HISTORIA DEL

.
ARTETERAPIA

Curso: Electiva
Interdisciplinar
Clínica -
Arteterapia
Surge en Europa y EEUU a finales del siglo IXX y se
desarrolló a partir de la II guerra mundial. Los
cambios a nivel social, económico, político, junto
con los avances tecnológicos, generaron nuevas
formas de plantearse cuestionamientos éticos y
filosóficos que generaron diferentes maneras de
entender y abordar la educación, la salud, lo
social e incluso el arte. Una nueva consciencia
sobre las capacidades creativas del ser humano y
existieron 3 factores que propiciaron la aparición
del arteterapia.
El psicoanálisis y su concepto de inconsciente vinieron a dar una
revolución en la forma de comprender la psique humana. Se
empieza a dar un valor a lo simbólico, lo onírico, la intuición,
empiezan a influenciar de manera notoria en las artes visuales y la
literatura.

Algunas vanguardistas expresiones artísticas del siglo XX,

emplearon técnicas y recursos plásticos inspirados en el
psicoanálisis.

La segunda guerra mundial, ya que artistas y psicoanalistas de

origen judío, se desplazan hacía Inglaterra o USA, para salvarse de
los nazis. En Inglaterra, por ejemplo, en los procesos de atención a
heridos, los servicios de psicología implementaron terapias que
incluían psicodrama y el arte.
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1 2 Hansz Prinzhorn, en 1918, reúne
Finales del siglo XX, psiquiatra más de cinco mil obras de
Pliny Earle publica en 1845 Poetry enfermas y enfermos mentales de
italiano Cesarre Lombroso creo
and Insanity un ensayo sobre la Austria, Suiza! Alemania, Italia y
colección de pinturas y objetos
creatividad en los perturbados. Holanda. Esta colección será la
realizados por psicóticos. Escribió
sobre la creatividad y la locura base de su libro Bildenerei der
Geisteskranken (1922)

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A finales del siglo XX, El pintor
Jean Dubuffet a finales del S. XX y vienes Franz Cizek, dejó que niños
quien fuera coleccionista de pintaran en su estudio y se
obras de psicóticos, de niños, de sorprendió con la libertad de
marginales, crea el “art brut”, arte expresión que tienen. Empieza a
fuera de lo cultural y funda un dar clases y refiere: "Cada niño
museo, el museo del arte bruto. tiene una ley dentro de sí y debe
permitírsele desenvolverla según
su propia técnica."
PIONERAS DE LA ARTETERAPIA

 Sus principales fuentes son la psicoterapia analítica y la

educación artística

 Magaret Naumburg

 Edith Kramer
 Margaret Naumburg
 Primera mujer que desde el campo de la psicología, la psiquiatría y la psicoterapia
psicoanalítica, habló de arteterapia

 Refirió que la arteterapia se podía emplear en personas de todas las edades y afectadas por
diferentes patologías

 La Dra. Naumburg se dio cuenta que muchos de sus pacientes les era más fácil hablar de su
mundo interior, si dibujaban, pintaban o modelaba.

 Otros pacientes les era más fácil hacer asociación verbal, a raíz de una obra de arte propia
 Se dedicó a ser terapeuta y profesora, es de las primera que utiliza el término “arteterapia”. Fue
autora de varias publicaciones y refiere que la técnica del arteterapia "se basa en que todos los
individuos, estén o no entrenados artísticamente, poseen una capacidad latente para proyectar sus
conflictos internos bajo formas visuales" y que "aquellos originariamente bloqueados en su expresión
verbal comienzan a verbalizar con el fin de explicar sus producciones artísticas" (Naumburg, 1978).
 Decía que el trabajo artístico podía acelerar el proceso terapéutico a
partir de:
 -La expresión artística puede atravesar más fácilmente la frontera de la
censura, que la expresión verbal.
 El arte terapeuta no interpreta la obra del paciente, sino que lo anima,
orienta para que por sí mismo, logre leerlas mediante la asociación libre de
aspectos de su vida afectiva. De esta forma se promueve la autonomía y el
paciente se independiza con mayor facilidad del terapeuta.
 El arte contribuye a acelerar, facilitar, iniciar o ampliar la psicoterapia
verbal
EDITH KRAMER
 Austriaca y Profesora de arte, con estudios de escultura y pintura en Viena.
 En 1983 se exilia a Estados Unidos y trabaja como profesora de arte, luego como arte
terapeuta de jóvenes desamparados, con refugiados alemanes y austríacos, con
adolescentes afectados por enfermedades mentales.

