Pensamiento Prueba de habilidades de pensamiento CTI

Materia Educació n Física

Grado / Jornada Séptimo – JM/JT
Fecha de inicio
Fecha de entrega
Sistema de
aprendizaje E-
learning
Habilidad de Adquisició n, profundizació n o creació n
pensamiento
Enséñanos de tal modo a contar nuestros días, que traigamos al corazón sabiduría. Salmos
90.12

PENSAMIENTO CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

Marque todo el campo donde solicita sus datos, no se permite tachones, solo se
puede seleccionar una sola opción, rellene bien los óvalos con esfero negro.
Queridos estudiantes, iniciamos en una nueva etapa de nuestras pruebas de
habilidades de pensamiento.

¡Éxitos!
EDUCACIÓN FÍSICA
En la gimnasia, el nivel de desarrollo de las modalidades gimná sticas exige un trabajo
tenaz y continuo, encaminado al desarrollo de las cualidades físicas y al dominio de
complejas y diversas técnicas de ejecució n de los ejercicios. Con el surgimiento mismo
de la humanidad los movimientos fueron necesarios al hombre desde que utilizó su
energía cinética como estímulo ó ptimo para la realizació n de actividades dirigidas a
subsistir en su lucha contra la naturaleza. Evolucionó fundamentalmente por la
necesidad de sobrevivir, desarrollando nuevas características mentales y físicas. La
carrera, el salto, la natació n, los escalamientos, la lucha, fueron manifestaciones
instintivas desarrolladas en la comunidad primitiva. A través del tiempo surgen
tendencias y elementos de juicio para garantizar los beneficios de las actividades
físicas organizadas.

141. Del texto anterior, se puede deducir que:

A. La gimnasia, permite desarrollar habilidades extraordinarias
 B. La gimnasia, permite que el ser humano en la antigü edad se desenvolviera en la
vida cotidiana
C. La gimnasia, permite participar en diferentes deportes
D. La gimnasia, permite evolucionar morfoló gicamente

La palabra gimnasia proviene del griego gimnos, que significa desnudo, por la forma
en que se realizaban los ejercicios físicos en aquella época. Los griegos diferenciaban
la gimnasia utilizada como educació n física general de la agonística que concebía los
ejercicios físicos con fines competitivos. Al ocupar los romanos esta zona modificó los
requisitos de participació n en los juegos olímpicos de forma tal que pudieran
participar atletas de otros países y sustituyeron el estadio por las actividades del
circo.

142. ¿Cuá l era el objetivo principal de la gimnasia en la antigü edad?

A. Preparar a los participantes para los juegos olímpicos en sus países

B. Preparar a los participantes para combatir en las guerras militares
C. Preparar a los participantes para las competencias anuales
D. Preparar a los participantes para las revistas gimná sticas

La gimnasia, hace má s de 2.000 añ os, hace su aparició n, de esta manera, el gimnasio

que era un recinto sagrado se convierte en un espacio de las actividades culturales
que permitían practicar alguna actividad deportiva, así mismo, realizar arte, mú sica,
filosofía, etc.

143. Podemos hacer referencia a:

A. Olimpia
B. Roma
C. Grecia antigua
D. China
En la prá ctica de la gimnasia, en su totalidad, ha requerido grandes habilidades a sus
atletas desde su entrenamiento hasta su prá ctica, como bien sabemos, la coordinació n
segú n Le Boulch la define como “la interacció n del buen funcionamiento del sistema
nervioso central y la musculatura esquelética durante su movimiento”. De esta
manera, un movimiento coordinado, permite activar los mú sculos estrictamente
necesarios empleando la fuerza justa en la secuencia de los movimientos. Estos
movimientos, se dividen en dos momentos, la activació n de mú sculos por regiones
corporales y la activació n de mú sculos por segmentos de nuestro cuerpo llevando así,
a cumplir el objetivo del ejercicio.

144. Del texto anterior, podemos deducir que:

A. Existen diferentes tipos de coordinació n, tales como, la coordinació n diná mica y la
coordinació n segmentaria
B. Existen diferentes tipos de coordinació n, tales como, la coordinació n específica y la
coordinació n global
C. Existen diferentes tipos de coordinació n, tales como, la coordinació n genérica y la
coordinació n segmentaria
D. Existen diferentes tipos de coordinació n, tales como, la coordinació n diná mica y
global
En la competició n individual y por equipos se suman las puntuaciones logradas en
cada aparato para determinar el resultado total. En la prueba individual los hombres
pueden llegar hasta los 60 puntos y las mujeres hasta 40.

