PROF. ALICE MARGOT VELASQUEZ PORTOCARRERO.JAQG- 2021.

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

DATOS GENERALES
NOMBRES Y APELLIDOS:
GRADO: SECCION: AREA: CCSS SEMANA: 27-1

Título” PROMOVEMOS LA PREVENCION DE LA ANEMIA”

“Reconocemos los recursos agropecuarios de la comunidad para luchar
contra la anemia”

PRESENTACIÓN/MOTIVACIÓN: Semana N°3

1. :

¡Hola, chicos y chicas de

segundo grado de
secundaria!
Hoy vamos a trabajar la tercera
sesión en nuestra área. Vamos a
comenzar observando la imagen:

SABERES PREVIOS: Es momento de reflexionar, a partir de las siguientes

2. : interrogantes y la imagen observada:

¿Cuáles son alimentos que contienen hierro? ________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cuántos de estos alimentos produce mi comunidad? ________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________
¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de
¿Por qué a pesar de combatir esta enfermedad la población no consume estos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: nuestra actividad de aprendizaje, las evidencias
alimentos? _____________________________________________________
3. : que debes realizar y los criterios que debes tomar
____________________________________________________________________________
en cuenta:
______________________________________________________
Propósito: Plateamos alternativas que promuevan el consumo masivo de alimentos
____________________________________________________________________________
nutritivos en hierro en su
____________________familia y comunidad en un cuadro.
COMPTENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Reconoce los recursos agropecuarios

nutritivos de su comunidad para luchar
Cuadro de
contra la anemia.
Gestiona propuestas para
- Reconoce que productos nutritivos en
responsablemente el promover el
hierro consume junto a su familia.
espacio y el ambiente. consumo de
- Plantea alternativas para promover el
hierro.
consumo masivo de alimentos nutritivos en
hierro en su familia y su comunidad.
ENFOQUE -Enfoque ambiental
TRANSVERSAL VALOR: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

APRENDEMOS: Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para

4. : cumplir el propósito de aprendizaje de esta sesión.

PRO: ALICE M. VELASQUEZ P. CD – Secundaria

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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

1° Actividad: REFLEXIONAMOS
2° Actividad: ANALIZAMOS Y
EXPLICAMOS
DES
ACTIVIDA 3° Actividad: PLANTEAMOS ACCIONES
(Desarrollo del reto)

PROBLEMATIZACIÓN

En todo el mundo, la anemia es un peligro para la ¿Cómo puedo promover el

salud de todas las personas de las diferentes consumo de alimento ricos en
edades, pero los que más sufren con ella son los hierro que produce mi
niños. Es por ello, desde nuestra comunidad localidad en mi familia y
debemos de combatirla. Ante esto nos comunidad?
preguntamos:

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

1ra. Leemos la fuente 1 y leemos el caso presentado para identificar

Actividad REFLEXIONAMOS los actores sociales con la técnica presentada.

TEXTO: DÍA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN

En el marco del Día Mundial de la Alimentación y bajo el lema “Este pechito come del campo”, el Ministerio de
Agricultura y Riego (Minagri) promueve, en la ciudadanía todos los años, el consumo de productos agrícolas
nativos. Con ello se quiere contribuir con una alimentación saludable y exhortar a elevar la calidad de la
nutrición. Además, se reconoce públicamente el diario e intenso trabajo que realizan más de dos millones de
pequeños agricultores que proveen de alimentos en la mesa de cada familia, como los granos andinos,
legumbres, hortalizas, frutas, entre otros.
También se hace hincapié en la necesidad de que las familias puedan incrementar el consumo de alimentos
nutritivos y, especialmente, nativos como la papa, el camote y otros, que favorecerán a una alimentación
proteica y sana, especialmente, en la población infantil. El Minagri tiene la responsabilidad de incrementar la
productividad agropecuaria de los alimentos con alto contenido de hierro.

Adaptado de Ministerio de Agricultura y Riego. (2018, octubre). Gobierno promueve alimentación saludable para combatir la anemia.
Agrorural. https://bit.ly/2RVec1O

¿Por qué considero importante el

consumo de productos agrícolas
nativos?

