Sesión 1 - Revisión de conceptos básicos de

Estadı́stica

Johann Alexis Ospina - Estadı́stico, MSc

johann.ospina@upeu.edu.pe

Universidad Peruana Unión

Escuela General de Posgrado
Esp. en Estadı́stica Aplicada para Investigación
Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Introducción

El término Métodos Experimentales o Diseño de Experimentos

se utiliza para planear un experimento de manera que se pueda
obtener la información pertinente de un determinado problema que
se investiga y ası́ tomar decisiones correctas.
Introducción

El término Métodos Experimentales o Diseño de Experimentos

se utiliza para planear un experimento de manera que se pueda
obtener la información pertinente de un determinado problema que
se investiga y ası́ tomar decisiones correctas.
Introducción

El propósito del diseño experimental es facilitar métodos que

permitan obtener la mayor cantidad de información valida acerca de
la investigación, teniendo en cuenta el factor costo y el uso adecuado
del material disponible mediante métodos que permitan disminuir el
error experimental.
¿Qué es un experimento?

Es una prueba o serie de pruebas en las que se hacen cambios

deliberados en las variables de entrada (X ) de un proceso o sistema
para observar e identificar los cambios que pudieran darse en la
respuesta de salida (Y ).
Objetivos de la Experimentación

Tipificar el efecto de los factores controlables sobre la

respuesta del sistema
I Cuál es el calibre adecuado para una bolsa plástica de
Polietileno Lineal de Alta Densidad cuya condición de operación
requiere una resistencia de 3 mega pascales.
I A que temperatura debe trabajar la máquina de precocido de
una avena, para que finalmente el porcentaje de humedad sea
tolerable.
Objetivos de la Experimentación

Tipificar el efecto de los factores controlables sobre la

respuesta del sistema
I Cuál es el calibre adecuado para una bolsa plástica de
Polietileno Lineal de Alta Densidad cuya condición de operación
requiere una resistencia de 3 mega pascales.
I A que temperatura debe trabajar la máquina de precocido de
una avena, para que finalmente el porcentaje de humedad sea
tolerable.
Objetivos de la Experimentación

Tipificar el efecto de los factores controlables sobre la

respuesta del sistema
I Cuál es el calibre adecuado para una bolsa plástica de
Polietileno Lineal de Alta Densidad cuya condición de operación
requiere una resistencia de 3 mega pascales.
I A que temperatura debe trabajar la máquina de precocido de
una avena, para que finalmente el porcentaje de humedad sea
tolerable.
Objetivos de la Experimentación

Tipificar el efecto de los factores controlables sobre la

respuesta del sistema
I Cuál es el calibre adecuado para una bolsa plástica de
Polietileno Lineal de Alta Densidad cuya condición de operación
requiere una resistencia de 3 mega pascales.
I A que temperatura debe trabajar la máquina de precocido de
una avena, para que finalmente el porcentaje de humedad sea
tolerable.
Objetivos de la Experimentación

Tipificar el efecto de los factores controlables sobre la

respuesta del sistema
I Cuál es el calibre adecuado para una bolsa plástica de
Polietileno Lineal de Alta Densidad cuya condición de operación
requiere una resistencia de 3 mega pascales.
I A que temperatura debe trabajar la máquina de precocido de
una avena, para que finalmente el porcentaje de humedad sea
tolerable.
Objetivos de la Experimentación

Optimizar el uso de Recursos

I ¿Qué cantidad de fertilizante se debe aplicar en la cosecha de
una variedad de caña de azúcar?
I ¿Qué porcentaje de algodón es adecuado para la fabricación de
una tela?
I ¿Cuál debe ser la concentración de ácido mı́nima y el menor
tiempo de procesamiento para que un proceso quı́mico obtenga
un rendimiento o reacción deseada?
Objetivos de la Experimentación

