Syllabus

PRUEBAS PSICOLÓGICAS PROYECTIVAS

1. IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura Psicología y Comunicación
Unidad Académica Facultad de Ciencias Sociales FACSO
Carrera/Programa Escuela de Psicología
Nº de Resolución de
Plan de Estudios
Código
Ubicación en el Plan de Sexto Semestre
Estudios
Carga académica
Docencia Directa Tipo de actividad Horas de dedicación
(cronológicas)
Clases teóricas 1,5
Laboratorios
Talleres 1,5
Ayudantías
Terreno
Prácticas
Otros
Total Docencia Directa 2
Trabajo autónomo Total Trabajo Autónomo 8
2. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Pruebas Psicológicas Proyectivas introduce al estudiante en una serie de instrumentos psicológicos
que se utilizan en nuestro país en el ámbito clínico, forense, educacional y organizacional para elaborar y
desarrollar un diagnóstico individual a nivel psicológico desde una interpretación con enfoque integrativo.

Su propósito es lograr que el estudiante conozca, comprenda, aplique, interprete y genere una visión reflexivo-
crítica sobre las herramientas proyectivas, a fin de permitirle manejar las principales herramientas utilizadas en
Chile para la evaluación de personas en distintos contextos profesionales, en el marco de un proceso
Psicodiagnóstico clínico, educacional y/o laboral.

Durante la asignatura, el estudiante podrá conocer las principales pruebas psicológicas proyectivas que evalúan
aspectos cognitivos, afectivos, relacionales, familiares, de personalidad, tanto de niños, niñas, adolescentes y
adultos. Se espera que el estudiante logre comprender la base teórica que sustenta el enfoque proyectivo, desde
una mirada tanto Psico dinámica como Constructivista, permitiéndole aplicar, interpretar y generar información
para favorecer los procesos diagnósticos y de intervención futura.

3. DATOS DEL PROFESOR

Nombre: Gabriel Calderón Pizarro

Email: gabriel.calderon.p@gmail.com

Teléfono (optativo):

Horario y lugar de atención al estudiante:

4. INFORMACIÓN LOGÍSTICA

Horario: Martes 14:15 – 17:10

Edificio: Gonzalo Hernández Uribe

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS Y NIVELES DE LOGRO

RA1. Evalúa comportamientos y procesos biopsicosociales considerando teorías y contextos del ámbito clínico de niños

RA2. Evalúa la pertinencia de las estrategias de intervención respecto del ámbito del quehacer clínico de niños.

RA3: Evalúa el contexto de pertenencia del joven al momento de planificar una intervención.

6. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UTILIZADAS

El curso se desarrolla en base a una metodología que contempla diferentes modalidades:

• Clases expositivas.
• Trabajos prácticos individuales.
• Trabajos prácticos grupales.
• Análisis de textos.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN

•Señalar y describir brevemente los procedimientos evaluativos seleccionadas para evaluar el

desarrollo de los resultados de aprendizaje de la asignatura.

1° Prueba de carácter múltiple de selección múltiple, desarrollo breve y desarrollo extenso respecto de la
Unidad I, II y III de la asignatura.
1. FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL PROFESOR.
8. CALENDARIZACIÓN

Número de Temas a tratar en la Actividad(es) de Actividad previa Bibliografía recomendada para

sesión sesión Aprendizaje de la solicitada al estudiante la sesión.
(fecha) Sesión
Describa aquí la actividad Corresponde a material sugerido por el
Estas deben corresponder a las obligatoria que el estudiante debe profesor para preparar y/o profundizar los
metodologías descritas en el realizar antes de la sesión. Puede elementos trabajados en clase.
punto 6 y le indican al tratarse de una lectura, el
estudiante “lo que pasará” en la desarrollo de un cuestionario, ver
clase. un video, etc. Se sugiere el uso del
aula virtual para esto.

1 Unidad I Clase Expositiva Lectura Obligatoria - Evaluación Psicológica.

24 Agosto Coordenadas, Contextos, Procesos Y
Introducción al proceso
Psicodiagnóstico y la Aplicación Garantías: Jesús Alonso Tapia.
Capítulo 1
de Pruebas Psicométricas - Naturaleza y uso de las pruebas
capitulo-1-Annastasi

2 • El proceso de Clase Expositiva Lectura Obligatoria - Psicodiagnóstico clínico Infantil.