 Emplea el concepto de Sublimación, ya que el arteterapia permite estimular, despertar y

ampliar la capacidad sublimatoria de los pacientes y participantes

 El paciente (autor) alcanza el éxito, cuando su creación le produce satisfacción, pues se

moviliza su acción creativa sublimatoria, si no produce satisfacción y prevalecen
compulsiones o pulsiones agresivas destructivas, la sublimación ha fracasado
Es considerada como la primera arteterapeuta e institucionaliza su uso en USA. Sus
trabajos fueron más enfocados en el ámbito escolar con niños y adolescentes. Una
de sus obras en idioma español es su libro Terapia a través del arte en una
comunidad infantil y allí describe sus experiencias en una Escuela Wiltwyck, un hogar
interracial, terapéutico y no confesional para niños varones entre 8 y 13 años. Edith
Kramer, relató cómo por medio de actividades de arteterapia pudo ayudar en sus
conductas agresivas a los niños y llegar a canalizar esas agresiones (niños
problemáticos en New York).

En el año 1969 funda la Asociación Americana de Arteterapia y adelantó varios

estudios sobre el tema en USA
“Adrián Hill padeció heridas de guerra y permaneció en un hospital durante la II
guerra mundial, allí se dedicó a pintar y se dio cuenta que esto le ayudaba a liberar
de la monotonía y favorecía su recuperación”.
ÁMBITOS EN LOS QUE SE APLICA LA
ARTE TERAPIA
 Educación
 Terapia conductual
 Terapia cognitiva conductual
 Terapia Gestalt
 Terapia Humanista
 Terapia transpersonal
 Terapia psicoanalítica
Lenguajes artísticos
 Corporales: Respiración consciente, caminatas, danzas,
movimiento, expresión corporal

 Plásticos: Dibujo, pintura, arcilla

 Plásticos: Máscaras, collage, mandala, Títeres

 Sonoros: Voz, canciones, instrumentos, sonidos

 Teatrales: Personajes, improvisación, obra teatral, roll playing

 Literarios: Cuentos, poesía, biografía, guiones, cartas

Puede aplicarse con:
 Niños y adolescentes
 Entornos multiculturales
 Dificultades de aprendizaje
 Trastorno bipolar
 Depresión y ansiedad
 Violencia y agresividad
 Ámbito penitenciario
 Abordaje del suicidio
 Abuso de alcohol y sustancias psicoactivas
 Trastornos de la alimentación
 Terapia familiar
 Terapia de grupos
 Terapia con ancianos
 Ejercicio en clase

Objetivo:
Expresar el sentir que tiene cada uno frente a un tema musical y por qué se
relacionan con esta determinada canción (la elegida).

Meta: La expresión emocional

Nombre de la actividad: ¿Qué canción te define?

Materiales: Lista de canciones populares

Desarrollo: de la actividad:
Elige una canción que sientas que te representa o defina y elabora una forma para
presentar esa elección. Ejemplo: Copla, una poesía, una adivinanza, dibujo, un
comic, etc., Debes socializar esa elección.

Tomado de: http://www.psicosomatica.net/2017/05/24/sesion-de-musicoterapia-

para-adultos/
 Seminario Alemán
1. Director del seminario (profesora), defina las lecturas de temáticas
Elección del coordinador (se hace en clase, da la palabra a los participantes, toma el
tiempo del relator y co-rrelator y da la palabra a los que quieren participar.
2. 2 Relatores tienen 15 minutos para hablar (nos cuenta qué entendió, puede revisar
los apuntes, el material de apoyo, etc.)

3. 2 co-relatores: tienen 10 minutos para identificar aspectos en los cuales no está de

acuerdo con el relator y decir por qué está de acuerdo (sustentar)

4. El protocolante: Elabora un documento creativo que sintetiza lo visto, no es de

manera textual, busca aterrizar lo expresado oral y lo lleva a la expresión escrita, son
las memorias del seminario y se lee en la próxima clase y aprobarse entre todos.
Luego esas memorias se pasan por nuestro grupo Whatss App
 Protocolo del Seminario

1. Apertura de la sesión
2. Elección del director
3. Elección del Coordinador
4. Elección de los relatores
5. Exposición del relator (no debe ser interrumpido en sus 15 minutos) (2 relatores)
6. Exposición del co-rrelator (no debe ser interrumpido en sus 10 minutos) (2 co -
relatores)
7. Discusión, participan todos los estudiantes
8. Síntesis del director
 Tema: Aplicaciones de la Arteterapia
1. Capítulo V: Aplicaciones de la arteterapia
2. Aplicación en el ámbito clínico
3. Aplicación arteterapéutica en diferentes contextos clínicos
4. Trastorno bipolar, violencia y agresividad, pacientes con intento de suicidio,
desordenes de alimentación, esquizofrenia y psicosis
5. Tesis: El uso de la arteterapia como alternativa psicoterapéutica en el área clínica
del área de la psicología: Estudio de Caso
 Referencias

Martínez, N. López, F. (2004). Arteterapia y Educación. Consejería de

educación, Comunidad de Madrid. Madrid