RESUMEN DEL CASO BROWN Vs.

BOARD OF EDUCATION OF TOPEKA

PRESENTADO POR: ANTUANETH ALARCÓN Y KAREN RÍOS

HECHOS

Hechos específicos subyacentes al caso:

• El caso de 1896 de Plessy vs Ferguson fallado por la Corte Suprema de los Estados
Unidos el cual sentó un precedente de segregación racial, la doctrina conocida como
“separados pero iguales” en la cual la Corte dictaminó que, la igualdad de trato se
concede proporcionando a negros y blancos instalaciones sustancialmente iguales,
aunque separadas.
• En consecuencia, basados en este fallo se promulgaron las leyes “Jim Crow” que
extendieron el contenido de la disposición del precedente, al prohibir que las personas
negras y blancas compartieran juntas otros espacios tales como los autobuses, baños
públicos, restaurantes, etc.
• La Asociación Nacional para el Avance de las Personas de Color, a principios de la
década de 1950 interpuso demandas en los estados de Delaware, Carolina del Sur y
Virginia en nombre de los demandantes, con el objetivo derogar las leyes de
segregación de las escuelas públicas. En los estados de Carolina del Sur y Virginia no
concedieron las pretensiones de los demandantes sosteniendo la doctrina “separados
pero iguales” del caso Plessy vs Ferguson; mientras que, en el estado de Delaware, la
corte realizó un distingushing, razonando que esa doctrina no es aplicable al caso
concreto porque las instalaciones eran desiguales.
• En 1951, en Topeka Kansas, una escuela pública negó la inscripción de la niña negra
Linda Brown, hija del residente negro Oliver Brown, dicha escuela estaba cerca de su
domicilio, viéndose obligada la niña a desplazarse en autobús, a una escuela segregada
para niños negros ubicada más lejos de su casa.

¿Qué ocurrió realmente para que se interpusiera la demanda?

• Similar situación a la de Linda Brown cobijó a tres familias negras locales de Topeka, a
quienes se les negó la admisión por causas de segregación legalmente permitidas.

Historial del procedimiento:

• Cada menor interpuso la demanda en su estado.

• Doce familias locales en similar situación de segregación en las escuelas públicas
presentaron demanda colectiva liderada por Oliver Brown contra la Junta Escolar de
 Topeka ante la Corte de Kansas alegando inconstitucionalidad debido la segregación
sufrida por los niños negros, negando la Corte sus pretensiones, al igual que en los
estados de Carolina del Sur, Delaware y Virginia.
• Oliver Brown apeló la decisión de la Corte de Kansas, ante el Tribunal de Distrito de
Kansas, cuya decisión no concedió la apelación, dictaminando que esa política de
segregación era perjudicial para los niños negros, no obstante, confirmó el precedente
del caso Plessy v. Ferguson de 1896, la doctrina “separados pero iguales”,
estableciendo que esta situación particular no ameritaba un overruling del precedente y
por tanto una declaratoria de inconstitucionalidad del mismo.
• Oliver Brown por intermedio de su apoderado, apeló ante la Corte Suprema de Estados
Unidos: La Corte unificó el caso de Oliver Brown junto con los casos fallados en los
estados de Carolina del Sur, Delaware y Virginia.

¿Qué eventos dentro del Sistema de la Corte conllevaron a la presentación del caso?

• Este precedente marcó un antes y después en la lucha por los derechos civiles en
Estados Unidos a partir de los años 50, ya que no solamente estableció una creencia en
la existencia de valores públicos, sino que también se le responsabiliza por ello. Este
caso asumió que la Constitución tiene un compromiso con la igualdad racial. Por esta
razón, este caso y el que le sigue (llamado Brown II), se puede afirmar que las
relaciones raciales en Estados Unidos tuvieron un cambio significativo, pavimentando
el camino a una integración y movimiento por la protección de los derechos civiles. Su
trascendencia al derecho se ve reflejada en la doctrina y la normativa, debido a que en
base a este precedente se expide la Ley de derechos civiles de 1964, siento ésta la
legislación más importante para combatir el racismo.

Juicio:

• La segregación es una negación a la igualdad de protección de las leyes de la

Decimocuarta Enmienda. Las instalaciones educativas separadas eran inherentemente
desiguales.

¿Qué decidió realmente la Corte?

• La Corte Suprema de Estados Unidos derrocó el precedente Plessy v. Ferguson y la

doctrina "separados pero iguales", encontrando que no tenía cabida en la educación
pública.

ASUNTO

¿Cuál es la pregunta que enfrenta la Corte?

¿La doctrina “separados pero iguales” que sostiene la segregación racial en las escuelas es
una violación al contenido de la Cláusula de Igualdad de Protección de la Decimocuarta
Enmienda de la Constitución de Estados Unidos?

HOLDING

¿Cómo respondió la Corte a la pregunta?

Respuesta: Sí.

Para la Corte Suprema, esta doctrina es inconstitucional. Teniendo en cuenta el principio de

Igualdad de protección, origen nacional y Raza: La segregación de los niños en las escuelas
públicas únicamente en base a la raza, a pesar de que las instalaciones físicas y otros
factores tangibles pueden ser iguales, priva a los niños del grupo minoritario a acceder a
iguales o parecidas oportunidades educativas.