Optimizar el uso de Recursos

I ¿Qué cantidad de fertilizante se debe aplicar en la cosecha de
una variedad de caña de azúcar?
I ¿Qué porcentaje de algodón es adecuado para la fabricación de
una tela?
I ¿Cuál debe ser la concentración de ácido mı́nima y el menor
tiempo de procesamiento para que un proceso quı́mico obtenga
un rendimiento o reacción deseada?
Objetivos de la Experimentación

Optimizar el uso de Recursos

I ¿Qué cantidad de fertilizante se debe aplicar en la cosecha de
una variedad de caña de azúcar?
I ¿Qué porcentaje de algodón es adecuado para la fabricación de
una tela?
I ¿Cuál debe ser la concentración de ácido mı́nima y el menor
tiempo de procesamiento para que un proceso quı́mico obtenga
un rendimiento o reacción deseada?
Objetivos de la Experimentación

Optimizar el uso de Recursos

I ¿Qué cantidad de fertilizante se debe aplicar en la cosecha de
una variedad de caña de azúcar?
I ¿Qué porcentaje de algodón es adecuado para la fabricación de
una tela?
I ¿Cuál debe ser la concentración de ácido mı́nima y el menor
tiempo de procesamiento para que un proceso quı́mico obtenga
un rendimiento o reacción deseada?
Objetivos de la Experimentación

Optimizar el uso de Recursos

I ¿Qué cantidad de fertilizante se debe aplicar en la cosecha de
una variedad de caña de azúcar?
I ¿Qué porcentaje de algodón es adecuado para la fabricación de
una tela?
I ¿Cuál debe ser la concentración de ácido mı́nima y el menor
tiempo de procesamiento para que un proceso quı́mico obtenga
un rendimiento o reacción deseada?
Objetivos de la Experimentación

Optimizar el uso de Recursos

I ¿Qué cantidad de fertilizante se debe aplicar en la cosecha de
una variedad de caña de azúcar?
I ¿Qué porcentaje de algodón es adecuado para la fabricación de
una tela?
I ¿Cuál debe ser la concentración de ácido mı́nima y el menor
tiempo de procesamiento para que un proceso quı́mico obtenga
un rendimiento o reacción deseada?
Objetivos de la Experimentación

Optimizar el uso de Recursos

I ¿Qué cantidad de fertilizante se debe aplicar en la cosecha de
una variedad de caña de azúcar?
I ¿Qué porcentaje de algodón es adecuado para la fabricación de
una tela?
I ¿Cuál debe ser la concentración de ácido mı́nima y el menor
tiempo de procesamiento para que un proceso quı́mico obtenga
un rendimiento o reacción deseada?
Objetivos de la Experimentación

Valorar Alternativas
I Se tienen 3 ubicaciones posibles para una bodega de
almacenamiento de papa, cuál de las tres es más conveniente,
de tal manera que la perdida por deshidratación de la papa sea
la menor.
I Se desea evaluar cinco tipos de aditivos de gasolina de tal
manera que el rendimiento obtenido en diferentes tipos de
vehı́culos sea máximo.
Objetivos de la Experimentación

Valorar Alternativas
I Se tienen 3 ubicaciones posibles para una bodega de
almacenamiento de papa, cuál de las tres es más conveniente,
de tal manera que la perdida por deshidratación de la papa sea
la menor.
I Se desea evaluar cinco tipos de aditivos de gasolina de tal
manera que el rendimiento obtenido en diferentes tipos de
vehı́culos sea máximo.
Objetivos de la Experimentación

Valorar Alternativas
I Se tienen 3 ubicaciones posibles para una bodega de
almacenamiento de papa, cuál de las tres es más conveniente,
de tal manera que la perdida por deshidratación de la papa sea
la menor.
I Se desea evaluar cinco tipos de aditivos de gasolina de tal
manera que el rendimiento obtenido en diferentes tipos de
vehı́culos sea máximo.
Objetivos de la Experimentación

