PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)

Anexo 2. Formato de informe pedagógico

Dentro de los objetivos del Programa Todos a Aprender está realizar acompañamiento y seguimiento a la implementación de la ruta de formación y
acompañamiento. Para tal fin, se presenta el Formato “Informe Pedagógico semanal”, el cual brinda información sobre el desarrollo de las acciones
implementadas durante la semana en cada establecimiento educativo y donde se evidencian los logros obtenidos, las oportunidades de mejora y los
compromisos para las siguientes semanas.

1. DATOS GENERALES
No. de agenda: Ciclo No. II
Fecha de inicio 02-08-2021 Fecha de finalización 06-08-2021
Nombre del establecimiento educativo: INSTITUCIÓN Código DANE: 150577000052
EDUCATIVA MAJESTUOSO ARIARI
Código DANE del establecimiento educativo: 150577000052
Nombre(s) de la(s) sede(s) acompañada(s): MANUELA Código(s) DANE: MANUELA BELTRÁN: 250577000120
BELTRÁN, INOCENCIO CHINCA, JORGE ELIECER INOCENCIO CHINCA:150577000044, JORGE ELIECER GAITÁN:
GAITÁN 150577000052
Entidad territorial: META
Nombre del tutor: MILLERLANDY MOSQUERA DOMINGUEZ
Nombre directivo docente: LIGIA HERNÁNDEZ BALLESTEROS

2. OBJETIVO DEL CICLO

Apropiar estrategias y acciones pedagógicas que permitan fortalecer el trabajo didáctico en Lenguaje,
Matemáticas y Educación Inicial en modalidad presencial, remoto, con mediación de las TIC o híbrido..

3. AGENDA PROGRAMADA PARA LA SEMANA

En este apartado complete únicamente la información de las actividades realizadas en la semana. Si no realizó alguna de las actividades
relacionadas escriba “No aplica”.
ACTIVIDAD FECHA MEDIO UTILIZADO PARA LA
REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
STS de Matemáticas Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( )
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
Taller de Matemáticas (Opcional) Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( )
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál? )
STS de Lenguaje Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( )
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
Taller de Lenguaje (Opcional) Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( )
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
STS de Educación Inicial Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( )
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
Taller de Educación Inicial (Opcional) Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( )
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
Taller de Evaluación Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( )
WhatsApp ( )

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Otro: ¿Cuál?
Taller de Gestión 05-08-2021 Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( X)
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
Taller de Acompañamiento 06-08-2021 Plataforma virtual ( )
Formación presencial (X )
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
Actividades pedagógicas complementarias 03-08-2021 Plataforma virtual ( X )
Formación presencial ( )
WhatsApp ( X )
Otro: ¿Cuál?
Reunión con Directivos Docente 03-08-2021 Plataforma virtual ( )
Formación presencial ( X )
WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
Otras. (Alistamiento del material, 02-08-2021 AL 05-08-2021 Plataforma virtual ( X )
acompañamiento individual al docente, Formación presencial ( )
preparación de la STS, preparación del WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?
informe, trabajo operativo)

ACOMPAÑAMIENTO SITUADO
C. Acompañamiento situado - Guías de aprendizaje u otras configuraciones didácticas:
El acompañamiento situado puede darse de manera presencial o mediado por las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y
contempla las fases de planeación, observación, retroalimentación formativa. El tutor debe diligenciar una casilla de reporte por cada docente
acompañado, especificando el número de guías o de actividades de desarrollo diseñadas o revisadas con los docentes y el área para la cual fueron
elaboradas. (Estos campos se pueden repetir de acuerdo con el número de acompañamientos realizados).
C.1. Acompañamiento:
Desarrollo del acompañamiento: elabore una descripción general del acompañamiento situado que realizó al docente, ya sea al acompañamiento
a las guías de aprendizaje o la configuración didáctica planeadas y/o desarrolladas por el docente. El acompañamiento se realiza a la luz del anexo
7 si el acompañamiento se llevó a cabo por la mediación de las TIC, o por el anexo 8 si el acompañamiento fue presencial). Repita el apartado
teniendo en cuenta el número de docentes acompañados.
Relación de guías o de actividades acompañadas
Área(s) Modalidad Tipo Fase
X Marque con una x
Mediada por Implementación del plan Planeación
TIC de aula
Marque con una x X Marque con una x
Presencial Configuración didáctica Observación
(Guías de aprendizaje,
secuencias didácticas, Retroalimentación X

proyectos pedagógicos,
otros.)