Separar a los niños únicamente por su raza genera un sentimiento de inferioridad en cuanto
a su status en la comunidad, lo cual puede afectar sus mentes y sus corazones, en razón a
que, bajo este supuesto, un niño afroamericano tendría que exigir a ser tratado como los
demás estudiantes que son blancos. La Corte Suprema recurre a consideraciones
intangibles, tales como: la capacidad para estudiar, participar en discusiones e intercambio
de puntos de vista con otros estudiantes; un sentimiento de inferioridad afecta la motivación
de un niño para aprender.

El impacto es aún mayor cuando existe una ley cuyo objetivo político es la separación de
razas, denotando la inferioridad de los grupos afroamericanos. La segregación con sanción
de ley, tiene una tendencia a retardar el desarrollo educativo y mental de los niños
afroamericanos al privarlos de algunos de los beneficios que recibirían en un contexto
racial de sistema escolar integrado.

RAZONAMIENTO

El razonamiento de la Corte para reforzar el holding:

La segregación de niños blancos y negros en las escuelas públicas de un estado

únicamente sobre la base de la raza, de conformidad con las leyes estatales que
permiten o requieren tal segregación, niega a los niños negros la igualdad en protección
de las leyes garantizadas por la Decimocuarta Enmienda - aunque las instalaciones
físicas y por otros factores "tangibles”, las escuelas puedan ser iguales.

Cuando un Estado se ha comprometido a proporcionar una oportunidad para una

educación en sus escuelas públicas, tal oportunidad es un derecho que debe hacerse
disponible para todos en igualdad de condiciones.
La doctrina "separados pero iguales" adoptada en Plessy v. Ferguson, 163 U.S. 537, no
tiene lugar en el campo de la educación pública.

Dicta

Varios fueron los argumentos complementarios:

• Los más ávidos proponentes de las enmiendas de la posguerra indudablemente

intentaron remover todas las distinciones legales sobre todas las personas nacidas y
naturalizadas en los Estados Unidos.
• Otra razón adicional de la naturaleza inconclusa de la historia de las enmiendas, con
respecto a las escuelas segregadas, es el estatus de la educación pública en ese
tiempo. En el sur, los movimientos hacia la gratuidad de las escuelas comunes para
que se financiara con impuestos generales, no habían surgido en ese momento. La
educación de niños blancos estaba mayormente en manos de grupos privados. La
educación de negros era casi inexistente, y prácticamente toda la raza era iliterata.
De hecho, cualquier educación hacia negros fue prohibida por ley en algunos
estados.
• No existen suficientes contextos necesarios para poder aplicar la 14° enmienda en la
educación pública, por lo que la calidad de la educación en esa época dista de la
actual y a pesar del avance de la educación pública en los estados norteños, no era
tema principal de discusión en el Congreso

Opiniones disidentes:

En el presente caso hubo una opinión consolidada, sin opiniones disidentes.

ARGUMENTOS DE LAS PARTES

Interpretación de las partes del Caso:

• Los demandantes: Alegaban que las escuelas separadas para niños blancos y negros
respectivamente, no eran creadas para que fueran iguales, por el contrario, impulsaba la
privación igualitaria de la ley, haciendo que las leyes solo protegieran a las personas
blancas.
• Los demandados: No puede argumentarse que la segregación en las escuelas públicas
causara la falta de protección a la ley igualitaria de la catorceava enmienda, si esa
misma era practicada dentro de la segregación racial. Para justiciar su exposición
explicaron las circunstancias sobre las cuales la Catorceava enmienda fue promulgada.

Headnotes:
La historia legislativa en cuanto a la adopción de la Decimocuarta Enmienda del Congreso,
su ratificación por los estados, las prácticas entonces existentes en temas de segregación
racial, y las opiniones de los proponentes y opositores de la Enmienda, aunque emitan un
poco de luz, no son suficientes para resolver la cuestión si las leyes que requieren o
permiten la segregación según la raza en las escuelas públicas violan la igualdad, la
cláusula de protección de la Enmienda.

Para determinar si la segregación en las escuelas priva a los estudiantes negros de la

igualdad protección de las leyes garantizadas por la Decimocuarta Enmienda, el tribunal
debe considerar la educación pública a la luz de su pleno desarrollo y su lugar en la vida
estadounidense; el reloj no puede volver a la hora cuando se adoptó la Enmienda (1868) ni
para el momento en que la Corte Suprema anunció la doctrina "separados pero iguales"
(1896), según la cual la igualdad de trato se concede proporcionando a negros y blancos
instalaciones sustancialmente iguales, aunque separadas.

Derechos civiles:

La cláusula de protección igualitaria de la Decimocuarta enmienda prohíbe a los estados

mantener escuelas públicas segregadas racialmente, a pesar de que las instalaciones físicas
y otros factores tangibles, como como planes de estudio, calificaciones y salarios de
maestros, puedan ser iguales o similares.

La doctrina "separados pero iguales" anunciada en Plessy contra Ferguson, según el cual se
establece la igualdad de trato concedido y proporcionando a negros y blancos en
instalaciones sustancialmente iguales, aunque separadas, no tiene ningún lugar en el campo
de la educación pública.