INDICE

INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 2

TDAH: DEFINICIÓN...........................................................................................3

ORIGEN Y CAUSA ............................................................................................3

Niños pequeños (1-3 años)................................................................................ 4

Preescolares (3-6 años) .....................................................................................4

Escolares (6-12 años)........................................................................................ 5

Adolescentes (13-20 años) ................................................................................5

DÉFICIT ATENCIONAL COMO TRASTORNO DE FUNCIÓN EJECUTIVA...... 6

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS PARA TRASTORNO POR DÉFICIT DE

ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD.......................................................................7/ 8

COMORBILIDAD................................................................................................9

TRATAMIENTO.................................................................................................10

1 Psicoeducación y entrenamiento de padres en el manejo conductual

del niño .............................................................................................................10

2 Intervención a niveles académico y escolar ..................................................11

3 Tratamiento farmacológico.............................................................................12

ACOMPAÑANTE TERAPEUTICO Y TDAH......................................................12

Abordaje psicoeducacional................................................................................13

Terapia cognitivo-conductual.............................................................................14

Terapia de modificación de conducta................................................................14

ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES..........................................14

Técnicas de relajación y control del estrés y la ansiedad..................................15

CONCLUSION ..................................................................................................15

BIBLIOGRAFIA .................................................................................................16
 INTRODUCCIÓN

El Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno

complejo que se caracteriza por el gran impacto que produce sobre los niños,
adolescentes y posteriormente adultos en las áreas cognitiva, emocional y
social y sobre la familia, su alta prevalencia dentro del desarrollo neurológico
del niño que presenta un patron de problemas relacionados con la inatención,
hiperactividad e impulsividad generándole una importante dificultad para
realizar eficientemente sus actividades diarias y académicas. El diagnóstico
sólo debe hacerse si el trastorno está interfiriendo visiblemente con el
desarrollo social, academico, ocupacional o recreativo del niño.

El (TDAH) es un cuadro sintomático heterogéneo desde el punto de vista

clínico y pronóstico. Aunque tradicionalmente se ha relacionado con una
situación clínica típica de la infancia y la adolescencia, en la actualidad se
define como un trastorno crónico sintomáticamente evolutivo. Aunque por
norma, los pacientes afectos se muestran inquietos y dispersos en los primeros
años de edad, e incluso, en los primeros meses de vida, el cuadro se hace
especialmente notable a partir de los tres primeros años, mostrando una
diversidad clínica e intensa a partir de los seis años de edad, durante la etapa
escolar.
 TDAH: DEFINICIÓN
El TDAH según el DSM-IV (o trastorno hipercinético según el CIE 10) se define
como un determinado grado de déficit de atención y/o hiperactividad-
impulsividad que resulta desadaptativo e incoherente en relación con el nivel de
desarrollo del niño y está presente antes de los 7 años de edad. Las
manifestaciones clínicas deben persistir durante más de 6 meses. El cuadro
debe ser más severo que lo observado en otros niños de la misma edad, el
mismo nivel de desarrollo e inteligencia. Debe estar presente en varios
ambientes como familia, escuela, amigos. Debe producir serios problemas en
la vida diaria. Además, este trastorno va cambiando con la edad y puede durar
toda la vida (en general la hiperactividad mejora y se mantienen el déficit de
atención y la impulsividad). Es importante tener presente que, para diagnosticar
un TDAH, los síntomas del cuadro clínico no pueden ser debidos a otro
trastorno mental como esquizofrenia o autismo, entre otros, ni a ningún
problema médico, ningún fármaco o ningún tóxico. El TDAH no es un problema
nuevo, Still, en 1902, describió por primera vez a un grupo de niños con
diversos grados de agresión, hostilidad, conducta desafiante, desatención e
inactividad. Desde entonces hasta la actualidad se han empleado más de 50
denominaciones diagnósticas diferentes, como impulsividad orgánica, niños
inestables, síndrome de lesión cerebral mínima, disfunción cerebral mínima,
síndrome de hiperexcitabilidad, trastorno por déficit de atención con/sin
hiperactividad, entre otros, hasta llegar al actual de TDAH.

ORIGEN Y CAUSA

Su origen es en parte desconocido, pero sabemos que NO es debido a

problemas alimentarios, ni tampoco del ámbito familiar o social. En un 75% su
causa es genética, por un desarreglo funcional de la dopamina y noradrenalina,
neurotransmisores que activan la parte frontal del cerebro responsable de la
atención mantenida, del control de los impulsos y de la decisión de realizar o
rechazar una determinada acción. Además del genético, existen otros factores
de riesgo para el TDAH como el consumo de tabaco o alcohol por la madre en
el embarazo, la falta de oxígeno del niño durante el parto o su bajo peso al
nacer,