LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA Y CAMPO DE ESTUDIO

La PEDAGOGÍA tiene como objeto el estudio de las leyes de la educación del hombre en la
sociedad, ella concentra su atención en el estudio de la educación como el proceso en su
conjunto, especialmente organizado, como la actividad de los pedagogos y educandos, de los
que enseñan y los que aprenden, estudia los fines, el contenido, los medios y métodos de la
actividad educativa y el carácter de los cambios que sufre el hombre en el curso de la
educación.

La Pedagogía como ciencia está conformada por otras ciencias más específicas como son:

· Didáctica

· Teoría de la educación.

· Higiene de la actividad docente, entre otras.

DIDÁCTICA proviene del griego "DIDASKEIN" que significa enseñar. Arte de enseñar.
Presentación adecuada de los contenidos de la enseñanza.

La Didáctica atiende solo el proceso más sistémico, organizado y eficiente, que se ejecuta
sobre fundamentos teóricos y por personal especializado: los profesores. Algunos autores la
consideran como una rama de la Pedagogía.

Su objeto de estudio es el proceso de enseñanza aprendizaje.

Entonces la Didáctica es una ciencia porque ha definido su objeto de estudio con un campo de
acción específico, con métodos también específicos, con leyes y regularidades que las
caracterizan y un aparato conceptual y categorial que sustenta la teoría, en el marco de las
Ciencias de la Educación. Sin embargo, no es una ciencia independiente, pues forma parte de
la Pedagogía como ciencia más general.

La pedagogía como ciencia: la pedagogía cumple con las características principales de la

ciencia, es decir, tiene un objeto propio de investigación, se ciñe a un conjunto de principios
reguladores, constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación y
experimentación.

PEINCIPALES CATEGORIAS Y CARACTERISTICAS

Pedagogía normativa: "establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo... es

eminentemente teórica y se apoya en la filosofía... Dentro de la pedagogía normativa se dan
dos grandes ramas:

* La pedagogía filosófica o filosofía de la educación estudia problemas como los siguientes:

1. El objeto de la educación.
2. Los ideales y valores que constituye la axiología pedagógica.

3. Los fines educativos.

* La pedagogía tecnológica estudia aspectos como los siguientes:

1. La metodología que da origen a la pedagogía didáctica.

2. La estructura que constituye el sistema educativo.

3. El control dando origen a la organización y administración escolar."[14]

Pedagogía descriptiva: estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad, narración de
acontecimientos culturales o a la indicación de elementos y factores que pueden intervenir en
la realización de la práctica educativa. Es empírica y se apoya en la historia. Estudia factores
educativos: históricos, biológicos, psicológicos y sociales"[15]

Pedagogía psicológica: se sitúa en el terreno educativo y se vale de las herramientas

psicológicas para la transmisión de los conocimientos.

Pedagogía teológica: es la que se apoya en la verdad revelada inspirándose en la concepción

del mundo.

Fuentes y ciencias auxiliares de la pedagogía:

* Pedagogía experimental: no es totalmente experimental pero se le llama así porque busca la

observación directa y exacta de los procesos psíquicos-educativos y psíquico-instructivos y de
desarrollar datos estadísticos.

* Psicología y antropología: porque se encarga del estudio del comportamientos de los

educandos.

* La lógica como teoría general de investigación científica, la estética, didáctica especial,

asignaturas escolares (ciencias de la naturaleza, del lenguaje, geografía, historia, matemáticas,
conocimientos artísticos y técnicas)

CARACTERISTICAS ESENCIALES ENTRE LA PEDAGIGIA, CIENCIA Y EDUCACION

La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin pedagogía. A veces se tiende a
confundir los términos o no tener claros los límites entre uno y otro, por eso, se considera
necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre una y otra.

EDUCACIÓN | PEDAGOGÍA |

Acción de transmitir y recibir | Disciplina que se ocupa del estudio |

conocimientos | del hecho educativo |

Es práctica | Es teoría |

Hecho pedagógico: educación | Hecho educativo: estar inmerso |

intencional, científica y sistemática | en el proceso educativo consciente |

| o inconscientemente, intencionada |

| o inintencionadamente |
Campos: | Etapas sucesivas: |

1.- Arte educativo | 1.- Como hecho real de carácter |

2.- Filosofía educativa | natural-social-humano |

3.- Didáctica o metodología | 2.- Como reflexión filosófica |

de la educación | 3.- Como actividad tecnológica |

Sin la pedagogía, la educación | |

no podrá tener | |

significación científica | |

CONCEPTO PERCEPCION:

El concepto de percepción proviene del término latino perceptĭo y se refiere a la acción y

efecto de percibir (recibir por uno de los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones
externas, o comprender y conocer algo).

