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Ciclo V
de e (5.o y 6.o de primaria)
aprendiz aj

Promovemos acciones que nos ayuden

a conservar la biodiversidad y la salud

Justina el sábado escuchó por la radio: “¡El calentamiento

global nos amenaza a todos! ¡Tenemos que Salvar el mundo!”.
Esta noticia la dejó muy preocupada, y apenas pudo conversar
con sus padres, les preguntó: “¿Por qué nosotros tenemos
que salvar al mundo? ¿Acaso nosotros provocamos este
calentamiento global?”.

− Papá: Esa noticia no es nueva, siempre es lo mismo.

− Mamá: Pero la noticia dice que todos debemos salvar el
mundo.
− Justina: Pero eso le deben decir a quienes contaminan. No a
nosotros.
− Papá: Tenemos que informarnos mejor. Sigamos
escuchando las noticias para estar más informados;
también preguntaré a mi compadre, que es más
entendido de estas cosas.
− Justina: Mis amigos Mery y Juan piensan igual que
yo: nosotros no tenemos nada que ver con el
calentamiento de la tierra; nosotros cuidamos a
todos los animales y todas las plantas de nuestra
comunidad. Eso recomienda siempre la maestra.
¿Entonces la vida de todos depende del
calentamiento global? ¿Nuestra biodiversidad y
salud estará en peligro?

A partir de esta situación, me pregunto lo siguiente:

¿Cómo promover la conservación de la biodiversidad

y la salud en la comunidad frente al impacto del
calentamiento global?

1
 ¿QUÉ APRENDERÉ?

A promover la conservación de la biodiversidad a partir del análisis,

argumentación, reflexión y toma de decisiones sobre el impacto
que causa en las plantas, los animales y mi salud el calentamiento
global, para disminuir sus efectos en mi comunidad.

¿QUÉ PRODUCTO ELABORARÉ?

E laboraré un plan de campaña de difusión que promueva

acciones para la conservación de la biodiversidad y la
salud en mi familia y mi comunidad frente al impacto del
calentamiento global.

¿CÓMO DEBE SER EL PRODUCTO?

Mi plan de campaña debe:

• Reconocer en situaciones cotidianas las problemáticas originadas a

consecuencia del calentamiento global que afectan a la biodiversidad
y la salud de las personas.
• Fundamentarse a partir del análisis de información científica
relacionada con la biodiversidad del Perú y las consecuencias del
calentamiento global.
• Organizar y planificar acciones que permitan promover la
conservación de la biodiversidad y la salud.

2
¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADA LA EXPERIENCIA?

En la primera actividad, titulada “Siguiendo el rastro del peligro

de extinción”, a partir de procesos de análisis de información
científica y social sobre la biodiversidad del Perú, defino y
comunico las problemáticas referidas a la extinción de animales
y plantas como consecuencia del calentamiento global y su
repercusión en la salud.

En la segunda actividad, titulada “Buscando y profundizando

el origen y el impacto del problema de la biodiversidad”,
profundizaré el análisis de las causas y las consecuencias del
calentamiento global en la biodiversidad y la salud. Para ello,
elaboraré textos argumentativos que permitan asumir una
posición de defensa y conservación de la biodiversidad.

En la tercera actividad, llamada “¿Cómo gestionamos acciones

a favor de la conservación de la biodiversidad y la salud?”,
identifico actividades cotidianas con respecto al manejo de
los residuos sólidos y su relación directa con la salud. Con
ello defino la necesidad de cuidar la biodiversidad y la salud a
través de la elaboración de un plan de campaña de difusión que
involucre a mi familia y mi comunidad.

¡EMPECEMOS!
¡LO HARÁS
MUY BIEN!

Para desarrollar la experiencia de Matemática, ingresa a la

sección recursos.

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ERIENCI
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Ciclo V
de
PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A (5.o y 6.o de primaria)
e
aprendiz aj CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD Y LA SALUD

ACTIVIDAD 1 SIGUIENDO EL RASTRO DEL PELIGRO DE

EXTINCIÓN

¿Qué aprenderé?

Aprenderé a definir y comunicar las problemáticas referidas

a la extinción de animales y plantas como consecuencia del
calentamiento global y su repercusión en la salud.

¿Qué debo hacer para lograrlo?

Considero lo siguiente:

• Identificar el calentamiento global como una problemática

que afecta la biodiversidad y la salud.

• Explicar la relación entre el calentamiento global y la

biodiversidad.

• Comunicar a través de una carta las problemáticas

identificadas en la biodiversidad y la salud a partir del
calentamiento global.

¡EMPIEZA!
¡LO HARÁS MUY
BIEN!

