R- Sin control

Versión: 01
Versión del formato: 17- Abril- 2015
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD
Formato aprobado por la dirección del
Politécnico Siglo XXI
PLAN DE AULA
MODELO PEDAGÓGICO
PEDAGOGIA DIALOGANTE
(Reconocimiento, y adopción 2015-2018)

Este resumen se elabora con base en el Capítulo 5 del libro "Los modelos pedagógicos" del Dr. Julián De Zubiría)
Para los elementos de dicho modelo y aterrizarlos en la intenciones que plantean la misión y la visión institucional del POLITECNICO SIGLO XXI.

Implicaciones en los propósitos cognitivos

Para empezar, un primer aspecto es tener presente el propósito central del modelo: "La función de la escuela es favorecer e impulsar el desarrollo y no
debería seguir centrada en el aprendizaje…".
Para la pedagogía dialogante es tan importante la dimensión cognitiva, como la socioafectiva y la praxis. En otras palabras, la pedagogía dialogante
"debe reconocer las diversas dimensiones humanas y la obligación que tenemos escuelas y docentes de desarrollar cada una de ellas"; lo que implica
que para la pedagogía dialogante es tan importante el conocer, como el hacer y el ser/ convivir. La finalidad última tiene que ser la de garantizar
mayores niveles de pensamiento, afecto y acción; es decir, la "humanización del ser humano" como decían Merani y Vygotsky (Cit. por Riviere, 1996,
19). "La escuela, tal como dice el proverbio chino, debería ser un lugar para entregar cañas de pescar a los estudiantes y no para entregarles pescados.
Las condiciones socio-históricas actuales exigen un cambio profundo en las finalidades de la educación. Los propósitos a trabajar en la escuela deben
garantizar por fin un mayor desarrollo del pensamiento, el afecto y la acción. La escuela del siglo XXI debe enseñarnos a pensar, amar y actuar".

FECHA: GRADO: UNDÉCIMO LIC. ADRIANA RIASCOS

SEMANA DEL 02 al 05 del CIENCIAS NATURALES (FISICA)
noviembre de octubre
EJE CURRICULAR: CIRCUITO ESTÁNDAR: Relaciono voltaje DBA: Comprende las formas y las transformaciones
ELETRICO y corriente con de energía en un sistema mecánico y la
los diferentes elementos de un manera como, en los casos reales, la energía
circuito eléctrico complejo y se disipa en el medio (calor, sonido).
para todo el sistema.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico y acepto COMPETENCIAS LABORALES: Interactúo con otros, aunque no los
diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar conozca. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque
problemas o aplicar conocimientos esté en desacuerdo con ellos.

DESARROLLO DE LA CLASE
1.SALUDO DE BIENVENIDA
2.ORACION: ORACIÓN A DIOS POR GRATITUD.
3. FRASE DEL DÍA: "Una vez que una especie se extingue ninguna ley puede hacerla
regresar: se ha marchado para siempre". Allen M. Solomon, ecólogo."

CIRCUITOS ELETRICOS
LA ELECTRICIDAD

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CALLE 1A OESTE No 70-68 Tel: 3231764 Colegiopolitecnicosiglo21@hotmail.com

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MODELO PEDAGÓGICO
PEDAGOGIA DIALOGANTE
(Reconocimiento, y adopción 2015-2018)

Este resumen se elabora con base en el Capítulo 5 del libro "Los modelos pedagógicos" del Dr. Julián De Zubiría)
Para los elementos de dicho modelo y aterrizarlos en la intenciones que plantean la misión y la visión institucional del POLITECNICO SIGLO XXI.

Implicaciones en los propósitos cognitivos

Para empezar, un primer aspecto es tener presente el propósito central del modelo: "La función de la escuela es favorecer e impulsar el desarrollo y no
debería seguir centrada en el aprendizaje…".
Para la pedagogía dialogante es tan importante la dimensión cognitiva, como la socioafectiva y la praxis. En otras palabras, la pedagogía dialogante
"debe reconocer las diversas dimensiones humanas y la obligación que tenemos escuelas y docentes de desarrollar cada una de ellas"; lo que implica
que para la pedagogía dialogante es tan importante el conocer, como el hacer y el ser/ convivir. La finalidad última tiene que ser la de garantizar
mayores niveles de pensamiento, afecto y acción; es decir, la "humanización del ser humano" como decían Merani y Vygotsky (Cit. por Riviere, 1996,
19). "La escuela, tal como dice el proverbio chino, debería ser un lugar para entregar cañas de pescar a los estudiantes y no para entregarles pescados.
Las condiciones socio-históricas actuales exigen un cambio profundo en las finalidades de la educación. Los propósitos a trabajar en la escuela deben
garantizar por fin un mayor desarrollo del pensamiento, el afecto y la acción. La escuela del siglo XXI debe enseñarnos a pensar, amar y actuar".

ACTIVIDAD

COPIAR LOS EJEMPLOS DE HIDROCARBUROS EN EL CUADERNO Y ENVIAR AL CORREO

DOCENTE.ADRIANA02@GMAIL.COM

https://www.youtube.com/watch?v=EgMPqrUwwPw

Con base al video responde las siguientes preguntas

1.Que es la electricidad?
2. Cuáles son los tipos de electricidad?
3. Cuáles son sus usos?
4. Cuáles son sus unidades?
5. Que es un conductor y un aislante?
6. Cuáles son sus características?

OBSERVACIONES GENERALES:

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