La percepción puede hacer referencia a un conocimiento, a una idea o a la sensación interior

que resulta de una impresión material hecha en nuestros sentidos.

Para la psicología, la percepción es la función que permite al organismo recibir, elaborar e

interpretar la información que llega desde el entorno, a través de los sentidos.

La percepción comenzó a ser estudiada en el siglo XIX. Los primeros modelos que relacionaban
la magnitud de un estímulo físico con la magnitud del evento percibido posibilitaron el
surgimiento de la psicofísica.

Los especialistas aseguran que la percepción es el primer proceso cognoscitivo, que permite al
sujeto captar la información del entorno a través de la energía que llega a los sistemas
sensoriales.

PENSAMIENTO

El pensamiento es aquello que es traído a la existencia a través de la actividad intelectual. Por

eso, puede decirse que el pensamiento es un producto de la mente, que puede surgir
mediante actividades racionales del intelecto o por abstracciones de la imaginación.

El pensamiento puede implicar una serie de operaciones racionales, como el análisis, la

síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción. Por otra parte, hay que tener en
cuenta que el pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina. El lenguaje
es el encargado de transmitir los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.

LOGICA

La lógica es la ciencia que expone las leyes, modos y formas del conocimiento científico. Se
trata de una ciencia formal que no tiene contenido, sino que se dedica al estudio de las formas
válidas de inferencia. Es decir, se trata del estudio de los métodos y los principios utilizados
para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto.

METODO CIENTIFICO
El método científico, por lo tanto, se refiere al conjunto de pasos necesarios para obtener
conocimientos válidos (científicos) mediante instrumentos confiables. Este método intenta
proteger al investigador de la subjetividad.

El método científico se basa en la reproducibilidad (la capacidad de repetir un determinado

experimento en cualquier lugar y por cualquier persona) y la falsabilidad (toda proposición
científica tiene que ser susceptible de ser falsada).

Entre los pasos necesarios que conforman el método científico, se encuentran la observación
(consiste en aplicar los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlo tal como se
presenta en realidad), la inducción (acción y efecto de extraer, a partir de determinadas
observaciones, el principio particular de cada una de ellas), el planteamiento de la hipótesis
(mediante la observación), la demostración o refutación de la hipótesis, y la presentación de la
tesis o teoría científica.

INVESTIGACION CIENTIFICA

la palabra investigar (del latín investigare), este verbo se refiere a la acción de hacer diligencias
para descubrir algo. También hace referencia a la realización de actividades intelectuales y
experimentales de modo sistemático, con la intención de aumentar los conocimientos sobre
una determinada materia. En ese sentido, puede decirse que una investigación es la búsqueda
de conocimientos o de soluciones a ciertos problemas. Cabe destacar que una investigación,
en especial en el campo científico, es un proceso sistemático (se recogen datos a partir de un
plan preestablecido que, una vez interpretados, modificarán o añadirán conocimientos a los ya
existentes), organizado (es necesario especificar los detalles relacionados con el estudio) y
objetivo (sus conclusiones no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han
observado y medido).

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar
en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

ABSTRACCION

Proceso mental, que permite al individuo comprender un concepto de un objeto. Sin tener al
objeto de manera tangible.

La abstracción es la capacidad mental superior que tiene todo ser humano para poder deducir
la esencia de un concepto o situación determinada.

LA FUNCION DE LA ESTADISTICA EN TOMA DE DECISIONES

Estudio formal sobre la toma de decisiones. Los estudios de casos reales, que se sirven de la
inspección y los experimentos, se denominan teoría descriptiva de decisión; los estudios de la
toma de decisiones racionales, que utilizan la lógica y la estadística, se llaman teoría preceptiva
de decisión. Estos estudios se hacen más complicados cuando hay más de un individuo,
cuando los resultados de diversas opciones no se conocen con exactitud y cuando las
probabilidades de los distintos resultados son desconocidas. La teoría de decisión comparte
características con la teoría de juegos, aunque en la teoría de decisión el ‘adversario’ es la
realidad en vez de otro jugador o jugadores.