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

El calentamiento global, una amenaza a

1 la biodiversidad peruana y la salud de las
personas

Leo la siguiente situación:

Justina y sus compañeros han seguido averiguando, entre

sus familiares y sus amigos, sobre qué está pasando con los
animales, las plantas e inclusive con los seres humanos en sus
comunidades. Leo a continuación la conversación que tuvo
Justina con su compañera:

Justina: Cuando acompañé a mi papá a visitar a su

compadre, escuché que habían encontrado
a unos animales lastimados; eran osos que
llegaron al bosque en busca de comida y un
lugar donde vivir.
Mery: Qué pena, te cuento que mi tía vive en la
comunidad del Pallar, que se encuentra en la
sierra liberteña, y ella dice que hay sequía, las
plantas no crecen y algunas mueren.

Respondo las preguntas.

• Contesto las siguientes interrogantes:
• ¿Por qué está preocupada Justina?

• ¿Qué averiguó Mery?

• Me formulo la siguiente pregunta de investigación:

¿Qué origina la extinción de animales y plantas?

Voy a investigar.

En mi cuaderno o en unas hojas de reúso, o utilizando la aplicación

Smart Office de mi tableta, escribo mis posibles respuestas.

1. ___________________________________________________

2. ___________________________________________________

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Recuerda

Tus posibles respuestas te permitirán conocer las ideas

que tienes en relación a la pregunta de investigación.

Elaboro mi plan de acción.

Ahora que ya he planteado mis posibles respuestas, es momento de
buscar información. Por ello, elaboro un plan de acción que oriente
mi búsqueda de información, organización y análisis. Tengo en
cuenta los siguientes pasos:

1.º Me guío del siguiente esquema:

Preguntas orientadoras Respuestas

¿Qué información
buscaré?

¿Dónde puedo encontrar

esta información?

¿De qué manera la

información encontrada
aclara mis respuestas
iniciales?

2.º Aplico mi plan de acción. También puedo consultar en otras

fuentes confiables como periódicos, revistas o libros.

3.º Recojo datos y analizo los resultados.

Analizo un texto.
• Leo el siguiente texto que trata sobre la biodiversidad y la
salud amenazadas por el calentamiento global:

Las especies en peligro de extinción

por el cambio climático

E l peligro en la Amazonía resulta indiscutible, donde

el aumento de 2º C sería una amenaza para más de
un tercio de las especies que viven allí; de persistir la
situación actual, esta cifra ascendería a casi dos tercios,
siendo las plantas y los anfibios los más perjudicados.

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

La Amazonía alberga a 80 000 especies de plantas, donde

los estudios realizados afirman que, de seguir aumentando la
temperatura, la biodiversidad vegetal podría desaparecer y
privar a la humanidad en los avances médicos, pues muchas
de las medicinas provienen de las plantas de la selva lluviosa.
En cuanto al futuro de las aves, se presenta dos
escenarios: si aumenta la temperatura global de 3.2 °C, y
no abandonan el lugar (dispersión), el 51 % de las aves se
extinguirán; sin embargo, a 3.2 °C, y si las aves abandonan
su ecosistema, se puede ver un aumento en las especies
de aves en cuanto a que nuevas especies se desplacen a
nuevas áreas.
Las aves y los mamíferos podrían evitar muchos efectos
muy severos del cambio climático si lograran desplazarse
y adaptarse a zonas más frescas, donde la cordillera de
los Andes continuaría siendo un refugio, incluso si la
temperatura siguiera aumentando.
En un futuro, lugares como el Amazonas podría volverse
irreconocible.

• Luego de leer el texto para dar respuesta a mi problema de

investigación, ordeno la información en la siguiente tabla:

Especies ¿Cuáles son los problemas?

Animales

Plantas

• Después de haber revisado la información, ahora es necesario

indagar en mi comunidad:

Especies Problemas identificados

Animales

Plantas

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Estructuro la nueva información.

• Es momento de contrastar las ideas de la información que

investigué con las respuestas iniciales que planteé con
relación al problema de investigación:

¿Qué origina la extinción de animales y plantas?

• Respondo lo siguiente: ¿sigo de acuerdo con mis respuestas

iniciales a la pregunta de investigación o estas han cambiado?

• Para concluir mi investigación, completo el siguiente esquema

utilizando lo aprendido hasta el momento:

Mis respuestas iniciales Mis respuestas finales

Comunico lo aprendido.

• Converso con mi familia sobre las siguientes

preguntas:

• ¿Cuáles son las dificultades que tuve para

investigar? ¿Qué hice para resolverlas?
• ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar
mi explicación?
• ¿Qué otras preguntas me han surgido?

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

2 Salvemos al Perú del calentamiento global

Leo un texto.
Hoy en la escuela, la maestra de Justina le mencionó que leerá
una historia muy interesante.