Valorar Alternativas
I Se tienen 3 ubicaciones posibles para una bodega de
almacenamiento de papa, cuál de las tres es más conveniente,
de tal manera que la perdida por deshidratación de la papa sea
la menor.
I Se desea evaluar cinco tipos de aditivos de gasolina de tal
manera que el rendimiento obtenido en diferentes tipos de
vehı́culos sea máximo.
Objetivos de la Experimentación

Valorar Alternativas
I Se tienen 3 ubicaciones posibles para una bodega de
almacenamiento de papa, cuál de las tres es más conveniente,
de tal manera que la perdida por deshidratación de la papa sea
la menor.
I Se desea evaluar cinco tipos de aditivos de gasolina de tal
manera que el rendimiento obtenido en diferentes tipos de
vehı́culos sea máximo.
Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Proceso de investigación
Etapas de un proceso de investigación
Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Validez de una investigación

El problema no termina con los resultados. En la práctica es muy

común encontrar relaciones estadı́sticas donde no existen relaciones
reales.
Validez de una investigación

Validez
Es el grado de valor que se confiere a la información.
I Validez interna.

I Validez Externa.
La información incluye datos. Los datos no necesariamente
incluyen información.
Validez de una investigación

Validez
Es el grado de valor que se confiere a la información.
I Validez interna.

I Validez Externa.
La información incluye datos. Los datos no necesariamente
incluyen información.
Validez de una investigación

Validez
Es el grado de valor que se confiere a la información.
I Validez interna.

I Validez Externa.
La información incluye datos. Los datos no necesariamente
incluyen información.
Validez de una investigación

Validez
Es el grado de valor que se confiere a la información.
I Validez interna.

I Validez Externa.
La información incluye datos. Los datos no necesariamente
incluyen información.
Validez de una investigación

Validez
Es el grado de valor que se confiere a la información.
I Validez interna.

I Validez Externa.
La información incluye datos. Los datos no necesariamente
incluyen información.
Validez de una investigación

Validez
Es el grado de valor que se confiere a la información.
I Validez interna.

I Validez Externa.
La información incluye datos. Los datos no necesariamente
incluyen información.
Validez de una investigación

Validez
Es el grado de valor que se confiere a la información.
I Validez interna.

I Validez Externa.
La información incluye datos. Los datos no necesariamente
incluyen información.
Validez de una investigación

Validez interna
Hace referencia al grado en que la medición refleja la situación que
se pretende medir. Garantizar la comparabilidad.
I ¿El instrumento de medición es adecuado?

I ¿La medición está bien tomada?

I ¿La medición es confiable, repetible?

Validez de una investigación

Validez interna
Hace referencia al grado en que la medición refleja la situación que
se pretende medir. Garantizar la comparabilidad.
I ¿El instrumento de medición es adecuado?

I ¿La medición está bien tomada?

I ¿La medición es confiable, repetible?

Validez de una investigación

Validez interna
Hace referencia al grado en que la medición refleja la situación que
se pretende medir. Garantizar la comparabilidad.
I ¿El instrumento de medición es adecuado?

I ¿La medición está bien tomada?

I ¿La medición es confiable, repetible?

Validez de una investigación

Validez interna
Hace referencia al grado en que la medición refleja la situación que
se pretende medir. Garantizar la comparabilidad.
I ¿El instrumento de medición es adecuado?

I ¿La medición está bien tomada?

I ¿La medición es confiable, repetible?

Validez de una investigación

Validez interna
Hace referencia al grado en que la medición refleja la situación que
se pretende medir. Garantizar la comparabilidad.
I ¿El instrumento de medición es adecuado?

I ¿La medición está bien tomada?

I ¿La medición es confiable, repetible?

Validez de una investigación

Validez interna
Hace referencia al grado en que la medición refleja la situación que
se pretende medir. Garantizar la comparabilidad.
I ¿El instrumento de medición es adecuado?

I ¿La medición está bien tomada?

I ¿La medición es confiable, repetible?

Validez de una investigación

Validez interna
Hace referencia al grado en que la medición refleja la situación que
se pretende medir. Garantizar la comparabilidad.
I ¿El instrumento de medición es adecuado?