Al hacer un análisis sobre esta teoría, y mirándola desde el punto de vista de un sistema, se
puede decir que al tomar una decisión sobre un problema en particular, se debe tener en
cuenta los puntos de dificultad que lo componen, para así empezar a estudiarlos uno a uno
hasta obtener una solución que sea acorde a lo que se está esperando obtener de este, y si no,
buscar otras soluciones que se acomoden a lo deseado.

La teoría de decisión, no solamente se puede ver desde el punto de vista de un sistema, sino
en general, porque esta se utiliza a menudo para tomar decisiones de la vida cotidiana, ya que
muchas personas piensan que la vida es como una de las teorías; La teoría del juego, que para
poder empezarlo y entenderlo hay que saber jugarlo y para eso se deben conocer las reglas de
este, para que no surjan equivocaciones al empezar la partida.

Se puede decir que la Teoría de decisión es una de las ramas que sirve para que al dar un paso,
no se vaya a dar en falso, porque si se conoce de esta no hay el porqué de equivocarse.

CONCEPTOS ESTADISTICOS BASICOS.

Población:

El concepto de población en estadística va más allá de lo que comúnmente se conoce como tal.
Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que
presentan características comunes.

"Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los
cuales intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin (1996).

Muestra:

"Se llama muestra a una parte de la población a estudiar que sirve para representarla". Murria
R. Spiegel (1991).

"Una muestra es una colección de algunos elementos de la población, pero no de todos". Levin
& Rubin (1996).

Mediana

Otra medida de tendencia central que se utiliza con mucha frecuencia es la mediana, que es el
valor situado en medio en un conjunto de observaciones ordenadas por magnitud.

Moda

Otra medida de tendencia central es la moda. La moda es el valor que ocurre con mas
frecuencia en un conjunto de observaciones.

Muestreo:

Esto no es más que el procedimiento empleado para obtener una o más muestras de una
población; el muestreo es una técnica que sirve para obtener una o más muestras de
población.

Este se realiza una vez que se ha establecido un marco muestral representativo de la

población, se procede a la selección de los elementos de la muestra aunque hay muchos
diseños de la muestra.

Tipos de muestreo
Existen dos métodos para seleccionar muestras de poblaciones; el muestreo no aleatorio o de
juicio y el muestreo aleatorio o de probabilidad. En este último todos los elementos de la
población tienen la oportunidad de ser escogidos en la muestra. Una muestra seleccionada por
muestreo de juicio se basa en la experiencia de alguien con la población. Algunas veces una
muestra de juicio se usa como guía o muestra tentativa para decidir como tomar una muestra
aleatoria más adelante. Las muestras de juicio evitan el análisis estadístico necesarios para
hacer muestras de probabilidad.

Amplitud

Se obtiene restando el valor mas bajo del mas alto en un conjunto de observaciones. La
amplitud tiene la ventaja de que es fácil de calcular y sus unidades son las mismas que las de la
variable que se mide. La amplitud no toma en consideración el número de observaciones de la
muestra estadística, sino solamente la observación del valor máximo y la del valor mínimo.
Sería deseable utilizar también los valores intermedios del conjunto de observaciones.

Desviación media

Esta medida es mas acorde que la de amplitud, ya que involucra a todos los valores del
conjunto de observaciones corrigiendo la desviación. Ésta medida se obtiene calculando la
media aritmética de la muestra, y luego realizando la sumatoria de las diferencias de todos los
valores con respecto de la media. Luego se divide por el número de observaciones.

Variables y Atributos:

Las variables, también suelen ser llamados caracteres cuantitativos, son aquellos que pueden
ser expresados mediante números. Son caracteres susceptibles de medición. Como por
ejemplo, la estatura, el peso, el salario, la edad, etc.

CONCEPTO DE GEOGRAFIA DE VENEZUELA

GEOGRAFÍA

Es la ciencia que estudia la distribución y la disposición de los elementos en la superficie

terrestre. La palabra geografía fue adoptada en el siglo II a.C. por el erudito griego Eratóstenes
y significa literalmente descripción de la tierra.

El estudio de la geografía comprende tanto el medio físico como la relación de los seres
humanos con ese medio es decir, los rasgos propiamente geográficos como el clima, los suelos,
las formas de relieve, el agua o las formaciones vegetales.

HISTORIA

La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como
método el propio de las ciencias sociales.1 Se denomina también historia al periodo histórico
que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.