145. ¿Cuá l es la puntuació n para una competencia por equipos?

A. 340 y 260 respectivamente
B. 260 y 120 respectivamente
C. 240 y 520 respectivamente
D. 240 y 160 respectivamente
146. En el reglamento de la gimnasia, ¿Cuá l de las siguientes no pertenece a las
competencias?
A. Practicar la presentació n antes de la competencia
B. Dialogar con los jueces antes de la competencia
C. Abandonar el recinto durante la competencia sin permiso
D. Animar a sus compañ eros durante la competencia
147. Dentro de las acrobacias bá sicas de la gimnasia, la parada de hombros, es
comú n en el yoga y trae diferentes beneficios en la salud del deportista, ¿cuá les son?:

A. Ganar altura corporal, reducir la masa ó sea y reducir la masa grasa.

B. Regular el metabolismo, fortalecer el abdomen y estimula las glá ndulas tiroides y
paratiroides
C. Reducir el estrés, regenerar las articulaciones del cuerpo y regular el metabolismo
D. Aumentar la visió n, disminuir los dolores corporales y bombear de sangre el
corazó n
En la ejecució n de actividades físicas, en general, y las habilidades motrices, el
equilibrio juega un papel fundamental a la hora del control del corporal y su posterior
control del movimiento. Podemos afirmar que el equilibrio es condició n de nuestros
movimientos y nuestras acciones. Gracias al hecho de que somos capaces de mantener
nuestro cuerpo en equilibrio, podemos liberar para la acció n partes del cuerpo que de
otra manera se verían continuamente comprometidas en el mantenimiento de una
postura estable. Teniendo en cuenta los aspectos tratados, podemos definir el
equilibrio como la capacidad que nos permite controlar el cuerpo en el espacio.
Segú n el texto anterior
148. ¿Cuá l es la definició n de equilibrio está tico?:
A. La habilidad de mantener el cuerpo erguido y estable sin que exista movimiento,
siendo la habilidad o facultad para mantener el cuerpo en posició n estable sin que
produzca desplazamiento el cuerpo.
B. La habilidad de levantar el cuerpo erguido y estable sin que exista movimiento,
siendo la habilidad o facultad para mantener el cuerpo en posició n estable sin que
produzca desplazamiento el cuerpo.
C. La habilidad de desplazar el cuerpo erguido y estable sin que exista movimiento,
siendo la habilidad o facultad para mantener el cuerpo en posició n estable sin que
produzca desplazamiento el cuerpo.
D. La habilidad de orientar el cuerpo erguido y estable sin que exista movimiento,
siendo la habilidad o facultad para mantener el cuerpo en posició n estable sin que
produzca desplazamiento el cuerpo.
149. ¿Cuá l es la definició n de equilibrio diná mico?:
A. La habilidad para mantener la postura deseada pese a los cambios constantes de
posició n.
B. La habilidad para levantar la postura deseada pese a los cambios constantes de
posició n.
C. La habilidad para proteger la postura deseada pese a los cambios constantes de
posició n.
D. La habilidad para orientar la postura deseada pese a los cambios constantes de
posició n.
La Gimnasia, tiene como tarea principal la elevació n de la capacidad del rendimiento
físico del organismo y el fortalecimiento de la salud. Para ello, se vale de actividades
que consolidan las habilidades motrices en los cuales se manifiestan
predominantemente unas capacidades má s que otras, sin embargo, dentro de la
mayoría de ellos su resultado depende de un ó ptimo desarrollo de la fuerza muscular,
por lo que se hace necesario que esta se le brinde un tratamiento desde edades muy
tempranas, cuestió n que se logra a través de la educació n física, como proceso
multilateral que se desarrolla en la educació n escolar mediante el deporte
participativo del grupo de estudiantes.
150. ¿Cuá les son las acrobacias bá sicas que permiten cumplir dicho objetivo?
 A. Flic-flac, mortal adelante, mortal atrá s, invertida, parada de hombros, vela y
mosquito
B. Rollo adelante, rollo atrá s, vela, mosquito, parada de hombros, invertida y
puente
C. Media luna, rollo en V, vela, mosquito, parada de hombros, invertida y puente
D. Rollo adelante, mortal en el aire, pescado vela, mosquito, parada de hombros,
invertida y puente

TABLA DE RESPUESTAS
RESPUESTAS A B C D
141 X
142 X
143 X
144 X
145 X
146 X
147 X
148 X
149 X
150 X