I ¿La medición está bien tomada?

I ¿La medición es confiable, repetible?

Validez de una investigación

En la Policı́a, tienen menos riesgo las Mujeres que los Hombres

No son comparables, la proporción de hombres policı́as es diferente

a la de mujeres.
Validez de una investigación

Validez externa
Hace referencia al grado en que la medición puede generalizarse a
otras situaciones no medidas.
I ¿La medición puede extrapolarse?

I ¿La muestra conformada es representativa?

I Si un estudio no tiene validez interna, no puede tener validez

externa.
Validez de una investigación

Validez externa
Hace referencia al grado en que la medición puede generalizarse a
otras situaciones no medidas.
I ¿La medición puede extrapolarse?

I ¿La muestra conformada es representativa?

I Si un estudio no tiene validez interna, no puede tener validez

externa.
Validez de una investigación

Validez externa
Hace referencia al grado en que la medición puede generalizarse a
otras situaciones no medidas.
I ¿La medición puede extrapolarse?

I ¿La muestra conformada es representativa?

I Si un estudio no tiene validez interna, no puede tener validez

externa.
Validez de una investigación

Validez externa
Hace referencia al grado en que la medición puede generalizarse a
otras situaciones no medidas.
I ¿La medición puede extrapolarse?

I ¿La muestra conformada es representativa?

I Si un estudio no tiene validez interna, no puede tener validez

externa.
Validez de una investigación

Validez externa
Hace referencia al grado en que la medición puede generalizarse a
otras situaciones no medidas.
I ¿La medición puede extrapolarse?

I ¿La muestra conformada es representativa?

I Si un estudio no tiene validez interna, no puede tener validez

externa.
Validez de una investigación

Validez externa
Hace referencia al grado en que la medición puede generalizarse a
otras situaciones no medidas.
I ¿La medición puede extrapolarse?

I ¿La muestra conformada es representativa?

I Si un estudio no tiene validez interna, no puede tener validez

externa.
Validez de una investigación

Validez externa
Hace referencia al grado en que la medición puede generalizarse a
otras situaciones no medidas.
I ¿La medición puede extrapolarse?

I ¿La muestra conformada es representativa?

I Si un estudio no tiene validez interna, no puede tener validez

externa.
Validez de una investigación

Se desea evaluar el efecto de un pretamiento osmótico

(Deshidratación) sobre el contenido de humedad del Melón. Para
ello se tiene un melón el cual es fraccionado un varias partes y a
cada una de ellas se le registra el porcentaje de perdida de humedad
en diferentes instantes de tiempo.

Finalmente se encuentra que efectivamente el pretratamiento

disminuye el porcentaje de humedad significativamente al cabo de
15, 30 y 60 minutos.

Un solo Melón?
No hay Validez Externa
Validez de una investigación

Se desea evaluar el efecto de un pretamiento osmótico

(Deshidratación) sobre el contenido de humedad del Melón. Para
ello se tiene un melón el cual es fraccionado un varias partes y a
cada una de ellas se le registra el porcentaje de perdida de humedad
en diferentes instantes de tiempo.

Finalmente se encuentra que efectivamente el pretratamiento

disminuye el porcentaje de humedad significativamente al cabo de
15, 30 y 60 minutos.

Un solo Melón?
No hay Validez Externa
Validez de una investigación

Se desea evaluar el efecto de un pretamiento osmótico

(Deshidratación) sobre el contenido de humedad del Melón. Para
ello se tiene un melón el cual es fraccionado un varias partes y a
cada una de ellas se le registra el porcentaje de perdida de humedad
en diferentes instantes de tiempo.

Finalmente se encuentra que efectivamente el pretratamiento

disminuye el porcentaje de humedad significativamente al cabo de
15, 30 y 60 minutos.

Un solo Melón?
No hay Validez Externa
Validez de una investigación

La representatividad de la muestra tiene dos dimensiones esenciales:

el mecanismo mediante el cual se seleccionan las unidades a incluir
en la muestra (forma) y el número de elementos a incluir en la
misma (cantidad).