31 de agosto Pdf.
Psicodiagnóstico en niños y - Psicología Clínica y
adultos: Variables del setting Psicodiagnóstico, Peñante W.
y la relación examinador y
examinado.
 3 • Pautas y Escalas de Clase Expositiva Lectura Obligatoria -
7 de
septiembre
observación
• La entrevista

4 • Características de las - Aliaga J(2006), psicometría: Test

21 de septiembre Psicométricos, Confiabilidad y
pruebas psicológicas
Validez
Psicométricas:
Confiabilidad y Validez
• Construcción de Pruebas
Psicométricas

5 Unidad II Clase Expositiva Lectura Obligatoria Instrumentos de evaluación

28 septiembre Psicológica: Felicia González: Cap. 6 –
La Medición del Área Cognitivo
7y8
maduracional en niños/as,
adolescentes y adultos mediante
Pruebas psicométricas.
6 Primera Prueba Solemne Lectura Obligatoria
Unidad I
05 octubre

7 • Pruebas de Weschler: WISC- Lectura Obligatoria Instrumentos de evaluación

12 Octubre Psicológica: Felicia González: Cap. 6 –
III, WISC-V 7y8

8 • Función Gestáltica, Clase Expositiva Lectura Obligatoria

19 octubre
maduración y lesión cerebral
• Pruebas de Bender: Santucci
y Koppitz
• Test Figura Compleja de Rey:
Forma B
 9 • Instrumentos para evaluación Clase Expositiva Lectura Obligatoria
26 octubre
de inteligencia y D.O.C. en .
Adultos:
• Test de Raven
• Dominó
• WAIS IV
• Otis-B

10 Unidad III Evaluación de Personalidad, Cap. 14

9 Nov
La evaluación de la personalidad:
La medición de Personalidad y análisis conceptual: M. ángeles
actitudes en sujetos mediante Luengo.
Pruebas psicométricas.
11 • Revisión del concepto de Evaluación de Personalidad, Cap. 14
16 de nov
Personalidad La evaluación de la personalidad:
• La medición de la análisis conceptual: M. ángeles
Personalidad Luengo.

12 Prueba Global II
23 Nov
Unidad II

13 • El inventario de factores de Inventarios-personalidad-test-

30 Nov psicológicos: Anastasia
personalidad 16-PF-5
• Inventario Multifacético de
Personalidad de Minnesotta.
MMPI-A, MMPI-2
• Inventario Clínico Multiaxial de
Millon. MCMI-III.
• MBTI.

14 Unidad IV
07 DIC
El informe psicológico de
reporte de resultados de
aplicación.

15 Entrega Prueba III (Trabajo

14 Dic grupal)
16 Pruebas recuperativas
21 Dic
28 Dic Examen
 1. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO.

1. Bibliografía básica
Referencias Ubicación SIBUCEN
1. Morales, G. y Olivari, C. (2011) Psicoterapia de Niños, Niñas y Adolescentes: Una Mirada 618.928914 MORG PSI
Sistémico/Relacional. Santiago: Lom. Gonzalo Hernández Uribe
Colección Reserva
2. Cortés, J y Benavente, M. (2007) Manual de psicodiagnóstico y psicoterapia infantil. Santiago, 153.7 CORJ MAN
Chile : Ril editores. Colección General.
La Serena
3.Ezpeleta, L. (2001). La entrevista diagnóstica con niños y adolescentes. Madrid: Editorial L127941
Síntesis. Colección General.
La Serena

2. ASPECTOS REGLAMENTARIOS

- Asistencia: Se exige un 75% de asistencia a la cátedra y un 90% de asistencia a la

ayudantía.
- En caso de faltar a una evaluación, el estudiante deberá rendir en la última clase una
prueba recuperativa de carácter integrativo.
- En caso de llegar con atraso a una evaluación programa, sólo podrá efectuarla cuando
ninguno de los compañeros haya finalizado y entregado la evaluación.
- La entrega de trabajos fuera del plazo programado, implicará el descuento de 0,5
décimas de la nota por día de atraso.