UNIVESIDAD TECNOLOGICA BOLIVIANA

DIAGNOSTICO I

LIC.NIVIA IBETH ROJAS VELASCO

TRABAJO PRACTICO
NOMBRE: PAMELA ALIAGA LLUSCO

SEMESTRE: 5

TURNO: MAÑANA

GESTION: 2021
 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS
Apellidos y nombres: ESTHER A.CH.A.
Edad : 13 AÑOS
Sexo : FEMENINO
Lugar de nacimiento: LA PAZ
Fecha de nacimiento: 05/09/2008
Grado de instrucción: SECUNDARIA
Ocupación: ESTUDIANTE

II. MOTIVO DE CONSULTA

Los padres solicitan un análisis de su estado de salud mental de su hija que incluye
conocer la existencia o inexistencia de alguna patología en su personalidad ,además de
determinar sus resultados con el test de inteligencia emocional.

III. OBSERVACIONES GENERALES

Evaluada de tez trigueña, sexo femenino, contextura delgada, cabello claro y aparenta su
edad cronológica. Presenta adecuado arreglo y aseo personal, mientras que su vestimenta
estaba de acuerdo a la edad, sexo y estación.
Además, presentaba conciencia era lúcida, estaba orientada en persona, espacio y tiempo
y su atención era sostenida. El tono de voz era bajo, lenguaje pausado, mientras que la
articulación y curso eran adecuados, así también el pensamiento se mostraba lógico,
coherente y la memoria conservada.

Asimismo, sus facies eran expresivas, principalmente denotaban alegria sin embargo,
mostró una actitud colaboradora y cordial.
IV. EVALUACIÓN PSICOMETRICA

TEST DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

V. APLICACION DE LA PRUEBA
La TMMS-24 está basada en Trait Meta-Mood Scale (TMMS) del grupo de investigación
de Salovey y Mayer. La escala original es una escala rasgo que evalúa el
metaconocimiento de los estados emocionales mediante 48 ítems. En concreto, las
destrezas con las que podemos ser conscientes de nuestras propias emociones, así como
de nuestra capacidad para regularlas.
La TMMS-24 contiene tres dimensiones claves de la IE con 8 ítems cada una de ellas:
Atención emocional, Claridad de sentimientos y Reparación emocional. En la tabla 1 se
muestran los tres componentes.

Tabla 1. Componentes de la IE en el test

Atención Soy capaz de sentir y

expresar los sentimientos
de forma adecuada

Claridad Comprendo bien mis

estados
emocionales

Reparación Soy capaz de regular los

estados emocionales
correctamente

Puntuaciones Puntuaciones
Hombres Mujeres
Debe mejorar su atención: Debe mejorar su atención:
Atención presta presta
poca poca
atención atención
< 21 < 24

Adecuada Adecuada
atención atención
22 a 32 25 a 35

Debe mejorar su atención: Debe mejorar su atención:

presta presta
demasiada demasiada
atención atención
> 33 > 36
 Puntuaciones Puntuaciones
Hombres Mujeres
Claridad Debe mejorar su Debe mejorar su
claridad claridad
< 25 < 23
Adecuada Adecuada
claridad claridad
26 a 35 24 a 34

Excelente Excelente
claridad claridad
> 36 > 35

Puntuaciones Puntuaciones
Hombres Mujeres
Debe mejorar su Debe mejorar su
Reparación reparación reparación
< 23 < 23
Adecuada Adecuada
reparación reparación
24 a 35 24 a 34
Excelente Excelente
reparación reparación
> 36 > 35

VI. RESULTADO

P untuac i one s
M ujer e s

Debe mejorar su atención: presta

ATENCION
poca atención
< 20

Claridad Debe mejorar su claridad

< 18

Excelente reparación
REPARACION
> 35
VII. DIAGNOSTICO

Atención Soy capaz de sentir y expresar los sentimientos de forma adecuada

Claridad Comprendo bien mis estados emocionales

Reparación Soy capaz de regular los estados emocionales correctamente

ESTHER A.CH.A. presenta poca atención emocional y dificultades para sentir y expresar los
sentimientos de forma adecuada. No expresa con claridad sentimientos y emociones,
positivas y negativas.
Reparación emocional tiene la capacidad de regular y controlar las emociones positivas y
negativas.

VII. CONCLUSIONES
 En el área de atención emocional presenta un nivel de bajo.
 En el área de claridad emocional presenta un nivel bajo.
 En el área de reparación emocional, presenta un nivel excelente.