La forma de muestrear debe ser tal que se procure conservar la

estructura de las caracterı́sticas y las relaciones que se quieren
observar, que los alejamientos se deban solamente a la acción del
azar.
Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Conformación de la muestra
Conformación de la muestra

Las caracterı́sticas que diferencian el censo del muestreo son:

I El Error Muestral es la diferencia entre la realidad (parámetro)
y la estimación basada en la muestra. El censo no presenta este
tipo de error.
I El Error No Muestral se genera por el procedimiento del
censo o muestreo durante la operación de recolección. Ejemplo:
Preguntas mal formuladas, mediciones mal realizadas, errores
de tabulación, errores de interpretación.
Conformación de la muestra

Las caracterı́sticas que diferencian el censo del muestreo son:

I El Error Muestral es la diferencia entre la realidad (parámetro)
y la estimación basada en la muestra. El censo no presenta este
tipo de error.
I El Error No Muestral se genera por el procedimiento del
censo o muestreo durante la operación de recolección. Ejemplo:
Preguntas mal formuladas, mediciones mal realizadas, errores
de tabulación, errores de interpretación.
Conformación de la muestra

Las caracterı́sticas que diferencian el censo del muestreo son:

I El Error Muestral es la diferencia entre la realidad (parámetro)
y la estimación basada en la muestra. El censo no presenta este
tipo de error.
I El Error No Muestral se genera por el procedimiento del
censo o muestreo durante la operación de recolección. Ejemplo:
Preguntas mal formuladas, mediciones mal realizadas, errores
de tabulación, errores de interpretación.
Conformación de la muestra

Las caracterı́sticas que diferencian el censo del muestreo son:

I El Error Muestral es la diferencia entre la realidad (parámetro)
y la estimación basada en la muestra. El censo no presenta este
tipo de error.
I El Error No Muestral se genera por el procedimiento del
censo o muestreo durante la operación de recolección. Ejemplo:
Preguntas mal formuladas, mediciones mal realizadas, errores
de tabulación, errores de interpretación.
Tamaño de Muestra

El tamaño de muestra no es proporcional al tamaño de la población

Tamaño de Muestra

El tamaño de muestra no es proporcional al tamaño de la población

Tamaño de Muestra
Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Fases de un Experimento
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Experticia del investigador: Uso de conocimientos previos

(adquiridos o documentados) en el diseño y análisis del
experimento.
I Validez Interna (control): Grado de comparabilidad de las
mediciones de diferentes unidades experimentales.
I Validez Externa: Grado en el que los descubrimientos de la
experimentación pueden generalizarse a situaciones cotidianas
(diferentes lugares, personas, procesos, materiales).
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Experticia del investigador: Uso de conocimientos previos

(adquiridos o documentados) en el diseño y análisis del
experimento.
I Validez Interna (control): Grado de comparabilidad de las
mediciones de diferentes unidades experimentales.
I Validez Externa: Grado en el que los descubrimientos de la
experimentación pueden generalizarse a situaciones cotidianas
(diferentes lugares, personas, procesos, materiales).
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Experticia del investigador: Uso de conocimientos previos

(adquiridos o documentados) en el diseño y análisis del
experimento.
I Validez Interna (control): Grado de comparabilidad de las
mediciones de diferentes unidades experimentales.
I Validez Externa: Grado en el que los descubrimientos de la
experimentación pueden generalizarse a situaciones cotidianas
(diferentes lugares, personas, procesos, materiales).
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Experticia del investigador: Uso de conocimientos previos

(adquiridos o documentados) en el diseño y análisis del
experimento.
I Validez Interna (control): Grado de comparabilidad de las
mediciones de diferentes unidades experimentales.
I Validez Externa: Grado en el que los descubrimientos de la
experimentación pueden generalizarse a situaciones cotidianas
(diferentes lugares, personas, procesos, materiales).
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Experticia del investigador: Uso de conocimientos previos

