Matemática 7°

Prof. Sandra Castillo Sepúlveda

MATEMÁTICA OBJETIVOS PRIORIZADiOS NIVEL 1

GUÍA 5: PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA
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Prof. Sandra Castillo Sepúlveda

Nombre del estudiante:

Asignatura Matemática

Curso 7° básico

Fecha de realización: Desde el 2 al 12 de noviembre.

Objetivo priorizado
Álgebra y Funciones
OA 8. Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas:
• realizando tablas de valores para relaciones proporcionales
• graficando los valores de la tabla
• explicando las características de la gráfica
• resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas
Habilidad:

Representar, modelar, argumentar y comunicar.

Actividad:

Completar ficha de actividades y ejercicios propuestos y uso del texto del estudiante.

Instrucciones

Estimada familia y estudiantes, las actividades de esta guía se dividen en dos:

SEMANA ESCUELA, se realizan en la escuela en, conjunto con los compañeros y profesora.
SEMANA HOGAR, se desarrollan en la casa y se envían terminadas la semana que le
corresponde.
Se ruega revisar informativos enviados por la profesora para cada semana a los grupos de
WhatsApp.
Cualquier duda o consulta la puede realizar mediante WhatsApp o llamada al
+56930771667
Profesora Sandra Castillo

SEMANA TRABAJO EN LA ESCUELA

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Objetivo clase 1: Retroalimentar guía 4.

Objetivo clase 2: Retroalimentar guía 4.

Objetivo clase 3: Recuerdan que es una razón y sus partes.

¿Qué es una razón?

1. Determina la razón en las siguientes imágenes.

a) Entre niños y niñas la razón es c) Entre harina y queso la razón es

b) Entre largo y alto la razón es d) Entre estrellas y círculos es

Objetivo clase 4: Establecer razones y calcular su valor.

Valor de una razón

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1. A partir de las siguientes situaciones presentadas en las imágenes escribe las razones
que correspondan y calcula su valor.

A B

La razón entre la cantidad de cuadrados y la La razón entre la cantidad de caritas felices y de

cantidad de triángulo. soles.

C D

La razón entre la cantidad de manzanas verdes y La razón entre la cantidad de vehículos rojos y
manzanas rojas. amarillos.

AL FINALIZAR LA SEMANA 1 RESPONDE LA SIGUIENTE AUTOEVALUACIÓN

¿Cómo te sentiste mientras trabajabas en la clase de matemática?

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Colorea el emoji que mejor represente tu sentimiento.

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Observación de la docente:

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Porcentaje de logro alcanzado

Pegelge eimy newen yafulwal

DEMUESTRA TU FORTALEZA

SEMANA DE TRABAJO EN EL HOGAR

Objetivo clase 1: Identificar si dos razones son proporcionales.

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¿Qué es una proporción?

1. Identifica qué pares de razones corresponden a una proporción.

a. 3 : 6 y 3 : 10
3 = 3 d. 2 = 10
6 10 5 25
3x10= 6x3
30=18 No es una proporción

b. 7 = 3
10 5
e. 6 : 18 y 1 : 3

c. 4 : 3 y 3 : 4
f.4 = 1
9 5
Objetivo clase 2: Hallar valores de una proporción en cada caso.

1. Encuentra los valores de la proporción en cada caso. Mira el ejemplo:

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Ejemplo: En el estacionamiento de un supermercado, Por cada 2 vehículos blancos hay 7

vehículos de otro color. Si en total hay 21 vehículos de otro color ¿cuántos de ellos son de
color blanco? 2 blancos = __?_ blancos
7 otro color 21 de otro color

7 x ? = 21 x 2 ¿Qué número multiplicado por 7 me da 42? Es 8

42 = 42 R: 8 vehículos son de color blanco.

a) Un panadero vende 2 queques cada 5 minutos, ¿cuántos queques vende al cabo de 20

minutos?

queques = ___ queques

minutos minutos

R: en 20 minutos vende _______ queques.

b) Si de 6 litros de leche se llenan 24 vasos, ¿cuántos litros de leche son necesarios para
llenar 4 vasos?

___ litros = ___ litros

vasos vasos

R: Para 4 vasos se necesita_________ litros de leche.

c) A un campamento asiste, la razón entre mujeres y hombres es de 2 es a 1.

Determina la cantidad de hombres si asistieron 10 mujeres.

___ mujeres = _ mujeres

hombres hombres

R: asistieron_________ hombres.
Objetivo clase 3 y 4 : Resolver situaciones de razones.

 Desarrollan actividades en cuaderno de trabajo página 49.

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AL FINALIZAR LA SEMANA 1 RESPONDE LA SIGUIENTE AUTOEVALUACIÓN

¿Cómo te sentiste mientras trabajabas en la clase de matemática?

Colorea el emoji que mejor represente tu sentimiento.

Observación de la docente:

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Porcentaje de logro alcanzado

Chumkawrüme ta feyentun
NUNCA PIERDAS LA FE
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