Retroalimentación realizada al docente: LUZ DARY LINARES CASTAÑEDA y Docentes del grado Transicion PAOLA PEÑA,
MAIRED RUIZ

Retroalimentación (se registran fortalezas, oportunidades de mejora y compromisos):

C.2. Acompañamiento situado – Portafolio, plataformas digitales, bitácora, secuencia de audios, videos, materiales del programa u otras
herramientas utilizadas para el acompañamiento del estudiante:

La implementación efectiva de estas herramientas para el acompañamiento del estudiante requiere del seguimiento y retroalimentación frecuente
por parte del docente para que los estudiantes refuercen el desarrollo de la autonomía, motivación y sistematicidad que implica esta herramienta.

En la fase de retroalimentación los docentes deben dinamizar el diálogo pedagógico en torno a las formas en que han implementado dichas
herramientas, sus fortalezas y oportunidades de mejora. En cualquier caso, el docente tiene la total autonomía para incorporar o no a su práctica

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esta estrategia.
Seleccione marcando una X, el recurso / herramienta utilizado:
Portafolio Plataformas X Bitácora Secuencias de X Videos X Materiales del Programa Otras herramientas
digitales audios
Marque con una x
Modalidad: Mediada por TIC X Presencial
X
- Descripción de la forma en que se ha implementado las herramientas / recursos de acompañamiento:
La docente se comunica con los estudiantes mediante el uso de plataforma virtual en donde programa encuentros sincrónicos para orientar las
clases, despejar posibles dudas y retroalimentar el trabajo realizado por el estudiante en la guía, también hace uso de videos elaborados por ella y
de you tube, y envía audios a los estudiantes que presentan problemas de conectividad para darles asesorías.

- Fortalezas identificadas al implementar las herramientas / recursos de acompañamiento (por parte del docente y de los
estudiantes):
permite que haya una comunicación entre el docente, el estudiante y el padre de familia o cuidador.
Fortalece los procesos de enseñanza aprendizaje, brindando seguridad y acceso a los contenidos de aprendizaje.
Favorece la interacción entre todos los actores educativos con el fin de alcanzar los objetivos propuestos.
Son de fácil manejo y accesibilidad.

- Oportunidades de mejora que se deben tener en cuenta al emplear nuevamente las herramientas / recursos de
acompañamiento:
 Plantear mecanismos de explicación de los materiales del programa para su posterior manejo.
 Orientar los procesos de elaboración de las guias de aprendizaje y los materiales propuestos por el programa.
 Implementar y sensibilizar a los docentes sobre el uso y manejo de las demás herramientas que propone el programa.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
D. Comunidad de Aprendizaje (CDA): es un espacio de trabajo colaborativo mediado por las TIC o en presencialidad que congrega a los
docentes de educación inicial y básica primaria en torno a la reflexión, estudio y generación de estrategias relacionadas con didácticas, uso
pedagógico de materiales, acompañamiento situado, gestión de los recursos y de ambientes de aprendizaje y evaluación. (Agregue las casillas
necesarias según el número de CDA realizadas).
D.1. Comunidad de Aprendizaje (CDA - Gestión): GESTIÓN DE LAS INTERACCIONES ENTRE LAS PERSONAS EN LOS
DIFERENTES MODELOS HÍBRIDOS DE APRENDIZAJE.

Realice una breve descripción de los hallazgos obtenidos luego de su CDA:

 La tutora dio la bienvenida a los docentes con un pequeño detalle con una tarjetica.
 Se realizo una dinámica rompe hielo para entrar en materia con el tema de formación.
 Los docentes asistieron de manera puntual al encuentro, el cual se llevó a cabo de manera presencial, apoyado por las TIC, para realizar
la presentación de la CDA.
 Se evidencio interés y agrado por la temática tratada, los docentes y directivo(rectora) participaron dando sus opiniones, y haciendo
comentarios pertinentes con la temática.
 Se presentaron anécdotas que apoyaban las temáticas tratadas.
 La CDA se desarrolló en un ambiente tranquilo, confiable y participativo por parte de los asistentes al encuentro.
 Los temas abordados en la CDA suscitaron momentos de reflexión sobre las interacciones que se están presentando en los grupos de
docentes.
Compromisos:
 Se pactaron compromisos basados en la información brindada desde la formación.
 Habrá un dialogo entre el directivo con los docentes con el fin de fortalecer las interacciones entre ellos y despejar posibles dudas.
 Reflexionar sobre las interacciones entre docentes, padres de familia o cuidadores y docentes.
 Incentivar la comunicación asertiva en todos los contextos educativos y extracurriculares.

Seguimiento al proceso:
 Implementar estrategias para fortalecer las interacciones en la comunidad educativa con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza
aprendizaje y los valores.
 Reflexionar sobre su roll y su interacción con quienes lo rodean.

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 Aprovechar la presencialidad para fortalecer las interacciones de los estudiantes en el salón de clase.

