles y un café
cuesta

A) $ 1.400
B) $ 2.400
C) $ 4.400
D) $ 4.800
E) $ 5.600

25. Javiera invitó a tres de a sus amigas a una cafetería en la que venden distintos tipos de bebidas
calientes. Cada una de ellas eligió un tipo de bebestibles, de las cuales dos escogieron chocholate
caliente, pagando $ 3.000 por los cuatro bebestibles. Se puede determinar el precio de un café,
si:

(1) El chocolate caliente cuesta dos tercios de lo que cuesta un café.

(2) Javiera y una de sus amigas eligieron café.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

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Cpech
 GUÍA

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Álgebra comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Definiciones

• Expresiones algebraicas: relación entre

• Término algebraico: relación entre números
términos algebraicos mediante la suma y/o
(factor numérico o coeficiente) y letras (factor
resta. Se clasifican en: monomios, binomios,
literal) mediante multiplicación, división,
trinomios, polinomios, etc.
potencia y/o raíces.
• Valorización: corresponde a la asignación de
• Términos semejantes: son aquellos que
un valor numérico o literal a cada variable de
tienen exactamente el mismo factor literal.
una expresión algebraica y la resolución de las
Ejemplo: 3ab y − 7ab son términos semejantes,
operaciones indicadas en ella. Ejemplo:
9a2b y 2ab2 no son términos semejantes.
Si a = 1 y b = − 2, entonces a + b2 = 1 + (− 2)2 = 5

Suma y resta de términos Multiplicación

Sólo se pueden sumar o restar los términos
que son semejantes (se conoce también
como reducción de términos semejantes).
Se realiza la operación con los factores
numéricos, manteniendo el factor literal
intacto. Ejemplo: la suma entre 5xy2 y
3xy2 es igual a 8xy2, mientras que la suma
entre 4xy y 9x2y2 no es posible de realizar.
Monomio por monomio: se multiplican coeficiente
con coeficiente y factor literal con factor literal. Ejemplo:
4a2b3 • − 3a4b = (4 • − 3)(a2 • a4)(b3 • b) = − 12 a6 b4
Monomio por polinomio: se multiplica el monomio
por cada uno de los términos del polinomio. Ejemplo:
a (b + c + d) = ab + ac + ad
Polinomio por polinomio: se multiplica cada término
de un polinomio con todos los términos del otro
polinomio. Ejemplo:
(a + b)(x + y + z) = ax + ay + az + bx + by + bz

Ecuaciones

En la resolución de una ecuación se deben considerar las Ejemplo:

siguientes propiedades:
5x – 7 = 2x – 25
• Al sumar o restar una misma cantidad a ambos lados de una
igualdad, esta se mantiene. 5x – 7 – 2x = 2x – 25 – 2x
• Al multiplicar o dividir a ambos lados de una igualdad por una 3x – 7 = – 25
misma cantidad (distinta de cero), la igualdad se mantiene.
3x – 7 + 7 = – 25 + 7
En general, para resolver una ecuación se tiene que despejar la 3x = – 18
incógnita, para lo cual deben efectuarse operaciones que permitan
3x – 18
reducir términos o coeficientes hasta lograr despejarla. =
3 3
x=–6

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 MATEMÁTICA

Funciones

Es una relación entre dos variables tal que para cada valor de x se f(x) = y ← Imagen
obtiene un único valor de f(x). ↑
Preimagen

Conceptos generales de funciones

f
Sea f una función que relaciona elementos del conjunto A con
elementos de B: A B

Variable independiente: valor que no depende de otra variable. a p

Se denota con la letra x.
b q
Variable dependiente: valor que depende de otra variable.
Se denota con la letra y. Se dice que “y depende de x” o que c r
“y está en función de x”.
d s
Dominio de f: conjunto de todas las preimágenes, es decir,
de todos los elementos que pertenecen al conjunto de partida
e t
(A) que tienen imagen. En el diagrama sagital adjunto,
Dom f = A.

Recorrido de f: conjunto de todas las imágenes, es decir, de

f:A→B
todos los elementos que pertenecen al conjunto de llegada
(B) que tienen preimagen. En el diagrama sagital adjunto, x |→ f(x)
Rec f = {p, s, t}.

Evaluación de una función

Ejemplos:
1. Si f(x) = 3x + 5, entonces f(– 1) es: 2. Si f(x) = x2 – 3, entonces f(a + 3) es:

f(– 1) = 3 • (– 1) + 5 f(a + 3) = (a + 3)2 – 3
f(– 1) = – 3 + 5 f(a + 3) = (a2 + 2 • 3a + 32) – 3
f(– 1) = 2 f(a + 3) = a2 + 6a + 9 – 3
f(a + 3) = a2 + 6a + 6

Gráfico de una función

f(x) = y
Está formado por todos los pares ordenados (x, y) f(a) = b
que se obtienen al evaluar la función para distintos b ⇓
valores de x. (a, b) = (a, f(a))

f
a x

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Cpech
 GUÍA

Tabla de corrección

Ítem Clave Habilidad Dificultad estimada

1 Comprensión Media
2 Aplicación Media
3 Aplicación Media
4 Aplicación Media
5 Aplicación Difícil
6 Aplicación Difícil
7 ASE Difícil
8 ASE Media
9 Aplicación Difícil
10 Aplicación Media
11 Aplicación Media
12 Aplicación Media
13 Aplicación Media
14 Aplicación Media
15 Aplicación Media
16 ASE Difícil
17 ASE Fácil
18 Comprensión Difícil
19 Comprensión Media
20 Comprensión Media
21 Aplicación Media
22 Aplicación Media
23 Aplicación Media
24 ASE Media
25 ASE Media

13
Cpech
 MATEMÁTICA

Mis apuntes

14
Cpech
 GUÍA

Mis apuntes

15
Cpech
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.