………………………………………………
………….
………………………………………………
………….
………………………………………………
…………. ¿Qué productos con alto nivel
……………………………………………… nutritivo cosechan y consumen en
PRO: ALICE M. VELASQUEZ P. CD – Secundaria tu comunidad?
……………………...
 …………. ………….
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…………. ………….
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“AÑO DEL BICENTENARIO………….
DEL PERU 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
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………….
2da. ………………………………………………
ANALIZAMOS Y……………………...
Actividad EXPLICAMOS Después de leer la fuente 1, completo el siguiente cuadro:

Fuente de información 1: Lucha contra la anemia: Minam propone incluir productos agro diversos en
menú de Qali Warma

El Ministerio del Ambiente (Minam) planteó enriquecer la alimentación escolar que entrega el programa Qali
Warma con productos de nuestra vasta diversidad biológica para ayudar a combatir la anemia y desnutrición de
niñas, niños y adolescentes, además de poner en valor el patrimonio genético del Perú.
La inclusión de productos altamente nutritivos, ricos en hierro o potenciadores por su absorción en el menú
escolar sería un importante reconocimiento a miles de familias de agricultores que aportan a escuelas rurales
sin dañar la naturaleza, manifestó el director general de Diversidad Biológica del Minam, José Álvarez.
“El Perú tiene una despensa local extraordinaria de alimentos, que puede formar parte de Qali Warma para
reemplazar parcialmente o complementar las raciones que reciben los escolares”, comentó.
Durante el foro nacional “Políticas públicas para el desarrollo de la agricultura familiar en el contexto del covid-
19”, Álvarez señaló que Qali Warma puede promover el desarrollo inclusivo junto con las comunidades
campesinas que trabajan sin dañar los recursos naturales y conservando la agrobiodiversidad.

Con esta iniciativa, agregó, se pueden disminuir los procesos logísticos, porque se aprovecha la cercanía de los
productos que brinda la agricultura familiar. “No hay riesgos si el alimento va directamente de la chacra al
colegio”, indicó.
En el Perú, la agricultura familiar representa el 97 % del total de las unidades agropecuarias del país y más del
83 % de los trabajadores agrícolas laboran en esa actividad, precisó.
Iniciativas
Gracias al proyecto GEF-Agrobiodiversidad que comparten el Minam, Ministerio de Agricultura y Riego, y la FAO,
se ha implementado el mercado Agrobio, que les permite a las familias urbanas acceder durante la cuarentena a
una gran variedad de productos de la agricultura familiar.
La iniciativa Apachicuy ha ayudado a más de 3000 familias, enviándoles víveres a quienes más lo necesitaban
durante esta coyuntura de emergencia sanitaria.
El foro nacional fue organizado por la Comisión de Agricultura del Congreso de la República, la Asociación
Nacional de Productores Ecológicos (ANPE), Conveagro, la Escuela para el Desarrollo y la organización Aportes
para el Desarrollo Humano.
Adaptado de Andina. (2020, 10 de agosto). Lucha contra la anemia: Minam propone incluir productos agrodiversos en menú de Qali Warma.
¿Cómo interpretas la siguiente afirmación: “El Perú tiene una despensa local https://bit.ly/3hrTfq0
extraordinaria de alimentos”?
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Si en el Perú la agricultura familiar representa el 97 % del total de las unidades agropecuarias del país,

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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
¿qué importancia tiene la agricultura en la producción de alimentos ricos para combatir la anemia?
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¿Qué productos nutritivos en hierro ¿Qué productos nutritivos en hierro consumo junto
producen en mi comunidad? con mi familia?
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3ra. RETO: PLANTEAMOS

Actividad Luego de realizar las actividades, plantea 4 alternativas para
ACCIONES promover el consumo masivo de alimentos nutritivos en hierro.

¿Cómo promovería el consumo masivo de alimentos nutritivos

en hierro en mi familia y mi comunidad? Explica.
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…………….
TOMA DE DECISIONES
Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros
avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una
EVALÚO
Reconocí MISagropecuarios
los recursos APRENDIZAJES:nutritivos
“x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe
5. de :su comunidad para luchar contra la anemia.
las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Reconocí que productos nutritivos en hierro
consume junto a su familia.

Planteé alternativas para promover el consumo

masivo de alimentos nutritivos en hierro en su
familia y su comunidad

METACOGNICIÓ Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus

actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
N:
¿Para qué me sirve lo
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Qué dificultades tuve?
aprendido hoy?

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