L olo es un oso de anteojos muy simpático; a él le encanta

comer ricas frutas, caminar por el bosque seco. Hoy
durante su recorrido encontró un nido de pajaritos en el
suelo; la mamá y sus crías estaban desprotegidas. Lolo se
asustó mucho y al preguntarles se pudo dar cuenta de que
ese nido de pajaritos había caído al suelo, pues el árbol
que los cobijaba había sido cortado con una máquina muy
grande, y ahora el árbol –su casa– había desaparecido.
La tristeza de Lolo se confundía con la impotencia de no
poder ayudarlos. Mientras tanto otros animales también
protestaban, los peces estaban preocupados porque su
casa, el río, tenía mucha basura y plásticos, y las mariposas
no encontraban néctar e incluso volaban mucho tiempo sin
encontrar ricas flores. Todos estaban asustados: sus casas ya
estaban desapareciendo.
A lo lejos, un zorrito se alejaba con sus crías, era claro que
abandonaba el bosque porque ya no podía vivir en él. Quizá
lo mismo pasaría con los demás animales: tendrían que irse
en busca de otro ecosistema donde puedan vivir, algún lugar
que tenga las mismas o parecidas características de su hogar.
Es increíble ver que las personas no protegen estos
ecosistemas que albergan a muchos animales y plantas.
Seguro que los animales del bosque buscarán alguna
solución, se reunirán todos y pensarán en alguna estrategia
para defender su bosque.

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Reflexiono al terminar de leer la historia.

Justina empieza a creer que las noticias decían la verdad:

nosotros también estamos destruyendo nuestro planeta.

• Según lo leído en la historia, respondo lo siguiente:

• ¿Quién abandona el bosque?
• ¿Por qué lo abandona?
• ¿Qué buscarían los demás animales al salir del bosque?

• Para recordar la información, observo el siguiente gráfico:

El ecosistema es el conjunto de especies que

interactúan entre sí en un área determinada.

Desiertos Selvas Bosques Matorrales

TERRESTRES
Rios

Costas
Lagos

Humedales
Mares

MIXTOS ACUÁTICOS

Contesto las interrogantes.

Respondo las siguientes preguntas:

• ¿En cuál de los ecosistemas ubico a Lolo y sus amigos?

• ¿Quiénes viven en el ecosistema de Lolo y sus amigos?

Al igual que este bosque, el Perú tiene muchos ecosistemas

que son parte de la biodiversidad de nuestro país.

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Me informo.

A continuación, leo para entender.

¿Qué es biodiversidad?

L a biodiversidad está formada por la variedad de formas

de vida de nuestro planeta; ocupa todas las zonas
posibles de poblar y varía según las distintas regiones
ecológicas.
Los seres humanos dependemos de ella para poder
sobrevivir, debido que la biodiversidad es responsable
de garantizar el equilibrio de los ecosistemas en todo el
planeta. Pero es el ser humano la principal amenaza para la
biodiversidad; los incendios forestales, la deforestación, los
cambios en el clima son algunos de los peligros. Acciones
como la tala de árboles, generar basura y no segregarla
(separar), ríos, el exceso gases de autos y motos, etc., hacen
que nuestra biodiversidad se esté extinguiendo.
Estas acciones afectan no solo a las especies que habitan en
ese lugar, sino que perjudica mucho las relaciones entre las
especies y el medio ambiente en el que viven.
La biodiversidad es también llamada diversidad biológica,
y muchas organizaciones internacionales, nacionales y
locales han tomado conciencia de lo importante que
es para todos. Los seres humanos dependemos de la
biodiversidad.

Te mostramos algunos datos sobre la biodiversidad de nuestro

país

El Perú ocupa el primer lugar en diversidad

de mariposas diurnas pues cuenta con
4,441 especies, en aves es el tercero con
1,857 especies y en variedades de reptiles
del mundo es el sexto nada menos con
469 especies.
¡Te imaginas!

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Si nosotros dependemos de la biodiversidad ¿por qué estamos

haciendo cosas que destruyan estas especies?
• ¿Crees que esto está pasando en el bosque de Lolo y sus
amigos?
• ¿Qué acciones han contribuido a los cambios del bosque?
¿Perjudican estos cambios a los animales? ¿Por qué? y ¿a
nosotros?
• ¿A qué otro ecosistema puede ir el zorrito?

Reflexiono lo leído.

• Dialogo con mis padres para tomar decisiones y respondo lo

siguiente:

• ¿Es cierto que nuestra biodiversidad corre peligro?, ¿por

qué?

_________________________________________________

• ¿Qué acciones de mi familia y mi comunidad podrían estar

contribuyendo a la extinción de animales y plantas?

_________________________________________________

• ¿Considero que es importante compartir esta alerta con mi

familia y mi comunidad?, ¿cómo?

________________________________________________

El cuidado de nuestra
biodiversidad también es
asunto de todos. Tenemos
que ser conscientes de
que debemos preservarla,
cuidarla y manejarla de
manera adecuada.

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