(adquiridos o documentados) en el diseño y análisis del
experimento.
I Validez Interna (control): Grado de comparabilidad de las
mediciones de diferentes unidades experimentales.
I Validez Externa: Grado en el que los descubrimientos de la
experimentación pueden generalizarse a situaciones cotidianas
(diferentes lugares, personas, procesos, materiales).
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Experticia del investigador: Uso de conocimientos previos

(adquiridos o documentados) en el diseño y análisis del
experimento.
I Validez Interna (control): Grado de comparabilidad de las
mediciones de diferentes unidades experimentales.
I Validez Externa: Grado en el que los descubrimientos de la
experimentación pueden generalizarse a situaciones cotidianas
(diferentes lugares, personas, procesos, materiales).
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Análisis de datos: Dominio de las técnicas estadı́sticas

descriptivas e inferenciales para el abordaje del error
experimental (Incertidumbre).
Estadı́stica Descriptiva:
I Medidas de tendencia central (Media, Mediana)
I Variabilidad, dispersión, posición (Desviación, Cuartiles)
I Herramientas graficas (BoxPlot, Histograma, Pastel, Barras)
Inferencia Estadı́stica:
I Intervalos de Confianza (Media, Varianza, Proporciones)
I Pruebas de Hipótesis - Valor-P (Media, Varianza, Proporciones)
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Análisis de datos: Dominio de las técnicas estadı́sticas

descriptivas e inferenciales para el abordaje del error
experimental (Incertidumbre).
Estadı́stica Descriptiva:
I Medidas de tendencia central (Media, Mediana)
I Variabilidad, dispersión, posición (Desviación, Cuartiles)
I Herramientas graficas (BoxPlot, Histograma, Pastel, Barras)
Inferencia Estadı́stica:
I Intervalos de Confianza (Media, Varianza, Proporciones)
I Pruebas de Hipótesis - Valor-P (Media, Varianza, Proporciones)
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Análisis de datos: Dominio de las técnicas estadı́sticas

descriptivas e inferenciales para el abordaje del error
experimental (Incertidumbre).
Estadı́stica Descriptiva:
I Medidas de tendencia central (Media, Mediana)
I Variabilidad, dispersión, posición (Desviación, Cuartiles)
I Herramientas graficas (BoxPlot, Histograma, Pastel, Barras)
Inferencia Estadı́stica:
I Intervalos de Confianza (Media, Varianza, Proporciones)
I Pruebas de Hipótesis - Valor-P (Media, Varianza, Proporciones)
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Análisis de datos: Dominio de las técnicas estadı́sticas

descriptivas e inferenciales para el abordaje del error
experimental (Incertidumbre).
Estadı́stica Descriptiva:
I Medidas de tendencia central (Media, Mediana)
I Variabilidad, dispersión, posición (Desviación, Cuartiles)
I Herramientas graficas (BoxPlot, Histograma, Pastel, Barras)
Inferencia Estadı́stica:
I Intervalos de Confianza (Media, Varianza, Proporciones)
I Pruebas de Hipótesis - Valor-P (Media, Varianza, Proporciones)
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Análisis de datos: Dominio de las técnicas estadı́sticas

descriptivas e inferenciales para el abordaje del error
experimental (Incertidumbre).
Estadı́stica Descriptiva:
I Medidas de tendencia central (Media, Mediana)
I Variabilidad, dispersión, posición (Desviación, Cuartiles)
I Herramientas graficas (BoxPlot, Histograma, Pastel, Barras)
Inferencia Estadı́stica:
I Intervalos de Confianza (Media, Varianza, Proporciones)
I Pruebas de Hipótesis - Valor-P (Media, Varianza, Proporciones)
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

