LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
FORMATO B
Nombres y Apellidos
Fecha: del Educador en Escriba sus nombres y apellidos completos
Formación:
Nombre del docente Elija el nombre del docente de práctica que realiza su
ID: Escriba su ID de Seguimiento de seguimiento
Práctica Pedagógica:
Nombre de la
Escriba el nombre de la IE donde Nombre del
Institución Escriba el nombre completo del interlocutor
se desarrolla la planeación Interlocutor:
Educativa
Grado o Curso o Escriba el curso o nivel donde
Asignatura: Elija la asignatura a la cual pertenece la planeación pedagógica
Nivel: realiza la observación
Tiempo estimado en Escriba el tiempo estimado en horas en que desarrolla la
Semestre: Elija el semestre al cual pertece
horas: actividad
Escriba los temas que está trabajando en esta planeación
Curso: Elija el curso de práctica pedagógica al cual pertenece Tema(s):
pedagógica
Redacte una pregunta orientadora que se desarrolle en la
Eje articulador o planeación a partir de los elementos más destacados del formato.
Eje temático Elija el eje temático o articulador que está trabajando enpregunta
esta planeación
de pedagógica
Estaquepregunta
puede ser: entorno
debe vivo, entorno
quedar físico o ciencia,
resuelta tecnología
de manera y sociedad
argumentativa en
orientación la parte final, las evidencias serán subidas al espacio del DRIVE de
cada estudiante.
Objetivo de En este espacio es necesario plantear un objetivo general que recoja la intención de la planeación, debe llevar un verbo en
planeación infinitivo, la temática que se quiere abordar y el método desde lo pedagógico.
Escribe los contenidos conceptuales que estás trabajando en esta planeación pedagógica. Son los temas o saberes
organizados de manera armónica y que se enuncian como conceptos, procedimientos y actitudes. Se deben utilizar
Contenidos: organizadores gráficos, imágenes o esquemas que ayuden a desarrollar dichas temáticas. (es importante hacer referentes
bibliográficos)

Estándares
Son criterios construidos a partir de la cartilla de estándares de Ciencias Naturales los cuales definen el accionar del procesos
básicos de
pedagógico .
competencias
Derechos básicos Explican los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los aprendizajes como la conjunción
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de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. La construcción
de Aprendizaje
de cada derecho básico de aprendizaje se encuentra en la cartilla Derechos Básicos de Aprendizaje en Ciencias Naturales
Evidencias del Relacione las evidencias que aparecen en los DBA, estos elementos deben ser copiados o en su necesidad redactados a partir
aprendizaje. del objetivo y la pregunta orientadora.
COMPETENCIAS
Escriba las competencias que piensa desarrollar con sus estudiantes las cuales lo lleven a desarrollar una habilidad o destreza frente al
conocimiento, para su redacción debe usar un verbo en tercera persona en infinitivo, explicitar la acción, el concepto y el contexto. Se debe
desarrollar una competencia para gestión del conocimiento, una para el pensamiento científico y una para el ámbito socioemocional. Estas deben
estar alimentadas con el eje articulador y el uso de los contenidos.
ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE
Escriba el inicio de su actividad a desarrollar, es para orientar al estudiante con el propósito, como se relaciona la clase y sus
Motivación y/o actividades con los objetivos y que se espera de los estudiantes, Debe ser una actividad innovadora haciendo uso de juegos,
actividad de lecturas o acciones dinámicas. Se debe escribir la intención que se quiere con los estudiantes. (es importante hacer referentes
iniciación: bibliográficos)

Explique el desarrollo de su actividad, donde se evidencia cómo el estudiante va adquiriendo esas habilidades que se planteó
en las competencias redactadas y donde se muestre el uso de la estrategia didáctica usada.
Desarrollo del
Se describe paso a paso la metodología utilizada, desde el ver, actuar, juzgar y devolución creativa del modelo praxeológico,
trabajo en aula
el cual debe estar acompañada por diversas intenciones o finalidades mediadas por el uso de materiales o recursos
didácticos. (es importante hacer referentes bibliográficos)

Es el momento donde usted como docente a luz de trabajo realizado y la constante evaluación debe dejar claro cuáles fueron
las metas alcanzadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una actividad práctica donde todos reconozcan o
Cierre del trabajo pongan en uso lo aprendido, preferiblemente en espacios de su vida cotidiana.
en aula y Criterios
de Evaluación: Describa el proceso de evaluación con los criterios establecidos para la misma (cómo, cuándo, que evaluar y el tiempo
requerido) retroalimentar los resultados de aprendizaje (es importante hacer referentes bibliográficos)

Recursos En este espacio de deben nombrar los recursos utilizados para el desarrollo de la clase, de debe especificar la forma en que
Didácticos: se utilizaron desde el para qué y el cómo. No es solo nombrar los materiales a partir de una lista de útiles.
Respuesta a la De manera argumentativa, describa los principales resultados obtenidos luego de la aplicación de la planeación, se puede
pregunta abordar desde diversos alcances, impactos y desarrollo del pensamiento científico con los estudiantes. Es necesario que
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
FORMATO B
orientadora luego de aplicar la planeación se suba a la carpeta PEDAGÓGICA del DRIVE utilizado.
Escriba las referencias bibliográficas utilizadas en los contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales o
REFERENCIAS: comportamentales; las actividades de motivación, procedimientos y recursos didácticos y procesos y criterios de evaluación.
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