D.2. Comunidad de Aprendizaje (CDA - Acompañamiento): GAMIFICACIÓN: ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y

DE RETROALIMENTACIÓN.

Realice una breve descripción de los hallazgos obtenidos luego de su CDA:

La CDA se desarrolló bajo los parámetros establecidos por la directiva en el cronograma de trabajo de manera presencial.
La tutora presento un concéntrese como actividad de exploración para abordar el tema de estudio.
Los docentes fueron convocados con antelación y asistieron puntualmente al encuentro, aportando comentarios y experiencias vividas
desde su práctica pedagógica.
Se evidencio interés y deseos de conocer más sobre el tema tratado por parte de los docentes, quienes dicen que no manejan aplicaciones
ni recursos interactivos para apoyar sus clases.
Se contaron anécdotas de sus experiencias vividas acerca de la temática abordada.
La tutora hizo uso de recursos tecnológicos para presentar la formación de CDA.

Compromisos:
 Reflexionar sobre el uso de las herramientas propuestas por el programa en su práctica pedagógica.
 La tutora deberá orientar la enseñanza y manejo de aplicaciones a los docentes para apoyar sus prácticas de aula.
 Los docentes asistirán a los encuentros programados por la tutora para aprender a manejar algunas aplicaciones y fortalecer su práctica
pedagógica.
 Implementar el uso de la gamificación en sus clases como estrategias de enseñanza aprendizaje.

Seguimiento al proceso:

 Practicar el uso de las aplicaciones aprendidas.

 Realizar las actividades asignadas en el encuentro de formación.
 Asistir a los encuentros para aprender el manejo de algunas aplicaciones.

4. ACTIVIDADES ADICIONALES
E.1. Ingrese en este espacio actividades adicionales que realizaron durante el acompañamiento y que no se han mencionado arriba (Puede
incluir en este apartado las actividades pedagógicas complementarias).
 Revisión y organización de la experiencia significativa, propuesta por la docente, para ser presentada a la formadora.
 Reunion de docentes en la institución programada por las directivas.
 Elaboración del primer seguimiento de evidencias de la evaluación 1278.

5. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES DEL ACOMPAÑAMIENTO

 El acompañamiento se desarrollo de manera virtual, la docente acompañada se mostro interesada en la actividad de la experiencia
significativa.
 Se conto con el acompañamiento y seguimiento de la directiva, quienes apoyan el programa y brindan los espacios para que se lleven a
cabo las formaciones y acompañamientos situados.
 La docente comenta que siente la necesidad de seguir con la implementación de la experiencia significativa.
 Los docentes se proponen a mejorar las interacciones entre ellos y así fomentar un ambiente de armonía y trabajo en equipo.
 La rectora redacto un oficio invitando de manera responsable, puntual y atenta a participar en los encuentros programados por el PTA y
cumplir con las actividades asignadas.
 La rectora presento el cronograma de encuentros a realizarse en el PTA, con el fin de que los docentes tengan presente la importancia
del programa en la institución y en el quehacer pedagógico de los docentes.
 La rectora reviso, avalo y firmo el acta de apertura del ciclo presentada por la tutora de manera presencial, siguiendo los protocolos de
bioseguridad.
 Los docentes se muestran interesados y motivados por las formaciones y actividades que propone el programa.

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6. COMPROMISOS Y REQUERIMIENTOS PARA EL PRÓXIMO ACOMPAÑAMIENTO

ACCIONES A SEGUIR RESPONSABLE FECHA LÍMITE DE

EJECUCIÓN
Programar encuentro para el manejo de algunas aplicaciones Tutora Agosto
Elaborar según sus tiempos las actividades asignadas en la CDA de Docentes Agosto
acompañamiento
Planeación de guias de aprendizaje Docentes Agosto
Revisión, valoración y retroalimentación de guias de aprendizaje Tutora Agosto
Compartir las guias de aprendizaje para su respectiva revisión y Docentes Agosto
valoración

Fecha de inicio del próximo acompañamiento 10 de Agosto de 2021

El presente informe pedagógico debe ser presentado al rector del establecimiento educativo una vez haya terminado el acompañamiento y hace
parte de los soportes para la respectiva legalización del acompañamiento realizado.

Marque con una X, según el caso. Este informe fue presentado y avalado por el rector antes de ser enviado al formador Sí X
asignado No

En caso de no ser presentado al rector, por favor describa la causa:

Nombre:
                             

_LIGIA HERNÁNDEZ
BALLESTEROS MILLERLANDY
MOSQUERA DOMINGUEZ

___________________________________________
___________________________________________________
Firma de/ la Rector/a firma del/ la tutor/a

                                                      

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