I Análisis de datos: Dominio de las técnicas estadı́sticas

descriptivas e inferenciales para el abordaje del error
experimental (Incertidumbre).
Estadı́stica Descriptiva:
I Medidas de tendencia central (Media, Mediana)
I Variabilidad, dispersión, posición (Desviación, Cuartiles)
I Herramientas graficas (BoxPlot, Histograma, Pastel, Barras)
Inferencia Estadı́stica:
I Intervalos de Confianza (Media, Varianza, Proporciones)
I Pruebas de Hipótesis - Valor-P (Media, Varianza, Proporciones)
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

Selección del modelo de análisis adecuado:

I Diseños con Factores Cualitativos.
I Diseño de una vı́a (1 factor).
I Diseño de una vı́a en bloque (Un factor perturbador
controlable).
I Diseño Factorial (2 o mas factores).
I Diseño con covariable (Factor perturbador no controlable).
I Diseño con Factores Cuantitativos.
I Análisis de Regresión.
I Superficies de Respuesta.
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

Selección del modelo de análisis adecuado:

I Diseños con Factores Cualitativos.
I Diseño de una vı́a (1 factor).
I Diseño de una vı́a en bloque (Un factor perturbador
controlable).
I Diseño Factorial (2 o mas factores).
I Diseño con covariable (Factor perturbador no controlable).
I Diseño con Factores Cuantitativos.
I Análisis de Regresión.
I Superficies de Respuesta.
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

Selección del modelo de análisis adecuado:

I Diseños con Factores Cualitativos.
I Diseño de una vı́a (1 factor).
I Diseño de una vı́a en bloque (Un factor perturbador
controlable).
I Diseño Factorial (2 o mas factores).
I Diseño con covariable (Factor perturbador no controlable).
I Diseño con Factores Cuantitativos.
I Análisis de Regresión.
I Superficies de Respuesta.
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

Selección del modelo de análisis adecuado:

I Diseños con Factores Cualitativos.
I Diseño de una vı́a (1 factor).
I Diseño de una vı́a en bloque (Un factor perturbador
controlable).
I Diseño Factorial (2 o mas factores).
I Diseño con covariable (Factor perturbador no controlable).
I Diseño con Factores Cuantitativos.
I Análisis de Regresión.
I Superficies de Respuesta.
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

Selección del modelo de análisis adecuado:

I Diseños con Factores Cualitativos.
I Diseño de una vı́a (1 factor).
I Diseño de una vı́a en bloque (Un factor perturbador
controlable).
I Diseño Factorial (2 o mas factores).
I Diseño con covariable (Factor perturbador no controlable).
I Diseño con Factores Cuantitativos.
I Análisis de Regresión.
I Superficies de Respuesta.
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

Selección del modelo de análisis adecuado:

I Diseños con Factores Cualitativos.
I Diseño de una vı́a (1 factor).
I Diseño de una vı́a en bloque (Un factor perturbador
controlable).
I Diseño Factorial (2 o mas factores).
I Diseño con covariable (Factor perturbador no controlable).
I Diseño con Factores Cuantitativos.
I Análisis de Regresión.
I Superficies de Respuesta.
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

Selección del modelo de análisis adecuado:

I Diseños con Factores Cualitativos.
I Diseño de una vı́a (1 factor).
I Diseño de una vı́a en bloque (Un factor perturbador
controlable).
I Diseño Factorial (2 o mas factores).
I Diseño con covariable (Factor perturbador no controlable).
I Diseño con Factores Cuantitativos.
I Análisis de Regresión.
I Superficies de Respuesta.
Factores que Influyen en el éxito de un experimento

Selección del modelo de análisis adecuado:

I Diseños con Factores Cualitativos.
I Diseño de una vı́a (1 factor).
I Diseño de una vı́a en bloque (Un factor perturbador
controlable).
I Diseño Factorial (2 o mas factores).
I Diseño con covariable (Factor perturbador no controlable).
I Diseño con Factores Cuantitativos.
I Análisis de Regresión.
I Superficies de Respuesta.
Contenido

