9/3/2019 Resumen de Piaget | Psicología (2015) | CBC | UBA

Resumen de Piaget | Psicología (2015) | CBC | UBA

Piaget, psicólogo suizo, se desarrollo en las ciencias naturales y se dedico a la psicología infantil.

Su objeto de estudio es el sujeto epistemico ; y el método que utiliza es análisis clínico, psicogenetico y
estructural.

Su modelo teórico es el Construccionismo porque plantea que el conocimiento se construye y no es innato, ya

que no vine dado desde el nacimiento.
Su teoría también es interaccionista , ya que este conocimiento se construye a partir de la relación sujeto-objeto,
la cual esta mediatizada por la Acción. Se produce una interacción entre estos dos elementos y no hay uno que
sea mas activo o pasivo que el otro.

Piaget toma al conocimiento como estructura por eso se lo considera también estructuralista (similitud con la
teoría de la Gestalt).
Esta estructura es considerada como una integración equilibrada de esquemas, que va desde lo mas simple
hasta lo mas complejo.
Según la teoría de Piaget, la inteligencia esta presente en el sujeto desde el momento de su nacimiento. En la
construcción de este proceso lo único que cambia de nivel a nivel son los mecanismos de complejidad del
conocimiento y de abstracción.

Para Piaget, el conocimiento se construye a partir de las invariantes funcionales:

Organización: está formada por los estadios de conocimientos que conducen a conductas diferentes en
situaciones específicas.

Adaptación: adquirida por la asimilación mediante la cual se adquiere nueva información y también por la
acomodación mediante la cual se incorpora esa nueva información modificando los esquemas ya existentes.
Estos factores funcionales se alteran en búsqueda de un punto de equilibrio para controlar el mundo externo, y a
esto Piaget denomina Adaptación.
Entonces, para Piaget, el conocimiento se construye cuando el sujeto asimila y el objeto es acomodado, cuando
estos factores se equilibran se produce una adaptación que conlleva a la creación de un nuevo esquema y la
modificación de un esquema ya existente.

Por ultimo Piaget en su teoría divide al desarrollo individual en cuatro estadios:

Estadio Sensomotora:
Periodo: 0 – 2 años
Características: la conducta del niño es esencialmente motora, la interaccion con el medio se basa en la accion,
no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. Dentro de este
estadio se desarrolla los periodos de sensorio motor, sensorio motriz y ejercicio reflejo.

Estadio Preoperacional:
Periodo: 2 – 6 años
Características: es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar
simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujo, imágenes mentales y el desarrollo del
lenguaje hablado.

Estadio de las Operaciones Concretas:

Periodo: 6 – 12 años
Características: Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o
reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa
aparecen los esquemas lógicos. Empieza a resolver juegos reglados y aplica la reversibilidad..

Estadio Lógico Formal:

Período: mas de 12 años
Características: En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados
que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se
logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.

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Basándonos en su teoría se puede llegar a la conclusión de que según Piaget es esperable que niños de
diferentes edades respondan de diversas maneras frente a la misma situación problemática.

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