Introducción

Proceso de investigación

Validez de una investigación

Conformación de la muestra

Fases de un Experimento

Algunos tipos de investigación

Dependiendo del nivel de conocimiento que tenga sobre el tema y del
alcance de la investigación, los estudios pueden clasificarse como:
I Estudios Exploratorios: Su objetivo es estudiar un problema
de investigación poco estudiado, del cual no se ha estudiado
antes o existe muchas dudas. Se realizan predicciones
incipientes.
I Estudios Correlacionales: Evalúa la relación existe entre dos
o mas variables, sin establecer relaciones de causalidad.
I Estudios Explicativos: Profundizan mas en la relación entre
variables, buscando establecer condiciones de causalidad.
El establecimiento de relaciones de causalidad requiere de
experticia en el tema de investigación.
Dependiendo del nivel de conocimiento que tenga sobre el tema y del
alcance de la investigación, los estudios pueden clasificarse como:
I Estudios Exploratorios: Su objetivo es estudiar un problema
de investigación poco estudiado, del cual no se ha estudiado
antes o existe muchas dudas. Se realizan predicciones
incipientes.
I Estudios Correlacionales: Evalúa la relación existe entre dos
o mas variables, sin establecer relaciones de causalidad.
I Estudios Explicativos: Profundizan mas en la relación entre
variables, buscando establecer condiciones de causalidad.
El establecimiento de relaciones de causalidad requiere de
experticia en el tema de investigación.
Dependiendo del nivel de conocimiento que tenga sobre el tema y del
alcance de la investigación, los estudios pueden clasificarse como:
I Estudios Exploratorios: Su objetivo es estudiar un problema
de investigación poco estudiado, del cual no se ha estudiado
antes o existe muchas dudas. Se realizan predicciones
incipientes.
I Estudios Correlacionales: Evalúa la relación existe entre dos
o mas variables, sin establecer relaciones de causalidad.
I Estudios Explicativos: Profundizan mas en la relación entre
variables, buscando establecer condiciones de causalidad.
El establecimiento de relaciones de causalidad requiere de
experticia en el tema de investigación.
Dependiendo del nivel de conocimiento que tenga sobre el tema y del
alcance de la investigación, los estudios pueden clasificarse como:
I Estudios Exploratorios: Su objetivo es estudiar un problema
de investigación poco estudiado, del cual no se ha estudiado
antes o existe muchas dudas. Se realizan predicciones
incipientes.
I Estudios Correlacionales: Evalúa la relación existe entre dos
o mas variables, sin establecer relaciones de causalidad.
I Estudios Explicativos: Profundizan mas en la relación entre
variables, buscando establecer condiciones de causalidad.
El establecimiento de relaciones de causalidad requiere de
experticia en el tema de investigación.
Dependiendo del nivel de conocimiento que tenga sobre el tema y del
alcance de la investigación, los estudios pueden clasificarse como:
I Estudios Exploratorios: Su objetivo es estudiar un problema
de investigación poco estudiado, del cual no se ha estudiado
antes o existe muchas dudas. Se realizan predicciones
incipientes.
I Estudios Correlacionales: Evalúa la relación existe entre dos
o mas variables, sin establecer relaciones de causalidad.
I Estudios Explicativos: Profundizan mas en la relación entre
variables, buscando establecer condiciones de causalidad.
El establecimiento de relaciones de causalidad requiere de
experticia en el tema de investigación.
Dependiendo del nivel de conocimiento que tenga sobre el tema y del
alcance de la investigación, los estudios pueden clasificarse como:
I Estudios Exploratorios: Su objetivo es estudiar un problema
de investigación poco estudiado, del cual no se ha estudiado
antes o existe muchas dudas. Se realizan predicciones
incipientes.
I Estudios Correlacionales: Evalúa la relación existe entre dos
o mas variables, sin establecer relaciones de causalidad.
I Estudios Explicativos: Profundizan mas en la relación entre
variables, buscando establecer condiciones de causalidad.
El establecimiento de relaciones de causalidad requiere de
experticia en el tema de investigación.
MUCHAS GRACIAS